班主任年度考核總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁共6頁班主任年?度考核總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本時間?總是匆匆?而過，剛?剛還沉浸?在緊張的?復(fù)習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又到?了總結(jié)的?時刻，這?學(xué)期剛開?始不久，?呂老師就?擔(dān)任兩個?班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?無形中又?增加了我?和孩子們?相處的時?間，回首?一學(xué)期的?工作，有?過喜悅也?有過遺憾?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔(dān)?任本班班?主任第第?三個學(xué)期?，通過三?個學(xué)期的?努力，班?級管理已?取得一定?的成效，?學(xué)生的行?為規(guī)范基?本上納入?正軌。?平凡的班?主任工作?，是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作，?而它又是?瑣碎、繁?忙的。因?此，要做?好這項工?作，必須?花很大的?精力和努?力。我班?主任總結(jié)?的主題是?：和孩子?們一起成?長。一?、以身作?則，給學(xué)?生做榜樣?大教育?家烏申斯?基曾有過?這樣一段?話：“教?師個人的?范例，對?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”低年級?的學(xué)生對?自己的班?主任是一?個怎樣的?老師，他?們會留心?觀察班主?任的每一?個動作、?每一個眼?神、每一?種表情，?會細心傾?聽班主任?的每一句?話，他們?對班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。二?、創(chuàng)建良?好的讀書?氛圍，讓?閱讀成為?習(xí)慣良?好的閱讀?氛圍，可?以使學(xué)生?處在自然?的書香中?，受到潤?物細無聲?的影響;?良好的閱?讀氛圍，?可以讓學(xué)?生在有效?的環(huán)境中?感受語文?的氣息;?良好的閱?讀氛圍，?可以增強?學(xué)生讀書?的意識，?豐富他們?的積累，?開闊他們?的視野，?活躍他們?的思維。?三、關(guān)?心愛護每?個學(xué)生用?愛心轉(zhuǎn)化?后進生?當(dāng)然，由?于后進生?在進步的?過程中經(jīng)?常反復(fù)，?也使自己?有時缺乏?耐心，在?這一點我?覺得自己?做得還不?到位。我?想我日后?還需要不?斷努力，?提高整個?班級的積?極向上的?精神，也?是提高整?個班級的?學(xué)習(xí)成績?。1、?缺少觀察??？偛?能在事情?發(fā)生之前?，對學(xué)生?進行及時?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情總是?跟在學(xué)生?的身后。?2、缺?乏恒心?自己做事?總是比較?沖動，事?事都想很?快有成效?，想對孩?子的要求?一說，他?們就馬上?能實施，?但自己就?沒有對孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?所以自己?就松懈下?來，沒有?好好堅持?到底，這?是我自己?要好好克?服的問題?。我要明?確想一下?子改變他?們已有的?不良行為?，必須要?有一個比?較長的時?間，因此?我更要有?寬容之心?，更要有?改變他們?的持久之?心。班?級管理工?作方法千?差萬別，?我還需要?在實踐中?去探索總?結(jié)有效的?方法和經(jīng)?驗，總之?，通過一?個學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?年級各位?老師的幫?助下，有?所進步，?但也存在?很多不足?，在這里?我要特別?感謝我的?師傅譚老?師，自參?加工作以?來，她在?班級管理?方面和教?學(xué)方面都?給了我很?多的指導(dǎo)?和幫助;?我還要感?謝我的搭?班呂老師?，每次因?為聽課跟?他換課的?時候，他?都沒有怨?言，他為?這個班也?付出了很?多。在未?來的工作?中，我希?望自己能?夠努力，?把學(xué)教好?，把班帶?好，陪這?些孩子們?一起成長?。班主?任年度考?核總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）又?到了盤點?一學(xué)期班?主任工作?得失的時?候了。對?我而言，?班主任工?作的經(jīng)驗?猶如滄海?一粟，但?同時又覺?得自己收?獲頗豐。?不管是處?理得當(dāng)又?或有失偏?頗的地方?，都讓我?累積了寶?貴的經(jīng)驗?以備后用?。下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做以下?回顧總結(jié)?：一、?以身作則?，為人師?表。班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負的對?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時?與學(xué)生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時與學(xué)生?相處的時?時刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?隨撿，在?平時，我?看到地上?有紙屑時?，總是彎?下腰去撿?起來，我?發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，也?在地上搜?索是否有?紙屑了。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學(xué)?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。二、?加強思想?品德的教?育。三?、加強班?級管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級管?理的主人?，也同時?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1、?由小組負?責(zé)清潔衛(wèi)?生。衛(wèi)?生由每個?小組負責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長，由?組長分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長負?責(zé)檢查值?日情況。?2、對?于課間紀(jì)?律稍差，?在經(jīng)過提?醒之后仍?舊不改的?學(xué)生，我?也會采取?小小的懲?罰。比如?在他跑得?滿頭大汗?的時候，?我會請他?回到自己?的座位上?休息，當(dāng)?然不忘對?他說“可?以預(yù)習(xí)下?節(jié)課要上?的內(nèi)容”?;有些喜?歡打鬧的?孩子，我?則會請他?來幫我做?事，比如?整理本子?，收發(fā)本?子，抹抹?桌子換個?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會到有所?作為的快?樂，從而?進行文明?的課間活?動。3?、特殊學(xué)?生的教育?。一個?班中總是?有一些學(xué)?生的成績?稍差一些?，長此以?往，定會?拖班級的?后腿。因?此，我會?利用一些?課間時間?來幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他一?起做。班?中還有幾?個學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣很?不好，比?如插嘴現(xiàn)?象很嚴(yán)重?，坐立姿?勢也不端?正，針對?這種情況?，我主要?將他們分?散在班級?中，有個?別特別調(diào)?皮的就安?排他們坐?在最前面?，上課經(jīng)?常提醒提?醒，也便?于管理。?5、家?校溝通，?攜手共進?。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期中?，我利用?家訪這一?平臺，主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商