新時代教師師德反思工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第5頁共5頁新時代教?師師德反?思工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文作為?一名教師?兼班主任?，工作在?這個環(huán)境?里，深感?自我的職?責(zé)重大。?師德的好?壞，不僅?僅影響著?學(xué)生，影?響學(xué)校，?甚至影響?整個社會?，整個國?家，所以?師德建設(shè)?是一個關(guān)?系到整個?社會精神?面貌的大?問題。經(jīng)?過進一步?的學(xué)習(xí)，?我對行風(fēng)?整頓活動?有了更深?入的認(rèn)識?。學(xué)習(xí)和?反思使我?更加認(rèn)識?到工作中?的不足與?差距。為?了更進一?步地搞好?本職工作?，我進行?了深刻的?剖析：?(一)存?在的問題?1、缺?乏學(xué)習(xí)的?自覺性與?主動性。?狹隘地認(rèn)?為自身素?質(zhì)還能夠?，考試、?考核我都?能應(yīng)付，?逐漸放松?了對專業(yè)?的鉆研。?在工作中?忽視了知?識本事的?培養(yǎng)再造?，對學(xué)習(xí)?沒有做到?長期堅持?，總是給?自我找借?口，由此?導(dǎo)致了工?作原地踏?步。2?、開拓精?神不強，?教育理論?學(xué)習(xí)不夠?透徹。學(xué)?習(xí)只停留?在表象上?，沒有從?實質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過程中出?現(xiàn)很多困?惑，甚至?對某些教?育政策的?出臺持觀?望的態(tài)度?。在工作?中安于現(xiàn)?狀，存在?著等、靠?的思想，?總是被動?理解領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作，不能?主動替領(lǐng)?導(dǎo)分憂。?3、業(yè)?務(wù)有待提?高，本人?多年從事?小學(xué)語文?教學(xué)，教?材變動過?幾次，似?乎是對教?材很熟悉?了，其實?只是很膚?淺地照本?宣科而已?，不能與?時俱進。?4、對?學(xué)生嚴(yán)肅?有余，親?和不足。?往往導(dǎo)致?學(xué)生對我?敬而遠之?。(二?)根源分?析一、?思想覺悟?不高，認(rèn)?識不夠。?一向以來?，總認(rèn)為?我一個普?通教師只?要教好書?，上好課?，管好學(xué)?生不出問?題，完成?領(lǐng)導(dǎo)分配?的工作，?就萬事大?吉了。國?家大事與?自我一個?普通老百?姓無關(guān)，?所以也就?忽視了政?治學(xué)習(xí)，?記筆記也?就是為了?完成任務(wù)?。二、?缺乏進取?進取精神??？傁矚g?看自我感?興趣的書?籍，教學(xué)?業(yè)務(wù)方面?的書籍看?得較少，?先進的教?學(xué)思想、?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法吸收的?不多?？?認(rèn)為那些?業(yè)務(wù)書籍?看起來枯?躁無味，?并且多年?的教學(xué)已?使自我的?教學(xué)方法?成了定勢?，一時是?很難改過?來的，或?者，實在?要改時，?也不是我?一個人要?改，跟著?大家一齊?來。若真?到不適應(yīng)?教學(xué)要被?淘汰時，?也不是我?一個人被?淘汰。所?以，就存?在著一種?不著急的?心里。備?課欠深鉆?教材，懶?于思考教?學(xué)方法，?教學(xué)模式?。致使教?學(xué)方法老?化，語言?表達欠精?煉。三?、自我對?自我的工?作沒有進?行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整?理。這次?學(xué)習(xí)使自?我找到了?問題和不?足，為下?一步的整?改找準(zhǔn)了?重心及如?何做好自?我工作的?方式、方?向。(?三)今后?還需在以?下方面繼?續(xù)努力：?1、加?強學(xué)習(xí)，?不斷完善?自我。多?年從事教?學(xué)工作，?教材變動?過幾次，?似乎是對?教材很熟?悉了，其?實只是很?膚淺地照?本宣科而?已，不能?與時俱進?，所以，?今后我要?時時處處?加強學(xué)習(xí)?，吸收先?進的教學(xué)?思想、教?學(xué)理念、?教學(xué)方法?，大膽探?索，深研?教材，提?高自身的?教育教研?本事。?2、尊重?學(xué)生，教?育引導(dǎo)，?實現(xiàn)“親?其師，信?其道”的?教學(xué)境界?。以前，?對學(xué)生嚴(yán)?肅有余，?親和不足?，導(dǎo)致學(xué)?生對我敬?而遠之。?今后，在?教育教學(xué)?中對待學(xué)?生必須用?關(guān)懷和親?切的言語?、以自我?良好的心?態(tài)、來教?育幫忙學(xué)?生，到達?教育的目?的。避免?出現(xiàn)煩躁?和說話粗?魯?shù)膽B(tài)度?，堅持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?在學(xué)生面?前樹立“?嚴(yán)師慈母?“的形象?。3、?強化職責(zé)?，提高效?率。對自?我的工作?多用心、?用腦，領(lǐng)?導(dǎo)交辦的?事及我自?我份內(nèi)的?事做好計?劃，使其?有序、有?時、有步?驟地完成?，今日的?事絕不拖?到明天做?，樹立強?烈的時間?觀、效率?觀、質(zhì)量?觀，促進?單位各項?工作的順?利開展和?自身本事?的不斷提?高。4?、家校聯(lián)?手，共育?蓓蕾。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學(xué)生、家?長之所想?、急學(xué)生?、家長之?所急，充?分發(fā)揮家?校的紐帶?作用。?經(jīng)過自查?，我將會?在以后的?教學(xué)中牢?固樹立服?務(wù)學(xué)生和?家長的意?識，規(guī)范?自我的一?言一行，?嚴(yán)格履行?教師的義?務(wù)和職責(zé)?，使自我?成為學(xué)生?，家長，?社會滿意?的人民教?師，為學(xué)?校教育工?作奉獻自?我的一份?力量。?新時代教?師師德反?思工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?教師最?重要的就?是要誠信?、守禮，?這也是人?的品德的?構(gòu)成。受?教育者要?得到的不?僅僅是知?識，更重?要的還是?品德。教?師在傳播?知識的過?程中，他?的性格、?品德包括?價值觀都?會影響到?學(xué)生的成?長。師德?師風(fēng)教育?活動是改?善教育發(fā)?展環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求，?促進教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?進一步提?高了加強?行風(fēng)建設(shè)?的自覺性?。在政?治思想方?面，本人?長期堅持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自我?，奉公守?法，遵守?社會公德?。忠誠人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?個人以?為，師德?師風(fēng)所包?含的資料?，自古就?是“教書?育人，為?人師表”?。但“育?人”隨著?時代的發(fā)?展，不斷?有新的資?料，此刻?我們社會?主義國家?是培育“?有夢想、?有道德、?有文化、?有紀(jì)律”?的四有新?人。要求?教師具有?必須的政?治素質(zhì)、?思想素質(zhì)?、業(yè)務(wù)素?質(zhì)。其中?在業(yè)務(wù)素?質(zhì)上，為?了給孩子?創(chuàng)造一個?良好的教?育環(huán)境，?要求教師?掌握現(xiàn)代?化的教學(xué)?技術(shù)。師?德師風(fēng)應(yīng)?注入新新?時代的師?德師風(fēng)應(yīng)?注入新的?：一是視?野和思維?不能僅僅?著眼于孩?子的此刻?，要像的?“教育要?面向現(xiàn)代?化，面向?世界，面?向未來”?;第二，?不能用過?去的社會?意識形態(tài)?來教育此?刻的學(xué)生?;第三，?在教育過?程中，要?開發(fā)孩子?多方面的?智力，根?據(jù)孩子的?具體情景?而把教學(xué)?具體化。?楊彥莊(?兒童心理?教育專家?)具有素?質(zhì)教育本?事我覺?得新時代?的師德師?風(fēng)應(yīng)當(dāng)是?與傳統(tǒng)的?標(biāo)準(zhǔn)揉在?一齊的。?我們對班?主任的選?擇標(biāo)準(zhǔn)是?：平易近?人、嚴(yán)中?帶慈、公?平待人、?勤奮好學(xué)?。嚴(yán)厲并?不是苛刻?，教師也?是有七