會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)第二講課件

會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)第二講內(nèi)容安排:第七章一第九章教師:丁利娟會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)第二講會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)第二講內(nèi)容安排:第七章一第九章教師:丁利娟第七章存貨業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)制度的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):(理解存貨業(yè)務(wù)內(nèi)部控制和核算方法設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其目標(biāo)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)原理原材料、商品與包裝物和低值易耗品核算方法的設(shè)計(jì)原理。應(yīng)用)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)原理原材料、商品與包裝物和低值易耗品核算方法的設(shè)計(jì)原理教學(xué)重點(diǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、知識(shí)講授2、課堂習(xí)題講解3、當(dāng)堂練習(xí)第一節(jié)、采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的內(nèi)容及特點(diǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)三、采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)職務(wù)分離制度;2.存貨采購(gòu)的請(qǐng)購(gòu)單控制制度;訂貨控制制度;4.貨物驗(yàn)收控制制度5.入賬付款或應(yīng)付賬款控制制度6.會(huì)計(jì)稽核與對(duì)賬制度目前，有較多的農(nóng)村初中生的作文仍停留在小學(xué)水平，作文內(nèi)容空洞、膚淺、模式化，沒(méi)有將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)靠說(shuō)假話(huà)、說(shuō)大話(huà)、說(shuō)套話(huà)東拼西湊應(yīng)付，把寫(xiě)作文當(dāng)作一件苦差事，一遇到作文就頭痛不已。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者從教師和學(xué)生這兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村初中學(xué)生作文偏離生活這種情況存在的問(wèn)題。教師方面存在的問(wèn)題：教師是學(xué)生寫(xiě)作的引路人，指導(dǎo)者。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起著重要的作用，但是傳統(tǒng)的作文教學(xué)程序和環(huán)節(jié)基本沒(méi)有得到改變，教學(xué)呈現(xiàn)低效狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)的基本程序是：命題——指導(dǎo)——寫(xiě)作——批閱——評(píng)講。命題大多是教師隨心所欲，來(lái)源于靈機(jī)一動(dòng)。至于每次訓(xùn)練重點(diǎn)是什么心中無(wú)數(shù)，全學(xué)期全學(xué)年怎樣全盤(pán)安排更無(wú)科學(xué)的計(jì)劃指導(dǎo)，教師覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)就一言不發(fā)，有時(shí)卻又不厭其煩越俎代庖，把如何開(kāi)頭、如何行文、如何結(jié)尾說(shuō)得完完整整，讓學(xué)生作文成了“聽(tīng)寫(xiě)”，嚴(yán)重扼殺了他們的自主寫(xiě)作精神。批閱過(guò)去強(qiáng)調(diào)全批全改，精批細(xì)改，后來(lái)略有淡化，教師批改的功夫少了一些，但不管精改和略改，共同的缺陷是沒(méi)有發(fā)揮批改的效益，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)批改，接受批改，更沒(méi)有通過(guò)分析批改或自我修改來(lái)提高寫(xiě)作能力。因此一個(gè)耗時(shí)巨大的環(huán)節(jié)，從收效的角度來(lái)看基本上是流于形式。講評(píng)的缺陷在于空泛化，因?yàn)樾闹袩o(wú)數(shù)，不知訓(xùn)練的目的所在，所以講評(píng)就沒(méi)有具體的落腳點(diǎn)。如果說(shuō)學(xué)生作文有千篇一律的問(wèn)題，那么教師的講評(píng)更有千次一律的公式。這樣訓(xùn)練致使學(xué)生的寫(xiě)作逐漸偏離了生活化。學(xué)生方面存在的問(wèn)題：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，寫(xiě)作靠的不止是技巧，更多的應(yīng)該注重寫(xiě)作的內(nèi)容，第一，農(nóng)村里的孩子，他們的知識(shí)面比較窄，接觸的新鮮事物有限，參加的活動(dòng)也少，大部分學(xué)生把寫(xiě)作文當(dāng)作一件苦差事，寫(xiě)作文時(shí)無(wú)從下筆，不知道該寫(xiě)什么，為了完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)，說(shuō)假話(huà)、說(shuō)大話(huà)、說(shuō)套話(huà)東拼西湊應(yīng)付，寫(xiě)人物是千人一面，寫(xiě)出的內(nèi)容是千篇一律。沒(méi)有正確地意識(shí)到作文應(yīng)是抒我情表我意。第二，學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注生活，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不是為了生活而學(xué)習(xí)，因此很難將生活寫(xiě)進(jìn)作文。第三，學(xué)生不注重生活素材的積累，也很少練筆，沒(méi)有養(yǎng)成把生活中小事大事用寫(xiě)作的方式記錄下來(lái)的習(xí)慣，寫(xiě)出的作文不夠生活化。那么怎樣才能在作文中滲透生活氣息呢？一、讓學(xué)生走進(jìn)大自然大自然神奇美妙，一切都在他們身邊，只要他們稍微留意下就可以積累多種寫(xiě)作素材。就能獲得城市學(xué)生所沒(méi)有的大量的第一手材料。和城市學(xué)生的生活相比較，農(nóng)村學(xué)生多了幾分自由和快樂(lè)，生活天地更加廣闊，假日假期生活更豐富多彩。農(nóng)村的學(xué)生，春天可以幫父母播種小麥、玉米、豆子等；夏天還可幫父母收割麥子，給玉米抽天花；秋天可以到果園里幫父母摘蘋(píng)果、摘梨等；冬天可以幫父母在蔬菜棚里鏟韭菜、拔白菜、摘西紅柿、摘辣子、摘茄子等，周末可以幫父母放牛、放羊、喂豬、喂雞、喂兔子等，生活真是豐富多彩。農(nóng)村還有多姿多彩的自然風(fēng)光——春夏秋冬四季的更替，風(fēng)霜雨雪氣象的變換；有脫貧致富的新人新事，有千姿百態(tài)的風(fēng)俗民情，有艱辛快樂(lè)的農(nóng)耕勞作。農(nóng)村的面貌日異月新，農(nóng)村的情感樸實(shí)真摯等。這些都是很好的素材。鄉(xiāng)土題材是取之不竭，用之不盡的。二、讓學(xué)生積極參與學(xué)校生活學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中注重對(duì)學(xué)校生活的體驗(yàn)和感知，理解和感悟?qū)嵺`和反思。教師要在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生捕捉活動(dòng)的素材，應(yīng)用到作文中去，如社會(huì)實(shí)踐、參觀、科技活動(dòng)、演講會(huì)、智力競(jìng)賽、作文比賽、校園廣播、辦黑板報(bào)、創(chuàng)辦文化櫥窗等，尤其應(yīng)注意開(kāi)展有關(guān)參觀、科技、創(chuàng)辦文化櫥窗等活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生全員參與，積極寫(xiě)作，讓學(xué)生樂(lè)在其中。特別像演講會(huì)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、寫(xiě)作熱情等能得到最大限度地張揚(yáng)，讓其真正感受到作文的作用和意義，對(duì)作文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，能開(kāi)拓出更為寬廣的寫(xiě)作題材。三、讓學(xué)生充分感受家庭的生活家庭是學(xué)校擁有最多生活體驗(yàn)的地方，學(xué)生的性格，習(xí)慣，感情等方面是在家庭生活中養(yǎng)成的。家庭生活對(duì)學(xué)生的“人化”教育有著非常重大的責(zé)任。所以說(shuō)教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)該提出讓家長(zhǎng)多陪陪孩子，讓他們教予孩子生活上的知識(shí)，豐富他們的視野，這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)有理可查，有據(jù)可依，才能使內(nèi)容更加豐富。另外，教師在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)給予有效的引導(dǎo)，及時(shí)把學(xué)生的家庭生活體驗(yàn)反饋到作文中來(lái)。四、讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活環(huán)境當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生活的深刻變化不斷沖擊著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在這種情形下，學(xué)生是否關(guān)注社會(huì)生活，其生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累是否豐富直接影響了學(xué)生作文的好壞，因而關(guān)注社會(huì)生活是學(xué)生寫(xiě)好作文必不可少的一部分。處于青少年階段的初中生，他們的世界觀，人生觀和價(jià)值觀正初步形成，對(duì)社會(huì)上的一些事也開(kāi)始有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，我們要善于讓學(xué)生把自己心中的想法寫(xiě)在作文中，讓他們具有分辨是非的能力和獨(dú)立思考的能力。廣泛地關(guān)注社會(huì)生活，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，才能使他們的思路變得寬廣，思考能力才能逐漸加強(qiáng)，作文的生活化也就水到渠成。五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)材料、積累材料學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)材料。要求學(xué)生多閱讀書(shū)籍、雜志、優(yōu)秀作文，特別是一些時(shí)文的閱讀，能從多方面給學(xué)生一些思想熏陶。學(xué)生有了敏銳的思想，就會(huì)從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材，寫(xiě)出有思想有情感的作文。讓學(xué)生有練筆的習(xí)慣，及時(shí)把生活的感悟記下來(lái)。此時(shí)學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行多角度的觀察，把對(duì)生活的感受、理解乃至感動(dòng)訴之于筆端。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣他們才可以寫(xiě)出生活化的作文。初中作文應(yīng)該反映學(xué)生的生活，作文教學(xué)也應(yīng)該滲透出生活氣息，教師要引導(dǎo)廣大學(xué)生擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，用慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣與美好，用筆記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫(xiě)作，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心”。讓生活成為學(xué)生寫(xiě)作的源泉，定會(huì)取之不竭，用之不盡。（關(guān)海燕甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩中心學(xué)校734000）1.農(nóng)村學(xué)生生活閱歷少，缺少生活素材。寫(xiě)作時(shí)常常胡編亂造。2.農(nóng)村學(xué)生與外界很少接觸，寫(xiě)作缺乏想象力。3.教師的要求過(guò)高，批評(píng)多于鼓勵(lì)，挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。這些弊端都不利于學(xué)生寫(xiě)作的發(fā)展。那么如何對(duì)癥下藥？一、起點(diǎn)低一點(diǎn)，要求寬一點(diǎn)起點(diǎn)低，要求寬就是對(duì)小學(xué)生作文的內(nèi)容要求不要過(guò)高，健康、有趣、無(wú)害即可。初學(xué)作文的學(xué)生如嬰兒走路一般，走不穩(wěn)當(dāng)是正常的。這時(shí)，如果把他們限制在“師授作文”的過(guò)高天地中，必將成為“死穴”。小學(xué)階段的作文訓(xùn)練主要是讓學(xué)生入門(mén)、認(rèn)路。這時(shí)的學(xué)生作文，用成年人的眼光看，覺(jué)得“不怎么樣”“沒(méi)多大意思”是正常的，小學(xué)生作文能由無(wú)變?yōu)橛?，就是一個(gè)飛躍，就是一個(gè)進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣農(nóng)村學(xué)生的共同心理――害怕作文。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生就其天資來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方法上打開(kāi)創(chuàng)作的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲?！蹦敲丛谝院蟮膶?xiě)作指導(dǎo)中教師要改變指導(dǎo)模式，以激勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。著名教育家皮亞杰說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！逼渚唧w方法是：1.多看多讀多感受。針對(duì)農(nóng)村教學(xué)條件落后的現(xiàn)狀，作為一名農(nóng)村教師要給學(xué)生開(kāi)辟出創(chuàng)作知識(shí)的海洋，自己花錢(qián)或籌資買(mǎi)書(shū)、拍攝相關(guān)視頻……讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀名人傳記、觀看相關(guān)圖文并茂的視頻。讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪；讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下，欣賞鮮活的畫(huà)面，感知語(yǔ)言文字的美妙。從而很自然地激發(fā)學(xué)生的興趣，也愿意動(dòng)手寫(xiě)作。這樣有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平。2.積累材料，遷移運(yùn)用。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若盯在一處，所得就非常有限?！敝R(shí)在于積累，教師在教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，使其能有意識(shí)地、自覺(jué)地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。首先積累課內(nèi)外的好詞、名句、佳段，有利于掌握更多的寫(xiě)作技巧?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@樣才能溢于言表，言之有物。其次，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，就地取材，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的源泉。針對(duì)農(nóng)村教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行：（1）欣賞一山一水，一草一木等自然風(fēng)光。（2）回味淳樸敦厚的民風(fēng)民俗。（3）感知農(nóng)田勞作的辛苦與快樂(lè)。3.以說(shuō)促寫(xiě)，水到渠成。在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)引寫(xiě)。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生春游回來(lái)后，組織了一堂“說(shuō)春游”的口語(yǔ)訓(xùn)練課。讓學(xué)生把自己在春天里的所見(jiàn)、所聞、所思、所感說(shuō)出來(lái)。此時(shí)教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。在他們?nèi)の栋蝗恢H，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們按一定的思路把所說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。于是一篇篇佳作便在學(xué)生的手中脫穎而出。這說(shuō)明以說(shuō)促寫(xiě)，水到渠成在作文中具有十分重要的作用。4.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。農(nóng)村學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題較多，若批評(píng)多于鼓勵(lì)，學(xué)生寫(xiě)作興趣定會(huì)大減。所以，對(duì)學(xué)生的作文教師要給予肯定，盡量挖掘出作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。多鼓勵(lì)、少批評(píng)。使學(xué)生感到寫(xiě)作也是一件很輕松的事，從而充滿(mǎn)快樂(lè)和自信，培養(yǎng)了寫(xiě)作的興趣。總之，農(nóng)村小學(xué)課題作文教學(xué)，要從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，放低起點(diǎn)，放寬要求，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，使他們愛(ài)作文、會(huì)作文，從而能寫(xiě)好作文。第七章存貨業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)制度的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):(理解存貨業(yè)務(wù)內(nèi)部控制和核算方法設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其目標(biāo)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)原理原材料、商品與包裝物和低值易耗品核算方法的設(shè)計(jì)原理。應(yīng)用)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)原理原材料、商品與包裝物和低值易耗品核算方法的設(shè)計(jì)原理教學(xué)重點(diǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)和儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、知識(shí)講授2、課堂習(xí)題講解3、當(dāng)堂練習(xí)第一節(jié)、采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的內(nèi)容及特點(diǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)三、采購(gòu)業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)職務(wù)分離制度;2.存貨采購(gòu)的請(qǐng)購(gòu)單控制制度;訂貨控制制度;4.貨物驗(yàn)收控制制度5.入賬付款或應(yīng)付賬款控制制度6.會(huì)計(jì)稽核與對(duì)賬制度四、采購(gòu)業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)采購(gòu)憑證及其流轉(zhuǎn)程序的原則2.采購(gòu)憑證的設(shè)計(jì)采購(gòu)環(huán)節(jié)的憑證設(shè)計(jì)物資需求單、請(qǐng)購(gòu)單、詢(xún)價(jià)單/報(bào)價(jià)單、訂貨單驗(yàn)收入庫(kù)環(huán)節(jié)的憑證設(shè)計(jì)貨單、缺貨通知單、退貨單3.憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)送貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序提貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序發(fā)貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序第二節(jié)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)的特點(diǎn)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)三、銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)1.職務(wù)分離制度2.訂單控制制度3.銷(xiāo)售價(jià)格政策控制制度4.銷(xiāo)售發(fā)票控制制度5.收款業(yè)務(wù)控制制度6.退貨業(yè)務(wù)控制制度售后服務(wù)控制制度四、銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)1、工業(yè)企業(yè)及批發(fā)企業(yè)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部控制制度落實(shí)在銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)憑證上,需要進(jìn)行配套設(shè)計(jì)的憑證主要有發(fā)貨單、銷(xiāo)貨日?qǐng)?bào)表。銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)的憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)送貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序提貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序發(fā)貨制下的憑證流轉(zhuǎn)程序2、零售企業(yè)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序的設(shè)計(jì)零售企業(yè)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)憑主要是銷(xiāo)貨小票、內(nèi)部交款單和商品進(jìn)銷(xiāo)存報(bào)告單三張銷(xiāo)貨憑證。零售企業(yè)銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)憑證流轉(zhuǎn)程序見(jiàn)書(shū)P14第三節(jié)、儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制方法的設(shè)計(jì)儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的目標(biāo)儲(chǔ)存業(yè)務(wù)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)要點(diǎn)落實(shí)保管責(zé)任制度2.建立嚴(yán)格的存貨收發(fā)和計(jì)量制度3.實(shí)施永續(xù)盤(pán)存制4.健全實(shí)地盤(pán)點(diǎn)制度實(shí)施存貨保險(xiǎn)制度6.建立庫(kù)存存貨質(zhì)量管理制度8.健全存貨明細(xì)賬設(shè)置7.確定恰當(dāng)?shù)拇尕浢骷?xì)分類(lèi)賬分戶(hù)方法第四節(jié)、存貨業(yè)務(wù)核算方法的設(shè)計(jì)存貨的計(jì)價(jià)存貨數(shù)量的盤(pán)存方法和清查盤(pán)點(diǎn)方法的設(shè)計(jì)1.存貨數(shù)量的盤(pán)存方法■企業(yè)的存貨數(shù)量要靠盤(pán)存來(lái)確定,盤(pán)存方法有永續(xù)盤(pán)存法和實(shí)地盤(pán)存法兩種方法2.存貨清查盤(pán)點(diǎn)的設(shè)計(jì)■(1)