幼兒園幼兒、家長、教師心理健康日常管理及應(yīng)急預(yù)案

幼兒園幼兒、家長、教師心理健康日常管理及應(yīng)急預(yù)案

幼兒園幼兒、家長和教師的心理健康管理是非常重要的。為此，需要建立一個組織機構(gòu)，由園長擔任組長，副園長擔任副組長，保教主任擔任執(zhí)行人，班主任和心理咨詢輔導(dǎo)室人員擔任組員。在日常管理方面，需要成立心理咨詢輔導(dǎo)室并開展日常工作。組長、副組長和執(zhí)行人需要共同負責對全體教職工的心理狀況及其可能影響因素進行分析、研究和跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時處理。同時，采用人性化管理，和職工建立互信、尊重、平等的關(guān)系，以便能相互溝通、相互友好相處。此外，還要充分發(fā)揮黨團工會對教職工心理疏導(dǎo)方面的作用，引導(dǎo)教職工樹立崇高理想、擁有健康心態(tài)及積極的生活、學(xué)習和工作方式，妥善處理家庭、工作及社會關(guān)系。并加強對家庭困難職工的慰問、幫扶力度，解決職工切實困難，引導(dǎo)職工樹立生活信心。班主任需要隨時觀察本班幼兒及家庭成員的心理、情緒及關(guān)系變化等情況，并在心理咨詢輔導(dǎo)室人員的指導(dǎo)下進行分析、輔導(dǎo)，對個案及時做好記錄并向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報告。此外，注重環(huán)境建設(shè)和各項活動的全面滲透，將心理健康教育融合到游戲活動、教學(xué)活動和日常生活中，自覺地使各項活動成為有助于提高幼兒心理素質(zhì)的載體。同時，注重家園合作，增強教育合力。通過宣傳窗、家長園地、家園聯(lián)系冊、家長會、請專家向家長做有關(guān)維護幼兒心理健康的專題報告，大力向家長介紹幼兒心理健康教育的重要性以及心理健康教育的目標、內(nèi)容、方法，利用家長接送孩子的機會，與家長作簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，做到家園一致，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。最后，需要關(guān)注問題幼兒，實施個別輔導(dǎo)。經(jīng)常向他們表達關(guān)心和愛，創(chuàng)造各種機會，讓他們與其他小朋友主動交往，不斷拓展其交往內(nèi)容和范圍，使他們創(chuàng)設(shè)排除交往障礙，嘗試交往成功體驗的情感，還創(chuàng)造機會讓他們發(fā)揮作用，表現(xiàn)自我。鼓勵他們運用自己的感官和能力，通過各種活動去接觸周圍世界，去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，在玩中學(xué)習，并積累豐富的心理體驗，從而使他們獲得精神發(fā)展的動力和豐富的營養(yǎng)。9、我們需要根據(jù)幼兒可能存在的心理問題，設(shè)計相應(yīng)的教育方案，幫助他們獲取正確的教育觀念，改變不良習慣和性格特點，以及改善不利于心理狀態(tài)。10、對于那些有心理問題的幼兒，我們需要建立個案分析和追蹤觀察制度，及時采用游戲法和行為矯正法進行干預(yù)，同時與家長密切合作，幫助幼兒盡快走出心理成長的危機。三、應(yīng)急預(yù)案1、一旦發(fā)現(xiàn)職工情緒波動或心理異常，我們需要及時了解情況并找出原因，采取有力措施進行實質(zhì)性問題解決和思想疏導(dǎo)。2、如果幼兒出現(xiàn)心理問題，我們需要及時與家長溝通，并在專業(yè)心理輔導(dǎo)人員的指導(dǎo)下進行相應(yīng)的矯治。3