“一課多能”課例設(shè)計(jì)方案三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》

學(xué)校教師學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)二、應(yīng)用背景夠操作的實(shí)踐活動(dòng)，不但錯(cuò)過了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的機(jī)會(huì)，而且不利于學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的建立，進(jìn)而會(huì)逐步降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)普遍，但仍有部分教師認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)幫助不大，會(huì)導(dǎo)致課堂偏重于形式而忽略了教授內(nèi)容，即形式大于內(nèi)容。特別是很多教師未接受過正規(guī)培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握停留在比較低的水平，單一的信息技術(shù)手段已經(jīng)不能帶給學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)的效果大打折扣。另外，部分學(xué)校在對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合上，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，仍然停留在依靠教師個(gè)人推動(dòng)的狀態(tài)。要想將信息技術(shù)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先就需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)水平，只有他們會(huì)用信息技術(shù)，才能在課堂中有效地使用信息技術(shù)，所以，在現(xiàn)在的小學(xué)中，校領(lǐng)導(dǎo)要注重提高教師的信息技術(shù)水平。一方面，學(xué)校能夠組織不定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，教師要有“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，積極主動(dòng)地去研究信息技術(shù)，并將信息技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生年齡還小，無注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，容易分心，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界環(huán)境的影響，所以我們老師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。三、應(yīng)用目標(biāo)有關(guān)年、月、日的知識(shí)制成了多媒體，豐富了教材內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合年歷，瀏覽、閱讀網(wǎng)頁，在短短6——8分鐘內(nèi)對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。在展示大小月的由來這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過動(dòng)態(tài)的故事畫面，使學(xué)生輕松記住了7個(gè)大月，4個(gè)小月和特殊的2月的由來。通過播放展示性課件，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的畫面，清楚了地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過課件展示，圖文并茂地展示“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理，學(xué)生不但知其然，而且知其所以四、應(yīng)用計(jì)劃主要環(huán)節(jié)師生活動(dòng)信息技術(shù)作用分析相關(guān)微能力點(diǎn)一、激趣引1、同學(xué)們，你愿意和老師交朋友嗎?你能把你的生日告訴老師嗎?2、我們?cè)谡f自己的生日時(shí)用到了一組時(shí)間單位：年、月、日。3、板書課題：年月日調(diào)查發(fā)送給學(xué)學(xué)情分析：的學(xué)情分析1、年、月、日的形成。同學(xué)們，你們想知道年、月、日是怎么形成的嗎?課件展示：年、月、日的形成2、自學(xué)年、月、日的知識(shí)。有關(guān)年、月、日的知識(shí)還有很多，老師把它制作成了網(wǎng)頁，想不想看一看?學(xué)生結(jié)合手中年歷，閱讀交流。匯報(bào)交流(1)月的知識(shí)一年有多少個(gè)月呀?(板書：)都哪些月的天數(shù)是31天?那些月的天數(shù)是30天?一年12個(gè)月，怎么沒有2月呀?這位同學(xué)提到了平年，那誰知道平年全年有多少天?(365天)怎樣才能計(jì)算出平年有365天呢?閏年全年有多少天?(366天)誰能判斷出平年和閏年相差的一天是差1、通過看課件了解地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。學(xué)生對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。如：平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。學(xué)情指導(dǎo)：習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)在了哪一天?(2)記憶法。你知道了那些記憶大、小月的方法?單雙數(shù)記憶法。兒歌記憶法。老師還想教大家一個(gè)更直觀的方法呢?看屏幕，師介紹，(3)大、小月的由來課件展示：大、小月的由來。(4)小練習(xí)3、教學(xué)平年與閏年(1)讓學(xué)生說一說哪些是平年，哪些是閏(2)觀察這張表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：如果年份除以四，能整除，這個(gè)年就是閏年；如果不能整除，這個(gè)年就是平年。憶法視頻讓學(xué)生一目了然。1993至2004年二月份的年歷，讓學(xué)生說一說哪些是平年，哪些是閏年。三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受?有了那些收獲?四、作業(yè)：課下，同學(xué)們能夠進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、月、日知識(shí)。學(xué)生，學(xué)生完成學(xué)情分析：的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)五、預(yù)期效果本節(jié)課，是在信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的一次嘗試，希望能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)