長安鈴木天語SX4培訓資料課件

長安鈴木天語SX4培訓資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。長安鈴木天語SX4培訓資料長安鈴木天語SX4培訓資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。SUZUKI銷商戰(zhàn)力提升訓練長安鈴木語SX4銷售戰(zhàn)手冊培訓目的1、強化記憶、掌握產(chǎn)品介紹的技巧2、將產(chǎn)品知識商品知識+購買理由=標準話術3、增強自信—提高銷量數(shù)學產(chǎn)生于現(xiàn)實生活,并在現(xiàn)實生活中得以發(fā)展。新課程強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,還特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。讓數(shù)學貼近生活,聯(lián)系生活實際,達到使數(shù)學教學與學生生活有機結(jié)合。一、要善于開發(fā)初中生內(nèi)在的思維能力興趣永遠是學生學習最好的老師，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進數(shù)學思維全面發(fā)展。也是每個學生自覺求知的內(nèi)在動力。初中數(shù)學教師要精心設計每節(jié)課，激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望，并使同學們認識到數(shù)學在經(jīng)濟建設中的重要地位和作用。經(jīng)常指導學生運用學到的數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。為了提高同學的學習興趣，新教材中安排了能擴大知識面的“想一想”、“讀一讀”，受到廣大師生的歡迎。創(chuàng)造條件讓學生樂于思維，分散難點，適當分段。如列方程解應用題是學生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路，列不出方程，習慣用小學的算術解法，找不出等量關系。因此，我在教此項內(nèi)容時有意識地作一些準備工作，通過畫草圖列表，配以一定數(shù)量的例題和習題，啟發(fā)同學從錯綜復雜的數(shù)量關系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。學生能逐步尋找出等量關系，列出方程。并舉一反三，指出同一題目由于思路不一樣，可列出不同的方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思考。教師要多鼓勵學生敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)獨立思考能力。初中生受經(jīng)驗思維的影響，思維容易雷同，缺乏探索精神。二、拓寬教材中的生活資源空間。當今，科學技術信息技術發(fā)展迅猛，新形勢下教育需要新的教材來適應新的要求。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)實生活密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這樣的教材由于具有開發(fā)性和彈性，留有開發(fā)和選擇的空間，也能給學生留出選擇和拓展的余地，能夠滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，在數(shù)學教學中有效提高學生的思維能力。三、要教會學生思維的方法在數(shù)學學習中要使學生思維活躍，就要教會學生分析問題的基本方法，這樣有利于培養(yǎng)學生的正確思維方式。要學生善于思維，必須重視基礎知識和基本技能的學習，沒有扎實的雙基，思維能力是得不到提高的。在教學過程中要提高學生觀察分析、由表及里、由此及彼的認識能力。數(shù)學概念、定理是推理論證和運算的基礎，準確地理解概念、定理是學好數(shù)學的前提。解（證）題思路的發(fā)現(xiàn)過程是教學中重要的環(huán)節(jié)。在例題課中要把。不僅要學生知道該怎樣做，還要讓學生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做，這樣想的。這個發(fā)現(xiàn)過程可由教師引導學生完成。認真審題，細致觀察，在數(shù)學練習時要對解題起關鍵作用的隱含條件有挖掘的能力。學會從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。初中數(shù)學研究對象大致可分為兩類，一類是研究空間形式的，即“代數(shù)”、“幾何”。另一類是研究數(shù)量關系的。要使同學們熟練地掌握一些重要的數(shù)學方法，主要有配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。四、培養(yǎng)生活中的數(shù)學思維習慣。教師引導學生將他們生活中相關的事物，用數(shù)學思維進行聯(lián)系、思考并形成習慣。學生生活中每項活動，都可能找到用數(shù)學思維來觀察思考的“聯(lián)系點”，例如，數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的直線幾個概念都可以用函數(shù)（特殊的對應）的概念來統(tǒng)一。又比如，數(shù)、方程、不等式幾個概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。再看看下面這個運用"矛盾"的觀點來解題的例子。已知動點Q在圓x/2+y/2=1上移動，定點P（2，0），求線段PQ中點的軌跡。分析此題，圖中P、Q、M三點是互相制約的，而Q點的運動將帶動M點的運動；主要矛盾是點Q的運動，而點Q的運動軌跡遵循方程X0/2+Y0/2=1①；次要矛盾關系：M是線段PQ的中點，可以用中點公式將M的坐標（x，y）用點Q的坐標表示出來。x=X0+2/2②y=Y0/2③顯然，用代入的方法，消去題中的x0、y0就可以求得所求軌跡。五、提高實踐中的自主創(chuàng)新意識。數(shù)學教學的最終目標是什么？就是能夠提高學生在生活實踐中自主地、創(chuàng)新地解決問題的能力。讓學生經(jīng)常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據(jù)不同的需求解決生活問題，凸顯數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，為了在實踐中培養(yǎng)發(fā)展學生的自主意識、創(chuàng)新意識，我組織了這樣一次教學活動。課題是：為老師新買的一套房子地面裝修出謀獻策，要求是既美觀又省錢實惠。各小組開始測量各室地面的長、寬，求出面積，并開始做市場調(diào)查。最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪優(yōu)質(zhì)地板，只需資金80×120=9600（元），不貴；第二種方案是可選用便宜一些的普通地板，只需一半資金：80×60=4800（元）（考慮到我買房子經(jīng)濟緊張）；第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×60+70×120=9000（元），既經(jīng)濟又適于清潔。這項與日常生活密切相關的數(shù)學活動，激發(fā)了學生高漲的學習熱情。學生不僅明確解題方向，而且在做測量和調(diào)查時完全是把不同的生活要求融進數(shù)學學習。我對學生不同角度解決問題所設計的方案都給予表揚，并肯定了學生分析問題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術性，使學生的思維能動性和創(chuàng)造性再次得到充分的激發(fā)。從這里可以看出，解題時學生的思維在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)散，在想象中提升是多么的重要。在教學過程中，通過采取這些合理、科學的教學手段，堅持不懈努力，學生學習的思維能力一定會有飛躍性的發(fā)展。所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創(chuàng)；努力做到觀察形勢有新視覺，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。人類社會發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。江澤民同志曾經(jīng)指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?；瘜W作為未來世紀的中心學科，發(fā)揮其教育的優(yōu)勢，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是廣大化學教育工作者必須探討的重要課題。那么，在初中化學教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合多年教學實踐，談談做法。1.營造和諧氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設愉快、和諧、民主、合作的學習氛圍以便充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。使不同層次的學生都能體會到學習進步與成功的愉悅，從而促進學生個性的全面和諧的發(fā)展，這些都離不開教師在教學中情感因素的作用。如，在課堂教學中，提出問題，引導學生討論，教師都應以信賴的目光關注學生。面對教師的信賴和期望，學生一定會滿懷信心并在獨立思考的基礎上通過演示推導出結(jié)論。這時，教師要適當?shù)貏?chuàng)設一個有利于各抒已見的學習環(huán)境，使不同見解的學生都能展示自己的想法。教師對于學生的各種不同見解，要善于引導學生作出正確的評價；對見解獨特、思路有新意的學生要及時給予表揚和鼓勵，并號召全班同學虛心向他（她）學習；而對不完全正確，甚至有嚴重錯誤的想法，也決不能采取歧視與諷刺的態(tài)度。教師要充分尊重每個學生學習的權利，并機智地啟發(fā)、引導和幫助有困難的學生，樹立他們學好化學的信心。教師在課堂教學中的情感因素，直接潛移默化地影響著學生，并直接關系著教學的質(zhì)量與效率。由此可見，營造一個民主、和諧的學習氛圍，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師積極、健康的情感因素起著至關重要的作用。2.設置問題情景，激發(fā)創(chuàng)新欲望所謂問題情境是指個體覺察到的一種有目的但又不知如何達到這一目的的心理困境，也就是當自身已有知識不能解決新問題時而出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)?；瘜W課堂的教學過程應該是以不斷地創(chuàng)設問題情境并解決問題的方式來獲取新知識的過程。創(chuàng)設問題情境能啟發(fā)學生主動探究。但創(chuàng)設問題情境講究藝術和技巧。循循善誘地提問是創(chuàng)設良好問題情境的關鍵。教師要時刻把握學生的心理變化以便對學生進行因勢利導的發(fā)問。同時也要注意提出的問題的層次和梯度，要一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入。例如，在"二氧化碳的實驗室制取"教學中，創(chuàng)設問題情景："二氧化碳的實驗室制取是用什么物質(zhì)？""能否用稀硫酸和大理石或石灰石？""反應裝置可選用前面學過的哪種裝置？""二氧化碳只能用什么方法收集？為什么？"在教師的設問下學生產(chǎn)生了疑惑和好奇，探究的熱情一下子被激發(fā)出來，然后師生共同進行實驗探究得出二氧化碳的制取。問題情景的創(chuàng)設和設問質(zhì)量直接影響著學生思維的深度和廣度，在教學中設問大致有四種類型：一是判別性問題（例如設問"對不對？""是不是？"），這類問題思維要求較低，難以激發(fā)創(chuàng)新性思維。二是敘述類問題（例如設問"是什么？"怎么樣？"）這類問題可以訓練學生的記憶力，思維要求也不高，同樣不能激發(fā)創(chuàng)新性思維。三是述理性問題（例如設問"為什么？"）這類問題可以訓練學生記憶力，可訓練思維能力，乃至創(chuàng)新性思維能力，但這樣問題的答案多屬唯一的，主要達到訓練集中思維能力。四是擴散性問題（例如設問"對這個問題的解決你想了哪些可能性？"或"除此之外你還有什么不同的想法？"）這類問題追求的目標不是唯一正確的答案，而是使學生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能是前所未有的獨創(chuàng)的想法、解法、見解和可能性，從而提高學生創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的化學教學中，上述設問類型中居多的第一類和第二類，而第三、四類較少。為此，在化學教學中如何創(chuàng)設好第三、四類問題情景，多些探索與實踐，有利于優(yōu)化課堂教學，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。3.設計實驗方案，形成創(chuàng)新能力實驗教學是化學教學中重要的不可缺少的組成部分，它在教學中發(fā)揮著獨特的功能和作用。現(xiàn)行中學化學教材中的實驗大多是驗證性實驗，實驗的啟發(fā)性和探究性受到限制，使學生在實驗中處于被動地位，易導致實驗重結(jié)果、輕過程，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所以在化學教學中要鼓勵學生設計實驗方案。設計實驗方案不僅要求學生掌握一定的化學知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運用這些知識和技能。學生的思路不再局限于一個方面，而是多方面發(fā)展。促進學生的創(chuàng)新能力的形成。學生在選定自行設計的實驗內(nèi)容后，教師要指導學生擬定實驗所需的藥品、儀器，探討實驗中可能產(chǎn)生的現(xiàn)象及容易發(fā)生的失誤以及安全問題。然后開放實驗室讓學生獨立實驗。在實驗中教師既要加強操作過程的指導，又要放手讓獨立完成實驗，獨自分析和解決實驗中遇到的問題。這對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力有很大的幫助。例如，教學《鐵的冶煉》時，教材中煉鐵的原理是用CO還原Fe2O3，根據(jù)前面所學的知識可知，CO是有毒的，會污染空氣，但教材中沒有具體說明尾氣如何處理，這時，教師就要引導學生思考如何對尾氣進行處理，讓學生自己來設計不同的實驗方案，很多學生會想到燃燒的方法來處理，這時教師要進一步設問，直接燃燒是對資源的一種浪費，有沒有既能保護環(huán)境，又能使CO不損耗的處理方法？這時的學生對我提出的問題就很感興趣，討論也很激烈，他們開動腦筋，想出了好幾種方法，其中之一是將除去了CO2的CO用導氣管重新通入玻璃管中去還原Fe2O3，將CO循環(huán)利用。還有一種就是把剩余的CO用導氣管伸到加熱Fe2O3處燃燒，此兩種方法可謂具有一定的創(chuàng)造性，我就馬上對想出這兩種方案的學生大加贊賞，充分肯定他們的創(chuàng)新能力?？傊?，在化學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應要求學生多問"為什么"，不僅讓學生知其然，而且知其所以然，使學生在掌握學科知識的基礎上，探究并掌握先哲思維深處的創(chuàng)造性思維方法。在課后還要組織學生開展創(chuàng)造性思維方法的討論。很多靈感是在思想的交流、碰撞中產(chǎn)生的。在生活實踐中應培養(yǎng)和教育學生認真觀察事物，獨立思考問題，標新立異，大膽突破。在化學學科的教學中只要教師認真執(zhí)行新課程標準，發(fā)揮自主、合作、探究學習方式的優(yōu)勢，和諧師生關系，改變傳統(tǒng)教學模式，就一定能在化學課教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。SUZUKI銷商戰(zhàn)力提升訓練長安鈴木語SX4銷售戰(zhàn)手冊培訓目的1、強化記憶、掌握產(chǎn)品介紹的技巧2、將產(chǎn)品知識商品知識+購買理由=標準話術3、增強自信—提高銷量培訓內(nèi)容概述1、品牌2、購買理由3、六方位4、FB5、競品6、六方位考試氵木品牌歷史鈴木的竟速運動DNA■鈴木經(jīng)過100年發(fā)展,到208年成為世■鈴木堅持參與世界級賽車競速運動,在0界第十大汽車制造商年間曾10次獲得世界汽車拉力錦標賽分站■鈴木旗下產(chǎn)品以經(jīng)濟省油、可靠耐用著稱,被公認為“世界小車之王”FA~WRC戰(zhàn)線蒙卡羅汽車拉力突長安鈴木晶牌優(yōu)勢04年耳奧本拉力擦若蘭汽本拉力賽英國威爾土汽車拉力第1意大利汽車拉力要第1品牌理念:科技成就低能耗高品質(zhì)2059每西拉力希路衛(wèi)城汽車拉力要第1、2、3,4位大核心優(yōu)勢:科技節(jié)能品質(zhì)2006年4瑞典拉力日標:打造中國精品家轎領先品牌安管本購買長安鈴木品牌車型的七大理由品牌形科技成就“低能托高品質(zhì)”,致力打造中國精品家轎第一品牌卑附加鈴木血統(tǒng)、合資品牌、全球化研發(fā)實力品優(yōu)勢世界級拉力賽冠軍車型及先進發(fā)動機,品質(zhì)領先,節(jié)油環(huán)保產(chǎn)品賣點省油、安全、時尚、運動介格優(yōu)勢高性能、高配置、低價格,物超所值服務優(yōu)勢3年10萬公里服務承諾,全國00維修網(wǎng)點品牌口碑百萬中國用戶信賴的國際品牌安管天語榮譽榜外觀造型:在2008年新浪年度車評選中,天語SX4兩廂摘取“最佳造型設計”大獎;發(fā)動機:2007年天語發(fā)動機榮獲“年度十佳發(fā)動機”稱號節(jié)油:2007年天語榮獲“中國汽車節(jié)油群英會”16L組冠軍運動:在07、08年,天語曾兩次獲得全國汽車拉力錦標賽分站賽冠軍:綜合:2007年天語榮獲“世界車”十大入圍車型,2008年榮獲“搜狐網(wǎng)網(wǎng)友首選緊湊型車”稱號crossove運動理念n長安鈴木兩廂天語SX4是以crossove運動理念”為核心設計而成的,是鈴木公司最新的全球戰(zhàn)略車型,它引領著目前國內(nèi)汽車領域的最新流行趨勢,滿足了消費者對于多功能休旅轎車的使用需求倡導著不受限制的自由生活方式。crossover"是汽車設計領域中的種跨界理念,它開啟了多樣化的生活