第八章第四節(jié) 澳大利亞 說課課件 2022-2023學(xué)年七年級地理下冊人教版

第四節(jié)澳大利亞第八章東半球其他地區(qū)和家國說課人：單位：流程：說學(xué)情Talkaboutlearningemotion02教法學(xué)法Teachingmethodandlearningmethod03教學(xué)設(shè)計instructionaldesign04教學(xué)反思Teachingreflection05說教材Saytextbook0101說教材1.教材的地位和作用《澳大利亞》是世界上唯一獨占一塊大陸的國家，也是一個新興的移民國家。澳大利亞的自然地理區(qū)域具有獨特且完整的特點，對于初中生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的有著非常重要的意義。教材地位：初中七年級下冊世界區(qū)域地理在編排上具有兩個方面特點：首先，在對國家的介紹上并不是面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點；其次，充分注意人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為每節(jié)課學(xué)習(xí)和能力提升的關(guān)鍵點，而澳大利亞這節(jié)課作為教材的一部分依然能體現(xiàn)本冊書的編排理念，在三個部分都突出了澳大利亞特殊的環(huán)境與人類發(fā)展的密切關(guān)系。教材作用：2.教材處理世界活化石博物館騎在羊背上的國家教材資源重組與整合教材將澳大利亞歸納成三個具有鮮明特征部分，既抓住了澳大利亞的特點也使本節(jié)課變得生動有趣。本節(jié)課教者選取世界活化石博物館和騎在羊背上的國家作為第一課時內(nèi)容與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。坐在礦車上的國家（3）教學(xué)目標(biāo)的確定1.準(zhǔn)確掌握澳大利亞特有動物，了解這些動物與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的密切關(guān)系。2.在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，讀圖分析澳大利亞獨特的位置、地形、氣候、和資源等地理特征。區(qū)域認(rèn)知1.通過分析“世界地圖”及“澳大利亞地形圖”，分析澳大利亞特有動物與當(dāng)?shù)靥厥獾乩砦恢弥g的關(guān)系。2.通過對比分析澳大利亞地形圖、氣候分布圖和農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出澳大利亞現(xiàn)今農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與其自然環(huán)境的緊密關(guān)系。地理實踐力1.以澳大利亞特有動物為出發(fā)點，探究澳大利亞獨特的地理位置和自然環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。2.深入探究澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，鍛煉了學(xué)生探究新知能力，也初步培養(yǎng)了學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。人地協(xié)調(diào)觀（4）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：教學(xué)難點：重點：澳大利亞具有獨特古老生物的原因。措施：通過視圖展示，小組分析等形式尋找問題的原因。難點：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與其自然環(huán)境的關(guān)系。措施：通過對比分析，合作探究的形式組織學(xué)生思考事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生尋求真理的熱情，尋找人類發(fā)展和自然環(huán)境的共贏方式。02說學(xué)情學(xué)情分析123知識：初中七年級已經(jīng)學(xué)生了解一些區(qū)域地理的相關(guān)知識。能力：在此前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了基本的讀圖能力，可以從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納相關(guān)信息。知識與能力網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)問題與措施網(wǎng)絡(luò)：智能手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的廣泛應(yīng)用，4G、5G網(wǎng)絡(luò)的大面積普及是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的先決條件。技術(shù)：學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握和應(yīng)用智能手機、電腦等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備。問題：1.學(xué)生閱歷淺、網(wǎng)絡(luò)信息過于冗雜，分析真假信息較難。2.學(xué)生的理性思維還在發(fā)展階段。措施：注意知識邏輯結(jié)構(gòu)的建立和知識真假的判別，使新知識順利的建設(shè)在已有知識之上。03教法學(xué)法教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授法討論法讀圖指導(dǎo)書法觀察法歸納法自主學(xué)習(xí)法根據(jù)課標(biāo)的要求以教學(xué)目標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識儲備，本節(jié)課我所采用的如下教法和學(xué)法：教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法04教學(xué)設(shè)計流程1.澳大利亞學(xué)生旅行團組建——目的明確，出發(fā)考察2.旅行團出發(fā)前的檢查——互查互檢，安全乘機3.天空下的澳大利亞——俯視地面，傾聽講解4.古老的動植物世界——探索長生，追求真理5.澳大利亞大農(nóng)場——我是農(nóng)場主，經(jīng)營大農(nóng)場6.拓展延伸，家鄉(xiāng)特色——我家鄉(xiāng)也有特色，比上一比7.我的隊徽，作業(yè)提升——動物隊徽，知識升華1.澳大利亞學(xué)生旅行團組建媒體運用：希沃白板播放視頻《澳大利亞旅游宣傳片》教師活動：教師組織動員會，宣布班級同學(xué)組建國際旅行團，前往澳大利亞。學(xué)生活動：觀看視頻，分好小隊，起好隊名，準(zhǔn)備出發(fā)。設(shè)計意圖：通過唯美的澳大利亞宣傳片欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而組建旅行團進行旅游的學(xué)習(xí)方式，可以進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（一）目的明確，出發(fā)考察2.旅行團出發(fā)前的檢查媒體運用：白板展示世界地圖及去往澳大利亞所攜帶的物品。教師活動：設(shè)置旅游的時間背景——寒假假期，環(huán)境背景——登機前各隊檢查每組所攜帶的物品，是否合理。并出示某些物品圖片供學(xué)生討論。學(xué)生活動：小隊隊員利用白板邊演示邊說明準(zhǔn)備這些物品和淘汰一些物品的原因。設(shè)計意圖：通過此種形式，可以幫助學(xué)生回憶上學(xué)期所學(xué)習(xí)的南北半球劃分和五帶劃分的知識以及乘坐飛機出行所需要的注意的一些小知識，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）互查互檢，安全乘機3.天空下的澳大利亞媒體運用：出示澳大利亞的簡介內(nèi)容。教師活動：（1）教師請一位學(xué)生角色扮演乘務(wù)人員，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起分析簡介內(nèi)容，尋找相關(guān)知識點，教師從旁指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生角色扮演飛機上的乘務(wù)員，閱讀澳大利亞簡介。設(shè)計意圖：通過新穎的角色扮演方式進行閱讀，然后教師利用希沃白板相關(guān)功能強調(diào)澳大利亞簡介中的關(guān)鍵詞，這樣設(shè)計既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時通過分析簡介的內(nèi)容，也幫助學(xué)生完成對澳大利亞基礎(chǔ)知識的初識。（三）俯視地面，傾聽講解4.古老的動植物世界媒體運用：利用白板出示自制的澳大利亞動植物簡易動畫。教師活動：組織學(xué)生進行比一比“誰更老”活動。學(xué)生活動：學(xué)生通過各種具有代表性動物種群出現(xiàn)的時期判斷它們的年代久遠(yuǎn)，并大膽的說一說這些動植物種群古老的原因。設(shè)計意圖：本項活動的目的是利用澳大利亞特有動物種群歷史時期的對比，讓同學(xué)們了解到澳大利亞動植物種群的古老，被稱為“世界活化石博物館”，為研究其中的原因做好鋪墊。（四）探索長生，追求真理環(huán)節(jié)一誰更老4.古老的動植物世界媒體運用：媒體運用：教師利用flash動畫展示板塊漂移過程。教師活動：組織學(xué)生進行小隊討論：為什么澳大利亞有這么多特有而又古老的動植物？學(xué)生活動：學(xué)生角色扮演飛機上的乘務(wù)員，閱讀澳大利亞簡介。設(shè)計意圖：小隊自主學(xué)習(xí)、合作探究澳大利亞動植物特別之處的原因，并展示初步探究成果。（四）探索長生，追求真理環(huán)節(jié)二我為什么這么老4.古老的動植物世界媒體運用：展示澳大利亞地形圖和澳大利亞氣候圖。教師活動：教師組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)活動——我想有個家。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合地圖進行小組探究尋找各種特有動植物的棲息地，并說明原因。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生之間的團隊合作意識和同學(xué)之間相互幫助互愛互助的意識。（四）探索長生，追求真理環(huán)節(jié)三我想有個家5.澳大利亞大農(nóng)場媒體運用：展示澳大利亞地形圖、氣候圖及相關(guān)資料。教師活動：教師組織探究活動——我做農(nóng)場主。學(xué)生活動：各小隊依據(jù)剛剛所學(xué)知識，秉承人地和諧的理念，在教師所提供的地圖中，規(guī)劃并經(jīng)營自己隊伍的小農(nóng)場。形成具體方案后由小隊隊長說明選址及農(nóng)場經(jīng)營情況，供其他小隊學(xué)習(xí)借鑒。設(shè)計意圖：學(xué)生依據(jù)本身的知識儲備，在組內(nèi)相互討論，思維不斷碰撞，知識不斷升華，逐漸的形成了對本節(jié)課的自我認(rèn)知，在不知不覺中完成了對本節(jié)課難點的突破。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，使學(xué)生逐漸從學(xué)會向會學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。（五）我是農(nóng)場主，經(jīng)營大農(nóng)場澳大利亞大農(nóng)場6.拓展延伸，家鄉(xiāng)特色媒體運用：利用白板出示自制的澳大利亞動植物簡易動畫。教師活動：帶來學(xué)生認(rèn)識我國特有動物及生活環(huán)境。并請各小隊分享自己所知道的動植物。學(xué)生活動：小隊內(nèi)部分享相關(guān)知識，小組之間展示交流的成果。設(shè)計意圖：根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理，要突出學(xué)習(xí)對生活有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。本環(huán)節(jié)根據(jù)課標(biāo)要求活用本節(jié)課的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力。（六）我家鄉(xiāng)也有特色，比上一比7.我的隊徽，作業(yè)提升每小隊選擇一個我國的特有動物作為隊徽，并利用本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的方法及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，分析所選動物的習(xí)性、種類和棲息環(huán)境等信息。繪制一副宣傳隊徽動物的板報。（七）動物隊徽，知識升華設(shè)計意圖本節(jié)我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。（八）板書設(shè)計05教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課整體設(shè)計結(jié)構(gòu)完整，知識結(jié)構(gòu)設(shè)置以先易后難、層層推進的形式為主線，完全符合初中七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一本節(jié)課以旅行團為主線進行教學(xué)，采取的方式略顯普通，但其各環(huán)節(jié)緊貼實際生活和時代背景。如：旅行團的登機前