公司介紹的翻譯課件

公司介紹的翻譯6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂构窘榻B的翻譯公司介紹的翻譯6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯張夢微、雷青燕、倪淑英、葉風(fēng)波教學(xué)提約1、中英文公司介紹差異2、公司介紹結(jié)構(gòu)3、常用翻譯方法4、公司中文翻譯處理5、公司簡介表達法6、公司內(nèi)容英文翻譯練習(xí)7,課堂練習(xí)高中化學(xué)新課程以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,著眼于學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要,以具有選擇性的課程結(jié)構(gòu)和彈性的課程內(nèi)容,為興趣、愛好、能力和發(fā)展意向不同的學(xué)生提供個性化發(fā)展。課堂教學(xué)始終是實現(xiàn)高中化學(xué)新課程理念的主渠道,也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。深刻領(lǐng)會高中化學(xué)新課程的基本理念,將新課程理念滲透在概念課教學(xué)的設(shè)計中,是科學(xué)、有效實施概念課教學(xué)的有力保障。解析化學(xué)概念教學(xué)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的科學(xué)。因此,化學(xué)概念反映了物質(zhì)及其變化的本質(zhì)特征,如單質(zhì)、化合物、混合物、酸、堿、鹽、氧化、還原等都是化學(xué)概念?；瘜W(xué)概念教學(xué)就是將大量的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)事實經(jīng)過比較、綜合、分析、歸納、類比等方法抽象出來的理性知識,在教學(xué)中以概念的形式體現(xiàn)出來,指導(dǎo)學(xué)生認識、理解并學(xué)會應(yīng)用,從而解決實際化學(xué)問題。原化學(xué)教學(xué)大綱這樣論述:“使學(xué)生準確、深刻地理解基本概念,對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。在教學(xué)中,要盡可能通過觀察、實驗或?qū)ξ镔|(zhì)變化現(xiàn)象的分析,經(jīng)過抽象、概括形成概念?！边@說明了化學(xué)概念教學(xué)對學(xué)好化學(xué)的重要性。凸顯學(xué)習(xí)體驗的化學(xué)概念教學(xué)高中化學(xué)新課程標準指出:“高中化學(xué)新課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點,加深對物質(zhì)世界的認識;有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,加深對科學(xué)本質(zhì)的認識,增強創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,更深刻地認識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系,逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。”因此,在新課程理念下的化學(xué)概念教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生對概念形成過程的體驗,要充分利用學(xué)生的“前認識”,即生活體驗和學(xué)習(xí)體驗,精心創(chuàng)設(shè)研究情境,引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題,形成和建立概念,并在活動中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念去觀察、分析、解決問題的能力,學(xué)會利用概念解決實際問題的基本方法,引領(lǐng)學(xué)生形成概念,掌握知識,提高能力。僅以必修II第二章第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率與限度第1課時――《化學(xué)反應(yīng)速率》的教學(xué)設(shè)計為例。根據(jù)高中化學(xué)新課程理念對化學(xué)概念教學(xué)的要求,我依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,對教學(xué)背景、學(xué)習(xí)背景、學(xué)生的前認知和學(xué)習(xí)困難點進行了充分的調(diào)查和預(yù)測,設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):引入概念―體驗概念―形成概念―感悟概念。環(huán)節(jié)1:設(shè)計情境,引發(fā)思考引入2007年國家最高科學(xué)技術(shù)獎的獲得者閔恩澤院士的研究領(lǐng)域,即催化劑能加快石油煉制過程中的反應(yīng),創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益的事實,激發(fā)了學(xué)生“嘗試”的欲望,使學(xué)生在驚嘆于科學(xué)研究所帶來的巨大的經(jīng)濟價值的同時,更讓所有的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)控制化學(xué)反應(yīng)快慢的重要性。環(huán)節(jié)2:體驗探究,總結(jié)歸納“慧眼看生活”版塊的設(shè)計,主要陳列了學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)生活中常見但并未注意的一些外界因素影響反應(yīng)速率的事實,吸引學(xué)生從中得出影響反應(yīng)速率的其他因素,認識到學(xué)習(xí)影響反應(yīng)速率因素的實用價值。學(xué)生由于生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗不足,難以得出科學(xué)的結(jié)論,所以必須輔以必要的實驗探究,才能使結(jié)論更具科學(xué)性。因此,教師設(shè)計了實驗探究環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識,體驗科學(xué)結(jié)論的形成過程。環(huán)節(jié)3:制造沖突,形成概念根據(jù)學(xué)生的認知水平,他們已經(jīng)習(xí)慣于從實驗現(xiàn)象角度來定性比較化學(xué)反應(yīng)進行的快慢。如冒氣泡的快慢、固體量減少的快慢、溶液顏色變化的快慢、溶液變渾濁的快慢等。而在定量描述時,又很容易直接遷移物理學(xué)對速率的定義,用相同時間內(nèi)物質(zhì)的量的變化來定量描述反應(yīng)速率。因此,我利用多媒體呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的一組反應(yīng):相同條件下,鎂和鹽酸反應(yīng)的速率比鋁快;相同時間內(nèi),鎂和鹽酸反應(yīng)放出的氣體比鋁和鹽酸反應(yīng)放出的氣體多。但是如果鋁和鹽酸同時加量,可以讓相同時間內(nèi)鋁和鹽酸生成的氣體多于鎂,但反應(yīng)速率仍然是鎂的快。在這個認知沖突下,學(xué)生意識到了單位體積在描述化學(xué)反應(yīng)的速率過程中的重要性,對自己先前的結(jié)論產(chǎn)生懷疑,從而產(chǎn)生修正概念的欲望。環(huán)節(jié)4:學(xué)為我用,感受價值科學(xué)的實用性是吸引學(xué)生不斷鉆研的動力,而成功的喜悅更能引領(lǐng)學(xué)生通過自己不斷的努力去獲得下一次成功。讓學(xué)生體會到研究反應(yīng)的速率及改變條件、控制速率的重要意義,是對學(xué)生所學(xué)知識的一種認可和肯定。通過汽車安全氣囊中化學(xué)反應(yīng)的選擇,讓學(xué)生體會到研究化學(xué)反應(yīng)的速率對生活和生產(chǎn)中選擇合適反應(yīng)的重要性;合成氨工業(yè)生產(chǎn)條件的優(yōu)化,讓學(xué)生體驗到改變條件,調(diào)控速率在生產(chǎn)生活中的重大貢獻;利用所學(xué)知識,解決生活中實際問題,能讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實用價值。在化學(xué)概念教學(xué)中,要注意以下幾點:精心創(chuàng)設(shè)情境,重視概念引入。教師要創(chuàng)造科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境,促進學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境有意義的建構(gòu)。概念課的教學(xué)設(shè)計,也要利用好各種情境,如引入情境、實驗探究、認知沖突的創(chuàng)設(shè)、知識應(yīng)用等環(huán)節(jié),使抽象的概念生動化、具體化,使看似枯燥的概念課教學(xué)和學(xué)生的前認知、生活體驗、學(xué)習(xí)體驗緊密相連,幫助學(xué)生建立抽象的認知內(nèi)容和已有知識之間的聯(lián)系,學(xué)生將自覺地進入到概念研究的情境中來。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的過程是一個從對化學(xué)變化的感性認識出發(fā),經(jīng)過抽象、概括而達到對化學(xué)現(xiàn)象理性認識的過程,其過程充分體現(xiàn)出概念學(xué)習(xí)的價值。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,關(guān)注概念形成。有句話說:“聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學(xué)得好。”這里所強調(diào)的,就是學(xué)生親自體驗形成知識的重要性。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認識到概念教學(xué)的重點是讓學(xué)生體會到概念的形成過程及其形成意義所在,而不能單純地為了教概念而教概念,關(guān)注概念本身而忽略概念的形成過程是錯誤的,這是忽略學(xué)生思維發(fā)展的做法,也是一種不科學(xué)的教學(xué)設(shè)計過程。實踐證明,只有真正引導(dǎo)學(xué)生自主形成的概念,才會被學(xué)生真正地理解和掌握,才能在應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)經(jīng)得起推敲和檢驗。否則,學(xué)生獲得的概念只能靠記憶來維持。因此,學(xué)生能夠自主體驗和探究到的內(nèi)容與過程,教師決不要“代辦”,而是要學(xué)生主動自覺地去分析實驗現(xiàn)象后面隱藏著的知識本質(zhì),使學(xué)生體會到化學(xué)概念學(xué)習(xí)的樂趣。利用認知沖突,引導(dǎo)概念修正。明朝陳獻章提出:“學(xué)貴有疑,疑而后問。小疑則小進,大疑則大進。疑者,覺悟之機也。疑而后問,問而后知,知之真則信矣?！币馑际钦f,學(xué)習(xí)的可貴之處,在于善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有質(zhì)疑,才能有長進。概念形成過程是學(xué)生思維發(fā)展的過程。而思維發(fā)展的過程并不是簡單的量變引起質(zhì)變的過程,難免有疑問、有質(zhì)疑。因此,在概念教學(xué)中,教師要對學(xué)生的前能力和前認知作充分的了解和預(yù)設(shè),要特別關(guān)注學(xué)生思維困難點,適時地點撥和有技巧性的提示,都有利于學(xué)生對概念的修正,獲得和生成準確的概念,避免錯誤印象對思維的干擾,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。理論聯(lián)系實際,加強概念應(yīng)用。運用概念解決生活生產(chǎn)實際問題是對學(xué)生概念理解程度的真正考查和檢驗。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西,只有與豐富的社會實踐相結(jié)合,才能變得鮮活起來。高中化學(xué)新課程教學(xué),就是要幫助學(xué)生正確認識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象,解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題。所以,在概念的應(yīng)用環(huán)節(jié),除了能利用概念解決一些應(yīng)試的試題之外,更重要的是能讓學(xué)生自覺地把所學(xué)知識和具體生活實際聯(lián)系起來,在利用概念解決生活實際問題的過程中,進一步認識到概念在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用?！鯥nnovativeVocationalEnglishEducationalPatternDiscussionXUZhengru(QingdaoHuanghaiCollege,Qingdao,Shandong266427)AbstractWiththedeepeningofChina'sreformandopening,thebusinessincreasinglyneedthosepersonswiththehigherEnglishproficiency.However,therearenumerousissuesinthehighervocationaleducationnow,itisimperativetoexploreinnovativevocationalEnglisheducation.Herewediscusseducationalpatternfromthetextbooks,teachingviewandclassroom-teachingmethodtoimprovethevocationalEnglisheducationandtotraintheappliedtalentpeople.面對國際化、信息化時代的新世紀，國際間的交流與合作不斷擴大，社會對高層次、高素質(zhì)人才的需求量也日益增加，對人才的要求也從單一型、理論型向復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型轉(zhuǎn)變。因此，對應(yīng)用型職業(yè)人才的培養(yǎng)上升到了一個新的臺階。國務(wù)院總理溫家寶在兩會上的發(fā)言上特別指出“職業(yè)教育的藍圖，再怎么描繪也不過分；職業(yè)教育的重要性，再怎么強調(diào)也不過分”。因此，職業(yè)教育的重要性突現(xiàn)出來，對實用型外語人才的需求加大，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我國高等學(xué)校的英語教學(xué)針對實際需要，開始推廣有針對性的英語教學(xué)，在一定程度上取得了巨大的進步。然而，現(xiàn)在高職高專的英語教育也存在諸多待亟手解決的問題，如高職英語教育目標定位不夠準確，高職教育的特色未能充分體現(xiàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生有效運用英語，應(yīng)試教育的枷鎖未能打破等等。如何提高職業(yè)英語教育質(zhì)量，增強職業(yè)英語教育吸引力，如何突破固有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為國家和社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型勞動者，為創(chuàng)新型社會增添能動力？我們就需要探索創(chuàng)新型高職英語培養(yǎng)模式，因此，本文從以下幾個方面對其進行了初步探討。1務(wù)實高效的高職英語教材創(chuàng)新性改革教材改革是高職英語改革的重要一環(huán)，因此創(chuàng)新型高職英語教育模式需要創(chuàng)新型的英語教材。高職英語教材應(yīng)該本著務(wù)實高效的原則，結(jié)合自身專業(yè)特點編寫教材，突出以學(xué)生和就業(yè)為導(dǎo)向。教材的內(nèi)容應(yīng)該貼近社會實際，有現(xiàn)實意義，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)習(xí)者的共鳴。因為從高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)來看，目前的高職學(xué)生入學(xué)時英語學(xué)習(xí)普遍存在語音不過關(guān)、語法知識雜亂、缺乏學(xué)習(xí)英語的方法等弱點。并且絕大多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了求職就業(yè)，他們學(xué)習(xí)動機單一，目標明確。結(jié)合專業(yè)特點編寫的特色鮮明的教材，突出了務(wù)實和高效的原則，無疑能夠促進著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠最大限度地發(fā)揮作用，讓學(xué)生在最短的時間里，熟悉和掌握未來工作所必備的詞匯和表達，滿足了學(xué)生的不同需要。編寫符合專業(yè)特點的英語教材減少了知識性學(xué)科性課程，學(xué)生可學(xué)到更多實用性的技能，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。因此，創(chuàng)新型高職英語教育模式需要英語教材的改革與創(chuàng)新。2改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教師在教學(xué)活動中起主體作用，是課堂教學(xué)的組織者，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)航者。沒有教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新，再好的教材也很難達到預(yù)期的效果。從教學(xué)指導(dǎo)思想上來說，很多高職高專英語教師忽視了高職英語教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，突出應(yīng)用性、實踐性全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的原則。在英語教學(xué)方法上，要采用以學(xué)生為主體的教育模式，大膽擯棄傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的語言運用能力和語法學(xué)習(xí)相結(jié)合。大多說教師一再希望通過介紹分析課本上語言點來教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語、掌握英語。這種教學(xué)方法從根本上違背了英語教學(xué)的聽說讀寫四項基本技能相輔相成、循序漸進的教學(xué)規(guī)律，不利于培養(yǎng)出具備語言交際能力的高職生。21世紀需要創(chuàng)新型教師，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，積極汲取西方國家高職教育方法，在英語課堂教學(xué)中積極地加以運用，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷積累，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，從而提升創(chuàng)新型的高職英語教育模式。3突破傳統(tǒng)高職英語課堂的束縛傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，老師依照知識點設(shè)計問題，學(xué)生的回答只是預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)，他們的思維活動被牢牢的限定在既定的思維框架內(nèi)，不能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新和獨特性思維。依照創(chuàng)新型高職英語教育模式的要求，教師在課堂教學(xué)中，要多多賦予學(xué)生充分的自由思考、自由交流的機會。反映到語言教學(xué)上，教師設(shè)計的問題，應(yīng)以思想和語言交流為根本目的，不作預(yù)設(shè)的標準答案。在教學(xué)手段上，一是要建立互動式的課堂，依據(jù)學(xué)生在職場需要完成的工作任務(wù)以及這些任務(wù)所需要的語言技能設(shè)計語言學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，虛設(shè)實際工作情景，以職場工作任務(wù)引領(lǐng)語言技能目標，使職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于職場工作任務(wù)。這樣采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、情境模擬等教學(xué)方式，融“教、學(xué)、做”為一體，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。二是要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，進行多手段、多模式的教學(xué)，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。因此，這樣的創(chuàng)新型教學(xué)模式更有利于實現(xiàn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量整體效果，并能使學(xué)生更好的接近實踐。4注重實效的高職英語評價體系創(chuàng)新型的高職教育評價體系應(yīng)該不以一時的知識點或考核點的掌握為目的，因為高職英語是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維方式和學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，因此高職英語教學(xué)目標應(yīng)該落實在對學(xué)生語言應(yīng)用能力和思維能力的開發(fā)上。高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理服務(wù)等領(lǐng)域的一線工作人員，高職公共英語教學(xué)應(yīng)能解決學(xué)生將來在工作崗位的實際交際需求。引導(dǎo)學(xué)生認清語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和正確的學(xué)習(xí)方法比語言知識點的傳授更為重要，對非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果的測試，僅僅以筆試成績?yōu)橐罁?jù)是不夠的，今后應(yīng)適時大量引入并加大口試和面試成績的權(quán)重，這樣才能更為全面、更為客觀地評價學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，滿足高職英語教育的既定目標，這樣，有助于創(chuàng)新型教育模式的發(fā)展。5結(jié)束語總之，高職教育模式的創(chuàng)新需要從多個方面去考慮，規(guī)劃統(tǒng)一、兼顧不同層次，教材創(chuàng)新是基礎(chǔ)，教師意識和觀念的創(chuàng)新是實施創(chuàng)新教育的根本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式和教學(xué)理念，建立生動的學(xué)生課堂，打破應(yīng)試教育的枷鎖，完善創(chuàng)新型教育模式，讓高職英語教學(xué)的課堂成為一個真正的交流場所和思考的陣地。進而培養(yǎng)出特色鮮明的、具有實戰(zhàn)能力的新型高職技術(shù)型和應(yīng)用型人才。張夢微、雷青燕、倪淑英、葉風(fēng)波教學(xué)提約1、中英文公司介紹差異2、公司介紹結(jié)構(gòu)3、常用翻譯方法4、公司中文翻譯處理5、公司簡介表達法6、公司內(nèi)容英文翻譯練習(xí)7,課堂練習(xí)國內(nèi):趨于夸強統(tǒng)、抽象客套國外:簡潔平實、用語具體、重在提供信息中英文公司全紹的差異例我們的任務(wù)就是以最佳品質(zhì),最優(yōu)服務(wù),最低價格為您帶來最高價值2、先進的生產(chǎn)設(shè)備,獨特的開發(fā)力量和完美的售后服務(wù)使我們的產(chǎn)品在國內(nèi)、外市場深受歡迎Founded1837Headquarter:Cincinnati.OhiotheUnitedstatesSaleroom:aboutUS$76.5billionBranchmorethan80countriesProducts:BeautyCare,FabricandHomeCareandFamilyHealthCare,etcBrandbout300Employees:about140.000President:AG.LafleyChairmanCEo:AGLafleyWebsitepgpg公司介紹結(jié)構(gòu)公司名稱和性質(zhì)公司產(chǎn)品和員工情況公司簡介組成部分業(yè)務(wù)能力、資金狀況、銷售業(yè)績公司的經(jīng)營理念公司名稱和性質(zhì)(1)責(zé)任有限公司是Co.Ltd,而一般的大公司英國人常用corporation,美國人則多company,集團則是GroupEg1、AmericanExpressCompany美國運通公司2、FordMotorCompany美國福特汽車公司3、theHaierGroup海爾集團4、INGGroup荷蘭集團公司名稱和性質(zhì)(2)1.Line(s)(輪船、航空、航運等)公司HawaiianA