大學(xué)物理電源與電動勢教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時間大學(xué)物理電源與電動勢大學(xué)物理電源與電動勢人的差異在于業(yè)余時間大學(xué)物理電源與電動勢大學(xué)物理-第二學(xué)期與物理最后一次親密的接觸;開學(xué)啦語文是一科概念性較強(qiáng)的學(xué)科，對于大多數(shù)小學(xué)生來說采用講授式教學(xué)方式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文與我們的生活緊密相連，是人與人交流的基本工具，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)到引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識語文課外閱讀的重要性，使學(xué)生加強(qiáng)自我感悟與認(rèn)知，深入文章之中加強(qiáng)情感交流。語文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升閱讀能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加課外閱讀培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生積極踴躍的參與課外閱讀活動。[1]一、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的束縛，大多數(shù)教師與家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，卻忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，難以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀數(shù)量的多少影響著學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平以及日后的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過，對于有文化的人，讀書是高尚的享受，讀書是我一種寶貴的習(xí)慣。古今中外的眾多學(xué)者都非常重視閱讀，所以在小學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，有助于學(xué)生的日后發(fā)展與成長。但是當(dāng)前大多數(shù)教師與家長的觀念，限制了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的課外時間，被大量的家庭作業(yè)壓得喘不過氣。雖然進(jìn)行閱讀也只是閱讀相關(guān)作文書，不能夠根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生也沒有時間進(jìn)行閱讀，難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在此種模式下，學(xué)生的思維受到束縛，寫作能力也難以提高，寫作內(nèi)容出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。這嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維發(fā)展，難以滿足社會多元化的人才發(fā)展需求。[2]二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析新課程標(biāo)準(zhǔn)較為重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，由于大多數(shù)教師受到傳統(tǒng)理念的束縛，忽視了學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過課外閱讀，有助于使學(xué)生形成有理智，精神上堅強(qiáng)又忠誠的人，能夠成為對社會發(fā)展有用的全面人才。1.課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)語文教學(xué)限制學(xué)生思維發(fā)展，隨著新課程的改革與深入，教育部要求小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前大部分小學(xué)語文教學(xué)都是嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)教材制定教學(xué)讀物，形式多樣、內(nèi)容豐富、讀物貼近學(xué)生的日常生活，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生會不由自主的進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生推薦具有教育意義的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時加強(qiáng)的閱讀教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生深入的了解語文教材。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)是圍繞教材?M行的，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生推薦適合學(xué)生年齡階段的課外讀物，通過一定時間的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生會獲取豐富的閱讀體驗，能夠深入的了解語文教材，在寫作時也會容易把握文章內(nèi)容。2.課外閱讀幫助學(xué)生積累寫作素材進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)，最為重要的組成部分就是素材積累，但是小學(xué)階段學(xué)生生活經(jīng)驗匱乏，缺乏社會經(jīng)驗。這也使得小學(xué)生難以寫出豐富多彩的作文內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥單一。針對此種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)通過長期的課外閱讀，使學(xué)生積累寫作素材與寫作知識，在閱讀兒童文學(xué)與名著時，學(xué)生能夠深入文章之中，感受文章中的優(yōu)美形象，有助于提高寫作水平。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，根據(jù)閱讀材料的種類，將其分成不同的寫作體裁，在學(xué)習(xí)之余可以將閱讀筆記進(jìn)行回憶，有助于提高寫作水平。[3]3.課外閱讀有助于提高學(xué)生的思維能力小學(xué)階段，學(xué)生想象力豐富，具有較強(qiáng)的好奇心與探索欲望，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文想象力與思維能力進(jìn)而提高想象力與思維能力，進(jìn)而提高寫作水平。由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，學(xué)生在課堂上接觸的大多數(shù)是教材中的已有文章，教師進(jìn)行分析解剖，限制了學(xué)生的思維想象力。推薦學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有助于學(xué)生在長期的閱讀過程中養(yǎng)成發(fā)散性思維思維，能夠擺脫課本的束縛，開發(fā)想象力。在閱讀過程中，學(xué)生能夠形成特有的知識體系，對于文章中的知識點(diǎn)也有著不同的理解與看法，在課內(nèi)外閱讀雙重作用下，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。[4]4.課外閱讀是時代發(fā)展的需求隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷創(chuàng)新，當(dāng)前語文作文有命題作文轉(zhuǎn)變成，由命題作文轉(zhuǎn)變成看圖寫作或者是材料分析，在此種發(fā)展情況下，學(xué)生必須具備較好的分析能力才能夠?qū)ψ魑膬?nèi)容與命題有著明確的把握，進(jìn)而獲取最佳的寫作立意。當(dāng)前現(xiàn)代結(jié)構(gòu)不斷的變化，教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)過程中，能夠?qū)㈥P(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的考核。在此種評價體系下，課外閱讀展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)作用，能夠適應(yīng)時代發(fā)展的多元化需求，提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生提高綜合素質(zhì)。結(jié)語綜上所述，我們能夠看出在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，將課內(nèi)外閱讀緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)引導(dǎo)使學(xué)生掌握閱讀技巧，正確認(rèn)識閱讀的重要性。使學(xué)生融入文章之中，與作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，豐富學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。教師在開展物理教學(xué)過程中，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中精神聽講是教師需要解決的問題，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，最好的解決方法就是使教學(xué)具有趣味性。有趣味性的教學(xué)可以打破學(xué)生對教學(xué)模式的常規(guī)認(rèn)知，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生興趣，而在興趣的推動下學(xué)生才能和教師協(xié)同合作，共同來探索物理知識，在物理知識的海洋中暢游。一、從教學(xué)方式入手進(jìn)行趣味性分析在初中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握物理知識，教師在教學(xué)中采用了多樣化的教學(xué)方式，在眾多教學(xué)方式中，實驗教學(xué)取得的效果較為顯著。實驗教學(xué)顧名思義就是通過實驗來開展教學(xué)，在實驗過程中，學(xué)生可以自己動手，還可以和教師互動，這樣的教學(xué)一改傳統(tǒng)嚴(yán)肅的課堂氛圍，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能夠得到滿足，所以這樣的物理教學(xué)可以取得更好地效果。比如說，教師想要在課堂上講解《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課內(nèi)容的時候，教師就可以通過實驗的方式來讓學(xué)生進(jìn)行探究。在實驗之前，教師可以先讓學(xué)生來猜測一下聲音是如何產(chǎn)生的，又是在何種情況下傳播的。當(dāng)學(xué)生猜測出的答案不正確的時候，教師就可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?，在學(xué)生猜測這一過程中，學(xué)生的思維得到了充分地拓展，同時課堂氛圍也由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快。在這之后，教師就可以讓學(xué)生自己動手實驗，在實驗之前教師要講解重點(diǎn)步驟，確保學(xué)生的實驗流程是正確的，然后教師可以讓兩個學(xué)生為一組，一個同學(xué)使用鉛筆將橡皮筋拉緊，然后另一個同學(xué)用手撥動橡皮筋，這個時候橡皮筋就會振動，發(fā)出聲音。這樣的實驗十分簡單，但是具有一定的趣味性，所以可以讓學(xué)生產(chǎn)生物理知識探究的興趣。二、從教學(xué)語言入手進(jìn)行趣味性分析在物理教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)語言和學(xué)生是否能夠了解知識點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，若是教師在教學(xué)中很嗦，講一些和知識點(diǎn)沒有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，那么學(xué)生往往容易走神，在學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，進(jìn)而影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。反之，若是教師在課堂上能夠使用趣味性的語言來進(jìn)行知識點(diǎn)講解，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，認(rèn)真的聽教師講解，從中學(xué)習(xí)到更多的知識。所以說，在物理課堂上，教師的教學(xué)語言是否有趣味和教學(xué)質(zhì)量有著一定的關(guān)聯(lián)，教師必須要從此方面入手提高自己的教學(xué)質(zhì)量。三、從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行趣味性分析教師在開展物理教學(xué)過程中，主要是依據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行講解，但很多教材內(nèi)容都是枯燥的理論知識，所以有些時候教師講解的物理知識無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。面對這樣的情況，教師在物理教學(xué)中應(yīng)該以教材內(nèi)容為核心，適當(dāng)增加一些有趣味性的內(nèi)容，以此來使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一探究竟的想法。比如說，當(dāng)教師在課堂上想要講解《溫度》這一課內(nèi)容的時候，教師就會講到溫度計，同時還會講到和溫度相關(guān)的知識，在進(jìn)行此課教學(xué)內(nèi)容講解過程中，教師可以通過一個趣味性小故事來引起學(xué)生的注意力，故事內(nèi)容如下：父親對兒子講：“凡物熱則脹，冷必縮，這是自然規(guī)律?！眱鹤犹饋淼溃骸班?！原來如此，怪不得我昨天手被火一燙，就激起一個泡了?！边@樣短小的小故事既不會占用太多的時間，同時還可以引起學(xué)生探究的興趣，有很多學(xué)生都有過故事中小男孩的經(jīng)歷，所以對此并不陌生，以前學(xué)生也對起泡這件事產(chǎn)生過疑惑，但并沒有能力解決，現(xiàn)在學(xué)生就可以通過自己的學(xué)習(xí)來解決這一困惑，這樣學(xué)生自然而然就會認(rèn)真聽講，融入到教師的教學(xué)中，和教師共同來探究這一課內(nèi)容。四、從教學(xué)手段入手進(jìn)行趣味性分析當(dāng)前是信息化時代，各種信息技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，而且很多信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到教育中，這些現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用使得課堂教學(xué)變得豐富有趣，課堂教學(xué)充滿了趣味性。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)所取得的學(xué)習(xí)效果是十分明顯的，所以從教學(xué)手段入手對課堂教學(xué)中的趣味性進(jìn)行分析，并更好地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來開展物理教學(xué)是非常有必要的。比如說，教師在講解《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這一課內(nèi)容的時候，若是教師僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行語言講解，那么學(xué)生是很難理解這一知識點(diǎn)的，鑒于這樣的情況，教師可以在課前從網(wǎng)絡(luò)上查找一些相關(guān)的視頻，然后在課堂上播放給學(xué)生看，通過直觀的視覺展示來幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式不僅充滿了趣味性，同時還可以將抽象的知識形象的展現(xiàn)出來，降低學(xué)生理解知識的難度。五、結(jié)束語綜上所述，初中物理教學(xué)的開展并不是一件簡單的工作，教師若是開展的物理教學(xué)無法取得較好的成效，那么就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，對學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。因此，初中物理教師必須要改善自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)中采用趣味性的方法來使教學(xué)更具有吸引力，更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，和教師一起來探索物理知識，為高中的物理知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)物理-第二學(xué)期與物理最后一次親密的接觸;開學(xué)啦的oday嗯哼…快樂_你懂的!!e0倒假的1.新學(xué)期有何目標(biāo)?2.新學(xué)期對自己的要求如何?3新學(xué)期對大學(xué)的認(rèn)識是否提高?aBcARUNNINSTUDENT新學(xué)期★新開始人無再少年.同學(xué)的],力奇晚吧!∥welcomeBacktoSchool全國部分地區(qū)大學(xué)生物理競賽大學(xué)物理競賽輔導(dǎo)第2周~第10周周五、日9、10節(jié),浩學(xué)樓(四教東302)主要分析講解前三屆的試卷及重要知識點(diǎn)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容第八章~第十一章。主要內(nèi)容:電磁感應(yīng)、振動波動、光學(xué)作業(yè):20%平時成績考勤:10%30%學(xué)期總成績期末考試成績:70%答疑時間:周四5、6節(jié)答疑地點(diǎn):博遠(yuǎn)樓602§7-2電源電動勢電源1.電源當(dāng)Ⅴ=VB時i=0電勢差是