新規(guī)范學(xué)習(xí)-建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收教學(xué)課件

新規(guī)范學(xué)習(xí)-建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴新規(guī)范學(xué)習(xí)-建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收新規(guī)范學(xué)習(xí)-建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收要求及安裝圖例電氣管線預(yù)留預(yù)埋流程材料進(jìn)場檢驗(yàn)管材預(yù)制加工測定盒、箱位置管路接地管路敷設(shè)固定盒箱目前傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)主要以教師為中心，采用教師示范、學(xué)生模仿的手段進(jìn)行“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)，注重教師講好一堂課，學(xué)生畫好一幅畫，這樣極大地限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這就要求在教學(xué)一線的教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施有差異的分層教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，各展其長，個(gè)性張揚(yáng)，這是新課程改革中面向全體學(xué)生進(jìn)行因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，適應(yīng)未來社會(huì)激烈競爭的需要。一、面對差異因能分層教師首先了解學(xué)生的基本請況，根據(jù)學(xué)生對美術(shù)的興趣和基礎(chǔ)技能等方面的差異，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分成甲、乙、丙三層，基礎(chǔ)較差的學(xué)生為甲層，基礎(chǔ)中等的學(xué)生為乙層，對美術(shù)興趣濃厚，基礎(chǔ)好的學(xué)生為丙層。分為六個(gè)組，每層兩個(gè)組，學(xué)生按照自己的組別就坐，當(dāng)然，這種劃分是建立在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上的，一般由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自己決定，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合自己的組別。美術(shù)教室的桌椅也打破傳統(tǒng)的擺放，組合成六個(gè)區(qū)域。這樣擺放即擴(kuò)大了學(xué)生操作的平臺，也便于學(xué)生間的討論與交流，又有利于教師進(jìn)行分組指導(dǎo)。二、面向差異分層設(shè)標(biāo)教師根據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)，為甲、乙、丙三類學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：甲層目標(biāo)指全體學(xué)生可以掌握的基本知識，能理解并能簡單運(yùn)用部分；乙層目標(biāo)指大部分學(xué)生可以掌握的、比較復(fù)雜的知識并能運(yùn)用部分；丙層目標(biāo)指基礎(chǔ)好的學(xué)生可以掌握的復(fù)雜知識，并能綜合運(yùn)用部分，是對學(xué)習(xí)范圍的拓寬和對教材內(nèi)容的加深。三、針對差異分層施教針對差異分層施教是分層教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。開展適應(yīng)各層次學(xué)生差異和開發(fā)利用這些差異的教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)中最難操作部分，也是教師們最富有創(chuàng)造性的部分。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，以完成基本的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，也要重視學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，不是把教師的思維方式強(qiáng)加給學(xué)生，而是設(shè)計(jì)一些具有探索價(jià)值的問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、創(chuàng)造。對甲層學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要具體引導(dǎo)，逐步完成；對乙層學(xué)生，老師要用提示的方法，分組討論，合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生完成；對丙層學(xué)生則啟發(fā)點(diǎn)撥，獨(dú)立完成。施教時(shí)，教師要采用多種方式，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在上課的每一分鐘都積極主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。以《手繪線條圖像的表達(dá)》為例，首先運(yùn)用多媒體展示一些手繪線條圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對手繪線條圖像的學(xué)習(xí)興趣，然后教師邊展示作品邊講解手繪線條圖像的特點(diǎn)、用途以及變體手繪線條圖像的種類，最后，教師邊示范邊講解手繪線條圖像的表達(dá)步驟。手繪線條圖像采用便捷的方法表達(dá)自己的意圖，表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)特征，表達(dá)一種過程、一種關(guān)系，很適合中學(xué)生的特點(diǎn)。甲層學(xué)生平時(shí)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能把自己已經(jīng)很熟悉的物象，很好的表達(dá)出來。教師巡回指導(dǎo)的時(shí)候可以給予他們必要的示范和輔導(dǎo)。乙層的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，只是缺少一些美術(shù)天賦，不能做到眼到手到，對他們提出的要求不能太高，但又要給予發(fā)揮的空間，針對這一情況，給他們的要求不是靜態(tài)的物象，而是一些動(dòng)感的表達(dá)。教師在對該組指導(dǎo)時(shí)還可以出示一些精彩的范畫，丙層的學(xué)生對美術(shù)興趣濃厚，有一定的美術(shù)天賦而且基礎(chǔ)扎實(shí)，積累了一些技法技能，還具有較強(qiáng)的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)還有一定的表現(xiàn)欲望，簡單的模仿、臨摹已經(jīng)不能滿足他們求知的需要。四、根據(jù)差異分層評價(jià)如果說上一個(gè)環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣很重要的話，那么這一個(gè)環(huán)節(jié)對于鞏固這一狀態(tài)、延續(xù)這一興趣尤為關(guān)鍵。丙層學(xué)生由于比一般同學(xué)更具優(yōu)秀的天賦，平時(shí)得到老師的肯定寵愛較多，容易養(yǎng)成自高自大等不正常的心理，教師應(yīng)該根據(jù)不同情況具體分析，正確疏導(dǎo)，使其認(rèn)識到天外有天、學(xué)海無涯的道理；對于乙層的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度較好，能力較弱，在他們的學(xué)習(xí)過程中一有成功之處立即給于表揚(yáng)，使他們的興趣在感到老師的溫暖中得到延續(xù)；甲層學(xué)生哪怕做得不夠理想，教師也不能用“丟包袱”的態(tài)度對待他們，而是用心發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)進(jìn)步，哪怕是極其細(xì)微的，并且在他們的作業(yè)本上留下鼓勵(lì)的話語，做到將“特別的愛給特別的你”?！胺謱咏虒W(xué)”是立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)差異性，著眼于學(xué)生發(fā)展的差異性，著意于學(xué)生差異的適應(yīng)培植和利用，向?qū)W生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展和人生的健康成長提供了層次選擇和良好的空間。是適合學(xué)生差異特點(diǎn)和發(fā)展需求的一種教學(xué)策略，它對挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不失為一種有效的辦法，在美術(shù)教學(xué)中必將發(fā)揮越來越重要的作用。黨的十八屆三中全會(huì)提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總體要求，通過三段共723字的篇幅，詳細(xì)闡述了4大部分24項(xiàng)改革內(nèi)容，重點(diǎn)提出了有關(guān)高考制度改革等7項(xiàng)新舉措。應(yīng)該說，2014年必將是教育大發(fā)展、快發(fā)展的一年，也是充滿希望和期待的一年。這一年，我將特別關(guān)注教育的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。關(guān)注思想的解放?！八贾睿瑒t行之遠(yuǎn)?！痹谌祟悮v史長河中，幾乎都是先有思想突破，后有社會(huì)的重大變革和進(jìn)步。深化教育領(lǐng)域綜合改革，同樣也需要全體教育人甚至全社會(huì)觀念的更新。當(dāng)前，改革的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，改革的方向業(yè)已明確?，F(xiàn)在的改革，不是研究改不改的問題，而是敢不敢改、究竟怎么改的問題。因此，當(dāng)務(wù)之急就是要消除阻礙改革的思維定勢，突破利益固化的藩籬，革除體制機(jī)制的弊端。能不能打破傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣做法，跳出教育談改革，立足長遠(yuǎn)看教育；能不能正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)問題和差距，事關(guān)此次綜合教改的落地。因此，統(tǒng)一思想、解放思想是深化改革的大前提。如果我們思想不解放，仍然用老眼光看新問題，就很難看清各種利益固化的癥結(jié)，很難找準(zhǔn)突破的方向和著力點(diǎn)。解放思想，決不能坐而論道、紙上談兵，必須體現(xiàn)在具體工作中、落實(shí)到破解難題上。要深入開展“什么是好的教育”的大討論活動(dòng)，形成改革的全民共識。要通過深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確改革的內(nèi)容、方向、關(guān)鍵，明確改革的背景、原因、目的、動(dòng)機(jī)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行深入研究思考，提出破解難題的有效辦法和科學(xué)路徑。要敢于打破思想中的條條框框，精準(zhǔn)發(fā)力，有序釋放。要堅(jiān)持實(shí)事求是、科學(xué)發(fā)展，不能信馬由韁。同時(shí)，還要解決“不愿改”的問題，要看到有的同志嫌麻煩、怕折騰，不愿意動(dòng)腦子、想辦法，還缺乏改革創(chuàng)新的闖勁和拼勁，缺乏自我革新的勇氣和魄力。這些問題能不能解決，直接關(guān)系著改革的成敗。關(guān)注工作的規(guī)范?！胺ú粐?yán)不力，治不嚴(yán)無獲?！币ＷC各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，不僅要有健全完善的制度，還需要嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行。規(guī)范就是每一項(xiàng)工作都要合理合法、依規(guī)依矩，就是要按照標(biāo)準(zhǔn)和要求把每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。這是我們推進(jìn)教育改革的重要前提。要加大國家和市級層面教育規(guī)章制度的執(zhí)行力度。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)體育美育教學(xué)。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校減負(fù)規(guī)定，不設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)禁雙休日、節(jié)假日、寒暑假補(bǔ)課，嚴(yán)禁早晚自習(xí)。嚴(yán)控班容量、嚴(yán)控借讀擇校、嚴(yán)禁亂收費(fèi)。堅(jiān)決落實(shí)民主集中制，進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開的項(xiàng)目和內(nèi)容。要做好困難學(xué)生幫扶、外來務(wù)工人員子女就學(xué)等工作。實(shí)行學(xué)校工作綜合檢查評估制度，減少單項(xiàng)檢查數(shù)量。規(guī)范組織各類監(jiān)測，加大對小學(xué)、幼兒園各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)的評估力度。出臺家長學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對家長教育理念及方法的指導(dǎo)。規(guī)范職評加分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范師生參加的各類競賽評比活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)校長教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行干部教師考勤管理規(guī)定。要把標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范放在第一位，把每一項(xiàng)工作都做得像模像樣、有板有眼，經(jīng)得起實(shí)踐和社會(huì)的評判。關(guān)注改革的推進(jìn)?！白鹦卤赝?，守舊必亡?！迸c原來的改革相比，這次改革任務(wù)更明確、提法更具體、做法更實(shí)在，點(diǎn)出的全是改革的關(guān)鍵、要害，件件關(guān)乎老百姓的切身利益。推進(jìn)教育改革，我們不僅需要有勇氣和魄力，更需要思考和智慧。2014年，全社會(huì)各領(lǐng)域、各層面的改革將全面鋪開。教育部、天津市教委也將相繼推出一系列重大改革舉措。推進(jìn)教育改革，不能左顧右盼等政策，更不能置之度外做旁觀者。要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合推改革、上下聯(lián)動(dòng)促改革，既要頂層設(shè)計(jì)，也要基層摸索。對于國家和市里已經(jīng)授權(quán)明確的改革事項(xiàng)，要主動(dòng)對接、抓好落實(shí)。對于區(qū)縣能夠自主的事項(xiàng)，要主動(dòng)作為、加快推進(jìn)。我們要積極探索體驗(yàn)式德育有效機(jī)制，改進(jìn)心理健康教育方式。改進(jìn)健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，提高優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)定向分配比例。研究制定義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗實(shí)施意見。積極探索教師定向招聘辦法，改進(jìn)藝體教師招錄培訓(xùn)辦法，逐步提高新分配教師留縣城鍛煉培養(yǎng)比例。改進(jìn)學(xué)?？冃ЧべY發(fā)放制度，切實(shí)做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。改進(jìn)教科研工作，強(qiáng)化問題式教研體系建設(shè)。加快職業(yè)教育管理體制改革，發(fā)揮校企合作委員會(huì)作用。完善教育督導(dǎo)機(jī)制，壯大督學(xué)隊(duì)伍，改進(jìn)督導(dǎo)方式，實(shí)現(xiàn)常規(guī)督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，積極構(gòu)建大督導(dǎo)體系。要堅(jiān)持從內(nèi)部改起，從小事改起，看準(zhǔn)的事情、明確的事項(xiàng)必須一改到底，必須見到實(shí)實(shí)在在的成果。關(guān)注特色的打造。特色彰顯活力，創(chuàng)新激發(fā)動(dòng)力。創(chuàng)新就是面對老問題，提出新思路、推出新措施、求得新成就。要徹底摒棄過去那種零敲碎打、頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的方法，提高教育改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和關(guān)聯(lián)性。要借力改革創(chuàng)新工程，積極打造特色教育品牌。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校德育工作，全面加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。逐步推行學(xué)區(qū)制管理，實(shí)現(xiàn)九年一貫對口招生。建立對口中小學(xué)學(xué)段聯(lián)系制度，加強(qiáng)小學(xué)與初中、初中與高中學(xué)段間的聯(lián)系溝通。推行學(xué)校、校長“雙百分”考核辦法，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用。分學(xué)段定期舉辦中小學(xué)教師課改論壇，整體提高教學(xué)創(chuàng)新能力和水平。建成一批市級、縣級培訓(xùn)基地校，實(shí)施優(yōu)秀校長、骨干教師“影子培訓(xùn)”。加強(qiáng)學(xué)校儀器設(shè)備監(jiān)管，出臺儀器設(shè)施設(shè)備管理辦法。試行教研員準(zhǔn)入制度，建立優(yōu)秀教研員、名師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。探索實(shí)行教師職稱考核動(dòng)態(tài)管理，試行中學(xué)高級職稱教師農(nóng)村學(xué)校輪崗交流制度，探索建立縣級特級教師制度。探索學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)分配辦法，保證規(guī)模較小學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。制定實(shí)施杰出技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃，深化“雙證書”一體化教學(xué)改革。改進(jìn)成人教育培訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，以更好地服務(wù)社會(huì)。要把創(chuàng)新作為自覺行動(dòng)，不斷在工作上推陳出新，努力讓成績更突出、特色更明顯、品牌更靚麗。惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。今天的教育改革，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，問題與矛盾相隨。實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育的目標(biāo)，不僅需要來自國家層面的支持、協(xié)調(diào)與科學(xué)的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，也需要基層教育干部、教師的聰明才智、縝密思考和艱辛付出。相信隨著改革的不斷前行，教育的明天必將更加美好。建筑電氣照明施工規(guī)范及驗(yàn)收要求及安裝圖例電氣管線預(yù)留預(yù)埋流程材料進(jìn)場檢驗(yàn)管材預(yù)制加工測定盒、箱位置管路接地管路敷設(shè)固定盒箱材料名稱檢驗(yàn)內(nèi)容合格判斷標(biāo)準(zhǔn)鍍鋅鋼管1.合格證、檢測報(bào)告合格證檢測報(bào)告齊全清晰齊全3.用卡尺測壁厚、用鋼卷尺測長度3.壁厚達(dá)到國標(biāo)、長度足6米或在允許偏4.鍍鋅層差范圍內(nèi)4.鍍鋅層均勻、厚度達(dá)標(biāo)鋼制接線盒1.合格證合格證齊全、包裝正規(guī)2.線盒上的3.材質(zhì)厚度、鍍鋅是否美觀3.板材較厚者為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品4.觀察耳朵是否牢固4.雙耳活動(dòng)自如、底座牢固焊接鋼管1、合格證、檢測報(bào)告合格證檢測報(bào)告齊全用卡尺測壁厚、用鋼卷尺測長度2、壁厚達(dá)到國標(biāo)、長度足6米或在允許偏差范圍內(nèi)包裝有合格證、檢測報(bào)告,包裝正規(guī)、有2.廠標(biāo)3.合格證、檢測報(bào)告2.線管上有廠標(biāo)(間距1米內(nèi)兩組)JDG管及配件1.廠標(biāo)、檢測報(bào)告1.每一根管上均有廠標(biāo)2.線管外觀、鍍鋅層線管無開焊現(xiàn)象、鍍鋅均勻美觀說明:線管加料(鋼帶)的有接頭的部分開焊的現(xiàn)象管材厚度不達(dá)說明:在加工場地內(nèi)預(yù)制加工的兩通通、長管轉(zhuǎn)彎帶短管等內(nèi)填充裝袋的鋸末面并用黃膠帶大規(guī)格線管和有規(guī)律的線管的預(yù)彎說明:線管的彎扁度應(yīng)不大于管外的10%,可采用灌砂彎管法。暗配彎徑的6倍,埋設(shè)于地下或混凝土頂板時(shí)不應(yīng)小于管外徑的0倍,煨彎時(shí)灌縫應(yīng)放在管子彎曲方向的正側(cè)面45°線說明:在加工場地內(nèi)預(yù)制加工的配電箱預(yù)埋盒尺寸留后期安裝操作空間,線管焊接好套筒后穿入預(yù)留箱體內(nèi)方便后期接管說明:同一部位的線盒排列整齊,跨接美觀牢固合乎規(guī)范,不同顏色的油漆區(qū)分不同用途的線盒。說明:在混凝土剪力墻上預(yù)埋線盒必須用“拉線定