認(rèn)知心理學(xué)兩種記憶說(shuō)

認(rèn)知心理學(xué)兩種記憶說(shuō)第1頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本節(jié)概要一、兩種記憶說(shuō)的內(nèi)容二、兩種記憶說(shuō)模型三、兩種記憶說(shuō)的證據(jù)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2023/7/272第2頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月記憶不是單一(長(zhǎng)時(shí)記憶)的，存在著短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種記憶，二者彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。承認(rèn)在長(zhǎng)時(shí)記憶以外還存在著短時(shí)記憶一、兩種記憶說(shuō)的內(nèi)容2023/7/273第3頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、模型短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘刺激復(fù)述

兩種記憶系統(tǒng)模型

（Waugh和Norman,1965）2023/7/274第4頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、短時(shí)記憶存在的證據(jù)1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)1)逆向性遺忘如：受到猛烈撞擊的汽車駕駛員或足球運(yùn)動(dòng)員不能回憶出受傷前幾秒鐘的事情，但對(duì)受傷前幾分鐘或幾小時(shí)之間發(fā)生的事情卻能很好地回憶出來(lái)。揭示：某種短暫的即時(shí)記憶受到損害，而長(zhǎng)時(shí)記憶則未受到影響。2023/7/275第5頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2)Lyuch和Yarnell（1973）的談話實(shí)驗(yàn)被試：腦損傷的足球運(yùn)動(dòng)員。對(duì)照：未受傷球員。談話時(shí)間：受傷后30s，3~5min，5~20min結(jié)果：立即交談，能回憶出當(dāng)時(shí)比賽情景；隔5min后就不能回憶出來(lái)了。揭示：受傷前事情只被儲(chǔ)存在暫時(shí)記憶中，迅即遺忘，未能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中。2023/7/276第6頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3)Baddeley和Warrington（1970）被試：正常、遺忘癥患者任務(wù)：識(shí)記10個(gè)詞組的字表，后自由回憶。結(jié)果：立即回憶，成績(jī)基本相同；延緩30s（30s內(nèi)心算作業(yè)以防止復(fù)述），遺忘癥患者的回憶成績(jī)比正常被試差很多。說(shuō)明：存在短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種儲(chǔ)存。2023/7/277第7頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4)動(dòng)物電休克實(shí)驗(yàn)Jarvik&Exman（1960）白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)。①鐵籠籠內(nèi)臺(tái)子籠底通電白鼠在臺(tái)上，跳到籠底，遭中等強(qiáng)度難受的電擊結(jié)果：白鼠很快學(xué)會(huì)呆在臺(tái)子上，很少再跳到籠底②足部電擊后，立即頭部施加電休克刺激結(jié)果：白鼠以后還會(huì)往籠底跳，沒(méi)有學(xué)會(huì)呆臺(tái)上，忘掉足部電擊。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)表明：電休克刺激與足部電擊之間時(shí)間間隔增多，電休克作用降低。表明：電休克破壞了當(dāng)前事件記憶的生理過(guò)程，未能使之轉(zhuǎn)化為永久儲(chǔ)存。2023/7/278第8頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、自由回憶實(shí)驗(yàn)（有力證據(jù)?。臡urdock自由回憶實(shí)驗(yàn)的系列位置曲線

做法：按一定順序呈現(xiàn)項(xiàng)目，要求被試自由回憶（不必按先后順序）結(jié)果：將自由回憶得出的結(jié)果與原先呈現(xiàn)的順序加以對(duì)照，就可發(fā)現(xiàn)在原來(lái)的刺激系列中，不同位置上的刺激的記憶效果——系列位置曲線。2023/7/279第9頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2)解釋：①用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)解釋（p72)如何理解？2023/7/2710第10頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月②兩種記憶說(shuō)的解釋自由回憶的系列位置曲線可分為兩部分，反映著兩種記憶。短時(shí)記憶：結(jié)尾部分（正保持在短時(shí)記憶中，所以好）長(zhǎng)時(shí)記憶：起始部分和中間部分（起始部分比中間部分保持較長(zhǎng)時(shí)間，可以得到較多復(fù)述，所以好）2023/7/2711第11頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月⑶驗(yàn)證方法應(yīng)用一個(gè)因素來(lái)改變系列位置曲線的一個(gè)部分而不影響另一部分。預(yù)測(cè)：①若增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù)述的時(shí)間，使更多信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，但不會(huì)對(duì)短時(shí)記憶產(chǎn)生影響②若延緩回憶，就將損害短時(shí)記憶，但不會(huì)影響長(zhǎng)時(shí)記憶。2023/7/2712第12頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月每個(gè)字詞的呈現(xiàn)時(shí)間1s、2s。結(jié)果：①兩種呈現(xiàn)時(shí)間都產(chǎn)生系列位置效應(yīng)。②2s的起始和中間部分優(yōu)于1s的，結(jié)尾部分無(wú)差異。表明：增加刺激的呈現(xiàn)時(shí)間有利于長(zhǎng)時(shí)記憶，而不影響短時(shí)記憶，證實(shí)預(yù)測(cè)①。實(shí)驗(yàn)1：Murdock1962不同刺激時(shí)間的系列位置效應(yīng)2023/7/2713第13頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)2：Glanzer&Cunitz（1966）回憶：即時(shí)，延緩（30s，心算作業(yè)）結(jié)果：如圖說(shuō)明：延緩回憶損害了刺激系列結(jié)尾部分即短時(shí)記憶，這部分信息因心算而未得到復(fù)述，并被心算的信息排擠掉了，而對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶卻無(wú)影響。證實(shí)預(yù)測(cè)②即時(shí)和延緩回憶的系列位置曲線2023/7/2714第14頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)1）臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)以及自由回憶實(shí)驗(yàn)都為兩種記憶說(shuō)提供了一定的科學(xué)依據(jù)。2）除上面提到的依據(jù)外，短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶在機(jī)能方面的差異早就被看作者兩種記憶劃分的依據(jù)。3）在短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，后來(lái)提出了“工作記憶”的概念，強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶與當(dāng)前所從事的工作的聯(lián)系。4）兩種記憶說(shuō)促進(jìn)了信息加工觀點(diǎn)在心理學(xué)中的貫徹。2023/7/2715第15頁(yè)，課件共17頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考題1.

兩種記憶說(shuō)的基本內(nèi)容是什么？2.

你認(rèn)為應(yīng)如何解釋系