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投影機(jī)故障大全明基投影機(jī)故障大全投影機(jī)故障大全故障■能通電不通電能開機(jī)不能開機(jī)10秒自動關(guān)機(jī)30分鐘自動關(guān)機(jī)有信號無信號亮度太暗偏色圖像花屏燈泡炸裂提示換燈故障現(xiàn)象■投影機(jī)在接VCD、視頻展示臺等ideo信號時能正常投影,但在切換至電腦RGB信號時開機(jī),DOS下有顯示而進(jìn)入Windows后無法正常投影。利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)知識的水平和應(yīng)用能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。因此,如何構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂,成為信息教師關(guān)注的重要課題。在實際教學(xué)中,很多教師只是簡單地向?qū)W生傳授和講解教材中的理論知識,沒有指導(dǎo)學(xué)生實際接觸計算機(jī),忽視了對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng),挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響教學(xué)效果。為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。那么,我們該如何構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂呢?一、精心設(shè)計導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣眾所周知,學(xué)習(xí)的最高境界是從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本前提,也是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的最佳動力,對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要影響。新奇多樣的新課導(dǎo)入能有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的探索欲望。因此,教學(xué)時教師要精心設(shè)計新課導(dǎo)入的方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如教學(xué)《讓文字變得更漂亮》時,教師可以利用多媒體向?qū)W生展示兩幅圖片:一幅是白紙上的黑白字,一幅是白紙上的藝術(shù)字。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,并向他們提出這樣的問題:“這幅彩色的字是我由黑白的字演變過來的,你知道我是用什么改變字體的大小和形狀的嗎?”“你能把第一幅上黑白色的字體變成和我不一樣的彩色字體嗎?”這時,學(xué)生注意力會被色彩鮮艷,大小不一的藝術(shù)字所吸引,并對學(xué)習(xí)操作方法充滿興趣,以求自己也能設(shè)計出漂亮、奇特的漢字。通過這種方法,可以讓學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)作的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為好的學(xué)習(xí)效果做好鋪墊。二、注重精講多練,深化學(xué)生理解實踐性強(qiáng)是信息技術(shù)科目的一個重要特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中,很多教師往往會忽視信息技術(shù)課程的這一特點(diǎn),采用純理論教學(xué),大量縮減學(xué)生上機(jī)實際操作的機(jī)會,學(xué)生只能掌握一些淺顯的理論基礎(chǔ),這種教學(xué)方法,不僅會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極主動性,還會影響學(xué)生對理論知識的理解程度。因此,為優(yōu)化課堂教學(xué),教師應(yīng)拋棄“紙上談兵”的教學(xué)方法,精講多練,讓學(xué)生在實際的動手操作中鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。例如:教學(xué)“Word初識”時,我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容就是讓學(xué)生掌握Word窗口的各個功能區(qū)以及他們的重要功能。這時,教師就可以組織學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí),邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在形象具體的Word窗口中掌握Word中常用的工具欄、水平標(biāo)尺、標(biāo)題欄等。這樣,在形象具體的實物窗口和教師的指導(dǎo)下,學(xué)生會更直觀、更形象地理解知識內(nèi)容,對自己操作過的相關(guān)知識點(diǎn)印象也會更加深刻。通過講練結(jié)合,既可以以實際上機(jī)學(xué)習(xí)提高學(xué)生操作能力,又可以在形象具體的Word窗口下深化對教材知識的理解,是提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑。三、精致課堂提問,突破教學(xué)重難點(diǎn)傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式中,教師會把教材中所有知識,不分輕重地一股腦傳授給學(xué)生,學(xué)生分不清主次,無法突破教學(xué)重難點(diǎn),學(xué)習(xí)效果很不理想。精心設(shè)置課堂提問,可以有效集中學(xué)生關(guān)注點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)精力放在需要關(guān)注的知識點(diǎn)上。因此,在信息教學(xué)中,教師可以精心設(shè)置課堂提問,幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如:教學(xué)“信息與二進(jìn)制編碼”時,我們發(fā)現(xiàn),這節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)是二進(jìn)制數(shù)字系統(tǒng)和十進(jìn)制與二進(jìn)制互換。為了掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的攔路虎,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心為學(xué)生設(shè)置一些課堂提問:“二進(jìn)制的特點(diǎn)是什么?”“我們生活中熟悉的是十進(jìn)制,那為什么計算機(jī)要采用二進(jìn)制呢?”這樣,學(xué)生在這些問題中,就會把自己的注意力集中到這幾個問題的學(xué)習(xí)中,有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方法,加強(qiáng)師生互動,激活學(xué)生思維,幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。四、興趣小組活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識由于信息技術(shù)課只是作為考查學(xué)科,一些學(xué)校和教師沒有足夠的重視,因此,其所擁有的教學(xué)時間也極其有限。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生只能掌握一些淺顯的教材內(nèi)容,不能形成有效的掌握計算機(jī)應(yīng)用能力。因此,在課堂教學(xué)之外,教師還應(yīng)組織好計算機(jī)興趣小組活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。例如:教學(xué)“Excel基本操作的學(xué)習(xí)”時,教師可以組織學(xué)生開展“匯總班級學(xué)生成績”的活動,讓學(xué)生在Excel工作表中用至少兩種辦法匯總班級里學(xué)生的各科考試成績,計算出各個學(xué)生的總分和平均成績并做好排序。在小組活動中,學(xué)生會根據(jù)教師所講內(nèi)容,逐步把全班學(xué)生的考試成績記錄在Excel工作表中,并使用Excel的基本工具用公式法和函數(shù)法求值,從而準(zhǔn)確統(tǒng)計出學(xué)生的成績。好的興趣小組活動能有效拓展學(xué)生的實際動手能力,也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,為提高學(xué)生的計算機(jī)綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,對提高教學(xué)有效性有重要作用??傊?,當(dāng)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的計算機(jī)知識,提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力勢在必行。在實際教學(xué)中,很多教師的教學(xué)方法還存在一些弊端,只知一味地傳授學(xué)生理論知識,對學(xué)生實際操作能力并不重視,達(dá)不成信息技術(shù)教學(xué)的根本目的。為了培養(yǎng)新世紀(jì)急需的現(xiàn)代化人才,教師應(yīng)積極改變教學(xué)方法,注重理論與操作相結(jié)合,發(fā)揮好學(xué)生主體性,試著從精心導(dǎo)入新課、注重精講多練、精致課堂提問、興趣小組活動等方面入手,構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂。一、初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)重要性分析初中階段,是各科教學(xué)的轉(zhuǎn)折階段,最主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化知識基礎(chǔ),讓學(xué)生的基礎(chǔ)更夯實,以更好的狀態(tài),跟上后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在這一階段產(chǎn)生一定的轉(zhuǎn)變,才能讓學(xué)生在未來有更好的學(xué)習(xí)成果。語文教學(xué)亦是如此,特別是隨筆及作文教學(xué),在初中更要做出相對以往教學(xué)模式的改革,才能讓學(xué)生后續(xù)的寫作愈發(fā)順利。眾所周知,在以往的教學(xué)過程中,由于我國教學(xué)領(lǐng)域長期受到應(yīng)試教學(xué)體制的影響,各科教學(xué)都缺乏自主性,多數(shù)時間都由教師主導(dǎo),寫作相關(guān)的教學(xué)更是如此,因?qū)W生在以往的階段文字認(rèn)知程度低,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,主要是以仿寫、造句等模仿形式,以及固定主題的寫作為主的。這樣的教學(xué)過程,與學(xué)生這一時期的成長特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián),而且與長久以來教師的教學(xué)認(rèn)知也有一定的關(guān)系,教師習(xí)慣于主導(dǎo)課堂,所以也忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位,而利用隨筆訓(xùn)練,以及更加自由化的作文寫作教學(xué),才能讓學(xué)生逐漸擺脫以往教學(xué)模式的影響,真正邁出自主寫作學(xué)習(xí)與練習(xí)的第一步,所以有必要對隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的改革策略進(jìn)行思考,才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)[1]。二、初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)改革策略(一)尊重學(xué)生本位,激發(fā)寫作積極性學(xué)生本位思想,對于初中階段的教學(xué)來說是最為重要的,以往的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生習(xí)慣于被教師牽著走的被主導(dǎo)模式,在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也會認(rèn)為這樣是壓力最小、最為省力且結(jié)果最好的學(xué)習(xí)模式,但實質(zhì)上如果始終習(xí)慣于被教師牽著,根據(jù)固定的主題去完成寫作,那么學(xué)生寫出的任何東西都不會是真正屬于自己的,而只是根據(jù)教師的指導(dǎo)要求寫出的固定內(nèi)容。就隨筆訓(xùn)練來分析,隨筆本身便是有感而發(fā)寫出的簡短內(nèi)容,即是說需要完全隨機(jī)、完全發(fā)自于心的,不能夠去根據(jù)固定的主題進(jìn)行編造。最為重要的,是個人情感及見解的表達(dá)。所以教師必須要利用合理的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感想。例如在開始隨筆寫作前,教師可以首先給學(xué)生一些提示,最近看過的書,經(jīng)歷過的事、看到的人、吃到的東西,都是隨筆的題材,但是教師不應(yīng)過多給出內(nèi)容,例如告訴學(xué)生應(yīng)該用什么詞,應(yīng)該怎樣造句等等,這便是對學(xué)生的限制。從作文教學(xué)來看,步入初中階段,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步放開范圍,而且不妨去詢問學(xué)生比較感興趣的話題,作為作文主題,簡而言之學(xué)生本位得到尊重,教學(xué)才會更順利[2]。(二)擺脫寫作局限,讓寫作真正脫離課堂桎梏固定的教學(xué)時間、地點(diǎn)、內(nèi)容,對于任何科目的教學(xué)都會產(chǎn)生很大的局限,對于隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)更是如此。校內(nèi)的寫作教學(xué)所占據(jù)的時間過段,所以只能產(chǎn)生一時的正面影響,但是學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,必須要與生活結(jié)合起來,才能讓知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練呈現(xiàn)積累性的發(fā)展趨勢,從量變到質(zhì)變。所以隨筆訓(xùn)練及作文的寫作必須要擺脫所有的限制,真正不分課上課下,與學(xué)生的生活結(jié)合起來。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參與到紙媒與信息媒體平臺的投稿活動當(dāng)中,在校內(nèi)范圍也可以積極組織隨筆寫作及作文寫作的鑒賞與競賽,給學(xué)生?淞⒘夾躍赫?的意識,學(xué)生有了自由表達(dá)的空間,有了展示自我的動力,擺脫了課堂的限制,便自然會更積極的去完善自身的寫作技巧,讓自己的寫作越來越純熟,這樣一來,久而久之自然會形成寫作的習(xí)慣。(三)激勵評價,幫助學(xué)生建立自信教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,雖然不能完全主導(dǎo)學(xué)生,但是對學(xué)生的引導(dǎo)作用卻是不可否認(rèn)的,教師的教學(xué)評價及引導(dǎo)語言,決定著學(xué)生的自我認(rèn)知,也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣,學(xué)生的隨筆與寫作教學(xué),是自主創(chuàng)作的過程,更要得到教師的鼓勵,才能產(chǎn)生持續(xù)寫作的欲望,雖然教師不能將學(xué)生寫得好與不好的部分都說成好的,但是每個學(xué)生的寫作都不會是毫無價值的,所以教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生寫作的閃光點(diǎn),針對可改進(jìn)的部分提出合理的意見,這樣的引導(dǎo)會讓學(xué)生更易接受[3]。【結(jié)語】初中的語文教學(xué),如同引導(dǎo)學(xué)生從完全依靠他人學(xué)習(xí)走路到習(xí)慣于自己走路的過程。寫作教學(xué)亦是如此,隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué),都是需要學(xué)生自主去完成的,那么教師便應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的選擇及自身的主體地位,提升創(chuàng)作自由度,才能讓學(xué)生樂于寫,更習(xí)慣寫,寫得更好。這樣的教學(xué)能夠減輕教師的教學(xué)壓力,同樣也能夠讓學(xué)生感到不再受課堂的局限,把握主動權(quán),是有益無害的教學(xué)思想。【故障■能通電不通電能開機(jī)不能開機(jī)10秒自動關(guān)機(jī)30分鐘自動關(guān)機(jī)有信號無信號亮度太暗偏色圖像花屏燈泡炸裂提示換燈故障現(xiàn)象■投影機(jī)在接VCD、視頻展示臺等ideo信號時能正常投影,但在切換至電腦RGB信號時開機(jī),DOS下有顯示而進(jìn)入Windows后無法正常投影。原因n解決方法■電腦的刷新率調(diào)節(jié)過■將電腦的刷新率調(diào)至高或電腦的分辨率調(diào)75Hz以下,將電腦的節(jié)過高,超出了投影—分辨率降低,最好能機(jī)的正常工作范圍,使投影機(jī)工作在其最這在兩三年前購買的大物理輸出分辨率上性能指標(biāo)較低的投影(比最大輸入分辨率機(jī)上出現(xiàn)的可能性更大。低一級),此時的顯示效果最好?!鐾队皺C(jī)在使用一段時間后無故自動關(guān)機(jī),TEMP”指示燈變紅,過幾分鐘后又可正常開機(jī),此故障反復(fù)出現(xiàn)。原因1:通風(fēng)口不暢引起內(nèi)■在投影教室中加裝空調(diào)、部散熱不良而啟動內(nèi)部熱——風(fēng)扇等設(shè)備進(jìn)行降溫、散保護(hù)電路熱,投影機(jī)如是吊頂安裝解決方法1:清洗投影機(jī)—則要保證投影教室的上部的進(jìn)風(fēng)口濾塵網(wǎng),保證投空間也能正常降溫。影機(jī)的進(jìn)出風(fēng)口無遮擋要定期對投影機(jī)的濾塵網(wǎng)進(jìn)行清洗,并保持投影機(jī)所處環(huán)境的清潔。原因2:環(huán)境溫度過高引起內(nèi)部熱保護(hù)電路啟動投影機(jī)投影圖像模糊不清原因1:投影機(jī)聚焦未調(diào)好。心遙控或手動調(diào)整投影機(jī)的聚焦。投影機(jī)的鏡頭或濾塵網(wǎng)積塵太多?!盎钔队皺C(jī)的鏡頭、濾塵網(wǎng),請專業(yè)人員處理投影機(jī)內(nèi)部積塵「投影機(jī)的分辨率設(shè)置太高降低投影機(jī)的分辨率。關(guān)機(jī)后立即切斷電源使投影機(jī)內(nèi)部液晶板未充分冷卻而過早老化更換投影機(jī)內(nèi)部液晶板。φ投影機(jī)顯示電腦信號不正常,

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