小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。除了傳授知識，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該善于挖掘德育教育因素，將德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)特色相結(jié)合，循序漸進(jìn)地將德育教育融入到日常教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育教育因素，并將其與數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以滲透綠化意識、珍愛時(shí)間、節(jié)約能源意識等德育教育元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，教師還可以借助數(shù)學(xué)史料，將數(shù)學(xué)知識與歷史背景相結(jié)合，生動地展示數(shù)學(xué)在人類社會中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。將知識教學(xué)與思想教育有機(jī)融合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)感知自己的使命，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有很大的激勵作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，注重德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師可以將數(shù)學(xué)訓(xùn)練與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅提高技能，還能培養(yǎng)品德.例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生遵守比賽規(guī)則，尊重對手，不做弊等，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和誠實(shí)守信精神.在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)，教師可以告訴學(xué)生要有耐心和恒心，不放棄，不怕失敗，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì).通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到德育教育的力量，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要一絲不茍。通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“我們每個人都是由自己一再重復(fù)行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！毙W(xué)生很多習(xí)慣都還沒形成，通過平時(shí)重復(fù)嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，可以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生們在學(xué)習(xí)上良好習(xí)慣，促成學(xué)生養(yǎng)成在生活上的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)在解題過程中，常常會為一個式子的建立、一條輔助線確立等費(fèi)盡腦筋，這樣就會造成某些學(xué)生畏難情緒，漸漸對數(shù)學(xué)失去興趣，進(jìn)而在日常生活碰到困難就躲避。因此，教師在授課過程中，不僅要教授正確解題方法和思路，還要幫助學(xué)生樹立不怕困難勇于向前，堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神。通過良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于向前和一絲不茍的優(yōu)秀品德。例如，在教學(xué)“面積的計(jì)算”時(shí)，可以將長方體切割成三角形、平行四邊形和正方形，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生分別計(jì)算三角形、平行四邊形和正方形的面積，最后將各部分面積相加，驗(yàn)證總面積計(jì)算是否正確。通過這樣的集體協(xié)作訓(xùn)練，讓學(xué)生明白這樣一個道理：集體目標(biāo)與個人目標(biāo)不可分割，集體目標(biāo)是由個人目標(biāo)構(gòu)成，個人目標(biāo)又是集體目標(biāo)的一部分；眾多的個人目標(biāo)集合起來，完成集體目標(biāo)；要加強(qiáng)與他人合作，相互協(xié)作，達(dá)成集體目標(biāo)。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，加強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)與德育教育相關(guān)因素，將德育教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。這對教師提出了更高的要求，德育教育并不是“另起爐灶”教育，而是立足現(xiàn)有教材，挖掘數(shù)學(xué)教育中德育教育切入點(diǎn)。因此