精編幼兒園大班語言教學方案（三篇）

第7頁共7頁精編幼兒園?大班語言教?學方案設?計思路：?今年的春節(jié)?聯(lián)歡晚會劉?謙的魔術表?演，引起轟?動，魔術成?了大家經(jīng)常?議論的話題?。孩子們也?把劉謙視為?自己的偶像?，整天議論?他是多么的?神奇。由此?，使我受到?啟發(fā)，我從?孩子所感興?趣的事物出?發(fā)，設計了?本次活動內(nèi)?容，充分調(diào)?動幼兒學習?的積極性，?讓孩子們在?輕松的環(huán)境?中獲得知識?，即在玩中?學，學中玩?，真正體現(xiàn)?《綱要》倡?導的精神。?活動目標?：1、學?會用有的…?…有的……?還有的……?說一句完整?的話。2?、在活動中?激發(fā)幼兒大?膽想象、表?現(xiàn)的欲望，?培養(yǎng)幼兒的?語言表現(xiàn)力?和觀察力。?3、為幼?兒提供故事?的主題、人?物及主要情?節(jié)，初步調(diào)?動個人經(jīng)驗?即興創(chuàng)編故?事?；顒?準備：1?、多媒體課?件2、魔?術棒3、?背景音樂?活動過程：?一、看錄?像，引出主?題播放劉?謙變魔術的?錄像，教師?引導幼兒觀?看。二、?學習表述故?事主題。?1、游戲：?魔術師變魔?術。師：?我來當魔術?師，你們當?我變出來的?東西，我的?魔術棒一指?，你們就變?，想變成什?么就變成什?么。幼兒?在魔棒指揮?下做動作變?出各種造型?，并用一句?完整的語言?進行表述。?2、觀看?課件，豐富?幼兒學習材?料。師：?魔術師的本?領可大了，?他什么都能?變出來，咱?們再來看看?魔術師還能?變出什么??(播放課件?)師：原?來，他還能?變出我們想?不到的東西?呢!咱們再?來合作一次?，看看這次?你們能不能?變的和剛才?不一樣。?幼兒再次在?魔棒指揮下?做動作變出?各種造型，?并用一句完?整的語言進?行表述。?3、通過做?、看、說，?請幼兒用有?的……有的?……還有的?……句式說?一句完整的?話。4、?看了魔術師?精彩的表演?，請小朋友?用語言、動?作表現(xiàn)觀眾?的反應，再?次用有的…?…有的……?還有的……?句式表述。?三、播放?課件內(nèi)容，?學習編構完?整的故事。?1、教師?講故事，引?導幼兒發(fā)現(xiàn)?故事主題、?表述主要情?節(jié)線索，并?用上有的…?…有的……?還有的……?進行講述。?2、請個?別幼兒創(chuàng)編?故事，教師?隨機指導，?學習分享。?3、分角?色表演游戲?，再現(xiàn)故事?主要內(nèi)容。?精編幼兒?園大班語言?教學方案（?二）活動?目標:1?.引導幼兒?感受并理解?詩歌,并能?用恰當?shù)恼Z?言、動作表?現(xiàn)自己的理?解。2.?鼓勵幼兒模?仿詩歌句型?說一名話，?大膽地用語?言表達自己?的想象。?3.培養(yǎng)幼?兒樂意傾聽?別人講述的?習慣。活?動準備：?1、電腦課?件《蹦蹦跳?》課件說?明：按“?開始”按鈕?進入主畫面?，主畫面四?個按鈕內(nèi)容?為：“蹦?跳”鈕：結?合兒歌內(nèi)容?的相關動畫?。“兒歌?”鈕：與兒?歌相關的四?個動物，借?此畫面幫助?幼兒記憶兒?歌?！皠?物”鈕：引?導幼兒根據(jù)?畫面提供的?各種動物進?行兒歌仿編??！坝斡?”鈕：以游?泳為主要內(nèi)?容的動畫。?這是開放性?內(nèi)容，讓幼?兒模仿《蹦?蹦跳》進行?有關“游”?的仿編學習?。2、青?蛙、白兔、?袋鼠、麻雀?頭飾若干個?。活動過?程：一、?談話入課題?。讓幼兒說?說自己喜歡?的動物，并?介紹它形象?的動作特征?。師：“?小朋友，聽?說你們都很?喜歡小動物?，是嗎?那?請你與好朋?友交流交流?，你都喜歡?哪些小動物??它會做些?什么動作??”二、欣?賞詩歌。結?合播放課件?，讓幼兒理?解、感受詩?歌。1、?播放課件“?蹦跳”中“?青蛙捉蟲”?的一段。?(1)看!?誰來了?在?干什么?它?是怎樣捉害?蟲的?(?2)啟發(fā)幼?兒模仿青蛙?蹦蹦跳動作?，邊學說“?小青蛙，蹦?蹦跳，捉害?蟲，吃個飽?”。2、?播放課件“?蹦跳”中“?小兔采蘑菇?”的一段。?(1)師?：“小白兔?，蹦蹦跳，?在干什么呢??”引導幼?兒大膽表達?自己所觀察?到的情景。?(2)讓?幼兒仔細觀?察，小白兔?跳到山前干?什么，跳到?山后干什么??(3)?師幼一起學?做小白兔，?邊念邊跳“?小白兔，蹦?蹦跳，跳到?山前采蘑菇?，跳到山后?吃青草。”?3、師：?“看，還有?誰也在蹦蹦?跳，它們蹦?蹦跳在做什?么呀?”。?播放課件“?袋鼠、麻雀?蹦蹦跳”的?一段。(?1)唷，原?來是誰在蹦?蹦跳?(?2)教師模?仿小袋鼠頭?一伸一縮，?讓幼兒說說?大袋鼠袋袋?里的小寶寶?在干什么??然后模仿?練習“大袋?鼠，蹦蹦跳?，袋袋里的?小寶寶，探?頭又探腦。?”(3)?小麻雀，蹦?蹦跳在干嗎?呢?請個別?幼兒模仿練?習“小麻雀?，跳到枝頭?唱個歌，跳?到地上做做?操”的動作?，然后集體?模仿練習。?4、播放?“兒歌”鈕?內(nèi)容，借與?兒歌相關的?四個動物畫?面，幫助幼?兒記憶兒歌?。引導幼?兒邊看動畫?邊同老師一?起朗誦詩歌?。三、兒?歌表演。請?幼兒挑選自?己喜歡的動?物頭飾戴上?，說到哪種?動物，就請?戴該頭飾的?幼兒進行表?演。根據(jù)幼?兒興趣，可?互換角色頭?飾再繼續(xù)詩?歌表演。?四、仿編活?動。1、?會蹦蹦跳的?動物還有好?多好多，你?知道還有誰?也會蹦蹦跳?呢?在幼兒?討論后，播?放“動物”?鈕的內(nèi)容，?讓幼兒觀看?。2、請?幼兒選擇自?己喜歡的小?動物，以蹦?蹦跳為線索?，編一句與?該動物有關?的話。3?、請幼兒自?由組合四人?合作，模仿?所學《蹦蹦?跳》仿編詩?歌，并進行?交流。四?、開放活動?。1、播?放“游泳”?鈕的內(nèi)容，?讓幼兒觀看?這些動物在?干什么，是?否可用蹦蹦?跳來講它們?的動作，讓?幼兒思考該?用啥恰當?shù)?話來描述它?們的活動內(nèi)?容。2、?請幼兒大膽?說說自己仿?編的有關游?泳的詩歌，?教師給予肯?定和鼓勵。?五、延伸?活動。激發(fā)?幼兒繼續(xù)進?行仿編的熱?情。大自?然中的動物?，它們有的?會蹦蹦跳，?有的會游呀?游，有的會?飛，有的會?爬，小朋友?們可要仔細?觀察，我們?可以根據(jù)它?們的動作，?為它們編出?好聽的話，?相信小朋友?都是很能干?的。活動?評價：本?次活動，利?用多媒體課?件，把詩歌?內(nèi)容演釋成?形象生動的?動畫，使教?學內(nèi)容的聲?、情、意、?色直接作用?于幼兒視聽?器官，使兒?歌內(nèi)容變得?直觀、具體?。它既符合?幼兒喜好鮮?艷動態(tài)畫面?的特點，吸?引其注意，?又符合幼兒?具體形象的?思維水平，?便于幼兒理?解和掌握了?。整個活動?中幼兒表現(xiàn)?得輕松、愉?快、積極，?幼兒學習的?主動性、積?極性表現(xiàn)得?淋漓盡致。?該活動既?具有領域的?特色又突破?了領域的局?限，活動中?“看看”、?“說說”、?“做做”自?然相連，讓?幼兒在多種?感官的互動?中獲取經(jīng)驗?、理解詩歌?,并用恰當?的語言、動?作表現(xiàn)自己?的理解，模?仿詩歌句型?大膽地表達?自己的想象?。從游戲化?的趣味活動?中，帶給孩?子們活潑、?美好的精神?感受。精?編幼兒園大?班語言教學?方案（三）?活動目標?：1、認?識漢字：紅?、黃、藍、?綠。并按漢?字提示給各?種圖畫涂色?。2、激?發(fā)幼兒幼兒?對識字活動?的興趣。?活動準備：?1、漢字?(紅黃藍綠?)和顏色標?記做成四個?拼圖、人手?一套。拼圖?的做法：把?漢字和顏色?標記貼在一?起，塑封，?按波浪線、?曲折線、弧?線等線條剪?下即可。?2、幼兒人?手一幅未涂?色的房子圖?，上貼“紅?黃藍綠”的?漢字。活?動過程：?1、拼圖游?戲，引起興?趣。師：?想玩拼圖游?戲嗎?今天?老師給小朋?友每人帶來?一套拼圖，?請小朋友拼?一拼、想一?想，你拼的?是什么，好?嗎?2、?認識漢字：?紅黃藍綠。?師：剛才?小朋友拼的?是什么?引?導幼兒根據(jù)?顏色提示，?認識相應的?漢字。采用?不同方式進?行認字游戲?：指哪個說?哪個，看看?誰的反應快?;拿掉顏色?標記再來看?，誰的記性?好;漢字的?位置打亂、?互換后，看?誰還認識。?3、比較?漢字之間的?異同，幫助?幼兒記憶漢?字。教師?把漢字“紅?”和“綠”?放在一起：?請小朋友找?找，這倆字?之間有沒有?相同點?可?簡短提認識?一下該偏旁?部首。同樣?的方法再比?較一下“藍?”和“黃”?之間的異同?。幫助幼兒?有效記憶這?些漢字。?4、通過粉?刷匠游戲，?幫助幼兒鞏?固對這四個?漢字的認識?。出示未