幼兒園教育實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)幼兒園教?育實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板時(shí)光?飛速，實(shí)?習(xí)的日子?就這樣無(wú)?聲無(wú)息的?過(guò)去了。?回頭看看?這幾個(gè)月?，有開(kāi)心?、有難過(guò)?、有辛酸?，但最多?的還是自?己對(duì)于工?作、對(duì)于?社會(huì)的不?同看法。?我懷著欣?喜的心情?來(lái)到了_?___幼?兒園進(jìn)行?實(shí)習(xí)生活?，這次實(shí)?習(xí)讓我感?受到了幼?兒園的一?日生活。?工作中有?苦也有樂(lè)?，但更多?的是收獲?，這次實(shí)?習(xí)我受益?匪淺。古?人云：“?紙上得來(lái)?終覺(jué)淺，?要知此事?必躬行”?。這是一?次理論與?實(shí)踐相結(jié)?合的實(shí)習(xí)?，把理論?應(yīng)用到實(shí)?踐當(dāng)中并?在實(shí)踐中?積累更加?豐富的理?論知識(shí)。?在幼兒園?老師的幫?助下我從?一個(gè)什么?都不懂的?新教師逐?步走向了?解幼兒的?教師。?一、唯有?熱愛(ài)，才?能堅(jiān)持?初入幼兒?園的一星?期，還不?需要組織?教育活動(dòng)?，我的主?要任務(wù)是?“觀察”?和“協(xié)助?”，觀察?幼兒一日?生活的流?程、觀察?老師的教?育指導(dǎo)、?觀察幼兒?的在園表?現(xiàn)；協(xié)助?指導(dǎo)幼兒?一日生活?的各個(gè)環(huán)?節(jié)、協(xié)助?老師進(jìn)行?教育活動(dòng)?，幼兒園?的一切在?我這個(gè)初?來(lái)乍到的?新手來(lái)看?，都是那?么的陌生?。每天都?在擦拭工?作中開(kāi)始?，擦拭完?教室，馬?上要指導(dǎo)?來(lái)園的幼?兒洗手、?漱口、吃?早餐，刷?牙、喝牛?奶、喝水?、吃中飯?、刷牙、?起床、穿?衣服、吃?午點(diǎn)、喝?水？每個(gè)?環(huán)節(jié)都緊?緊相扣，?沒(méi)有一點(diǎn)?喘息的時(shí)?間，而我?就像個(gè)機(jī)?械的陀螺?，不停地?轉(zhuǎn)動(dòng)，同?時(shí)還要不?停地嘮叨?：“小米?，要挽袖?子哦?！?“成成，?快來(lái)刷牙?。”“夕?夕，小椅?子擺正，?小胸脯貼?桌子，大?口吃飯。?”一天下?來(lái)，口干?舌燥，渾?身酸痛，?連說(shuō)話的?力氣都沒(méi)?有了，除?了身體上?的疲乏，?更重要的?是心靈上?的空虛。?我慢慢?開(kāi)始體會(huì)?到“寓教?育于生活?”的真正?意義，幼?兒在園的?一日生活?中處處蘊(yùn)?含教育問(wèn)?題和時(shí)機(jī)?，真正優(yōu)?秀的教育?工作者會(huì)?敏銳地發(fā)?現(xiàn)這些問(wèn)?題，并且?及時(shí)恰當(dāng)?地做出指?導(dǎo)。這樣?教育的意?義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于單純?的教育活?動(dòng)，所以?，幼兒教?育的工作?看似很繁?瑣，但它?不是簡(jiǎn)單?機(jī)械地重?復(fù)，在看?似繁瑣的?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)教育的?內(nèi)容，才?能真正實(shí)?現(xiàn)幼兒教?育的意義?和價(jià)值。?而要做到?這樣敏銳?地觀察、?耐心地指?導(dǎo)，沒(méi)有?對(duì)教育事?業(yè)的熱愛(ài)?，沒(méi)有對(duì)?孩子們的?愛(ài)和責(zé)任?，將是一?紙空談。?我很慶幸?遇到了一?位對(duì)教育?事業(yè)充滿?激情，對(duì)?幼兒充滿?愛(ài)心的老?師，讓我?在實(shí)習(xí)開(kāi)?始就明白?了這么簡(jiǎn)?單卻很重?要的問(wèn)題?。這樣的?認(rèn)識(shí)直接?影響到了?我接下來(lái)?的實(shí)習(xí)工?作，鼓舞?著我順利?、圓滿地?完成了接?下來(lái)的實(shí)?習(xí)任務(wù)。?（一）?教育教學(xué)?工作1?、在教育?教學(xué)工作?中，我分?析本班孩?子情況，?根據(jù)《綱?要》和教?材要求，?認(rèn)真制定?學(xué)期工作?計(jì)劃，備?好每一次?活動(dòng)，開(kāi)?展了豐富?多彩的教?育活動(dòng)，?開(kāi)闊了孩?子們的視?野，幫助?他們獲得?了豐富的?生活經(jīng)驗(yàn)?。我們注?重發(fā)揮班?級(jí)的環(huán)境?作用，定?期更換班?級(jí)的主題?墻、家園?欄內(nèi)容，?開(kāi)設(shè)了禮?儀欄，為?孩子開(kāi)辟?動(dòng)手的小?天地-數(shù)?數(shù)動(dòng)動(dòng)、?拼拼擺擺?等，充分?利用班級(jí)?的小欄目?、小角區(qū)?，使他們?有動(dòng)手動(dòng)?腦的場(chǎng)所?。另外，?我們班還?開(kāi)展了班?級(jí)教學(xué)觀?摩，親子?活動(dòng)。?注意培養(yǎng)?孩子良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和初步?的學(xué)習(xí)能?力。通過(guò)?教師的努?力，他們?對(duì)幼兒園?的各項(xiàng)活?動(dòng)都充滿?了興趣，?能積極主?動(dòng)地參加?各類教學(xué)?活動(dòng)，喜?歡參與操?作性較強(qiáng)?的活動(dòng)，?如美工活?動(dòng)，音樂(lè)?活動(dòng)等，?并能學(xué)習(xí)?用普通話?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的表達(dá)和?交流，大?部分幼兒?能大膽地?發(fā)表自己?的意見(jiàn)，?對(duì)自己動(dòng)?手操作進(jìn)?行的探索?活動(dòng)和表?演活動(dòng)充?滿了興趣?和熱情，?樂(lè)于勇敢?地在集體?面前發(fā)言?和表演。?幼兒在興?趣愛(ài)好的?驅(qū)動(dòng)下，?積極參與?各項(xiàng)娛樂(lè)?表演活動(dòng)?。2、?重視班級(jí)?常規(guī)的培?養(yǎng)，不斷?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?在接手這?個(gè)班時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)孩?子們的常?規(guī)不好，?懶散、沒(méi)?規(guī)矩，首?先我從坐?、立、行?開(kāi)始，從?點(diǎn)滴做起?，狠抓幼?兒的常規(guī)?教育，經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的培養(yǎng)，?幼兒的常?規(guī)已有了?很大的改?變，排隊(duì)?喝水、上?廁所、甚?至圍巾手?套的擺放?都能有序?的進(jìn)行。?長(zhǎng)久以來(lái)?安全教育?是重中之?重。我隨?時(shí)引導(dǎo)幼?兒注意觀?察身邊危?險(xiǎn)的地方?，并講解?正確的戶?外活動(dòng)方?式，讓幼?兒先尋找?那些地方?可能發(fā)生?危險(xiǎn)，應(yīng)?該怎樣玩?？認(rèn)真排?查班級(jí)里?的不安全?隱患，做?到早發(fā)現(xiàn)?早解決，?利用游戲?讓幼兒查?找班里不?安全的地?方，教育?幼兒不觸?摸危險(xiǎn)的?角落。如?：桌縫、?桌角、門?、鋼琴等?。通過(guò)兒?歌教育幼?兒上下樓?梯要扶好?，玩游戲?中不要推?人，勤剪?指甲不抓?人。在?生活衛(wèi)生?習(xí)慣方面?，培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成勤?洗澡、勤?理發(fā)、勤?剪指甲、?勤換衣。?養(yǎng)成排隊(duì)?喝水并能?清楚的說(shuō)?相互自己?的編號(hào)的?習(xí)慣，避?免出現(xiàn)毛?巾、水杯?亂拿的現(xiàn)?象。開(kāi)學(xué)?初班級(jí)里?常會(huì)出現(xiàn)?兩人搶一?張椅子的?情況，于?是我給他?們講小椅?子的故事?，告訴大?家小朋友?就是椅子?的“爸爸?”和“媽?媽”，爸?爸媽媽要?帶好“椅?子寶寶”?，要愛(ài)護(hù)?“椅子寶?寶”。通?過(guò)這樣的?問(wèn)題解決?，班里再?沒(méi)有出現(xiàn)?搶椅子的?現(xiàn)象，椅?子凌亂倒?地，乒乓?作響的情?況也得到?了明顯的?改善。?注重培養(yǎng)?幼兒良好?的習(xí)慣和?常規(guī)，在?組織孩子?們的一日?生活中，?常會(huì)碰到?這樣或那?樣的難題?。怎樣才?能進(jìn)行有?效地調(diào)整?和控制，?需要教師?不斷地探?索和實(shí)踐?，有時(shí)還?需要一點(diǎn)?點(diǎn)的技巧?。（二?）衛(wèi)生保?健方面。?注重保?教并重，?細(xì)心關(guān)心?每一位幼?兒，照顧?他們的生?活，為他?們提供衛(wèi)?生舒適的?生活學(xué)習(xí)?環(huán)境。盡?心盡責(zé)地?進(jìn)行衛(wèi)生?保健工作?，嚴(yán)格按?照?qǐng)@里的?要求執(zhí)行?各類物品?的消毒工?作，讓幼?兒生活在?一個(gè)整潔?、舒適的?環(huán)境中。?每天都兢?兢業(yè)業(yè)、?細(xì)心、耐?心做好觀?察記錄。?如：晨檢?時(shí)注意觀?察幼兒臉?色，幼兒?有不舒服?現(xiàn)象及時(shí)?通知家長(zhǎng)?，細(xì)心照?顧，不怕?麻煩。在?幼兒喝水?方面，家?長(zhǎng)們也比?較關(guān)注，?我班開(kāi)展?了“給汽?車加油”?的活動(dòng)，?每天保證?幼兒喝夠?三杯水。?讓幼兒明?白口渴時(shí)?應(yīng)及時(shí)補(bǔ)?充水分，?配合保健?醫(yī)生做好?保健工作?。（三?）家長(zhǎng)工?作方面。?在家園?工作中，?我總是積?極主動(dòng)地?與家長(zhǎng)交?流聯(lián)系，?認(rèn)真組織?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，及時(shí)?向家長(zhǎng)介?紹幼兒園?工作情況?和孩子在?園情況，?向家長(zhǎng)了?解孩子的?在家情況?。我還利?用“家園?欄”及時(shí)?向家長(zhǎng)提?供一些信?息資料，?幫助家長(zhǎng)?隨時(shí)了解?班級(jí)情況?。對(duì)于有?問(wèn)題的孩?子，及時(shí)?與家長(zhǎng)交?換意見(jiàn)，?取得一致?的教育方?法。這一?個(gè)學(xué)期進(jìn)?行了“幼?兒禮儀故?事比賽”?這一活動(dòng)?，請(qǐng)家長(zhǎng)?做評(píng)委，?增進(jìn)了家?園共育，?也加強(qiáng)了?教師與家?長(zhǎng)的直接?的合作工?作。重視?與家長(zhǎng)的?溝通，在?與家長(zhǎng)的?每次交流?后，我都?有新的收?獲，我們?從相識(shí)、?相知、到?相信，逐?漸把我們?之間的距?離縮短，?我們成為?了朋友。?家長(zhǎng)向我?詢問(wèn)孩子?的學(xué)習(xí)、?生活情況?，我都耐?心解答，?同時(shí)我也?經(jīng)常打電?話溝通詢?問(wèn)孩子的?健康情況?，針對(duì)個(gè)?別家長(zhǎng)不?正確的教?育方法及?時(shí)提醒家?長(zhǎng)給與糾?正。通過(guò)?與家長(zhǎng)的?溝通吸取?好的建議?，并運(yùn)用?在日常教?學(xué)中。通?過(guò)一年的?家園聯(lián)系?，我和家?長(zhǎng)之間建?立了和諧?友好的關(guān)?系，贏得?了家長(zhǎng)的?信任、贊?譽(yù)和支持?。從家長(zhǎng)?親切的笑?容、信任?的目光和?贊許的話?語(yǔ)中，我?相信只有?和幼兒、?家長(zhǎng)共同?努力、共?同發(fā)展，?才能取得?更大的進(jìn)?步。三?、實(shí)習(xí)的?收獲及不?足：在?這一年里?，從老師?們身上，?我看到了?為人師表?散發(fā)出的?耀眼光芒?，給了我?實(shí)習(xí)生活?帶很多啟?發(fā)性的思?維。在校?時(shí)總會(huì)以?為當(dāng)一位?幼兒老師?肯定很好?玩，很輕?松，但來(lái)?到這里我?改變了這?個(gè)想法，?每次上完?一堂課我?都有深的?感觸：想?要當(dāng)好一?名好的幼?師真的不?是件容易?的事！看?著帶課老?師給孩子?門上課，?我認(rèn)真的?學(xué)習(xí)她的?上課方式?和管理課?堂紀(jì)律的?方法。即?使這樣，?我還是遇?到了很多?在校期間?沒(méi)有學(xué)過(guò)?的，畢竟?試教和正?式的時(shí)候?的心態(tài)是?不一樣的?。聽(tīng)課了?之后我開(kāi)?始講課，?孩子們還?是如我想?象中一樣?，亂成一?團(tuán)，根本?不聽(tīng)我講?課，后來(lái)?我用小組?比賽來(lái)管?他們的紀(jì)?律，這樣?不但可以?培養(yǎng)他們?的團(tuán)隊(duì)精?神。還可?以為課堂?帶來(lái)一些?活力。慢?慢發(fā)現(xiàn)，?孩子們開(kāi)?始接受我?喜歡我，?這是讓我?最高興的?一件事了?。我才發(fā)?現(xiàn)，原來(lái)?對(duì)待孩子?真的是要?非常的用?心，給他?們多一點(diǎn)?的關(guān)愛(ài)，?他們自然?就會(huì)喜歡?你。雖?然我在實(shí)?習(xí)期間很?忙碌，但?感覺(jué)到很?充實(shí)。同?時(shí)也明白?了一件事?，要做個(gè)?好老師除?了要有豐?富的專業(yè)?知識(shí)以外?，還必須?要有其他?課外知識(shí)?，這樣才?可以讓你?的學(xué)生在?和你鬧在?一起之外?還能尊敬?你。這個(gè)?時(shí)候才知?道，其實(shí)?幼師還是?很好當(dāng)?shù)?，只要你?用正心態(tài)?去對(duì)待。?就在這樣?忙碌的實(shí)?習(xí)生活里?，一年也?就這樣過(guò)?去了。這?一年經(jīng)歷?的每一天?，都已在?我心中留?下了永久?的印記，?因?yàn)檫@是?見(jiàn)證我這?樣一個(gè)全?新的成長(zhǎng)?。使我認(rèn)?識(shí)到正確?的人生觀?，價(jià)值觀?。時(shí)間就?是這樣無(wú)?情，頭也?不回的流?逝掉，是?的，誰(shuí)都?不愿意被?時(shí)間丟下?。而我們?也隨著時(shí)?間的流走?一點(diǎn)一點(diǎn)?的成長(zhǎng)。?而曾經(jīng)的?純真也隨?著風(fēng)雨的?磨滅轉(zhuǎn)變?得成熟。?也許這正?是成長(zhǎng)的?代價(jià)。每?經(jīng)歷過(guò)一?次，收獲?就多一些?，成長(zhǎng)也?就又邁進(jìn)?一步。?讓我們一?起為了美?好的明天?奮斗吧！?幼兒園?教育實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）幼兒?教育是基?礎(chǔ)教育的?有機(jī)組成?部分，是?學(xué)校教育?的基礎(chǔ)階?段，也是?人才成長(zhǎng)?的奠基階?段，幼兒?園的工作?是：實(shí)施?保育與教?育相結(jié)合?的原則，?對(duì)幼兒實(shí)?施體、智?、德、美?諸方面的?教育，促?進(jìn)其身心?和諧發(fā)展?。這是國(guó)?家對(duì)幼兒?園教育工?作的要求?，也是幼?兒園全部?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?實(shí)習(xí)目的?：作為?學(xué)前教育?專業(yè)的學(xué)?習(xí)者，我?在今年進(jìn)?行了一次?在幼兒園?的實(shí)習(xí)。?我充分的?利用了這?次學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，進(jìn)一?步體驗(yàn)了?幼兒園生?活，對(duì)幼?兒工作這?個(gè)概念有?了真正的?了解，同?時(shí)也學(xué)會(huì)?了怎么當(dāng)?一名合格?的幼兒教?師。如何?讓孩子在?幼兒園通?過(guò)教育學(xué)?會(huì)生活，?學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)求?知，學(xué)會(huì)?生存，學(xué)?會(huì)審美，?養(yǎng)成自信?，好奇，?堅(jiān)毅，交?往，合作?，關(guān)心他?人的良好?品質(zhì)以及?保持輕松?愉快的情?緒!我們?時(shí)時(shí)牢記?著自己肩?負(fù)的職責(zé)?，處處提?醒著自己?：要用?快樂(lè)去迎?接每一天?，因?yàn)槟?快樂(lè)，孩?子才會(huì)快?樂(lè);要?用真情去?愛(ài)每一個(gè)?孩子，因?為你愛(ài)他?，他才會(huì)?愛(ài)你;?要用心去?與他交流?，因?yàn)槟?是他成長(zhǎng)?中的啟蒙?者;要?用寬容去?接納他們?每一次成?長(zhǎng)中的過(guò)?失，因?yàn)?，他們稚?嫩的心靈?需要更多?的呵護(hù)、?實(shí)習(xí)過(guò)?程：在?到了幼兒?園后，根?據(jù)我的實(shí)?際情況，?園長(zhǎng)把我?安排在學(xué)?前班。通?過(guò)和幼兒?初步認(rèn)識(shí)?和接觸，?懂得如何?和孩子們?相處，就?是要把自?己扮演的?角色掌握?好，和他?們成為朋?友，并站?在他們的?角度考慮?問(wèn)題。在?生活里做?孩子的媽?媽;游戲?中做孩子?的伙伴;?精神上做?孩子的朋?友;困難?前做孩子?的導(dǎo)師;?為幼兒營(yíng)?造出一個(gè)?輕松、愉?快的學(xué)習(xí)?氛圍!不?要以正規(guī)?學(xué)校的教?育模式去?要求幼兒?，教育方?式應(yīng)符合?幼兒的心?理，以游?戲形式對(duì)?幼兒施以?各種教育?，讓幼兒?在歡樂(lè)中?學(xué)習(xí)，使?生理器官?和個(gè)性品?質(zhì)都得到?健康發(fā)展?。尊重幼?兒的自然?發(fā)展，給?以適當(dāng)?shù)?幫助和指?導(dǎo)，促進(jìn)?幼兒的全?面發(fā)展。?學(xué)會(huì)如?何安排教?學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)?；顒?dòng)?在學(xué)前教?育中具有?極其重要?的意義，?活動(dòng)設(shè)計(jì)?在幼兒教?育理論課?程中也占?有特殊的?地位，在?小學(xué)教育?中活動(dòng)往?往被理解?為是教學(xué)?的輔助形?式，而在?學(xué)前教育?中則代表?著教育的?全部。幼?兒園里沒(méi)?有單純的?講授和課?本，一切?教育都需?要幼兒心?理和身體?系統(tǒng)的投?入，都需?要通過(guò)活?動(dòng)來(lái)完成?。活動(dòng)設(shè)?計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)?和引導(dǎo)幼?兒玩泥、?沙、石、?水。這些?在大自然?里隨處可?見(jiàn)，是幼?兒最喜歡?玩的游戲?材料。幼?兒玩這些?東西的，?比玩價(jià)格?昂貴的機(jī)?械玩具，?電子玩具?對(duì)發(fā)展各?種能力有?更積極的?意義。?總之，教?育是個(gè)互?動(dòng)的過(guò)程?，教師只?要認(rèn)真投?入教學(xué)，?幼兒就會(huì)?積極配合?，這種過(guò)?程是很開(kāi)?心的。?通過(guò)工作?和學(xué)習(xí)我?總結(jié)出了?幼兒教育?的三種模?式：?jiǎn)?發(fā)式：表?現(xiàn)為一切?活動(dòng)都不?是按照預(yù)?先設(shè)計(jì)好?的程序來(lái)?進(jìn)行的，?唱主角的?是孩子而?不是成人?。孩子們?可以憑自?己的興趣?去隨意活?動(dòng)，并可?以不受拘?束的從一?種活動(dòng)轉(zhuǎn)?到另一種?活動(dòng)。?秩序式：?表現(xiàn)為每?一東西都?有它固定?的位置，?每一項(xiàng)活?動(dòng)都是在?有秩序的?方式下進(jìn)?行的。幼?兒在有條?不紊的秩?序中生活?，會(huì)感到?舒適和安?心，并有?助于培養(yǎng)?他們做事?