小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié).2023年.7doc

小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié).201*.7doc小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié).201*.7doc

201*201*學(xué)年上學(xué)期小學(xué)體育課堂教學(xué)改革總結(jié)

一學(xué)期來，我校根據(jù)教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程治理，注意校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實際，落實課程規(guī)劃。

依據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革試驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。為了保證課程規(guī)劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”治理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程規(guī)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程規(guī)劃所涉及的全部學(xué)科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進(jìn)展目標(biāo)考核。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。

1新的教育理念，召喚新型的教師，抱負(fù)的課程必需通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)展教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。

2、有條不紊地安排教師參與培訓(xùn)。鼓舞教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，為外出學(xué)習(xí)制造條件。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

3、突破課堂教學(xué)，落實課程改革。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）、嚴(yán)格按新課程規(guī)劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實處。

（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)展嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)覺甲課換乙課或放羊式教學(xué)等狀況，馬上登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。

（3）、開展課堂教學(xué)溝通與討論活動。一是進(jìn)展教研活動，每周進(jìn)展一次集體教研，由組內(nèi)成員輪番主持，討論本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)展課堂溝通，每位教師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，準(zhǔn)時進(jìn)展說課、評課，總結(jié)成績，找出缺乏。

（4）、積極開展各種活動，在大賽活動中讓同學(xué)們和教師都能共同學(xué)習(xí)。（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，常常深入班級聽課，并與教師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)展。

三、教學(xué)方法須敏捷多變1、嬉戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。假如體育教師在教學(xué)中，依據(jù)教材，適當(dāng)貫穿嬉戲來協(xié)作教學(xué)，就可以集中學(xué)生留意力，活潑課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使小學(xué)生在嬉戲中穩(wěn)固技術(shù)動作，從而到達(dá)增加體質(zhì)的目的。嬉戲本是體育運動的組成局部，由于它的內(nèi)容豐富、形成多樣、組織起來，生動活潑，競爭性強(qiáng)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中依據(jù)不同年齡特點，敏捷運用嬉戲教學(xué)，引入競爭意識，形成趣味學(xué)習(xí)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。嬉戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的好勝心理，最終加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)展充分的練習(xí)，學(xué)生就會主動地進(jìn)展練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)因而得以實現(xiàn)。

因此，在體育課中能有效地貫穿嬉戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、趣味教學(xué)法

俗話說：興趣是最好的教師。只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作布滿奇怪心和興趣，就會精神飽滿，心情開心地去學(xué)習(xí)和熬煉，留意力也就能高度集中，教學(xué)效果固然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)展體育熬煉，從而到達(dá)體育教學(xué)的目的和要求，又會使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受。3、競爭教學(xué)法

體育教學(xué)活動中，從不缺乏的東西就是競爭。每一節(jié)體育課，從開頭預(yù)備到完畢課程，都布滿了競爭的影子。所以，運用好競爭意識，可以使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)，變得生動形象、活力四射。

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味，上課積極性提高了許多。

這學(xué)期通過課堂改革使教師的教學(xué)越來越有顯著的成績，學(xué)生的體育成績與安康越來越有保障。在以后的工作中，我會更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來越好。

二七區(qū)郭小寨小學(xué)

孫建閣

201*年1月13日

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小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)

一學(xué)期來，我校根據(jù)教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程治理，注意校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實際，落實課程規(guī)劃。

依據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革試驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。

為了保證課程規(guī)劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”治理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程規(guī)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程規(guī)劃所涉及的全部學(xué)科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進(jìn)展目標(biāo)考核。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。

新的教育理念，召喚新型的教師，抱負(fù)的課程必需通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)展教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。

1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的詳細(xì)要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式實行教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2、有條不紊地安排教師參與培訓(xùn)。鼓舞教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，為外出學(xué)習(xí)制造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

3、突破課堂教學(xué)，落實課程改革。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）、嚴(yán)格按新課程規(guī)劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實處。

（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)展嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)覺甲課換乙課或放羊式教學(xué)等狀況，馬上登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。

（3）、開展課堂教學(xué)溝通與討論活動。一是進(jìn)展集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)展一次集體備課，由組內(nèi)成員輪番主持，討論本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)展課堂溝通，每位教師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，準(zhǔn)時進(jìn)展說課、評課，總結(jié)成績，找出缺乏。（4）、積極開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進(jìn)展。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，常常深入班級聽課，并與教師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)展。

（6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。

4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向溝通探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展現(xiàn)自我的平臺，逐步開展對教學(xué)治理人員、骨干教師和一般教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實行“五個結(jié)合”，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)討論相結(jié)合。

5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采納教研組長負(fù)責(zé)制來落實常規(guī)教研工作，對本學(xué)科課改正程中遇到的一些小問題綻開教學(xué)討論，本著“問題即課題，行動即討論，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實施了“五個一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫201*字讀書筆記；出一節(jié)展現(xiàn)課；撰寫一個教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表。詳細(xì)到主講人，到月、到周、到某一課題。課改討論活動做到了“六有”：有規(guī)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改良，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢，到達(dá)頭腦資源、信息資源共享。

三、建立公平的新型師生關(guān)系。

新課改試驗中，建立公平、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些敬重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓舞，少一些指責(zé)，把鼓勵帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生公平的對話，制造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得”這些詞匯常常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著教師的手問問題。很多教師反映他們“常常有驚喜”、“常會發(fā)覺學(xué)生的閃光點”，還有的教師說“學(xué)生的想象特別好玩”等等。

四、充實弱點，重評價促進(jìn)展學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，對學(xué)生的評價是治理者、教師、學(xué)生、家長共同參加的重要活動。

1、實行觀看評價。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比擬，提倡學(xué)生與自己的過去比擬，從中發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，并在此根底上提出詳細(xì)的改良建議。

2、提倡二次評價。

由于學(xué)生所處的文化