北師大版三年級上冊語文教案及教學(xué)反思

/北師大版語文三年級上冊教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思)主題單元一：色彩1、愛什么顏色教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。2、理解體會詩歌意境。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。5、仿照本詩編寫一段詩。教學(xué)重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。教學(xué)難點：仿照本詩編寫一段詩。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、交流導(dǎo)入1．交流資料交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，2．揭示并板書課題《愛什么顏色》。(學(xué)生齊讀兩遍)

3．出示一些顏色，請學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？

4．同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示4個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

蔚、戰(zhàn)、疆、威

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪

2、熟讀課文、理解課文。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：

*喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。

*指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？

*同桌互讀，指名讀。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。

*指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？

*同桌互讀，指名讀。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。

*指名說說自己為什么會愛蔚藍(lán)的顏色？

*同桌互讀，指名讀。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、完成仿編一段。

（1）說說：自己最愛什么顏色？

（2）學(xué)生自由編寫一段。

（3）指名讀讀自己的作品，并評價。

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成編寫作品在小作文本上。

四、板書設(shè)計：

1、色彩

愛什么顏色

碧綠色禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢

我愛火紅色朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

蔚藍(lán)色天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)重難點：

1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《愛什么顏色》。

2、出示4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

蔚、戰(zhàn)、疆、威

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

教學(xué)反思：《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結(jié)構(gòu)比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個小組進行比賽，提高競爭意識）等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。2、金色的草地一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。4.初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用。二、教學(xué)重點：

通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。三、教學(xué)難點：

聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。四、教學(xué)過程（一）激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境1.揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。（板書課題）2.認(rèn)真讀課題。（突出“金色”這個詞）（二）圖文對照，欣賞草地美師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地；作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標(biāo)題。1.交流小標(biāo)題并板書。（參考小標(biāo)題：窗前的草地快樂地玩耍草地變顏色可愛的草地）（設(shè)計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。）（三）品悟想象，解開“金色”之謎師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么？1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么？后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象？草地顏色變化的原因是什么？2.仔細(xì)觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢？“我”通過仔細(xì)觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上?！盎ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”這就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。（四）品味優(yōu)美的語句，體驗童真童趣1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。（“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。）2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。（“他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。）3.找出草地變顏色的句子來欣賞。（“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！边@是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨——綠色中午——金色傍晚——綠色這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。）4.尋找草地變色原因的句子誦讀。（“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了?！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟。）5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。（“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的喜愛和贊美之情。）（五）自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣再讀課文，進一步思考并弄清以下問題：（1）為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊？“一本正經(jīng)”是什么意思？（2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂？“不引人注目”是什么意思？（3）寫草地變化按照什么時間順序？顏色有什么變化？（4）草地變色的原因是什么？對你有什么啟發(fā)？（5）看了這樣美麗的草地，作者有什么想法？表達(dá)怎樣的感情？

六、拓展練習(xí)，延伸課堂1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。語文天地一第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、完成“比一比，組成詞語”。2、完成“開卷有益”。3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。4、完成“讀一讀、背一背”。教學(xué)重難點：1、完成“自讀課文”。2、完成“積累描寫顏色的詞語”。3、完成“同音字組詞”。4、完成“讀背古詩”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：—、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)二、新課：1、完成“開卷有益”。（自讀課文）（1）學(xué)生自由讀課文。（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？（3）分角色讀課文。（4）齊讀課文。2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。（積累描寫顏色的詞語）（1）學(xué)生自由填寫。紅（）黃（）黑（）（）（）（）綠（）藍(lán)（）白（）（）（）（）（2）指名上臺填寫，指名評價。3、完成“比一比，組成詞語”。（同音字組詞）（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。保（）近（）壯（）反（）寶（）進（）狀（）返（）（2）學(xué)生自由組詞。（3）指名組詞。（3）指名上臺填寫。4、完成“讀一讀、背一背”。（讀背古詩）（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。（2）指名起立讀。（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？（4）指名說說。（5）齊讀古詩。（6）試背古詩。（7）齊背古詩。三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、完成“說說顏色在生活中的作用”。2、完成“金鑰匙”。3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。教學(xué)重難點：1、完成“口語表達(dá)”。2、完成“金鑰匙，理解詞語”。3、完成“習(xí)作”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：—、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成“金鑰匙”。（金鑰匙，理解詞語）（1）小黑板出示：金鑰匙（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。2、成“說說顏色在生活中的作用”。（口語表達(dá)）（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？（2）學(xué)生自由說說其它顏色。（3）指名說說。3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。（習(xí)作）（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。（2）畫一幅秋天的景色圖。（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。（4）指名說說自己寫的一段話。三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。四、板書設(shè)計：語文天地1、金鑰匙2、說說顏色在生活中的作用3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話主題單元二：聲音你一定會聽見的教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：下載來自不同方面的聲音教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、預(yù)習(xí)課文1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。2、標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？2、板書課題，齊讀課題。三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。四、檢查小組學(xué)習(xí)情況1、認(rèn)讀詞語梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機警閑暇美妙逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸3、選擇重點詞語造句4、說說你從課文中知道了什么？五、深入理解課文1、指名分段讀課文，學(xué)生評價朗讀情況2、小組提問，全班討論3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢?。六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？第二課時一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語1、當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？2、當(dāng)田間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？三、練習(xí)鞏固1、聽寫詞語比賽2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。板書設(shè)計：你一定會聽見的用心去聽聲音多么豐富、多么美妙喜愛音樂的白鯨教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“召、喚、群、極、慌、擠、結(jié)、區(qū)”等8個生字，理解“寒流、脊背、搶救、援助、紛紛、奇跡”等詞語的意思。2．了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡，。3．了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會人們對白鯨的關(guān)愛。教學(xué)重點了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。教學(xué)難點理解為什么白鯨得救是個奇跡。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入1.出示白鯨圖片（課件1），板書“白鯨”。2.填空：的白鯨，完善板書（喜愛音樂），揭示課題。3．質(zhì)疑。（為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”動物怎么也會喜歡音樂？）二、預(yù)習(xí)檢測1.檢測詞語。（課件2）召喚頑皮鑿開楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂（1）指名讀。（2）重點指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”；第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。（3）指導(dǎo)書寫“召”（一撇要長）、“頑”（其中的豎彎鉤變成了豎提）、“鑿”（下半部分書寫要注意）。2.理解內(nèi)容。（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求（課件3）：a.把生字詞讀正確；b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”？（2）借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂”等說說課文內(nèi)容。師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。（3）學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。（4）交流，板書：遇險得救3．小結(jié)：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎？（從學(xué)生的回答中引出“奇跡”）三、了解結(jié)果，初識“奇跡”1.學(xué)生讀找，用“”畫出說明白鯨得救的句子。2.交流反饋：預(yù)設(shè)1(課件4)啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。（1）指名讀，理解“奇跡”。（音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡；白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。）（2）抓住“啊”與“！”，深化“奇跡”。（說明作者驚呆了，不可思議。）（3）感情朗讀，感受“奇跡”。（讀出驚訝與不可思議）（4）例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。預(yù)設(shè)2（課件5）白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。白鯨終于得救了。(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會到了得救后的白鯨是怎樣的？（2）交流反饋。（讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會）（3）有感情地朗讀，體會開心與快樂等。（4）師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎？你從這句話中的哪個詞體會到？抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛。（隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字），教師板書：營救——失敗——成功。（5）小練筆。（課件6）隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢？看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁?，做些什么，想些什么呢？請你選擇其中一個角色（白鯨或營救者）寫一寫。四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”師：白鯨真的聽的懂音樂嗎？白鯨到底是怎樣一種動物呢？1．學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。（教師重點補充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對白鯨特點的了解。）1535年，當(dāng)法國探險家雅克?卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡?？茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾??；更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：（1）白鯨的特點（喜愛音樂等）；（2）人和動物的和睦相處；（3）舉例說明方法的運用（用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點）。2.課外延伸：（課件7）用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物（動植物、生活用品等）的某方面特點。板書設(shè)計喜愛音樂的白鯨奇跡：想象不到的，遇險——營救——得救不可思議寓言二則掩耳盜鈴教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，理解掩耳盜鈴。2.朗讀課文，理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理。教學(xué)過程（2課時）一、教師引導(dǎo)談話，揭示課題同學(xué)們聽說過寓言故事吧，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言故事（板書：寓言二則）通過預(yù)習(xí)你們知道什么是寓言嗎？學(xué)生：“寓”，寄托；“言”，講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事告訴人們生活中的一個道理。則，我們學(xué)的這兩則寓言故事講的什么內(nèi)容，要告訴我們一個什么道理呢？同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一同來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫――“掩耳盜鈴”。課題中有兩個生字，這兩個生字你掌握了嗎？現(xiàn)在老師板書，誰愿意試著把這兩個字的寫法告訴大家。在學(xué)生的提示下，板書“掩耳盜鈴”，學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文，初步理解寓言內(nèi)容讀了課題，你想知道些什么？讀課文的時候要注意一邊讀一邊把不認(rèn)識的字連詞畫出來，想方法認(rèn)識它；把生詞也畫下來；另外，想一想剛才同學(xué)們提出的問題。（學(xué)生讀書學(xué)習(xí)）生：我畫出了“丁零”這個詞。師：丁零是什么意思？生：它是用來表示聲音的詞語。師：對，我們一起讀一讀。（電腦出示“丁零”）誰還知道哪些描寫聲音的詞語？生：轟隆，嘩啦，嘰嘰喳喳……師：還有誰想接著說？生：我還畫出了掩耳盜鈴。師：電腦出示“掩耳盜鈴”，大家一起讀。課文中掩耳盜鈴是什么意思呢？生：掩是捂住，盜是偷的意思。掩耳盜鈴就是說一個人捂住耳朵偷鈴鐺。師：同學(xué)們，看，剛才讀課題時提出的問題，他通過讀書自身就解決了，多棒啊！你們知道了嗎？還有誰想說？生：老師，課文中有一句話說的就是“掩耳盜鈴”的意思：他掩住了自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺。師：噢，你能夠聯(lián)系課文內(nèi)容協(xié)助自身理解，真是個會讀書的小朋友。請你們再隨著錄音小聲地讀讀課文，看看自身都知道了什么。同學(xué)們，通過這兩次讀課文，大家對課文內(nèi)容都有了一定的了解了吧，那就把你所知道的和同位一起交流交流吧。好，誰想把你已經(jīng)知道的和大家說一說？（可以拿書說）生：我知道從前有一個人看見人家大門上掛著一個鈴鐺，他想偷走鈴鐺。師：也就是盜鈴。生：他明知鈴鐺用手一碰就會響，被人發(fā)現(xiàn)，于是掩住自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺，手剛碰到鈴鐺就被人發(fā)覺了。三、圍繞重點問題細(xì)讀課文同學(xué)們，看啊，你們不只認(rèn)識了生字，讀準(zhǔn)了詞語，還把課文也讀懂了，真了不起！那讀了課文，你們知道這個人為什么用掩耳的方式去盜鈴了嗎？請同學(xué)們默讀課文，想一想。想好以后在小組里交流交流。哪個小組討論明白了？和大家交流交流。同學(xué)們注意聽，他說完了同組的同學(xué)可以起來補充。學(xué)生討論交流：1.我們組認(rèn)為這個人可能會想：響聲要用耳朵才干聽見，假如把耳朵掩起來，不就聽不見了嗎？所以他用掩耳的方式去盜鈴。師：噢，你們是用課文中的句子來理解這個問題，很會讀書，誰愿意把這句話再來讀一讀？（指名朗讀，讀出反問的語氣。）師：誰能說一說這個人為什么用掩耳的方式去盜鈴？生：我覺得他可能想把自身的耳朵捂住聽不見鈴聲，他人也就聽不見鈴聲了，就可以偷鈴鐺了，所以他用掩耳的方式去盜鈴。師：說得真好。那盜鈴人認(rèn)為把耳朵捂住就聽不見鈴聲了，對嗎？請大家小組內(nèi)交流意見。（學(xué)生六人小組討論）生：從圖上看，盜鈴人只捂住了一只耳朵，另一只耳朵還是聽得見，所以我們認(rèn)為他想錯了。師：看得真仔細(xì)，我有點被說服了。生：盜鈴人只捂住了自身的耳朵，不論自身能不能聽見，他人還是聽得見的。師：說得好！既然你們都知道這個常識，那偷鈴鐺的人知道嗎？生：知道。課文中說了：“他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺?！睅煟弘娔X出示這句話指名朗讀，要將關(guān)聯(lián)詞讀好，語氣讀出來。師：發(fā)覺就是――生：發(fā)現(xiàn)。師：在這句話中“他人”是些什么人？生：鈴鐺的主人。生：過路人。生：做買賣的人?！瓗煟赫裢瑢W(xué)們所說的那樣偷鈴鐺時只捂住自身的耳朵，他人還是聽得到，還是會發(fā)覺。那這個人給你留下了一個什么印象呢？生：這個人還自以為自身這個想法不錯，簡直是自作聰明。（板書）生：這個人很愚蠢。（板書）這個人的想法愚蠢在哪兒？（同桌討論后回答）（這樣做騙不了他人的耳朵，只是自身欺騙了自身的耳朵）板書：自身欺騙自身。電腦出示最后一句話，全班齊讀。四、引導(dǎo)揭示寓意，理解“掩耳盜鈴”成語意思下面我們假設(shè)這個掩耳盜鈴的人被抓住后，站在主人家的大門口，羞紅了臉，可心里還是不明白怎么會一下子被他人發(fā)覺的。假如你就是其中的一位圍觀者，你會怎么批評他呢？請將你要說的話寫下來。（寫一兩句即可）交流、引導(dǎo)、歸納（出示實物投影，學(xué)生上臺交流，對著投影進入角色）生：做了壞事想叫他人不知道是不可能的。生：自作聰明的結(jié)果是自身欺騙自身。從這個寓言故事中你體會到一個什么道理？學(xué)生同桌議論，用自身的話回答。這則寓言告訴我們：不要用欺騙自身的方法去欺騙他人?！把诙I鈴”已作為成語使用。請學(xué)生聯(lián)系寓言的內(nèi)容用自身的話說說成語的意思。生：掩住耳朵偷鈴鐺會被人發(fā)現(xiàn)，指不要用欺騙自身的方法去欺騙他人，這樣做是不好的，會失敗的。五、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)

生活實際談?wù)勛x了這則寓言的感想濫竽充數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“奏、腔、挨、溜”等4個字，會寫“數(shù)、齊、排、編、演、鼓、承、改”等10個字。掌握“濫竽充數(shù)、裝腔作勢、待遇”等詞語。2．能結(jié)合生活實際理解寓意，在理解寓意中受到啟發(fā)和教育。3．能展開合理的想象，擴寫故事。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：抓重點詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒有真才實學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理。教學(xué)難點：抓描寫人物的關(guān)鍵詞句，想象人物的心理活動，體悟人物形象。一、情境引入激發(fā)興趣1、今天，老師請大家來欣賞一段動畫片，看完后，看誰能把這個動畫片的內(nèi)容講一講。（播放動畫片《濫竽充數(shù)》）2、這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（課件：濫竽充數(shù)）二、初讀課文1、輕聲讀這則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認(rèn)讀，想辦法識記字形。再畫出新詞，想想這些詞語的意思。不理解的詞語生生間解決。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）2、檢查字詞掌握的情況。三、理解課文1、下面我們來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在里面。2、找句。課文中哪句話寫南郭先生在“濫竽充數(shù)”？出示重點句：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。（學(xué)生齊讀）（點擊：混）3、看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?？（團隊活動，氣泡圖記錄混之前的表現(xiàn)，混的情況，混的結(jié)果等思維軌跡）四、引領(lǐng)提升1、你覺得南郭先生是一個什么樣的人？2、小組討論；這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？3、這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，也希望同學(xué)們要有真才實學(xué)，因為靠假冒過日子是長不了的。不要做第二個“南郭先生”。4、想一想，生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎？說一說。五、拓展延伸，情感升華1、南郭先生再也不能濫竽充數(shù)了，他偷偷地逃走了。也就是說，南郭先生失業(yè)了，失業(yè)后的南郭先生怎么辦呢？同學(xué)們，就讓我們幫他出出主意吧?。}目自擬）2、四人小組交換看，推選出寫得比較好的在班上展示。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？語文天地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。教學(xué)過程一、激情引趣同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語?！净貞浗佑|到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報。（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡單。【語文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵，讓他們在交流中、表達(dá)中，體驗成功的樂趣?！咳⒊鍪緢D片，編故事過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。表達(dá)了自己的真情實感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。4、匯報。5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視?！締l(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進行自我評價和互相評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于健全人格的形成。】過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學(xué)想象……7、匯報。8、將剛才匯報的內(nèi)容，自己再說一遍?！緦D片和聲音同時展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能?！窟^渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。10、匯報、評議。11、將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽?！臼冀K讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂?！俊居羞x擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性的良好契機?！?2、出示習(xí)作要求。（一）（1）題目自擬（2）文體不限（3）有真情實感（二）讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行巡回指導(dǎo)。四、交流評價1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進行修改。2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）【作文是“我手寫我心”，然后進行自我評價，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。】3、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。板書設(shè)計：筆下生花聲音的詞語：嘩嘩噼里啪啦咕咚嘰里呱啦撲通喀嚓唧唧喳喳嘩啦叮丁咚咚呼嚕……主題單元三祖國在我心中國徽教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。3、會寫生字：幣擦污泥爍扶摔帽4、會認(rèn)生字：徽幣擦污帽教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。相關(guān)資料閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。注意和“照耀、映照”區(qū)分遼闊：寬廣；空曠。國徽：是國家的標(biāo)志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題。1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹恕耙辉X”（硬幣）。讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？2、引出課題，教師板書課題：國徽。二、初讀課文，交流初步感受。1、請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，用自己喜歡的方式解決。2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。三、學(xué)習(xí)生字詞1、師：板書“污泥、閃爍、溫暖、映照、照耀、遼闊”，指名讀、齊讀。2、分組認(rèn)讀生字，小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認(rèn)讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的部分生字，板書其余生字。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字，如：擦摔帽。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。1、同學(xué)們生字詞都認(rèn)識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。（1）看插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點指導(dǎo)朗讀長句子。（2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學(xué)生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文理解“閃爍”的意思。（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）3、帶著感情，美讀全詩。（1）教師范讀。（2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀。（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。4、試背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠(yuǎn)記在心里，趕快背下來吧！五、拓展延伸，升華感情1、看國徽圖片，讓學(xué)生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標(biāo)志2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。3、那你認(rèn)為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。六、布置課下作業(yè)1、抄寫詞語：閃爍摔倒照耀祖國2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？七、板書設(shè)計拾到擦掉閃爍國徽扶起微笑映照用實際行動來證明“我”為國徽增添光彩走過看見照耀教學(xué)反思：三年級的學(xué)生對祖國的概念比較模糊，不知道該怎么著手。這篇課文用十分淺顯的事跡出發(fā)，讓學(xué)生明白要保護國徽，比較方便學(xué)生去理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生對一二兩節(jié)比較能夠理解，但是在理解第三節(jié)時，無法理解走過天安門時的那種驕傲的情緒，只能淺顯地教育學(xué)生去注意天安門象征著國家，國徽也是象征國家，以此讓學(xué)生將國徽與愛國聯(lián)系在一起，學(xué)生們也比較能夠理解?；刈约旱淖鎳ソ虒W(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。3、運用多種學(xué)習(xí)識字方法，認(rèn)識本課的生字：致華羅沖斬釘截授博遺憾學(xué)寫本課的生字：紙盼迎呢借握令教學(xué)重點掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)難點有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當(dāng)時的心情。相關(guān)資料華羅庚：數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》教師板書課題：回自己的祖國去學(xué)生齊讀課題讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、初讀課文，整體感知這個感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運用自己的識字方法自由讀課文）2、小組內(nèi)互讀課文，互相評價。討論課文講了一件什么事情？（匯報交流）三、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自主認(rèn)字。2、運用游戲，牢記生字。（板書生字）師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧?。z測認(rèn)字情況）四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識嗎？誰能把課文讀給大家聽？2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正字音。3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f一說，通過讀課文你讀懂了什么？）師：華羅庚得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）4、“我們的祖國解放了。”“華羅庚揚了揚手中的報紙”“這一天總算盼到了”學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。5、師：是??！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當(dāng)華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅決。6、同學(xué)們再讀一讀課文，找出華羅庚與美國朋友的對話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。7、美讀課文。（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進行比賽。（4）、男女生進行比賽。五、指導(dǎo)書寫1、讓學(xué)生說出難記、難寫的字。師：哪位書法家為我們指點一下？（指名學(xué)生說一說如何記?。┤纾骸傲睢辈灰僖稽c。2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。六、拓展延伸，總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國去》談一談，你有哪些收獲？2、如果你長大后能有所作為，也能出國深造，你打算怎么做？3、課下搜集講述愛國的故事，下節(jié)課在主題班會上和大家一起分享。七、板書設(shè)計疾步喊得知消息斬釘截鐵決定回國回自己的祖國去豪宅汽車留不住，萬里思?xì)w報國心碼頭話別學(xué)識獻(xiàn)給祖國永遠(yuǎn)不會遺憾為國盡力教學(xué)反思：此課的教學(xué)以“對比”貫穿，讓學(xué)生找出華羅庚在美國和在中國的不同，強烈的視覺反差就能讓學(xué)生自然而然地理解華羅庚心中拳拳的愛國之心。接著讓學(xué)生找出表現(xiàn)華羅庚回國的決心的句子，學(xué)生就能自然而然地感覺到愛國之心。意大利的愛國少年教學(xué)目標(biāo)1、會寫本課的11個生字，并會讀要求認(rèn)識的字。2、教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。3、分角色有感情的朗讀全文。教學(xué)重點分角色，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點教育學(xué)生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。相關(guān)資料大義凜然：理直氣壯不可侵犯教學(xué)過程：導(dǎo)入1、簡筆畫（國旗）師問：同學(xué)們這是什么？生答（國旗）師：對！這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎？如果有人侮辱我們的祖國損壞我國的國旗，你應(yīng)該怎么做？生答：向他們提出抗議。師：同學(xué)們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年2、板書課題師：看了課題你想知道什么呢？生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？師：同學(xué)們的問題提的很好。則就請同學(xué)們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進課文，去領(lǐng)略以下這個愛國少年的悲慘命運。去體會一下他是怎樣愛國的。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音，自讀課文（1）學(xué)生自讀課文畫出不認(rèn)識的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作，聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：惡）生字（齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固識字。同桌之間認(rèn)讀生字交流識字方法。①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長組織同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。②說說課文主要講了一件什么事？③小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。④區(qū)別多音字：惡三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？2、讀完課文后會有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。3、小組合作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段給你什么感受？（小組內(nèi)相互補充，并通過有感情的朗讀來匯報）如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨自搭上這只船？4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問。同桌交流討論。5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運。6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。（學(xué)生自由發(fā)言）7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。四、美讀，體會升華1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。2、熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢幣”師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國的尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻的把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。請學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。讀讀這些句子，注意帶點的詞語。通過讀再體會熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。3、分角色朗讀全文。五、擴展延伸1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應(yīng)該怎樣愛護祖國的尊嚴(yán)？2、小組內(nèi)討論交流。3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見。六、學(xué)寫字指導(dǎo)觀察（1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？（2）注意區(qū)別“差”和“蓋”2、示范指導(dǎo)賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開3、生練習(xí)寫生字七、小結(jié)同學(xué)們，祖國就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時何地我們都應(yīng)維護祖國的尊嚴(yán)，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來維護我們的祖國，好好學(xué)習(xí)，長大了報效祖國，使我們偉大的祖國更加繁榮富強。八、板書設(shè)計被拐賣搭船歸來回老家意大利的愛國少年乘客問得到同情撿硬幣熱愛祖國維護尊嚴(yán)侮祖國大義凜然扔硬幣教學(xué)反思：這篇課文是通過一件小事，把愛國描述的簡單而又具體。能夠讓學(xué)生深切地感受到愛國并不單單是拋頭顱,灑熱血,生活中的愛國就在我們的一言一行,一舉一動之間。因此,在準(zhǔn)備講這篇課文時,我從少年的悲慘身世入手,品詞品句,讓學(xué)生感悟到少年衣衫襤褸,貧窮無助,十分可憐。在處理少年悲慘身的時候,我讓學(xué)生用書上的一個詞來概括燒你的遭遇,這樣就巧妙的處理了虐待這個詞語,事實證明,這樣的處理比讓學(xué)生查字典,背字義理解的更有效.并設(shè)計的兩次引接讀,讀同一句話:他們打他,罵他,欺負(fù)他,還逼他干重活.這樣學(xué)生對少年的身世就深刻的印在腦海里.使學(xué)生的同情之心達(dá)到極致。語文天地本單元語文天地的“日積月累”中，包含“組詞語”“抄寫詞語”“讀句子體會帶點的詞語的意思”“讀一讀，背一背”?！伴_卷有益”安排了自讀“四盤禮品”，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分。“暢所欲言”是查找有關(guān)資料了解國旗、國歌、國徽的含義，了解最近發(fā)生的國家大事?！懊罟P生花”一是讓學(xué)生找家里的舊照片，寫故事。二是出示長城、大熊貓、兵馬俑的照片，讓學(xué)生觀察動筆寫一寫中國人的驕傲。再讓學(xué)生找一些自己知道的名勝古跡的照片或資料，互相傳閱?！敖痂€匙”是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“大義凜然”。嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞?。日積月累：1、比一比，再組成詞語，可以在學(xué)完國徽一課之后，作為課堂練習(xí)處理?？捎糜螒虻男问阶寣W(xué)生比較它們的不同，然后再組成詞語。2、抄寫詞語可在每課中分散處理，通過多種形式讓學(xué)生積累更多的詞語。3、讀句子，注意帶點的詞語。在學(xué)習(xí)與句子有關(guān)的課文時，教師要重點指導(dǎo)讀這寫句子，注意聯(lián)系上下文體會帶點詞語所表達(dá)的思想感情。4、“讀一讀，背一背”中的《示兒》是宋朝詩人陸游的絕筆，表達(dá)了詩人恢復(fù)中原，同意國家至死不渝的愿望。這首詩的部分詞語需要給學(xué)生進行解釋，如“元”“九州”和“家祭”等，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩意。學(xué)生自讀自悟，了解詩人的心愿就行了。對于其他的名句可先讓學(xué)生說一說，大體說出自己的感悟即可。5、“開卷有益”這個欄目可先讓學(xué)生在課前查找有關(guān)資料，了解鄭成功的生平，了解臺灣自古是中國領(lǐng)土的一部分，再自己讀一讀課文，在讀中進一步了解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。6、“暢所欲言”可讓學(xué)生首先查找資料，課上再進行交流。第一個題目，可在學(xué)習(xí)課文時小組內(nèi)交流，互相補充，也可讓學(xué)生邊展示邊解說培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。第二個可作為課下作業(yè)處理，讓學(xué)生在課下搜集、查找資料，在語文實踐活動課上再向同學(xué)們介紹最近國家發(fā)生的重大事件。7、“妙筆生花”教師可提前布置學(xué)生搜集照片、圖片，向家長了解舊照片的來歷及它背后的故事，課上向同學(xué)們介紹、交流。在交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這些事物的偉大，珍貴，懂得珍惜，懂得作為中國人是值得驕傲的。從而更加熱愛自己的祖國。然后再讓學(xué)生動筆寫一寫。8、“金鑰匙”可在進行句子理解時穿插進行。教學(xué)過程：第一課時一、比較形近字。1、認(rèn)讀生字。2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生。3、把四組形近字分別寫在不同的卡片上。4、讓同學(xué)比較她們的不同。5、分別組詞。6、醫(yī)生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。二、抄寫詞語1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然3、開展積詞競賽看哪組的同學(xué)積累的詞語多。三、有感情地讀句子在學(xué)習(xí)課文時，重點指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會帶電詞語所表達(dá)的情感。第二課時一、讀背名句、名對、名詩。1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。2、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。3、讀《示兒》，理解詩句意思。4、背誦《示兒》。二、自讀課文1、課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)2、臺灣的資料。3、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領(lǐng)土的一部分。4、讀短文，說說短文主要寫什么？5、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。6、齊讀短文。第三課時一、口語表達(dá)1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義。3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。4、派代表上臺邊展示資料邊解說。5、唱國歌。6、畫一畫國旗和國徽。7、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?、你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）9、小結(jié)：激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。二、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。1、與D3結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時的情景，2、說說對詞語的理解。3、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?、小結(jié)：有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。教學(xué)小記：本單元的語文天地，任務(wù)較多，因此將將重點立在標(biāo)點符號的運用上。尤其在“讀句子，抄一抄”這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去注意三種對話表述中標(biāo)點符號運用的差異，學(xué)生雖然并不能完全內(nèi)化，但是在以后的接觸中，他們應(yīng)該就能夠比較有目的性地去注意標(biāo)點符號的位置，為在作文中正確使用奠定基礎(chǔ)。第四單元塞北江南葡萄溝教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。4、鍛煉學(xué)生的語文知識的綜合運用能力。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。過程和方法：教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等，來理解課文的內(nèi)容的方法。情感態(tài)度價值觀：通過了解葡萄溝是個好地方，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字。2、體會葡萄溝“真是個好地方”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)難點準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、播放音樂《咱們新疆好地方》。2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進新疆的葡萄溝，板書課題：葡萄溝。齊讀課題。二、初讀感知。1、聽課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。3、檢查認(rèn)識生字詞情況。4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。三、理解課文。㈠學(xué)習(xí)第一段。1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？2、讀后指生匯報。3、指導(dǎo)感情朗讀。㈡學(xué)習(xí)第二段。1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？2、請同桌互相說說——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。4、這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。6、讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。㈢學(xué)習(xí)第三段。1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……(葡萄干)。大家來說說，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？2、下面我們一起來讀一讀吧！3、讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，注意葡萄干是怎樣制成的？4、現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。5、說得真好，則這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？6、讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客？7、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）四、感情升華。葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是則有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！板書設(shè)計簡單介紹盛產(chǎn)水果最喜愛葡萄葡萄溝具體介紹五光十色熱情好客人美果甜風(fēng)景秀色鮮味甜非常有名新疆是個好地方總結(jié)全文真是個好地方教學(xué)小記：《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。在學(xué)習(xí)中，有意識地結(jié)合語文天地，要求學(xué)生學(xué)習(xí)葡萄溝的開頭，讓學(xué)生做此類練習(xí)，去寫寫自己家鄉(xiāng)的特長，學(xué)生興致較高。小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的15個生字，會寫12個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、運用綜合識字方法認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。”教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。1、教師范讀課文。2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學(xué)生談聽讀后的感受。3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。6、通過讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。（過渡）大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。三、自讀自悟，體會感情。1、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的恬靜情景。2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）4、集體交流重點句：（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。5、朗讀，學(xué)生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？6、引導(dǎo)背誦。（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？（2）你想用什么辦法背誦？（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）四、板書設(shè)計

小鎮(zhèn)的早晨

霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）

石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）

緊張教學(xué)小記：

總的來說，這節(jié)課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導(dǎo)下，學(xué)生進行了一次愉悅的精神之旅，既領(lǐng)略了美景，又學(xué)到了知識；既愉悅可心情，又掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中切實體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在總結(jié)成功經(jīng)驗的同時，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處。

第一，教學(xué)某些環(huán)節(jié)事過于拖沓，特別是第二自然段分析得過于細(xì)致，有些課堂生成的環(huán)節(jié)，未能充分考慮學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有認(rèn)知水平，以至于學(xué)生啟而不發(fā)，擔(dān)擱了較長的時間，以至于后面某些環(huán)節(jié)未能充分展開。第二、通過這節(jié)課，我還認(rèn)識到自身的教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變，課堂應(yīng)變還有待加強。課堂教學(xué)不能僅停留在實施教案的基礎(chǔ)上，要根據(jù)課堂中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方案，把學(xué)生學(xué)會當(dāng)成自己教學(xué)的首要任務(wù)；第三、朗讀不夠充分，指導(dǎo)缺乏力度。由于時間緊，為了完成課時任務(wù)，我只能在朗讀上壓縮時間，學(xué)生讀得太少，在朗讀指導(dǎo)中，我的語言顯得有些蒼白，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)把如何指導(dǎo)朗讀做為一個研究對象來加以重視。語文天地教材分析：這一單元的“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”等幾項練習(xí)?！叭辗e月累”中的“區(qū)別形近字”是比較形近字組詞語的練習(xí)?！俺怀贝祟}的目的是積累詞語，練習(xí)把字寫端正?！霸~語搭配”設(shè)計此題的目的是幫助學(xué)生積累詞語和正確地進行詞語搭配?！白x一讀”所選的對韻歌，語言簡練，對仗工整，設(shè)計的目的在于幫助學(xué)生感受漢字的音韻之美。“體會動詞”意在指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀可感知課文，理解課文，體會作者情感。句中帶點的詞語，都是動詞，用得非常恰當(dāng)?！白x一讀，背一背”中的《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白。但要注意古詩中生字比較多，需要學(xué)生自己動手查字典解決。“開卷有益”中提供了自讀課文《我家門前的路》。此文是練習(xí)、檢驗獨立閱讀能力的好機會，教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)、自悟、自問、自答，應(yīng)給學(xué)生較充足的時間，讓他們帶著“我家門前的路經(jīng)歷了哪些變化？”的問題自學(xué)?！俺躏@身手”是語文綜合實踐活動內(nèi)容。此項活動的目的，一是訓(xùn)練學(xué)生搜集資料、根據(jù)采訪提綱進行采訪的能力，二是為后面的寫作做準(zhǔn)備。首先要確定采訪內(nèi)容，想從哪些方面了解家鄉(xiāng)的過去。然后根據(jù)內(nèi)容確定采訪的對象?！肮P下生花”是在綜合活動的基礎(chǔ)上進行的習(xí)作練習(xí)，寫作之前先整理一下采訪記錄，確立主題。在寫作過程中，要寫出見聞及聯(lián)想，內(nèi)容要具體，語句要通順，要反映出熱愛家鄉(xiāng)的感情?！敖痂€匙”可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課文，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。“自檢”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語言。教學(xué)建議教學(xué)“語文天地”的內(nèi)容時，與課文內(nèi)容有聯(lián)系的習(xí)題可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進行，其它練習(xí)可以集中進行。在教學(xué)“日積月累”中的“區(qū)別形近字”時，需要注意的是：1.先比較形近字的字音、字形的區(qū)別，再組詞語，在運用中區(qū)別。2.組詞語時，鼓勵學(xué)生一詞多組?！俺怀笨上茸寣W(xué)生讀一讀，說一說哪些字音容易讀錯；接著說說每個詞的意思；然后找找哪些字容易寫錯；再工工整整地抄下來。還可鼓勵學(xué)生再抄一些詞語?！霸~語搭配”補充詞語可按以下層次訓(xùn)練：⑴審題，明確要求。⑵指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應(yīng)在橫線上填名詞。⑶試著獨立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。⑷全班交流。應(yīng)鼓勵發(fā)散，說出不同答案。⑸開展填詞語的搶答活動。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞組補充完整，這樣可豐富學(xué)生的詞匯?！白x一讀”教學(xué)時在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上可以要求背誦?！白x一讀，注意加點的詞語”本題可放在學(xué)習(xí)課文時進行。讀句子時既要注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上理解意思，又要重在想象。如：第1段話應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會到，課文以“鉆”“漂”“蕩漾”這些動詞，既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，又通過船駛遠(yuǎn)后，小調(diào)飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜，從而抒發(fā)了作者的喜愛之情。第2段話應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會到，課文通過“低”“彎”“鳴唱”“歡笑”這些動詞，擬人化地寫出了植物和動物們失去了太陽后可憐悲慘的樣子。朗讀時不要過于強調(diào)帶點的詞，而應(yīng)從整體上把握文章所展現(xiàn)是情感。先自讀，再交流體會，然后練習(xí)朗讀。以朗讀讓學(xué)生抒發(fā)自己的感情，不必求同，可有不同感受。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。動詞的概念不必介紹?！白x背古詩《敕勒歌》”除了要加強朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。讀了這首詩后，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過的描寫江南風(fēng)光的詩比較一下，說說有什么不同的地方。“自讀課文”指導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點的基礎(chǔ)上，用自己的話說說變化，要鼓勵學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)歸納路的變化。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了哪些好處？“初顯身手”教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：⑴提前布置，使每個學(xué)生思想上都有所準(zhǔn)備。⑵選擇大家都想了解的地點，使每個學(xué)生都有話可說。⑶學(xué)生都可隨時提問，使大家真正交流起來。⑷采訪結(jié)束后，歸納剛才的問題，哪些是有價值的問題，哪些問題與主題無關(guān)。從而引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣采訪、提問題。⑸告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。在課下采訪的基礎(chǔ)上，評選家鄉(xiāng)有代表性的景物，展示、交流學(xué)生采訪的見聞。口述時尤其注意三點：⑴說出你采訪的景物，采訪的對象。⑵講講它過去的樣子。⑶講講它現(xiàn)在的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中?！肮P下生花”在教學(xué)中要讓學(xué)生懂得平時積累好詞好句的好處。應(yīng)讓學(xué)生建立“摘抄本”“采蜜集”，養(yǎng)成積累語言材料的好習(xí)慣。建立摘抄本應(yīng)具備以下條件：⑴自編目錄，目錄要分類，便于摘抄與提取。⑵自定摘抄標(biāo)準(zhǔn)。⑶摘抄的好詞佳句要注明出處，便于備查。⑷經(jīng)常翻閱，經(jīng)常提取應(yīng)用。日月潭的傳說教材分析這是一篇描寫日月潭名字來歷的傳說故事。寫了一對青年夫婦大尖和水社克服了重重困難，從惡龍嘴里救出了太陽和月亮的動人故事，體現(xiàn)了大尖和水社不畏強暴，舍己為人的崇高精神。課文一共有11個自然段。第1自然段有2句話。第一句寫了大尖和水社這對夫婦過著快樂的生活。第二句是兩個同樣的句式：“每當(dāng)……的時候”寫出了他們在太陽和月亮照耀下耕種、織布，生活得很幸福。第2自然段寫有一天太陽、月亮突然不見了，他們很難過，決心找回太陽和月亮。這一段重點描寫了太陽、月亮不見后天地間的景象，這也是大尖和水社決心找回太陽和月亮的原因。第3—6自然段描述了大尖和水社歷盡千辛萬苦找到了被惡龍當(dāng)玩具的太陽和月亮。一位老爺爺告訴他們，只有找到阿里山的金斧頭和金剪刀才行。正如老爺爺所說，大尖和水社正是為了千千萬萬的人，才歷盡千辛萬苦來救太陽和月亮的。充分表現(xiàn)了他們舍己救人的精神。第7—8自然段寫大尖和水社找到阿里山的金斧頭和金剪刀，制服了惡龍，救出了太陽和月亮。重點指導(dǎo)朗讀第8自然段，體會大尖和水社不畏強暴，舍己救人的崇高精神。第9—10自然段寫他們從此在潭邊守著，變成了高山。第11自然段告訴大家這個潭叫日月潭，兩座山叫大尖山和水社山。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個生字，會寫10個生字。理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。4、默讀課文，能口頭復(fù)述這個故事。教學(xué)重點1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課7個生字，會寫10個生字。2、理解大尖和水社不畏艱難，不畏強暴，誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。教學(xué)難點用自己的話復(fù)述日月潭的傳說。建議本課教學(xué)3課時。相關(guān)資料日月潭：日月潭是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，是臺灣八景中的絕勝，也是臺灣島上唯一的天然湖泊，其天然風(fēng)姿可與杭州西湖媲美。湖面海拔740米，面積7.73平方公里，湖周長35公里，平均水深40米。潭中有一小島名珠仔嶼，亦名珠仔山，海拔745米。以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如一彎新月，日月潭因此而得名。日月潭本來是兩個單獨的湖泊，后來因為發(fā)電需要，在下游筑壩，水位上升，兩湖就連為一體了。潭中有一個小島，遠(yuǎn)看好像浮在水面上的一顆珠子，故名珠仔島，現(xiàn)在叫光華島。以此島為界，北半湖形如日輪，南半狀似上弦之月，因名日月潭。舊臺灣八景之一的日月潭之美在于環(huán)湖重巒疊峰，湖面遼闊，潭水澄澈；一年四季，晨昏景色各有不同。七月平均氣溫不高于攝氏二十二度，一月不低于攝氏十五度，夏季清爽宜人，為避暑勝地。潭東水社大山高逾二千公尺，朝霞暮靄，山峰倒影，風(fēng)光旖旎。潭北山腰有一座供奉著孔子和武圣關(guān)公的大型文武廟，自廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山，地勢險峻，山麓中有幾座寺廟，其中玄奘寺供奉唐代高僧唐玄奘的靈骨。西畔有一座孔雀園，另外還有蝴蝶博物館。東南的邵族居民聚落，有專供旅客觀賞的民族歌舞表演。泛舟游湖，在輕紗般的薄霧中飄來蕩去，優(yōu)雅寧靜，別具一番情趣。咔嚓咔嚓：象聲詞教學(xué)準(zhǔn)備：課件、日月潭掛圖等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡旅游，喜歡觀賞美麗的景色，同學(xué)們有的爬過萬里長城，有的爬過泰山，可是，風(fēng)光秀麗的日月潭你去過嗎？今天我們就來學(xué)《日月潭的傳說》。（屏幕出示景色）2、板書課題：日月潭的傳說引讀“潭”3、介紹日月潭。日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢？這里有一個美麗動人的傳說。二、初讀課文1、初讀課文，標(biāo)出遇到的生字詞；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，互幫互學(xué)。2、小組合作讀課文，并交流讀后的感受。讀了課文后，你有什么感受？你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人？3、大屏幕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。三、精讀課文1、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個層次：（1）大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？（理解太陽和月亮對人們多么重要，大尖和水社是為了千千萬萬的人去做這件事的，他們的心的是多么的善良，多么的為人著想。）（2）他們是怎樣找回太陽和月亮的？（理解他們不畏艱險，不畏強暴，誓斗惡龍的勇氣）（3）找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？（出示課件中的最后的圖畫及文字，讓學(xué)生體會他們有家不回，堅決守護日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。）2、自讀第1自然段。讀了這一自然段后，你知道了什么？3、默讀第2自然段。讓學(xué)生分組進行總結(jié)，指名匯報。（有一天，太陽和月亮突然不見了，他們很難過，決心找回太陽和月亮。不見太陽和月亮后天地間是一番什么樣的景象？結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”，讓學(xué)生體會太陽和月亮對人類的重要。重點指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受）4、研讀第3—6自然段。⑴仔細(xì)朗讀課文，找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子，多讀幾遍。⑵組內(nèi)交流：你從中體會到了什么？⑶引導(dǎo)學(xué)生想象：他們夫妻兩人克服了哪些困難，歷盡了哪些艱辛，才找到了太陽和月亮的？指導(dǎo)學(xué)生進一步體會大尖和水社的艱辛。⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。⑸讓學(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子，注意“千千萬萬的人沒有太陽，日子是過不下去的”。讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。6、精讀第7—8自然段。⑴讓學(xué)生自己朗讀課文，邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭的激烈場面。⑵教師幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生找出描寫精彩的句子。⑶指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社不畏強暴，舍己為人的崇高精神。7、自學(xué)第9—11自然段。學(xué)生自己讀，說出山名、潭名的由來。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。四、指導(dǎo)學(xué)生