2021年青海省中考語文試卷（省卷）（含解析版）

2021年青海省中考語文試卷一、基礎(chǔ)知識與運用能力展示(21分)1．（2分）下列各組詞語中字形和加點字的注音不正確的一項是（）A．格物致知摩肩接踵連翹（qiáo）盎然（àng） B．不言而喻無精打采醞釀（niàng）褶皺（zhě） C．輕歌曼舞旁逸斜出惆悵（chàng）不輟（chuò） D．屏息凝神一代天嬌嗚咽（yè）襤褸（lǔ）2．（2分）下面加點的詞語運用不正確的一項是（）A．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。 B．醫(yī)務(wù)人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰(zhàn)在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。 C．在學校組織的中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。 D．幾代“治沙人”面對重重困難，團結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。 B．驚聞我國“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，人們通過線上線下多種方式寄托哀思。 C．許多學校的學生都積極參加了“世界讀書日?書香校園”系列活動。 D．為了后代能仰望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色發(fā)展理念，增強低碳生活方式。4．（2分）下面句子的排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ儆浭隽?至7世紀青藏高原上各民族部落由分散到統(tǒng)一的發(fā)展史實②形成了世界性的專門研究學問的“格薩爾學”③在說唱文學中，青海藏族民間史詩《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩④在國內(nèi)外引起了各類社會科學專家的重視⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發(fā)揮大智大勇，征戰(zhàn)南北，除暴安良的英雄業(yè)績A．③①⑤④② B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．②④③①⑤5．（10分）請補出下列各句中的空缺部分。（1），也不夠我走來也不夠我看!（賀敬之《回延安》）（2）相見時難別亦難，東風無力百花殘。，。（李商隱《無題》）（3）古代詩歌中有許多描寫自然風光的句子。王灣的《次北固山下》中用“，行舟綠水前”描繪了令人陶醉的山水風光；白居易在《錢塘湖春行》中用“，”寫出了初春時錢塘湖邊鶯歌燕舞、欣欣向榮的景象。（4）《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：，。（5）初中畢業(yè)典禮上，同學們用杜甫詩（望岳》中的“，”來抒發(fā)自己的凌云壯志。（6）惜時是文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)的話題。請寫出古詩詞中表現(xiàn)惜時的連續(xù)的兩句：。6．（3分）根據(jù)下面的選文，回答問題。話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來訌（hòng爭吵，混亂），有說為兩個人的，有說為兩件事的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開眾人，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。（1）這段情節(jié)出自清代小說家吳敬梓的諷刺小說《》。（2）結(jié)合這一情節(jié)，簡要分析嚴監(jiān)生的形象。二、綜合性學習能力展示(7分)7．（2分）給下面的新聞擬寫一個標題（不超過20個字）。青海新聞網(wǎng)規(guī)范設(shè)置分類投放點、簽訂《生活垃圾分類責任承諾書》……為切實發(fā)揮公共機構(gòu)在生活垃圾分類工作中的示范引領(lǐng)作用，西寧市積極打造機關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)，從點滴抓起，進一步提升城市生活品味，改善城市生活品質(zhì)。據(jù)了解，全市102家市直黨政機關(guān)、事業(yè)單位，33所學校和6所市屬醫(yī)院成立專門機構(gòu)，廣泛開展垃圾分類宣傳，引導全社會共同參與垃圾分類。截至目前，其中“四分類”桶近2000個。設(shè)置可回收物智能回收箱50組，發(fā)放干濕兩分垃圾袋20萬個，使生活垃圾處理高效運轉(zhuǎn)，垃圾分類的效率明顯提升。（2020年10月29日，有刪改）8．（2分）西寧北川學校為了解垃圾分類知識的普及情況，隨機調(diào)查了部分學生，如圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖9．（3分）家住湟水小區(qū)18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，請你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進行勸說。物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡。空易拉罐15樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長）從18樓拋下能插入人的顱骨。三、古詩文閱讀能力展示(16分)10．（4分）閱讀文天祥的《過零丁洋》，完成各題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐濉頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩的頷聯(lián)用和六個字形象生動地揭示出國家及個人的命運。（2）詩中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古名句，表現(xiàn)了作者怎樣的信念？11．（12分）閱讀諸葛亮的《誡子書》，完成各題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，遂成枯落，多不接世，將復何及!（1）解釋下列句子中加點的詞。①非淡泊無以明志②險躁則不能治性③年與時馳④非學無以廣才（2）選出加點詞用法相同的一項是A.意與日去/呼爾而與之B.非志無以成學/可以為師矣C.夫君子之行/夫?qū)ＶT之刺王僚也D.淫慢則不能勵精/人則無法家拂士（3）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A.非/寧靜/無以/致遠B.夫/君子/之行，靜以/修身C.險躁/則/不能/治性D.非學/無以/廣才（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。（5）文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠“的座右銘，請寫出這兩句。（6）中國人歷來崇尚、重視家教，無論是諸葛亮的《誡子書》《曾國藩家書》，還是《毛澤東家書》《傅雷家書》四、現(xiàn)代文閱讀能力展示(26分)12．（13分）閱讀曹文軒的《我的語文老師》，完成各題。①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學們，一年四季的雨是不一樣的。”③然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學們，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。⑤晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，站在門口，微笑地看著我，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，前幾本的那些作文，字非常稚拙，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，有時候是害人的。”⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。﹣﹣（節(jié)選自《讀者》，有刪改）（1）選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（2）如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子……（3）選擇適當?shù)慕嵌荣p析下面的句子。①我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。②走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。（4）閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（5）讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。13．（13分）閱讀《耐心成就人生之美》（徐文秀），完成各題。①現(xiàn)在不少人感覺到；焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，千方百計走捷徑，繞不得一點彎路，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事一蹴而就，早日夢想成真；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量；等等。一言以蔽之，沒耐心。③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，能夠成就事業(yè)，更能成就人生。④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，如果沒有耐心，不能堅持到底，不怕千萬里；常常做，很多時候，能否成大事不在于力量的大小，更在于你能否堅持到底。⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說：“靜為躁君”（君，主宰）?！洞髮W》里講：“靜而后能安，安而后能慮，他同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是因為有這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，眼放長空得大觀”，心清才能看到萬物的生長，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，多一重體驗。⑥耐心成就意志之美。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂?！蹦托目简炄说囊懔投?。古往今來，鐵杵磨針也罷，愚公移山也好，難在耐心，貴在耐心，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這也正是對人的意志的錘煉和對品質(zhì)的塑造。⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，多一份淡泊；，；，；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持耐心﹣﹣（選自《人民日報》2018年10月，有刪改）（1）解釋文中第②段加點的詞語。①心慌意亂：。②一蹴而就：。（2）本文表達了怎樣的觀點？（3）作者是從哪些方面論證中心論點的？（4）文章第⑤段運用的論證方法是。（5）請根據(jù)語境，仿照上下文，在下面的橫線上補寫出第⑦段中所缺的句子。（6）請結(jié)合自己的學習實際，談?wù)劚疚膶δ愕膯⑹?。五、寫作能力展?50分,其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分)從下面兩題中任選一題作文。14．（50分）請以“就這樣，我長大了”為題目寫一篇作文。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。15．閱讀下面的材料，自選角度，自擬標題作文。有一種竹子，它用了四年的時間，僅僅長了3厘米。但是從第五年開始，僅僅用了六周的時間就長到了15米。其實，在前面的四年要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

2021年青海省中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識與運用能力展示(21分)1．（2分）下列各組詞語中字形和加點字的注音不正確的一項是（）A．格物致知摩肩接踵連翹（qiáo）盎然（àng） B．不言而喻無精打采醞釀（niàng）褶皺（zhě） C．輕歌曼舞旁逸斜出惆悵（chàng）不輟（chuò） D．屏息凝神一代天嬌嗚咽（yè）襤褸（lǔ）【考點】易誤讀常見字；常見易錯字．【分析】本題考查字音字形的辨識能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形【解答】ABC.正確；D.有誤，“一代天嬌”的“嬌”應(yīng)為“驕”。故選：D。【點評】做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思識記。2．（2分）下面加點的詞語運用不正確的一項是（）A．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。 B．醫(yī)務(wù)人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰(zhàn)在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。 C．在學校組織的中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。 D．幾代“治沙人”面對重重困難，團結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲?！究键c】成語．【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“天倫之樂”是泛指家庭的樂趣。故選：C。【點評】本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。 B．驚聞我國“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，人們通過線上線下多種方式寄托哀思。 C．許多學校的學生都積極參加了“世界讀書日?書香校園”系列活動。 D．為了后代能仰望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色發(fā)展理念，增強低碳生活方式?！究键c】病句辨析與修改．【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當，應(yīng)該在后半句的“形成”前面加“能否”。B.正確。C.有誤，有歧義。D.有誤，搭配不當，應(yīng)該把“增強”改成“改變”。故選：B?！军c評】本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。4．（2分）下面句子的排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ儆浭隽?至7世紀青藏高原上各民族部落由分散到統(tǒng)一的發(fā)展史實②形成了世界性的專門研究學問的“格薩爾學”③在說唱文學中，青海藏族民間史詩《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩④在國內(nèi)外引起了各類社會科學專家的重視⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發(fā)揮大智大勇，征戰(zhàn)南北，除暴安良的英雄業(yè)績A．③①⑤④② B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．②④③①⑤【考點】排列句子順序．【分析】本題考查學生對語句的排序能力?！窘獯稹竣劬涮岢鲞@段文字的表述對象——《格薩爾》，因此應(yīng)位于首句，⑤句進行了較為詳細的說明。②④句主要講述的是《格薩爾》在社會上的影響?！陡袼_爾》“引起了各類社會科學專家的重視”，因此②句應(yīng)該放于④句之后。故選：A?！军c評】解答此類題目，需要先閱讀所有的句子，再根據(jù)一些提示詞和自己的理解確定處于關(guān)鍵位置的句子，之后確定處于次要位置的句子。5．（10分）請補出下列各句中的空缺部分。（1）千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!（賀敬之《回延安》）（2）相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（3）古代詩歌中有許多描寫自然風光的句子。王灣的《次北固山下》中用“客路青山外，行舟綠水前”描繪了令人陶醉的山水風光；白居易在《錢塘湖春行》中用“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”寫出了初春時錢塘湖邊鶯歌燕舞、欣欣向榮的景象。（4）《岳陽樓記》中表現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。（5）初中畢業(yè)典禮上，同學們用杜甫詩（望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”來抒發(fā)自己的凌云壯志。（6）惜時是文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)的話題。請寫出古詩詞中表現(xiàn)惜時的連續(xù)的兩句：少壯不努力，老大徒傷悲?！究键c】名篇名句默寫．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）千萬條腿來千萬只眼（2）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（注意“炬”的書寫）（3）客路青山外幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（注意“鶯”的書寫）（4）不以物喜不以己悲（5）會當凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書寫）（6）少壯不努力，老大徒傷悲（注意“壯”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6．（3分）根據(jù)下面的選文，回答問題。話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來訌（hòng爭吵，混亂），有說為兩個人的，有說為兩件事的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開眾人，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。（1）這段情節(jié)出自清代小說家吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》。（2）結(jié)合這一情節(jié)，簡要分析嚴監(jiān)生的形象。【考點】名著綜合．【分析】《儒林外史》刻畫了奔走于科舉道路上的眾多儒生形象，深刻地批判了科舉制度和整個封建社會的“儒林”。從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，寄托了自己對人生理想的追求?！窘獯稹浚?）本題考查的是名著的基本情況。根據(jù)清代小說家吳敬梓可以判斷出《儒林外史》。（2）本題考查的是名著中的人物形象。根據(jù)“伸著兩個指頭。眾人看嚴監(jiān)生時，把手垂下，嚴監(jiān)生臨死都怕費了燈油。答案：（1）儒林外史（2）通過寫嚴監(jiān)生吝嗇燈油，伸出兩個手指頭不肯斷氣，他才斷氣?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。二、綜合性學習能力展示(7分)7．（2分）給下面的新聞擬寫一個標題（不超過20個字）。青海新聞網(wǎng)規(guī)范設(shè)置分類投放點、簽訂《生活垃圾分類責任承諾書》……為切實發(fā)揮公共機構(gòu)在生活垃圾分類工作中的示范引領(lǐng)作用，西寧市積極打造機關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)，從點滴抓起，進一步提升城市生活品味，改善城市生活品質(zhì)。據(jù)了解，全市102家市直黨政機關(guān)、事業(yè)單位，33所學校和6所市屬醫(yī)院成立專門機構(gòu)，廣泛開展垃圾分類宣傳，引導全社會共同參與垃圾分類。截至目前，其中“四分類”桶近2000個。設(shè)置可回收物智能回收箱50組，發(fā)放干濕兩分垃圾袋20萬個，使生活垃圾處理高效運轉(zhuǎn)，垃圾分類的效率明顯提升。（2020年10月29日，有刪改）【考點】新聞標題．【分析】本題考查學生擬寫新聞標題的能力。結(jié)合平時擬寫新聞標題的要領(lǐng)解答即可?！窘獯稹繑M寫新聞的標題可以從概括新聞的導語入手，本段新聞材料的導語是“規(guī)范設(shè)置分類投放點，西寧市積極打造機關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)，從細微做起，改善城市生活品質(zhì)”，只梳理人物：西寧市；特別注意字數(shù)要求不超過20個字、筆畫清晰；注意標題不要加標點符號。答案：西寧市打造機關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)【點評】擬寫新聞的標題，一般先篩選信息：①找畫導語；②找出陳述對象；③找到新聞主體事件；然后組織語言，壓縮成句。8．（2分）西寧北川學校為了解垃圾分類知識的普及情況，隨機調(diào)查了部分學生，如圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖【考點】圖（表）文轉(zhuǎn)換．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。由圖中“非常了解”與“了解”兩項人數(shù)共占69%，“了解較少”與“不了解”兩項人數(shù)共占31%可得出：大多數(shù)學生了解垃圾分類知識?？蓳?jù)此作答。【解答】答案：示例一：在接受調(diào)查的學生中，大多數(shù)學生了解垃圾分類知識。示例二：在接受調(diào)查的學生中，對垃圾分類知識了解的占比最大?！军c評】圖文（表）轉(zhuǎn)換題一般以一個材料或一則新聞事件作為題材，有的則提供一組具有邏輯關(guān)系的專題材料（專題材料呈現(xiàn)方式有文字、表格、漫畫、徽標、數(shù)據(jù)等）．主要考查考生對相同或不同材料的觀察分析、歸納提煉以及語言的表達能力等。9．（3分）家住湟水小區(qū)18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，請你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進行勸說。物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡?？找桌?5樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長）從18樓拋下能插入人的顱骨?！究键c】情景對話．【分析】本題考查學生在具體情境中的口語交際能力。必須圍繞“高空拋物危害大”這個中心來說，注意開頭要有稱呼語，勸說要結(jié)合表格所舉事例，理由充分，表達清晰、語言流暢，達到勸說目的?！窘獯稹看鸢福菏纠和醢⒁?，您好，即使是一枚小小的雞蛋，也能砸破人的頭骨、果皮等垃圾的行為，還威脅到人們的生命安全！【點評】情景對話答題技巧：1、說話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對方，注意對象和場合。說話要講文明，懂禮貌。根據(jù)對象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長幼、親疏等，考慮能說什么，不能說什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說。說話還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場合，則必須莊重、嚴肅；在喜慶場合，應(yīng)多講些吉利話；在悲痛場合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當時的氣氛一致。2、說話要了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。訓練學生能聽懂對方所講的話，領(lǐng)會對方講話的用意和目的，是諷刺、蔑視，還是贊揚、歌頌，從而取長補短，充分利用有利條件，不斷充實完善自己。3、說話要語句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。4、說話要圍繞話題中心，簡潔明了。要圍繞中心話題說，做到觀點清楚，有理有據(jù)，簡潔明了，使聽話的人容易接受。三、古詩文閱讀能力展示(16分)10．（4分）閱讀文天祥的《過零丁洋》，完成各題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭皱☆^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩的頷聯(lián)用風飄絮和雨打萍六個字形象生動地揭示出國家及個人的命運。（2）詩中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古名句，表現(xiàn)了作者怎樣的信念？【考點】詩歌閱讀綜合．【分析】這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀?！窘獯稹浚?）本題考查詩句理解，解答此題要讀懂詩意結(jié)合寫作背景分析。公元宋祥興元年（1278年），押到船上。被押解至崖山后、陸秀夫等人。頷聯(lián)“山河破碎風飄絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，時起時沉。宋朝自臨安棄守，事實上已經(jīng)滅亡。文天祥，陸秀夫復立八歲的趙昺建行宮于崖山。這時文天祥母親被俘，大兒喪亡，無依無附了，無可挽回，時起時沉，形象地展現(xiàn)了風雨飄搖的政治形勢。（2）本題考查對作者情感的理解。解答此題要讀懂詩意？留取丹心照汗青”的意思是自古以來!倘若能為國盡忠，青史留名、擲地有聲、高亢的語調(diào)顯示了詩人大義凌然、舍生取義的堅定信念，詩格與人格。千秋絕唱，激勵和感召古往今來無數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。答案：（1）風飄絮雨打萍（2）表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸（以死明志。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死，死后仍可光照千秋?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。11．（12分）閱讀諸葛亮的《誡子書》，完成各題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，遂成枯落，多不接世，將復何及!（1）解釋下列句子中加點的詞。①非淡泊無以明志明確、堅定②險躁則不能治性修養(yǎng)③年與時馳迅速逝去④非學無以廣才增長（2）選出加點詞用法相同的一項是CA.意與日去/呼爾而與之B.非志無以成學/可以為師矣C.夫君子之行/夫?qū)ＶT之刺王僚也D.淫慢則不能勵精/人則無法家拂士（3）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A.非/寧靜/無以/致遠B.夫/君子/之行，靜以/修身C.險躁/則/不能/治性D.非學/無以/廣才（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。（5）文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠“的座右銘，請寫出這兩句。（6）中國人歷來崇尚、重視家教，無論是諸葛亮的《誡子書》《曾國藩家書》，還是《毛澤東家書》《傅雷家書》【考點】課內(nèi)文言文閱讀．【分析】參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，尤其注意通假字、詞類活用等特殊情況。①句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確。②句意：急躁冒險就不能陶冶性情。治：修養(yǎng)。③句意：意志隨歲月逐漸消逝。馳：迅速逝去。④句意：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。（2）本題考查一詞多義。A.與：和，一起/給。B.以：連詞，表示后者是前者的目的/憑借。C.夫：發(fā)語詞，無意義/發(fā)語詞。D.則：就/如果。故選：C。（3）本題考查節(jié)奏劃分。ACD.正確；B.有誤，句意為：有道德修養(yǎng)的人。節(jié)奏劃分為：夫/君子/之行。故選：B。（4）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，直譯為主。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。重點詞語：以，來。儉，節(jié)儉，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。（5）本題考查內(nèi)容主旨的理解。這篇文章是諸葛亮寫給自己兒子的一封信。根據(jù)文意的理解，非寧靜無以致遠。（6）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章作者勸勉兒子勤學立志，最忌荒唐險躁。答案：（1）①明確、堅定②修養(yǎng)③迅速逝去④增長。（2）C（3）B（4）用恬靜來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。（5）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（6）學習和做人?！军c評】辨析文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學習中，要學會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。四、現(xiàn)代文閱讀能力展示(26分)12．（13分）閱讀曹文軒的《我的語文老師》，完成各題。①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學們，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。⑤晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，站在門口，微笑地看著我，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，前幾本的那些作文，字非常稚拙，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，有時候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。﹣﹣（節(jié)選自《讀者》，有刪改）（1）選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（2）如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子……（3）選擇適當?shù)慕嵌荣p析下面的句子。①我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。②走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。（4）閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（5）讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解?！究键c】記敘文閱讀綜合．【分析】本文回憶了“我”高中時的一位語文老師，她的直言不諱讓“我”認識到自己寫作上的最大錯誤，從此自我反省走上了文學之路。全文可分為兩個部分：第一部分回憶語文老師剛開始上課時給我“我”深刻印象，她的上課方式與眾不同，引領(lǐng)我們觀察留意生活；第二部分具體敘述語文老師批評“我”的作文，惹怒“我”后依舊真誠地為“我”指出原因，讓“我”認識到寫作需要的不僅是“才氣”；第四部分表達“我”對老師的感激與贊美?！窘獯稹浚?）本題考查事件概括。文章第②③段寫語文老師第一次來上課，“她望著我們，什么叫“語文”，給我們闡釋什么叫語文'，天開始下雨，對我們說：‘同學們，一年四季的雨是不一樣的’”；第④⑤⑥段寫語文老師給“我”指導作文，然后說：‘你過來看看……你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，都有一篇作文是寫春天的……當那些老師都說你有才氣的時候。'她說：‘才氣，可概括出：語文老師教“我”寫作文。（2）本題考查詞句賞析。首先看“一本一本地”寫的是什么。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，撕掉作文本跑出去之后，還找來了“我”的六本作文本，這“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，連“我”的字越來越浮躁都能看出來。去掉以后。（3）本題考查句子賞析。①句寫的是“我”的動作，讓原來一直被夸獎的“我“接受不了，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒，在語文老師耐心的指出“我”的問題，“我”理解了老師的一片苦心。此處景物描寫選取了“月亮”“月色”、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮。（4）本題考查人物形象分析。文章先寫語文老師“是一個高高的，說明她外表很普通、最美麗的人”；然后寫她教我們什么是語文；而“那期間，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，你們知道嗎，上午的雨與早晨的雨不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣”、溫柔；而她對“我”的批評很直接，表明她的真誠；她沒有因“我”的耍脾氣而生氣，耐心地對“我”指導和忠告，滿含著對“我”的愛護和擔心，有一顆金子般的心。（5）本題考查句子含義理解分析。曹文軒、北京大學教授，小說《青銅葵花》2016年4月4日獲得國際安徒生獎，曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。從這篇文章看，當別的老師一直在夸獎他時，“我當著她的面就把作文本撕了，一頭沖出了教室”，“你再看看最后一本作文，你已經(jīng)浮躁到什么程度了”，“你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的。但是后來你慢慢地控制不住自己了？你的作文寫得越來越臃腫，還給了他嚴肅的忠告，有時候是害人的”，在他心理浮躁，是語文老師的悉心指導為他指明了前進的方向。正如他說的那樣“我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，假如沒有語文，那他的人生之路將不會這般美好。答案：（1）①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。②文老師教“我”寫作文。（2）“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，表現(xiàn)了老師對學生的真切關(guān)愛，這種情感就沒有原句那么鮮明了。（3）①句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒，借純凈、恬靜與輕松。（4）“我”的語文老師有對“語文”的獨到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，但真誠，有一顆細膩、敏感的金子般的心。（5）在“我”心理浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學上有成就的人，沒有語文老師的關(guān)心?！军c評】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫的分析。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。13．（13分）閱讀《耐心成就人生之美》（徐文秀），完成各題。①現(xiàn)在不少人感覺到；焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，千方百計走捷徑，繞不得一點彎路，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事一蹴而就，早日夢想成真；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量；等等。一言以蔽之，沒耐心。③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，能夠成就事業(yè)，更能成就人生。④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，如果沒有耐心，不能堅持到底，不怕千萬里；常常做，很多時候，能否成大事不在于力量的大小，更在于你能否堅持到底。⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說：“靜為躁君”（君，主宰）?！洞髮W》里講：“靜而后能安，安而后能慮，他同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是因為有這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，眼放長空得大觀”，心清才能看到萬物的生長，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，多一重體驗。⑥耐心成就意志之美。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂?！蹦托目简炄说囊懔投Α９磐駚?，鐵杵磨針也罷，愚公移山也好，難在耐心，貴在耐心，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這也正是對人的意志的錘煉和對品質(zhì)的塑造。⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，多一份淡泊；，；，；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持耐心﹣﹣（選自《人民日報》2018年10月，有刪改）（1）解釋文中第②段加點的詞語。①心慌意亂：心里慌亂，沒有了主意。。②一蹴而就：一步就能成功。（2）本文表達了怎樣的觀點？（3）作者是從哪些方面論證中心論點的？（4）文章第⑤段運用的論證方法是引用論證、舉例論證。（5）請根據(jù)語境，仿照上下文，在下面的橫線上補寫出第⑦段中所缺的句子。（6）請結(jié)合自己的學習實際，談?wù)劚疚膶δ愕膯⑹?。【考點】議論文閱讀綜合．【分析】本文開篇列舉了現(xiàn)代人缺乏耐心的例子，引出了文章的中心論點，接著論述了耐心的作用，最后強調(diào)了文章的觀點，說明耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。①心慌意亂：意思是心里著慌，形容內(nèi)心驚慌。②一蹴而就：踏一步就會成功，很容易成功。（2）本題考查論點概括。本文前兩段是列舉現(xiàn)在的人沒有耐心，論點在第③段、不厭煩，也是一種品格，能夠成就事業(yè)，可概括出“耐心能夠成就事業(yè)；也可以用標題或最后一句“保持耐心。（3）本題考查論證思路把握。文章主體部分是④⑤⑥段，抓住“耐心成就成功之美”“耐心成就過程之美”“耐心成就意志之美”即可把握本文結(jié)構(gòu)。（4）本題考查論證方法判斷。第⑤段有“《道德經(jīng)》上說：'靜為躁君’（君?！洞髮W》里講：靜而后能安，慮而后能得”這是引用論證；“豐子愷先生曾在《山中避雨》一文中提到……正是因為有這份對世事的耐心，得到人生真趣味”，證明“在人生的旅途上，就會多一些發(fā)現(xiàn)。（5）本題考查句子仿寫。仿寫一般要從內(nèi)容。仿句是“少一點功利，多一份寧靜”，“功利”“淡泊”與“喧囂”“寧靜”是兩組反義詞。據(jù)此可以仿寫句子“少一點焦慮，多一份純凈”。（6）本題考查閱讀啟示。本文主要論述“耐心成就人生之美”、對于人的成功的價值和意義，信息繁雜，人們被裹挾著匆匆前行。在相當意義上說。在人生的征途上？總會遭遇挫折，如果沒有耐心，則很難看到成功的模樣，成大事不在于力量的大小，更在于你能否堅持到底。答案：（1）心里慌亂，沒有了主意。（2）耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生（3）耐心成就成功之美，耐心成就過程之美。（4）引用論證、舉例論證（5）少一點焦慮；多一份淡定；多一份純凈（6）在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”，哪有一帆風順，有時還布滿荊棘，不能堅持到底的話?！军c評】常見的論證方法及作用：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，增強文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，作用：增強論證的說服力和權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。五、寫作能力展示(50分,其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分)從下面兩題中任選一題作文。14．（50分）請以“就這樣，我長大了”為題目寫一篇作文。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！究键c】命題作文．【分析】這是一道命題作文?！熬瓦@樣，我長大了”，是以“成長”為話題的作文?！熬瓦@樣”，指的是成長的過程，想一想，在成長的過程中，一路走來，哪些東西伴隨著你。每個人的成長過程中都有著別人的關(guān)懷，首先是父母，其次是師長，還有同伴甚至社會人士。在成長的過程中，“路途”上始終有關(guān)懷，有鼓勵，有幫助。題意明確了，那么文章就好寫了。可以從三個方面（父母時時關(guān)愛、師長日日教誨、同學隨時幫助）各選一事例，寫母愛、師情、友情對自己成長的影響，也可以就其中一