格柵與格柵槽的設(shè)計(jì)教學(xué)課件2

格柵與格柵槽的設(shè)計(jì)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁駯排c格柵槽的設(shè)計(jì)格柵與格柵槽的設(shè)計(jì)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋鬯€處理設(shè)施的設(shè)計(jì)與計(jì)算1.1格與算阻12水的訓(xùn)節(jié)1.1格柵A型:柵條在框架的外側(cè)平面格柵,PGA-BX1-61B型:柵條在框架的內(nèi)側(cè)面格柵4形狀分曲面格柵:旋轉(zhuǎn)鼓茼式榕種細(xì)條冷且+:e5-1口目t洞隙e泉分中榕1口trtr工清查裕柵:格柵傾角c=30~45°+定式:清查機(jī)寬變與格柵相等方式泉機(jī)清渲格柵格柵傾角=0°,5°,90°,活動(dòng)式:清渣機(jī)寬度與格柵不相等隨著教育的不斷改革，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師把愉快教學(xué)作為教學(xué)的主體，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要性，讓學(xué)生能夠知之、好之、樂(lè)之，從根本上改善課堂教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)境有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如果教師能營(yíng)造積極、和諧的語(yǔ)境，必將顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；語(yǔ)境有助于學(xué)生更好地發(fā)展思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原本看不到的細(xì)枝末節(jié)，從而促使學(xué)生更全面、更具體地理解課文，所以教師應(yīng)重視語(yǔ)境創(chuàng)造，在課堂內(nèi)、語(yǔ)文內(nèi)、課堂外靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)語(yǔ)境的作用在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)教育形成了自身的獨(dú)特性，為了做優(yōu)質(zhì)的教育，教育工作者必須重視并深入了解這些獨(dú)特性，才能進(jìn)一步做好語(yǔ)文教學(xué)工作。中國(guó)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是課堂，所以在創(chuàng)造和利用語(yǔ)境時(shí)，教師要盡可能地用通俗易懂、學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮語(yǔ)境的真正價(jià)值，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。朗讀、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和表演是課堂內(nèi)語(yǔ)境的主要內(nèi)容，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用它們。如在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，教師可以通過(guò)朗讀來(lái)提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生較快地理解詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的情感狀況，因?yàn)榍楦袝?huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師只有考慮各種因素，才能真正發(fā)揮語(yǔ)境的作用。如在教學(xué)《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，模仿貝多芬先生的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，感受和理解貝多芬先生的心情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)語(yǔ)境的作用語(yǔ)文教材是眾多專家的心血，是語(yǔ)文教學(xué)的載體，如果教師能真正發(fā)揮教材的作用，必然能取得最佳的教學(xué)效果。語(yǔ)文教材中的文章具有極高的文學(xué)價(jià)值，文章的字、詞、句、段等都是經(jīng)過(guò)作者仔細(xì)推敲的，所以教師應(yīng)注意自己的語(yǔ)言與文章內(nèi)容之間的語(yǔ)境聯(lián)系。如在教學(xué)《西江月?明月別枝驚鵲》一詩(shī)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意課文的背景，重點(diǎn)分析詩(shī)中明月、清風(fēng)等景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。三、創(chuàng)設(shè)課堂外語(yǔ)境的作用課堂外的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)是增加學(xué)生課外知識(shí)積累的最好方法，教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)接收為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。如在講解新課文時(shí)，教師可以先搜集作者的背景資料、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作特點(diǎn)等，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解文章的興趣，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如在教學(xué)《觀滄?！芬辉?shī)時(shí)，教師可以在課前要求學(xué)生查找曹操的相關(guān)資料，了解作者創(chuàng)作詩(shī)歌的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握這首詩(shī)。同時(shí)，教師還應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知差異，找出作者語(yǔ)境和文章語(yǔ)境的共同點(diǎn)，把學(xué)生的閱讀語(yǔ)境和課文的語(yǔ)境、作者語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，語(yǔ)境是引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色的重要因素，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅能幫助學(xué)生較快投入學(xué)習(xí)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，廣大語(yǔ)文教師必須重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在適宜的情境中開(kāi)展教學(xué)。從體育教育的目的上來(lái)看，不僅學(xué)生的身體素質(zhì)健康很重要，學(xué)生的心理素質(zhì)健康也同樣重要。在初中階段，體育課是不可或缺的學(xué)科，在體育課上學(xué)生不僅可以提升身體素質(zhì)，還可以提升心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理不是特別成熟，心理狀態(tài)不太穩(wěn)定，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)，體育課可以利用其學(xué)科優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作，承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。一、以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的自信心初中學(xué)生的身心沒(méi)有發(fā)育完全，有的學(xué)生由于自身的體育基礎(chǔ)較差，不能主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)中去，也不敢參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中去，或者是有的學(xué)生沒(méi)有正視體育課的價(jià)值和作用，并不認(rèn)真參與到課堂活動(dòng)中去，這都會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)這一問(wèn)題，體育教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況量身制定不同的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生感受到平等和尊重，學(xué)生之間也能互相幫助，共同完成課堂教學(xué)的要求。以學(xué)生為本要求教師正確面對(duì)師生關(guān)系，師生關(guān)系并不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系，而是平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中保持良好的心理狀態(tài)。體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)其自信心，讓其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，面對(duì)心理障礙有信心也有能力克服。在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)發(fā)揮語(yǔ)言和行動(dòng)魅力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的具體進(jìn)步情況進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，逐步提高學(xué)生的自信心。二、挫折教育，提高學(xué)生的抗打擊能力初中學(xué)生的心理較為脆弱，一般很難承受較大的打擊，但是如果就這樣放任自流，會(huì)讓學(xué)生成為溫室里的花朵，直接影響到學(xué)生之后面對(duì)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。挫折教育是初中體育教學(xué)中可以適當(dāng)應(yīng)用的一種提高學(xué)生心理素質(zhì)的教學(xué)方法，可以在一定程度上提高學(xué)生的抗打擊能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在受到挫折之后能很快恢復(fù)過(guò)來(lái)，并且正確面對(duì)這一挫折，更好地適應(yīng)環(huán)境。體育課堂教學(xué)最主要的方式就是體育訓(xùn)練，有些體育訓(xùn)練項(xiàng)目需要反復(fù)練習(xí)才能掌握要領(lǐng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)受到打擊。在體育課堂教學(xué)中，可以選擇戶外練習(xí)或者是在惡劣的天氣環(huán)境下開(kāi)展練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中需要教師分析學(xué)生能承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，根據(jù)學(xué)生具體的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高學(xué)生的抗打擊能力和毅力。三、團(tuán)隊(duì)合作教育，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)在初中體育課堂學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的數(shù)量眾多，不可避免地需要進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，由于不同的性格和處事方式等會(huì)使學(xué)生會(huì)發(fā)生溝通障礙，甚至還會(huì)發(fā)生惡劣的影響，這也是初中體育課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。在初中體育課堂教學(xué)中，分組教學(xué)是常見(jiàn)的教學(xué)方式，在這個(gè)過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，使學(xué)生能正確理解自身和同學(xué)之間的關(guān)系，感受到集體、團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)，在不同的環(huán)境下體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的狀態(tài)。有些體育活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。在這樣的活動(dòng)中，教師可將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中感受競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也能鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力。學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?？傊?，初中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)極為重要，可以影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，需要教師格外重視。在初中體育教學(xué)中，教師要從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體心理狀況出發(fā)，通過(guò)不同的教育形式來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)清心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、抗打擊能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合心理素質(zhì)，保證初中學(xué)生的身心健康。污水顎處理設(shè)施的設(shè)計(jì)與計(jì)算1.1格與算阻12水的訓(xùn)節(jié)1.1格柵A型:柵條在框架的外側(cè)平面格柵,PGA-BX1-61B型:柵條在框架的內(nèi)側(cè)面格柵4形狀分曲面格柵:旋轉(zhuǎn)鼓茼式榕種細(xì)條冷且+:e5-1口目t洞隙e泉分中榕1口trtr工清查裕柵:格柵傾角c=30~45°+定式:清查機(jī)寬變與格柵相等方式泉機(jī)清渲格柵格柵傾角=0°,5°,90°,活動(dòng)式:清渣機(jī)寬度與格柵不相等栩條橫向條被問(wèn)肋條框梁、MAnnAmAnAn框梨A型平面格墨面格柵圖3-」平面格柵平面格柵自動(dòng)機(jī)械柵鋼絲繩牽引格柵【W(wǎng)G型機(jī)械格柵各種格柵除污機(jī)西容形格柵除污機(jī)進(jìn)水泵房格柵除污機(jī)格柵設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)農(nóng)柵槽與格柵計(jì)救過(guò)柵流速:0.6~1.0m/s柵前漂道內(nèi)硫遠(yuǎn):04~0.9m/s柵前傾角:45°~75°,90水頭損失一般為:0.08~0.15m柵跡量標(biāo)準(zhǔn):與格柵問(wèn)間陳大小有關(guān)柵條間陳e16~25mm:0.10~005m3渣/103m3訪水30~50mm:003~001m3渣/03m3污水柵渣合水率80%土,容重960kg/m3當(dāng)柵碴量>02m3/日,則應(yīng)采用機(jī)械喳ninnnniLnnnaA型面格圖3-1平面格柵平面格柵的基本數(shù)及尺寸(mm)00.1800,2000,2200,2400,2600,2800,3000,1200格寬度H300,3600,3800,4000,用移動(dòng)除清機(jī)時(shí),B>400格語(yǔ)長(zhǎng)度2600,800,1000,1200,…,以200為一增長(zhǎng)定手水深D,15.20,25,3,4,56,陽(yáng),10b值按下式計(jì)算格柵設(shè)計(jì)計(jì)算●過(guò)柵水頭損失h1(m)h,=kho=kEsina(m)g式中:h計(jì)算出來(lái)的水頭損失(m)k一水頭損失增大系數(shù),k=3阻力系數(shù),與柵條斷面有關(guān)c-烈(s格柵設(shè)計(jì)計(jì)算●柵槽總高度H(m)H=h+h,+h,(m)式中h-柵前水深,mh2柵前渠道超高m,一般h2=0.3m●柵槽總長(zhǎng)度L(m)L=l1+l2+1.0+0.5+(m)tga式中:l1-漸擴(kuò)部分長(zhǎng)度,m漸縮部分長(zhǎng)度,mH1-柵糟高〔m),H1=h+h2500-1