化學(xué)學(xué)院教師技能大賽說課培訓(xùn)課件

你們好你們好化學(xué)學(xué)院教師技能大賽說課培訓(xùn)2化學(xué)學(xué)院教師技能大賽說課培訓(xùn)2123跨越與化學(xué)教師的一米鴻溝在說課大賽中脫穎而出的12條策略說課成功寶典1、2、3提綱3123跨越與化學(xué)教師的一米鴻溝在說課大賽中脫穎而出的12條策成功=10分努力+1分技巧如何評價(jià)一次說課展示內(nèi)容+形式積累、學(xué)習(xí)技巧、策略4成功=10分努力+1分技巧如何評價(jià)一次說課展示內(nèi)容所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動。如何做創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？說課概念1.5所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說課是在備課的基礎(chǔ)上所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說什么？怎么說？如何做創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？說課流程2.6所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說什么？如何做創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？說課流程教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教科書分析課標(biāo)分析設(shè)計(jì)理念板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思明確說課主題：今天我說課的內(nèi)容是XX版X中X修X第X章第X節(jié)XXX簡述說課流程進(jìn)入說課策略：流程處理根據(jù)時(shí)間而定，基本策略：略而不省7說課流程教教學(xué)教學(xué)教課設(shè)板教教明確說課主題：今天我說課的內(nèi)容所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）知識取向教學(xué)設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)理念3.能力取向教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)取向教學(xué)設(shè)計(jì)證據(jù)推理能力模型認(rèn)知能力元認(rèn)知能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力化學(xué)問題解決能力技術(shù)設(shè)計(jì)能力科學(xué)本質(zhì)觀建立化學(xué)觀發(fā)展（元素觀、轉(zhuǎn)化觀、價(jià)值觀）認(rèn)識發(fā)展（宏觀-微觀；定性-定量；靜態(tài)-動態(tài)；孤立-系統(tǒng)）策略：理念引領(lǐng)設(shè)計(jì)8所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）知識取向教學(xué)設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)理念3說課流程教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教科書分析課標(biāo)分析設(shè)計(jì)理念板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思9說課流程教教學(xué)教學(xué)教課設(shè)板教教9（一）課標(biāo)要求討論影響化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的因素合成氨反應(yīng)條件選擇的依據(jù)

科學(xué)研究的方法、提高在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用

突出要求知道培養(yǎng)10（一）課標(biāo)要求討論影響化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的因素合成氨反應(yīng)條件與反應(yīng)原理知識銜接科學(xué)研究方法研究創(chuàng)新的新視角地位作用01知識脈絡(luò)02情景素材03（二）教材分析科學(xué)史話科技前沿模擬想象理論探究以化學(xué)史為探究線索理論分析實(shí)際生產(chǎn)要求跟蹤科技前沿繼續(xù)創(chuàng)新11與反應(yīng)原理知識銜接地位作用01知識脈絡(luò)02情景素材03（二）（三）學(xué)情分析已知未知想知怎么知能力水平化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移動的有關(guān)原理工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際要求如何將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起學(xué)案導(dǎo)學(xué)，沿著科學(xué)家的腳步，開展理論與實(shí)際探究12（三）學(xué)情分析已知未知想知怎么知能力化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移（四）教學(xué)目標(biāo)知識技能理解如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理,選擇合成氨的適宜條件。過程方法重視聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、交流等多種手段獲取信息，培養(yǎng)知識的綜合應(yīng)用和歸納能力通過在開放的問題情景中自由討論、自主形成結(jié)論，形成探究、自主、合作的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀通過合成氨對工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要作用的教育,學(xué)生理解化學(xué)對于改善人類生活的重要意義。通過對簡史的研究,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅,學(xué)生培養(yǎng)了熱愛科學(xué)的情感。贊賞化學(xué)科學(xué)對個(gè)人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。將化學(xué)理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)生活問題做出合理的解決。13（四）教學(xué)目標(biāo)知識技能理解如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理二重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)點(diǎn)體驗(yàn)過程化學(xué)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際的綜合因素考慮化學(xué)史的介紹，體驗(yàn)化學(xué)科研的艱辛和樂趣合成氨的原理，合成氨工業(yè)條件的選擇合成氨條件的改進(jìn)，沿著科學(xué)家的腳步進(jìn)行創(chuàng)新研究創(chuàng)新點(diǎn)14二重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)點(diǎn)體驗(yàn)過程化學(xué)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際的綜所謂套路（形式）說教法和學(xué)法3.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都有哪些？15所謂套路（形式）說教法和學(xué)法3.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都有哪些【教法與學(xué)法分析】16【教法與學(xué)法分析】16所謂套路（形式）說教法和學(xué)法3.第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法等。第四類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。教法和學(xué)法都有哪些？復(fù)合教學(xué)法快樂教學(xué)法體驗(yàn)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究策略：教師的教對應(yīng)學(xué)生的學(xué)17所謂套路（形式）說教法和學(xué)法3.第一類方法：“以語言傳遞信三教法學(xué)法教法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法體驗(yàn)合作情景激學(xué)理論分析引發(fā)思考理論聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)導(dǎo)學(xué)樂學(xué)數(shù)據(jù)分析18三教法學(xué)法教法學(xué)法情景激學(xué)理論分析引發(fā)思考理論聯(lián)系實(shí)際歸納所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說教學(xué)過程4.“說教學(xué)過程”呈現(xiàn)什么？19所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說教學(xué)過程4.“說教學(xué)過程【教學(xué)流程】1情境體驗(yàn)、引入課題由生活常識引入自發(fā)與非自發(fā)過程（破鏡重圓、覆水難收）2認(rèn)識概念、明確任務(wù)自發(fā)過程定義；學(xué)習(xí)任務(wù)：研究化學(xué)變化中的自發(fā)過程的特征。3體驗(yàn)活動、引發(fā)思考由水從高處自發(fā)流向低處的過程中思考能量變化（焓變）對化學(xué)反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的影響。20【教學(xué)流程】1情境體驗(yàn)、引入課題2認(rèn)識概念、明確任務(wù)板塊板塊二：合成氨工業(yè)條件的理論分析板塊三：合成氨工業(yè)條件的實(shí)際分析板塊四：合成氨工業(yè)的條件的技術(shù)創(chuàng)新四教學(xué)過程設(shè)計(jì)板塊一：引課，合成氨化學(xué)史21板塊板塊二：合成氨工業(yè)條件的理論分析板塊三：合成氨工業(yè)條件的1918年諾貝爾化學(xué)獎弗里茨·哈伯（德國）1931年諾貝爾化學(xué)獎卡爾·波施（德國）

2007年諾貝爾化學(xué)獎格哈德·埃特爾（德國）19181931板塊一：引課，合成氨化學(xué)史①你如何理解“哈伯是將空氣變成面包的人”②從多角度分析，哈伯，波施和埃特爾成功的關(guān)鍵是什么？③他們成功的關(guān)鍵對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

2007221918年諾貝爾化學(xué)獎弗里茨·哈伯（德國）1931年諾貝爾化所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）素材說課4.問題意圖感性化、關(guān)聯(lián)化、具體化、拓展化、應(yīng)用化、結(jié)構(gòu)化“說教學(xué)過程”呈現(xiàn)什么？說素材說任務(wù)（驅(qū)動性問題）說活動說意圖活動明確核心問題、精心設(shè)計(jì)驅(qū)動性問題探究教學(xué)-教師指導(dǎo)教師講授-啟迪思維驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)-探究實(shí)驗(yàn)適度訓(xùn)練-舉一反三緊密結(jié)合設(shè)計(jì)理念策略：突出創(chuàng)新點(diǎn)策略：盡量將聽眾帶入場景（實(shí)驗(yàn)、教具、多媒體）23所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）素材說課4.問題意圖感性化所謂套路（形式）說板書設(shè)計(jì)5.策略：可以邊講邊寫也可以預(yù)先準(zhǔn)備提綱式表格式圖解式24所謂套路（形式）說板書設(shè)計(jì)5.策略：可以邊講邊寫也可以預(yù)先所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說教學(xué)反思6.預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果解決了哪些問題遺留了哪些問題策略：基于設(shè)計(jì)理念進(jìn)行闡述“說教學(xué)反思”呈現(xiàn)什么？25所謂套路（形式）設(shè)計(jì)思想（內(nèi)容）說教學(xué)反思6.預(yù)期達(dá)到的教駕馭課堂的基礎(chǔ)：化學(xué)思維+教學(xué)思維教科書內(nèi)容改造：學(xué)生基礎(chǔ)呈現(xiàn)順序內(nèi)容延展研究細(xì)節(jié)情景素材的使用：針對主題內(nèi)容激發(fā)認(rèn)知沖突而非興趣