飛機(jī)燃油系統(tǒng)的基本型式與組成教學(xué)課件

飛機(jī)燃油系統(tǒng)的基本型式與組成飛機(jī)燃油系統(tǒng)的基本型式與組成飛機(jī)燃油系統(tǒng)的基本型式與組成歡泗等鬩飛機(jī)油系統(tǒng)的型式與基本組成中囻民閱勗圖飛罰學(xué)鷗飛機(jī)然系統(tǒng)從油箱到發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)泵之間的供油管路系統(tǒng)。Maintank1FYD-Maintank2FYDMaintank1AFT.CentertankMaintankZAFT-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成2/35一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理存在的問題1.缺乏教育資源且已有資源較為落后經(jīng)濟(jì)狀況影響著一個(gè)地方的教育發(fā)展水平，相對(duì)來說，部分農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)較為落后且落后時(shí)間長(zhǎng)、國家投入的資金相對(duì)較少，導(dǎo)致無法吸引優(yōu)秀的教育者投身到農(nóng)村教育的建設(shè)中去。這就使得農(nóng)村教育體系中基本都是學(xué)歷水平和自身素質(zhì)都不是很高的教師或者教育行業(yè)從事者，教育資源非常匱乏。再加上受到地理經(jīng)濟(jì)等條件的限制，農(nóng)村中學(xué)體育的設(shè)施也落后于城市，學(xué)生的體育活動(dòng)缺乏完整的體育設(shè)施，而教師的自身素質(zhì)和能力也未能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，這就導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)體育始終得不到發(fā)展反而日益落后的狀況。2.教學(xué)方法未能與時(shí)俱進(jìn)農(nóng)村地區(qū)人民的思維方式就比較固定，受其地域條件的限制所能吸收的新鮮事物也相對(duì)較少，所以當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)于教育這一方面也存在著一定的誤區(qū)，還是將過去傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法運(yùn)用于當(dāng)今的教學(xué)中，使得學(xué)生不能真正地燃起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這也阻礙了農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展，學(xué)生沒有發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性投身到課堂活動(dòng)中去，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗，導(dǎo)致這種局面出現(xiàn)且長(zhǎng)期存在的重要原因就是教師教育理念落后，未能與時(shí)俱進(jìn)接受最新的教學(xué)方法，另外還有一個(gè)重要的影響因素就是，設(shè)施的不健全導(dǎo)致教師只能指引學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)而缺乏運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐。3.體育設(shè)施不健全農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生人數(shù)的逐年增加與現(xiàn)有的體育設(shè)施狀況存在很大的差距。雖然說我國經(jīng)濟(jì)水平正在不斷的提高，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況也有了一定的改善，對(duì)于教育的資金和人力的投入也有了一定的增多，但是需求還是有著很大的不協(xié)調(diào)性，這不僅讓體育學(xué)科成為學(xué)生最為落后的學(xué)科，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國中學(xué)生的平均水平，所以要想改善這種局面就必須先從教學(xué)設(shè)備上著手，首先改善教學(xué)環(huán)境，有一個(gè)系統(tǒng)的體育器材以及場(chǎng)地。二、轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理手段1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的不樂觀決定了教育包括中學(xué)體育教學(xué)方面的落后并且使之長(zhǎng)期處于這樣一個(gè)狀態(tài)。鑒于這個(gè)情況，國家就應(yīng)該在教育這一塊著重關(guān)注落后地區(qū)。國家對(duì)于農(nóng)村應(yīng)該加大資金和優(yōu)秀教師的引入，提高人才報(bào)酬，吸引高新人才投身到基層建設(shè)。另一方面，除了國家長(zhǎng)期關(guān)注農(nóng)村教育，社會(huì)各界人士也應(yīng)該伸出援手關(guān)注農(nóng)村中學(xué)體育教育的建設(shè)，扶持農(nóng)村教育，以此來為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，讓農(nóng)村孩子也能更加平等地充分享有他們本該擁有的受教育的權(quán)利。2.學(xué)校通過完善對(duì)體育教師的考核機(jī)制提高教師素質(zhì)由于環(huán)境相對(duì)艱苦而工作報(bào)酬低且沒有太多保障，所以，農(nóng)村體育教師普遍都是由學(xué)科以及綜合素質(zhì)不高的教師組成，而有著高新知識(shí)、綜合能力突出的教師無法被吸引到農(nóng)村建設(shè)中。所以，學(xué)校要本著對(duì)學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)教師進(jìn)行一個(gè)有規(guī)定、有制度的階梯式選拔，以此來提高教師的素質(zhì)。3.根據(jù)新課改要求，體育教師要做到以下幾點(diǎn)教育的關(guān)鍵在于教師能否將自己所擁有的知識(shí)和實(shí)際的綜合技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以明其道理操其技法。所以，教師在提高自身知識(shí)文化水平的同時(shí)也應(yīng)該不斷擴(kuò)充社會(huì)知識(shí)，了解教育最新動(dòng)態(tài)掌握教育導(dǎo)向，在不斷變化的實(shí)際中改善教學(xué)方法。這就需要做到：一是要學(xué)會(huì)把握時(shí)代的機(jī)遇。二是要適時(shí)地適應(yīng)時(shí)代的需求，參加一些專業(yè)培訓(xùn)以提高自身的綜合素質(zhì)。通過這種方式來與時(shí)俱進(jìn)走在教育風(fēng)潮的前列。三是要努力鉆研。在課程改革的今天，教師要在摸索中前進(jìn)，一方面懂得學(xué)生知識(shí)掌握到什么程度，一方面要明白學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。四是要不斷地在課程改革反思改進(jìn)中成為推動(dòng)國家新時(shí)期課程改革的光榮一員。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中可以多觀察、多總結(jié)，讓學(xué)生打開心扉，投入到教師設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)中去，融入課堂。一、前言2015年，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合專業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，探索跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。根據(jù)國家文件精神，湖南文理學(xué)院制定的《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實(shí)施方案》確立了“努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，知識(shí)傳授向創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”的總體目標(biāo)。二、《項(xiàng)目管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀《項(xiàng)目管理》是信息管理專業(yè)的核心課程，具有綜合性、理論性、交叉性、應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，有機(jī)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理知識(shí)，涉及到了管理、金融、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多門學(xué)科。它是專業(yè)知識(shí)的啟蒙課、行業(yè)技能的入門課、職業(yè)道德的培育課、項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)課，更是重要的職業(yè)拓展課程。課程的主要教學(xué)目的在于引導(dǎo)信管專業(yè)學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和應(yīng)用技能，為將來從事具體軟件項(xiàng)目管理工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。隨著各高校信息管理專業(yè)的不斷進(jìn)步，專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)更加重視，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索和改革，以更好地提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，滿足社會(huì)的需求。近年來，信息管理專業(yè)的核心課程《項(xiàng)目管理》教學(xué)取得了很大進(jìn)步，但依然存在一些顯著的問題：①課程教學(xué)重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕運(yùn)用、重計(jì)算輕分析，教學(xué)方法缺乏特色和創(chuàng)新，絕大多數(shù)教師在課堂教學(xué)組織中都圍繞“案例導(dǎo)人、教學(xué)理論、知識(shí)講授、實(shí)訓(xùn)、作業(yè)”五大段進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和教師的創(chuàng)新意識(shí)較弱。②忽視學(xué)生群體知識(shí)、能力、需求的差異性，課程建設(shè)缺乏層次性。高校學(xué)生群體由于個(gè)體興趣差異，在知識(shí)、能力、需求方面呈現(xiàn)出很大的不均衡性。而項(xiàng)目管理師有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)層次之分，不同的層次對(duì)象有不同的課程標(biāo)準(zhǔn)。而目前《項(xiàng)目管理》課程常常是不同層次人才同用一個(gè)版本教材，然后參加不同層次資格考試。③人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，人才的培養(yǎng)往往不能滿足現(xiàn)實(shí)企業(yè)的需求。當(dāng)前課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理行業(yè)的人才需求不匹配，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和社會(huì)實(shí)際工作崗位需求脫節(jié)。學(xué)生學(xué)完了《項(xiàng)目管理》不知道能干什么，到哪去應(yīng)聘找工作，就業(yè)方向不明、就業(yè)崗位不清、崗位職責(zé)不明，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)缺乏信心。④考核方式單一，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性的發(fā)展。目前該門課程通常以提交論文的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，看重老師的甄別能力，這種考核方式很難全面、正確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。加強(qiáng)創(chuàng)新性教學(xué)改革，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的應(yīng)用管理人才，已成為信息管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、分析思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培育學(xué)生基于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用技能。課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)前面臨困境與機(jī)遇下《項(xiàng)目管理》教學(xué)改革提出的必然要求。三、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的《項(xiàng)目管理》教學(xué)實(shí)施在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)信管專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際情況，探索出一套切實(shí)可行的教學(xué)方案：（1）改革教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生樹立正確的項(xiàng)目管理職業(yè)價(jià)值觀，形成創(chuàng)新性、整體性的思維風(fēng)格，愿意克服障礙，愿意冒險(xiǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在知識(shí)、技能和心理上提升學(xué)生在項(xiàng)目管理領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)性和發(fā)展?jié)摿Α＃?）提高師資水平積極培育“雙師型”教師，鼓勵(lì)教師獲得項(xiàng)目管理師資格，與企業(yè)合作真實(shí)地參與到項(xiàng)目管理活動(dòng)中，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀管理知識(shí)和方法，提高自身素質(zhì)。（3）整合教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)應(yīng)用型為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容緊密與執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，通過講解案例習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考項(xiàng)目管理師。同時(shí)引入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功項(xiàng)目作為案例素材，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行探索分析，潛移默化的介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，訓(xùn)練學(xué)生的反思能力和發(fā)散性思維。（4）創(chuàng)新教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。在理論講解階段，采用案例教學(xué)；在講述項(xiàng)目管理工具和方法時(shí)，采用類比關(guān)聯(lián)教學(xué)法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容既有繼承又有發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維。章節(jié)綜述時(shí)采用研討式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間“多向式”的溝通。（5）更新教學(xué)工具當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)項(xiàng)目管理軟件TimeLine、Project2013，教導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目管理，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。（6）改革實(shí)踐指導(dǎo)教師主要圍繞實(shí)踐主題開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的合作性探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇項(xiàng)目、自行成立團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同建設(shè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，通過崗位實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受社會(huì)需求，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用技能。（7）變更考核方式教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于課程教學(xué)來說是舉足輕重的，它貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程。改革后的項(xiàng)目管理教學(xué)把考核內(nèi)容分為平時(shí)成績(jī)、比試成績(jī)、技術(shù)應(yīng)用考核、實(shí)踐成績(jī)四部分，各占的比值為：總成績(jī)=平時(shí)績(jī)效積分（20%）+理論研究積分（筆試，30%）+技術(shù)應(yīng)用積分（上機(jī)，30%）+實(shí)踐應(yīng)用積分（以實(shí)踐各階段報(bào)告為依據(jù)，20%）四、結(jié)束語在學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才為導(dǎo)向，以《項(xiàng)目管理》課程為載體，完善教學(xué)體系，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，校企合作強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)上將創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練巧妙地融入到課程教學(xué)中，使《項(xiàng)目管理》課程具有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、分析思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培育學(xué)生基于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新思維、綜合應(yīng)用能力都有著積極的推動(dòng)作用，從而獲得很好的教學(xué)效果?；痦?xiàng)目：本文系湖南文理學(xué)院2016年校級(jí)教研教改課題《高校轉(zhuǎn)型背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《項(xiàng)目管理》課程教學(xué)的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：QNQD0930）論文。歡泗等鬩飛機(jī)油系統(tǒng)的型式與基本組成中囻民閱勗圖飛罰學(xué)鷗飛機(jī)然系統(tǒng)從油箱到發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)泵之間的供油管路系統(tǒng)。Maintank1FYD-Maintank2FYDMaintank1AFT.CentertankMaintankZAFT-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成2/35飛機(jī)然系統(tǒng)的功用以規(guī)定的壓力輸送一定流量的燃油,保證發(fā)動(dòng)機(jī)在所有飛行階段都有可靠而確定的燃油流量,滿足發(fā)動(dòng)機(jī)工作對(duì)燃油的要求作為冷源冷卻滑油和液壓油;→調(diào)整飛機(jī)重心位置及平衡。-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成3/35飛紐然度要求飛機(jī)燃料的類型航空汽油活寒式發(fā)動(dòng)機(jī)用航空煤油燃?xì)鉁u輪發(fā)機(jī)用由系統(tǒng)型式與基本組成飛紐然度要求→性能要求航空汽油萋發(fā)悱好,抗爆震,采沉淀和積唳,低腐蝕,穩(wěn)定,雜質(zhì)少。航空媒油φ蠍燒性、穩(wěn)定性、輸送性、看火安全性將,低腐慟。-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成5/35飛紐然系統(tǒng)的功前→儲(chǔ)油、供油、加油、放油、油箱通氣系統(tǒng)工作信息顯示等FUELe下51-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成6/35飛機(jī)然系統(tǒng)的g單發(fā)供油系統(tǒng)用于小型活式發(fā)動(dòng)機(jī)飛機(jī)特點(diǎn)令飛行員通過燃油籩排器選排應(yīng)/右油或左間+右油箱供油。供油動(dòng)力:蠍油自重、電動(dòng)增瓜圖5-2-01一種典型的輕型飛機(jī)燃油系統(tǒng)泵或發(fā)機(jī)驅(qū)勔泵。由系統(tǒng)型式與基本組成7/35飛機(jī)然系統(tǒng)的g雙發(fā)獨(dú)立與交輸供油系統(tǒng)廣泛用于雙發(fā)飛機(jī)特點(diǎn)正常情況局左、右燃油統(tǒng)各自立向兩發(fā)供油,西邊油量采平衡或單發(fā)時(shí)可翰供油。MainIanE1AFTtanKA-1燃油系統(tǒng)型式與基本組成8/35飛機(jī)然系統(tǒng)的g多發(fā)總匯流管供油系統(tǒng)用于三發(fā)以上的飛機(jī)特點(diǎn)各主油霜可業(yè)向相應(yīng)發(fā)動(dòng)機(jī)供油;各油箱也可向匯管供油再由匯跪管向各發(fā)供油。令某發(fā)失歙時(shí),對(duì)寇油蠍油癃匯漉管向其佘發(fā)動(dòng)機(jī)供油。發(fā)動(dòng)機(jī)顆動(dòng)預(yù)信肉-1燃油