談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

談小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新是時代的潮流，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。本文將探討小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方法，并分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

一、使用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，主要依賴教師講授和學(xué)生課后習(xí)題練習(xí)。這種教學(xué)方式存在的問題在于教師講授內(nèi)容單一，學(xué)生被動接受，缺乏趣味性和參與性。而現(xiàn)代科技的發(fā)展給語文教學(xué)帶來了更多的可能性。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如投影儀、電腦等，讓學(xué)生通過圖像、聲音、視頻等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，多媒體教學(xué)可以提供更多的資源。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)資源，如優(yōu)秀的課件、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生能夠在更廣泛、更豐富的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。

然而，多媒體教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，多媒體設(shè)備的使用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)能力，這對于一些年紀(jì)較長的教師可能是一個難題。其次，多媒體教學(xué)的效果也與教師的運(yùn)用水平緊密相關(guān)。只有合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，掌握一定的教學(xué)技巧，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

二、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

小學(xué)語文課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語感。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師的講解，學(xué)生被動接受，忽略了學(xué)生的主體地位。而以學(xué)生為主體的教學(xué)方式則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識。

在學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師不再是知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)一些開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)置小組活動，讓學(xué)生們協(xié)作完成一道難題，從中鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。

此外，學(xué)生為主體的教學(xué)方式也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主讀書、自主選擇閱讀材料等活動，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識和閱讀興趣。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

然而，學(xué)生為主體的教學(xué)方式也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不同，有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。其次，學(xué)生為主體的教學(xué)方式需要教師具備更高的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行個性化的教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語感。傳統(tǒng)的教學(xué)重視對知識的灌輸，重視學(xué)生的記憶和書寫能力，而忽略了學(xué)生的語言運(yùn)用和溝通能力。創(chuàng)新的語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

在語文教學(xué)中，教師可以開展一些針對性強(qiáng)的教學(xué)活動。例如，讓學(xué)生觀看一段小視頻，然后由學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模仿角色的語言表達(dá)和行為方式。通過模仿，學(xué)生能夠更好地理解語言的運(yùn)用和溝通技巧，并提高自己的語言表達(dá)能力。

此外，教師還可以開展一些閱讀和寫作的活動。例如，通過讓學(xué)生讀一些優(yōu)秀的課文，了解作者的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何從文本中理解信息和推理內(nèi)容。再如，通過給學(xué)生搭建一個寫作平臺，讓學(xué)生進(jìn)行寫作活動，鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

然而，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力也需要克服一些困難。首先，學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力有差異，教師需要進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次，學(xué)生的語文運(yùn)用需要長期的積累和實(shí)踐，需要學(xué)生的主動參與和堅(jiān)持。

總之，小學(xué)語文教學(xué)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。多媒體教學(xué)手段可以提供更多的資源和趣味性。學(xué)生為主體的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力可以提高他們