實(shí)用臨床護(hù)理三基護(hù)理篇(唐維新)基礎(chǔ)理論

基礎(chǔ)理論第一章護(hù)理理論1.謂護(hù)理？護(hù)理的任務(wù)是什么？護(hù)理的概念隨著護(hù)理專業(yè)的建立和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展。19美國(guó)護(hù)士學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為“護(hù)理對(duì)問(wèn)。。2何謂護(hù)理學(xué)？護(hù)理學(xué)包含哪兩大范疇？護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)理論、知識(shí)、的。學(xué)范善。疇：包含：①護(hù)理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向；②護(hù)理學(xué)專理與護(hù)學(xué)。疇：包含：①臨床護(hù)理；②社區(qū)護(hù)理；③護(hù)理教育；④護(hù)理管理；⑤護(hù)理科。3現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，各階段有何特點(diǎn)？現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了個(gè)階段：階段個(gè)工行技操作。階段方序體識(shí)。?段特點(diǎn)類理象擴(kuò)到康人從擴(kuò)體護(hù)病的護(hù)理的區(qū)到的會(huì)衛(wèi)量。4何謂整體護(hù)理？其內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容？其實(shí)踐特征是什么？素放實(shí)施系統(tǒng)、計(jì)想?；o(hù)象全方強(qiáng)性個(gè)一。護(hù)性④作。5何謂基本需要？馬斯洛將人的基本需要?dú)w納為哪五個(gè)層次？各層次之間有何關(guān)系？。生理要重需要、現(xiàn)。高消。6何謂壓力？何謂壓力原？機(jī)體對(duì)壓力原的反應(yīng)包括哪兩方面？里以基的理點(diǎn)壓作如義壓—在學(xué)，人對(duì)何于需的性”稱對(duì)進(jìn)。疫理使制。7依據(jù)塞里的壓力學(xué)說(shuō)，人體對(duì)壓力原的反應(yīng)可分為哪三個(gè)時(shí)期？（警覺期：為壓力原作用于身體的直接反應(yīng)壓力原作用于機(jī)體經(jīng)由神經(jīng)壓力亡（抵抗期是機(jī)體內(nèi)部防御力量動(dòng)員起來(lái)的表現(xiàn)機(jī)體防御力量與壓力原相恢復(fù)正常，人體對(duì)外界刺激的敏感性下降；反之，若機(jī)體出現(xiàn)持續(xù)性損害則進(jìn)入第期。（衰竭期：發(fā)生在壓力原強(qiáng)烈或長(zhǎng)期存在時(shí)體內(nèi)適應(yīng)性資源耗盡，抵抗力耗最身危命。8如何幫助病人應(yīng)對(duì)壓力？人所受壓力的程度、持續(xù)時(shí)間、過(guò)去承受壓力的經(jīng)驗(yàn)，以及可以得到的社會(huì)持。人的具體情況，協(xié)助病人找出壓力原。宜的住院環(huán)境，減少不良環(huán)境因素的影響，使病人盡快適應(yīng)住院生活。人適應(yīng)實(shí)際的健康狀況，對(duì)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題運(yùn)用有效的應(yīng)對(duì)方法。如指用制對(duì)后。人建立良好的人際關(guān)系，并與家屬合作，減輕病人的陌生感與孤獨(dú)感。9護(hù)士自身如何應(yīng)對(duì)工作壓力？各種工作關(guān)系，減少心理壓力對(duì)健康的影響。觀的職業(yè)觀，設(shè)立現(xiàn)實(shí)的期望和目標(biāo)。續(xù)教育，提高專業(yè)水平。我測(cè)評(píng)，分析并采取適當(dāng)?shù)姆椒p輕自己的工作壓力。宜的自我調(diào)節(jié)方法。1謂適應(yīng)？人類的適應(yīng)包括哪幾個(gè)層次？，括宙護(hù)。：次：指通過(guò)體內(nèi)生理功能的調(diào)整，適應(yīng)外界環(huán)境的變化對(duì)機(jī)體需求的增加。次：指當(dāng)人們經(jīng)受心理壓力時(shí)，通過(guò)調(diào)整自己的態(tài)度，情緒去認(rèn)識(shí)情況和處題復(fù)的?；瘜哟危褐刚{(diào)整個(gè)人的行動(dòng)使之與不同群體（如家庭、專業(yè)團(tuán)體、社會(huì)集團(tuán)念調(diào)。次：指人們?cè)谑褂梦幕z產(chǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的科學(xué)工藝和技術(shù)，以改變周圍和污進(jìn)究。1謂護(hù)理理念？護(hù)理理念的基本要素是什么。護(hù)理理念與護(hù)理理論有何關(guān)系？護(hù)理理念。護(hù)理理念的基本要素是人、健康、環(huán)境和護(hù)理個(gè)基本概念。要的概念護(hù)理理念將這個(gè)基本概念作為一個(gè)專業(yè)理念體系進(jìn)行研究目的是向護(hù)理人員指會(huì)對(duì)護(hù)理的需求由于研究重點(diǎn)的不同不同護(hù)理學(xué)家對(duì)這個(gè)基本概念有不同的認(rèn)識(shí)并給的。1據(jù)研究重點(diǎn)的不同，護(hù)理理論可分為哪幾種類型？及問(wèn)題為中心的理論以護(hù)理程序?yàn)橹行难芯咳绾谓鉀Q病人的問(wèn)題滿足要護(hù)懷、模。關(guān)系為中心的理論：以溝通交流技巧為中心，闡述通過(guò)人際溝通建立良好的護(hù)患關(guān)系奧蘭多的系。為中心的理論；認(rèn)為人是開放系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)整體護(hù)理。如約翰森的行為系統(tǒng)模體。1勒姆自理模式的基本結(jié)構(gòu)是什么？奧勒姆理論包括個(gè)基本結(jié)構(gòu)：構(gòu)：自理是個(gè)體為維持生命、健康和幸福而采取的有目的的活動(dòng)。人的自理需要包括個(gè)部分①一般的自理需要是個(gè)體為了滿足生存需要所進(jìn)行的一系列活動(dòng)如段、。佳在況。陷結(jié)構(gòu)：這是奧勒姆模式的核心。當(dāng)自理能力不能滿足自理需要時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)自理缺陷理是。統(tǒng)結(jié)構(gòu)：是人出現(xiàn)自理缺陷時(shí)護(hù)理活動(dòng)的體現(xiàn)。依據(jù)病人自理需要和自理能力的不同分為種：全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)、支持——教育系統(tǒng)。1據(jù)奧勒姆的學(xué)說(shuō)，護(hù)理人員可通過(guò)哪種護(hù)理系統(tǒng)幫助病人？系統(tǒng)：當(dāng)病人沒有自理能力時(shí)，護(hù)士給予全面幫助，以滿足病人各方面的需有識(shí)無(wú)法，智下。償系統(tǒng)：當(dāng)病人有能力滿足自己部分的自理需要時(shí)，護(hù)士依據(jù)病人自理能力，度助如?！逃到y(tǒng)：當(dāng)病人能夠在護(hù)士指導(dǎo)下滿足自理需要時(shí)，護(hù)士可通過(guò)支持、進(jìn)病。1伊適應(yīng)模式的基本內(nèi)容是什么？?jī)煞N應(yīng)對(duì)機(jī)制以達(dá)到個(gè)方面的適應(yīng)即生理功能自我概念角色功能和互相依賴。護(hù)理的的在解適水以所激基上進(jìn)以上4個(gè)方面有關(guān)的適應(yīng)性反應(yīng)。1據(jù)羅伊的模式，護(hù)理人員可通過(guò)哪兩種方式幫助病人？改變刺激，使刺激作用于人的適應(yīng)范圍內(nèi)，以促進(jìn)病人的適應(yīng)。如保持室內(nèi)，音于。的應(yīng)對(duì)能力和擴(kuò)大適應(yīng)區(qū)，使人能耐受較大強(qiáng)度的刺激，如指導(dǎo)病人在睡前助。1曼的保健系統(tǒng)模式由哪幾部分組成？紐曼的保健系統(tǒng)模式包含個(gè)主要部分：壓力原、機(jī)體防御功能及預(yù)防性護(hù)理活動(dòng)。：是干擾機(jī)體正常活動(dòng)、正常狀態(tài)、穩(wěn)定平衡的各種刺激。防御功能：是個(gè)體所具有的正常防衛(wèi)能力及結(jié)構(gòu)。包括：①基本結(jié)構(gòu)：是人本結(jié)穩(wěn)定能屏免功對(duì)生③常防持狀康。護(hù)理活動(dòng)：是根據(jù)個(gè)體對(duì)壓力原的反應(yīng)而采取的護(hù)理干預(yù)。1據(jù)紐曼的模式，護(hù)理的主要功能是什么？實(shí)踐中如何規(guī)劃和組織護(hù)理活動(dòng)？恢與。實(shí)踐中可采用三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理來(lái)規(guī)劃和組織護(hù)理活動(dòng)。防保健護(hù)理：適用于護(hù)理對(duì)象的系統(tǒng)對(duì)壓力原沒有發(fā)生反應(yīng)時(shí)。護(hù)理的重點(diǎn)是控制或改變壓力原。防保健護(hù)理：適用于壓力原破壞了正常防御線，人體的動(dòng)態(tài)平衡被破壞，出。例。(級(jí)預(yù)防保健護(hù)理：適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后。護(hù)理的重點(diǎn)是幫助護(hù)理對(duì)象恢復(fù)止。章理序1何謂護(hù)理程序？它包括哪五個(gè)步驟？目法面模。護(hù)理程序包括評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。2資料收集的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？料：如病人姓名、性別、年齡，婚姻狀況、文化程度等?？禒顩r：包括此次發(fā)病情況、主要病情、日常生活規(guī)律及自理程度、護(hù)理體檢況等?？禒顩r：包括既往病史、過(guò)敏史、創(chuàng)傷史、家族史等。態(tài)：包括一般心理狀態(tài)、對(duì)疾病與健康的認(rèn)識(shí)、應(yīng)激水平與應(yīng)對(duì)能力、個(gè)性傾向性、性格特征等?；癄顩r：包括主要社會(huì)關(guān)系及密切程度、社會(huì)組織關(guān)系與支持程度、工作學(xué)經(jīng)等。3什么是主觀資料？什么是客觀資料？和。理通察體設(shè)護(hù)象料。4資料收集的方法有哪些？通過(guò)運(yùn)用感官、知覺獲取病人資料。通過(guò)與病人及其家屬交談，了解病人的健康狀況。格檢查：通過(guò)體檢收集病人有關(guān)身體狀況的客觀資料。查閱病歷、醫(yī)療記錄、護(hù)理記錄以及有關(guān)書籍、資料等。5何謂護(hù)理診斷？護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷有何不同？或生一為這。理述所護(hù)。6護(hù)理診斷的種類主要有哪些？依據(jù)對(duì)護(hù)理診斷名稱的判斷，護(hù)理診斷主要分為類：護(hù)理診斷：指護(hù)理對(duì)象目前已存在的健康問(wèn)題。的護(hù)理診斷：指護(hù)理對(duì)象目前尚未發(fā)生的，但有危險(xiǎn)因素存在，若不加以預(yù)理有生。康狀態(tài)的護(hù)理診斷：指有潛力增進(jìn)或提高健康水平的狀態(tài)，護(hù)理對(duì)象表示?！?。7護(hù)理診斷的陳述方式有哪幾種？護(hù)理診斷的陳述包括3個(gè)結(jié)構(gòu)要素：——健康問(wèn)題(pro——癥狀或體征(symptomsr—signs)o式有以下3種：陳述：即P式，多用于現(xiàn)存的護(hù)理診斷。例：營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：高于機(jī)體需要量(P)胖(與攝入量過(guò)多有關(guān)()陳述：即P公式，多用于有危險(xiǎn)的護(hù)理診斷。例：有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)(P與長(zhǎng)期臥床有關(guān)()陳述；只有，適用于健康的護(hù)理診斷。例：母乳喂養(yǎng)有效()8何謂護(hù)理目標(biāo)？其種類有哪些？護(hù)或改評(píng)的。護(hù)理目標(biāo)可分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)兩類．短期目標(biāo)指在相對(duì)較短的時(shí)間（一般指1的目過(guò)個(gè)標(biāo)步。9制定護(hù)理措施時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？與醫(yī)療工作協(xié)調(diào)一致，與其他醫(yī)護(hù)人員相互配合。理目標(biāo)一個(gè)護(hù)理目標(biāo)可通過(guò)幾項(xiàng)護(hù)理措施來(lái)實(shí)現(xiàn)按主次承啟關(guān)系排列。施必須切實(shí)可行。施應(yīng)明確、具體、全面。施應(yīng)保證病人安全，使病人樂于接受。施應(yīng)以科學(xué)的理論為依據(jù)。1理病歷由哪幾部分組成？護(hù)理記錄包含哪些內(nèi)容？護(hù)理歷括康育表與護(hù)理記錄個(gè)部分。施人屬應(yīng)及護(hù)士觀的出變護(hù)理措，身及情。第三章護(hù)理1.用的臨床護(hù)理工作模式有哪幾種？護(hù)理是2世紀(jì)2年代管理者引進(jìn)工業(yè)流水作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出的護(hù)理方法，理。理：一個(gè)病人所需的護(hù)理，完全由一位護(hù)理人員來(lái)完成。理：于2世紀(jì)5年代提出，由小組長(zhǎng)指導(dǎo)，所有的小組成員共同參與并完成病人的評(píng)估和護(hù)理計(jì)劃。護(hù)理2世紀(jì)5年代后期在美國(guó)首先實(shí)施,代初引入我國(guó)是病人從至人人能而。整體護(hù)理：2世紀(jì)9年代初，由美國(guó)袁劍云博士提出，是將護(hù)理臨床業(yè)務(wù)節(jié)。2護(hù)理工作模式與護(hù)理理論模式有何聯(lián)系？護(hù)理理論模式是對(duì)護(hù)理本質(zhì)的看法理導(dǎo)形和展過(guò)步疾工認(rèn)高的。高作能士。，理護(hù)作。3何謂護(hù)理質(zhì)量？。這里符合規(guī)定是指護(hù)理人員的工作行為符合職業(yè)道德的規(guī)范，各項(xiàng)操作符合技術(shù)操作規(guī)程等需指理存出題。4護(hù)理質(zhì)量管理的對(duì)象是什么？各級(jí)護(hù)理管理人員及臨床護(hù)理人員的工作態(tài)度和行為是決定護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵素。經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)。護(hù)理質(zhì)量管理成效也反映在“服務(wù)價(jià)格比”上。護(hù)理工作所需的基本設(shè)施、必備設(shè)備、耗材、消毒物品、搶救器材等。一是指服務(wù)對(duì)象能得到及時(shí)、有效的服務(wù)；二是指合理排班，有效利用人力源。提高各類護(hù)理信息的準(zhǔn)確性、可靠性、有效性，有助于提高護(hù)理質(zhì)量。5護(hù)理技術(shù)管理的原則是什么？心③礎(chǔ)理技為。6護(hù)理安全的相關(guān)因素有哪些？⑤因人。7急救物品管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有哪些？品整缺處備態(tài)時(shí)補(bǔ)檢維過(guò)。定人管理、定點(diǎn)放置，定時(shí)核對(duì)、定量供應(yīng)無(wú)菌物品，標(biāo)準(zhǔn)值100%8何謂繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育？何謂學(xué)分制管理？主。繼續(xù)護(hù)理學(xué)理并低冊(cè)一務(wù)9護(hù)理信息包括哪些？務(wù)信息：主要指病人臨床護(hù)理信息。理信息：包括人員編制，護(hù)理業(yè)務(wù)、技術(shù)，臨床教學(xué)、科研，護(hù)理設(shè)備，護(hù)理經(jīng)費(fèi)及決策等信息。詢信息：主要指各種護(hù)理資料，包括護(hù)理情報(bào)、護(hù)理期刊、護(hù)理書籍等。1謂護(hù)理質(zhì)量缺陷？護(hù)工由因人不象給者陷質(zhì)現(xiàn)護(hù)故。章護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)1何謂護(hù)理心理學(xué)？會(huì)條體動(dòng)和病個(gè)體。2何謂心理護(hù)理？，影理較目。3臨床實(shí)施心理護(hù)理的主要形式有哪些？心理護(hù)理主要的臨床實(shí)施形式有以下兩種分類方法：心理護(hù)理與共性化心理護(hù)理性理理心應(yīng)化重。目前性士前失。心理護(hù)理與無(wú)意識(shí)心理護(hù)理，理康。士病過(guò)病影響止護(hù)都效。4心理護(hù)理的基本要素是什么？：心理護(hù)理的主體。心理護(hù)理的客體。理論及技術(shù)：心理護(hù)理過(guò)程中問(wèn)題解決的方法體系。題：心理護(hù)理的具體目標(biāo)。5情緒和情感的功能有哪些？能：情緒和情感是人類適應(yīng)生存的心理工具。用：為滿足需要而產(chǎn)生的情緒和情感的體驗(yàn)，能激勵(lì)人的行為，改變?nèi)说男衅饳C(jī)。用：正情緒對(duì)心理活動(dòng)起協(xié)調(diào)、組織作用，負(fù)情緒對(duì)心理活動(dòng)起破壞、瓦解用。用：情緒通過(guò)其外部表現(xiàn)——表情，在人類交流中傳遞信息。6心境、激情和應(yīng)激三種情緒狀態(tài)有何區(qū)別？，對(duì)驗(yàn)。暫的狀中要引。。7應(yīng)激原有哪些類型？激理性應(yīng)激原和文化性應(yīng)激原種。8影響應(yīng)激反應(yīng)的因素有哪些，應(yīng)激對(duì)健康的影響有哪些？強(qiáng)。應(yīng)的傷性降。9何謂疾病行為？疾病為常病顯其感為“感是個(gè)到病主體它既可由軀體社。，病可為疾為被病，者不即出感所表。1人角色模式的基本特征和主要類型是什么？求望強(qiáng)復(fù)強(qiáng)際望。：色強(qiáng)化指病人對(duì)自己所患疾病出現(xiàn)心理反應(yīng)過(guò)度過(guò)度依賴醫(yī)護(hù)人員幫助、過(guò)庋要求親友照顧等。(病人角色淡化：指病人意識(shí)不到自己有病，或?qū)ψ陨砑膊〉膰?yán)重程度過(guò)于忽略。色隱瞞病人因不能或不愿承擔(dān)疾病所造成的一系列影響及后果而隱瞞病情，回就醫(yī)。色牽強(qiáng)：某些人為達(dá)到某種目的而采取的一種稱病方式，利用病人角色的行，身。1人需要的基本特點(diǎn)和主要內(nèi)容是什么？。息刺重。1人常見的情境性心理失調(diào)有哪些？情境性心理失調(diào)是特指以情境性因素影響為主而導(dǎo)致個(gè)體發(fā)生心理失調(diào)的一類常見心理問(wèn)題。常見類型有：情的認(rèn)知和反應(yīng)：分疾病認(rèn)知反應(yīng)高敏型和疾病認(rèn)知反應(yīng)遲滯型。療的角色反應(yīng)：分面對(duì)診療的依賴、面對(duì)診療的恐懼兩類。缺的防衛(wèi)反應(yīng)：分攻擊型防衛(wèi)反應(yīng)、自閉型防衛(wèi)反應(yīng)和自憐型防衛(wèi)反應(yīng)。愈的消極反應(yīng)：分內(nèi)向型人格的消極反應(yīng)、外向型人格的消極反應(yīng)和依賴型極。1人常見的負(fù)性情緒狀態(tài)有哪些？是一種人們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)情境或?qū)ψ约侯A(yù)期將要受到傷害而產(chǎn)生的較高強(qiáng)度的性緒應(yīng)。是一種情緒低落狀態(tài)。主要表現(xiàn)為悲觀，郁郁寡歡，不愿與人交往，無(wú)興趣，，。是一種較強(qiáng)烈的因個(gè)體與挫折或威脅抗?fàn)幎a(chǎn)生的情緒反應(yīng)。是人們對(duì)即將來(lái)臨的，可能會(huì)給自己造成危險(xiǎn)和禍害或需要自己做出極大努應(yīng)。1謂心身疾??？、的疾心發(fā)等。1謂護(hù)士職業(yè)角色化？護(hù)士職業(yè)角色化的影響因素有哪些？職穩(wěn)任的化的角所應(yīng)具有的與職業(yè)相適應(yīng)的角色人格和業(yè)相實(shí)。護(hù)士職業(yè)角色化的過(guò)程受社會(huì)文化職業(yè)教觀素影。五章護(hù)理倫理學(xué)基礎(chǔ)1何謂道德？社輿總。2何謂職業(yè)道德？履規(guī)。3何謂倫理？。，化。4何謂護(hù)理倫理學(xué)？，與門是的，5道德自律性與他律性的關(guān)系是什么？的社會(huì)性道德原則和規(guī)范道提質(zhì)自礎(chǔ)律者系。6何謂不傷害原則？診心。7公正原則對(duì)護(hù)士的要求是什么？配衛(wèi)生資源。護(hù)士既有宏觀分配衛(wèi)生資源的建議權(quán)，也有參與微觀分配衛(wèi)生應(yīng)力護(hù)。公正地對(duì)待病人，特別是老年病人、精神病人、殘疾病人和年幼病人等。糾紛的處理中，要堅(jiān)持實(shí)事求是，立場(chǎng)公正。8何謂病人自主性？病并的。9有利原則在護(hù)理實(shí)踐中有何含義？在護(hù)利對(duì)義利僅人促和的健康。1士職業(yè)道德權(quán)利的內(nèi)容有哪些？(合乎護(hù)理倫理的范圍內(nèi)，有要求其專業(yè)被尊重的權(quán)利。其人格被尊重的權(quán)利。被保護(hù)安全執(zhí)行業(yè)務(wù)的權(quán)利。合理待遇的權(quán)利。設(shè)定護(hù)理最高標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利。參與影響護(hù)理政策性決定的權(quán)利。參與工作條件決策的權(quán)利。參加護(hù)理專業(yè)團(tuán)體，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和接受繼續(xù)教育的權(quán)利。1士道德教育要求保密的內(nèi)容有哪些？人的秘密包括病人的疾病史各種特殊檢查和化驗(yàn)報(bào)告疾病的診斷名稱、等外題。保密：包括不宜透露給病人的不良診斷、預(yù)后等醫(yī)療信息和發(fā)生在其他病人身上的醫(yī)療，護(hù)外秘。1合我國(guó)國(guó)情．醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該尊重病人哪些基本權(quán)利？求社。章健康教育1何謂健康教育？健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生方式的教育活動(dòng)與過(guò)消的，質(zhì)。2何謂健康促進(jìn)？健康促進(jìn)是以、和促服及的自。和方重群。3何謂病人教育？有的健方發(fā)。4影響健康的因素主要有哪些？。5何謂生活質(zhì)量？評(píng)價(jià)生活質(zhì)量的維度是什么？包生社的映。精神、宗教、個(gè)人信仰。6何謂健康相關(guān)行為？的危行。7日常生活中，應(yīng)重點(diǎn)建立哪些促進(jìn)健康的行為？建常、醫(yī)為。8病人健康教育中教與學(xué)有哪三個(gè)領(lǐng)域？稱技領(lǐng)域。9護(hù)理程序與病人教育程序有何聯(lián)系？實(shí)解決健康維身的病與護(hù)程護(hù)程一成。1何評(píng)估病人的學(xué)習(xí)需求？主屬或提得的受望述觀查的。理記錄也是資料之來(lái)源。。評(píng)估：力評(píng)估：包括年齡、視力、聽力、記憶力、反應(yīng)速度、疾病狀態(tài)等。老人、疲喪則育。況評(píng)估：重點(diǎn)評(píng)估病人對(duì)于疾病的心理適應(yīng)模式和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力?；尘霸u(píng)估：主要指生活方式，因其決定病人如何看待學(xué)習(xí)。度評(píng)估：病人有無(wú)學(xué)習(xí)愿望，對(duì)健康教育接受程度，行動(dòng)上是否配合學(xué)習(xí)，。習(xí)經(jīng)歷評(píng)估；以往是否接受過(guò)住院健康教育，效果如何。。1謂病人學(xué)習(xí)目標(biāo)？病標(biāo)和。病人學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為以下種：標(biāo)：病人通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，所能達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)陳述為：病人能說(shuō)出??，病人能列出??，病人能描述??，病人能區(qū)別??。標(biāo)：病人通過(guò)對(duì)價(jià)值的自我認(rèn)識(shí)，而產(chǎn)生態(tài)度上的改變。目標(biāo)陳述為：病人能接受??，病人能表示??，病人同意??。標(biāo)：通過(guò)護(hù)士的示范和指導(dǎo)，病人能掌握某種技能。目標(biāo)陳述為：病人能操作??，病人能演示??，病人能使用??。1人教學(xué)原則有哪些？病人標(biāo)；化勵(lì)。1人學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)包含哪些內(nèi)容？識(shí)價(jià)量。1病人進(jìn)行自理能力訓(xùn)練的目的是什么？包括哪些方面？訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？(的：提高病人生活自理能力，適用于腦卒中、癱瘓、大手術(shù)后、外傷恢復(fù)期病人。(練內(nèi)容：洗臉動(dòng)作訓(xùn)練，更衣動(dòng)作訓(xùn)練，洗澡動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)食動(dòng)作訓(xùn)練，排便訓(xùn)。(意事項(xiàng)：①各項(xiàng)訓(xùn)練必須有醫(yī)生的醫(yī)囑，否則不宜實(shí)施。②有些自理能力訓(xùn)練不期完需作指家理上。章交流與溝通1護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)是什么？護(hù)患關(guān)系是指護(hù)理人員與病人為了治療性的共同目標(biāo)而建立起來(lái)的一種特殊的人際關(guān)。特為：系：建立良好的護(hù)患關(guān)系是護(hù)士的一種職業(yè)行為，具有一定的強(qiáng)制性。系：護(hù)士應(yīng)尊重病人的權(quán)力，維護(hù)病人的利益，保護(hù)病人的隱私，對(duì)病人有同情心，鼓勵(lì)病人表達(dá)情緒感受，取得病人的信任。系：護(hù)患關(guān)系中應(yīng)設(shè)定合理的限制，重點(diǎn)滿足病人住院期間的治療要求。良有會(huì)。系：護(hù)患關(guān)系是群體與群體之間的關(guān)系，衡量護(hù)患關(guān)系的好壞，不僅要看護(hù)所人關(guān)護(hù)病體的。2何謂護(hù)患溝通？溝通有哪些基本特征？是；是方一系。3何謂“第一印象”？護(hù)患溝通中如何建立良好的第一印象？行的性。護(hù)患溝通中要建立良好的第一印象應(yīng)注意以下個(gè)方面：紹：包括主動(dòng)向病人介紹自己的姓名和職務(wù)或身份。人的姓名，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。理單元：包括介紹科室的環(huán)境結(jié)構(gòu)、病房設(shè)備的使用、飲食安排、探視陪護(hù)這人感。在形象：儀表、舉止，表情等外在形象對(duì)良好第一印象的形成至關(guān)重要。4護(hù)患溝通的目的是什么？助。5影響護(hù)患溝通的因素有哪些？指對(duì)他人情緒的敏感性，理解的準(zhǔn)確性，是否能從他人的角度去感受、理解人。病人是否感到失去控制，醫(yī)護(hù)人員能否和病人進(jìn)行有效的合作。信任可使病人有安全感，使護(hù)患之間產(chǎn)生支持性氣氛。傾聽：病人能暴露自我情感與需求，醫(yī)護(hù)人員鼓勵(lì)這種暴露并認(rèn)真傾聽，對(duì)的極。確認(rèn)是一種溝通方式，是一人對(duì)他人所作的特殊反應(yīng)，確認(rèn)反應(yīng)承認(rèn)和證實(shí)感人我。6非語(yǔ)言溝通的目的是什么？能我。7非語(yǔ)言溝通的形式有哪些？語(yǔ)摸素。8空間效應(yīng)中的“距離”分幾種？各運(yùn)用于什么情況？距離此距離約為50內(nèi)，在此距離談話時(shí)聲音常是柔和的。人們常選允此。人腔理。距離：5～12一臂長(zhǎng)，人們用此距離與親朋好友談話，聲音柔和或適。常人療進(jìn)前或論他讓到。距離當(dāng)人們交流時(shí)處于14.距離時(shí)他們采取的便是社會(huì)的距離。會(huì)用稍。距離當(dāng)人們處于4.上時(shí)稱作公眾的距離在此距離說(shuō)語(yǔ)時(shí)聲音常放大。9要成為有效的傾聽者，應(yīng)注意些什么？而通對(duì)方要一的須：神，避免分散注意的動(dòng)作。當(dāng)，姿勢(shì)自然，保持眼神交流。病人說(shuō)話。反應(yīng)：在傾聽病人說(shuō)話時(shí)，可以輕聲地說(shuō)“嗯“是”或點(diǎn)頭等，表示你接述望去。察病人的非語(yǔ)言行為：病人在交談時(shí)的非語(yǔ)言行為提供了豐富的信息，它有人。的。1患交談中如何運(yùn)用提問(wèn)的技巧？問(wèn)什么“如式，現(xiàn)有么？你為種怎樣”另種閉的題類題的征可以“”或不是’定否的予答如你可下走一會(huì)兒?jiǎn)?？些鼓較封，。體運(yùn)封式問(wèn)。病不的語(yǔ)。1患交談中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)技巧？反技：復(fù)述是重復(fù)病人所述的部分或全部?jī)?nèi)容。復(fù)述可以讓病人知道你已聽到他所，到引用。澄清是將病人一些模棱兩可、不夠完整的陳述弄清楚，同時(shí)也包含試圖得到的。沉默可以給病人思考和體會(huì)的時(shí)間。是指能深入到對(duì)方個(gè)人的精神世界，能從對(duì)方的角度去體驗(yàn)對(duì)方的感覺和體方。語(yǔ)言行為的輔助作用。1般從哪些方面評(píng)估環(huán)境對(duì)溝通的影響？的認(rèn)識(shí)：非正式性、有溫暖感的、私人性的、不受強(qiáng)制的和熟悉感的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生更多的人際溝通。噪音水平越高，越易產(chǎn)生消極作用。(具安排和建筑設(shè)計(jì)要具有鼓勵(lì)人們相互交流的作用。章養(yǎng)1何謂營(yíng)養(yǎng)素、功能性食品？用類生證康基物，括白、類碳化物糖維素礦質(zhì)、和食纖維。能作能況疾食。2何謂人體能量代謝和能量平衡？決定人體能量需要量的因素有哪些？。到體持常長(zhǎng)育。育泄。3.謂必需、半必需、限制性氨基酸？包括哪幾種？的、罌。疾、、甘氨。充營(yíng)酸。4何謂蛋白質(zhì)生物學(xué)價(jià)值、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用、氮平衡？營(yíng)價(jià)的標(biāo)。，必需氨基酸利用率高致營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也高的食物蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用是指將兩種或數(shù)種蛋白質(zhì)食物混合使用使他們之間各自不足的必需氨養(yǎng)的。氮總（攝入氮排出氮；正平衡（攝入氮＞排出氮；負(fù)平衡（攝入氮＜排出氮。5何謂必需脂肪酸？包括哪幾種？必需脂肪酸是指人體不可缺少而自身又不能合成，必須通過(guò)食物供給的多不飽和脂肪酸。必需脂肪酸包括亞油酸和亞麻酸。另外，花生四烯酸、二十碳五烯酸(E十二碳六烯酸(D人體不可缺少的脂肪酸，可利用亞油酸和亞麻酸合成，但合成速度較為緩慢。6糖類、膳食纖維有何作用？與，節(jié)，蛋質(zhì)酮，熱全總能56能改善人體葡萄糖耐量。，容水量和粘稠度、陽(yáng)離子交換、結(jié)合有機(jī)化合物、降低結(jié)腸內(nèi)p值、被細(xì)菌發(fā)酵等特性而產(chǎn)便生預(yù)防癥調(diào)節(jié)泌低粥硬。7影響鈣、鐵吸收的因素有哪些？腸經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)（擴(kuò)散）轉(zhuǎn)運(yùn)吸收。其主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)受膳食成分、體內(nèi)鈣需為26膳食中植酸草酸醛糖酸未吸收的脂肪酸等能與鈣形成不溶性鈣鹽而使鈣的吸收率降低。維生素、乳糖、蛋白質(zhì)、適量脂肪及能使腸腔p值降低的因素均促進(jìn)鈣的劑同。收與人體需要量和貯存量及食物中鐵的存在形式有關(guān)。血紅素鐵的吸收率約為2非血紅素鐵的吸收率約為5。植酸、草酸、鞣酸、磷酸及抗酸藥均可抑制非血紅素鐵的吸收，而維生素、維生素、肉魚禽因子等可提高其吸收率。鋅與鐵有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)和2互相干擾吸收的作用。8維生素不足如何從食物中補(bǔ)充？維生素不足或缺乏者最初表現(xiàn)為組織中維生素儲(chǔ)存量降低，然后出現(xiàn)有關(guān)生化指標(biāo)異竭乏：缺乏。富含維生素的食物有：動(dòng)物肝臟、魚肝油、全奶、禽蛋、深色蔬果、。缺乏。富含維生素的食物有：海水魚、肝，蛋黃、魚肝油等。缺乏。富含維生素的食物有：植物油、麥胚、硬果、豆類、谷類、蛋類、。缺乏。富含維生素的食物有：蔬菜和水果，尤其是柿椒、番茄，菜花、青菜、菠菜、柑橘、檸檬、鮮棗、山楂、獼猴桃等。缺乏。富含維生素的食物有：動(dòng)物肝，腎、心及瘦肉、全谷、豆類、酵1 1硬。缺乏。富含維生素的食物有：動(dòng)物肝、腎、心及瘦肉、鱔魚、蛋黃、乳2 2酵蔬蘑。P缺乏。富含維生素P的食物有：動(dòng)物肝、腎及瘦肉、全谷（除玉米外、酵、蔬。缺乏。富含維生素的食物有：動(dòng)物肝及瘦肉、大豆、葵花籽、核桃、酵。B缺乏。富含維生素B的食物有：動(dòng)物肝、腎、心及瘦肉、蛋黃、乳類、12 12、、豆。(1。富含葉酸的食物有：動(dòng)物肝、腎及酵母、黃綠葉蔬菜、水果、豆類、麥。(1堿缺乏。富含膽堿的食物有：豆豉、小米、瘦肉、禽肉、蛋類、帶魚、烏魚、青蝦的。9何謂合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食？數(shù)量充足的及失工調(diào)了、有能生。平營(yíng)養(yǎng)素及營(yíng)養(yǎng)素相互之間（蛋白質(zhì)、脂肪與糖類之間；能量消耗與維生素、B、P之間；1 2纖有的免不足與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩及與營(yíng)養(yǎng)失衡或不當(dāng)有關(guān)的疾病發(fā)生。1床膳食種類有哪些？食：普通飯，軟飯、半流質(zhì)、流質(zhì)。食：勻漿（普通及增減營(yíng)養(yǎng)素的勻漿膳、混合奶（普通及高蛋白混合奶。：不需消化或稍經(jīng)消化及特別配制的要素膳。驗(yàn)膳食：纖維鏡及C掃描檢查膳食膽囊造影膳食潛血試驗(yàn)膳食氮平衡試驗(yàn)膳食肌酐試驗(yàn)膳食、同位素吸1試驗(yàn)膳食、葡萄糖耐量試驗(yàn)膳食、乳糜尿試驗(yàn)膳甲正忌。療膳食：①一般治療膳食：低脂肪、低膽固醇、限鈉、低渣、高膳食纖維、臟潰、移瘤病。食：老年膳食、孕產(chǎn)婦膳食、兒科膳食、少數(shù)民族膳食，齋食膳食、外賓膳選、。1類營(yíng)養(yǎng)膳食有哪些原則？膳食此膳食是在平衡膳食的基礎(chǔ)上增加蛋白質(zhì)的供給量達(dá)到每日1.5g/kg以上。其中優(yōu)質(zhì)蛋白應(yīng)占蛋白質(zhì)總量的5上，熱量與氮之比以1200kca～(0.420.8宜。膳食應(yīng)多采用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)及維生素和礦物質(zhì)的禽、魚、乳、瘦肉、其免和攝。膳食此膳食熱量及維生素供給量應(yīng)充足蛋白質(zhì)供給量每日應(yīng)低于0.5g/kg或4并根據(jù)疾病的需要分別采用富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物和富含支鏈氨基酸且產(chǎn)氨量低的足，。膳食：此膳食限制各種類型脂肪的攝入量。嚴(yán)格限制時(shí)應(yīng)供給無(wú)脂肪膳食；中度限制時(shí)每日食物含脂肪量及烹調(diào)油用量低于2輕度限制時(shí)每日食物含脂肪量及烹調(diào)油用量低于4烹制膳食應(yīng)多采用蒸、煮、燉、燴、汆等方法，禁止用油煎、炸食物。采的。醇膳食此膳食是在限制總脂肪量(50g/d)限制膽固醇的供給量為每日低于30要求飽和脂肪酸、單不飽和脂肪酸、多不飽和脂肪酸的比例為：。單和的其米、類脂。膳食：此類膳食根據(jù)所供鈉量分為：①低鹽供鈉2000日用鹽量～3或醬油1～15ml用鹽腌制品。②無(wú)鹽（供鈉1000mg/d烹調(diào)不用鹽及醬油，禁用鹽腌制品及加鹽食品。③低鈉（供鈉低于500，除烹調(diào)不用鹽及醬油制食的情加鉀鈣物番、調(diào)。食：為限制食物殘?jiān)纳攀?。忌用各種粗雜糧及制品、含膳食纖維豐富的蔬菜化。食：為消化后僅留極少殘?jiān)纳攀?。除不采用各種少渣膳食禁忌的食物外，。制成的膳食泥。膳食此膳食在限制嘌呤的供給量為每日低于1的同時(shí)亦需限制全天總熱能達(dá)標(biāo)準(zhǔn)供給量的89蛋白質(zhì)為每日01.0為每日405供給豐富的維生素、維生素和礦物質(zhì)，必要時(shí)限鈉。禁用含嘌呤高的動(dòng)物內(nèi)臟、腦、鯖魚、干、類食物。每天飲水或果汁量應(yīng)達(dá)3000ml少嘌呤的攝入量，采用動(dòng)物性食品（除禁用類）。食：此膳食禁用堅(jiān)果類、干豆類、肝，腎及貝類（尤其是牡蠣，適量采用土。(10)酸膳食此膳食限制苯丙氨酸的攝入量患兒苯丙氨酸需要（按體重計(jì)算：2個(gè)月之內(nèi)50mg/(k～6個(gè)月47mg/(k～9個(gè)月32mg/(kg～1個(gè)月29mg/(k～2歲25mg/(k～6歲20mg/(kg需蛋白質(zhì)采用低制等都必須忌用或偶爾使用（任何食物蛋白質(zhì)都含有4%6的苯丙氨酸，即使米，面等主食也應(yīng)加以限制。膳食熱量必須充足[歲之內(nèi)95kckg歲1050800kal/d]以提高蛋白質(zhì)的利用率?；純旱鞍踪|(zhì)供給量應(yīng)能維持生長(zhǎng)發(fā)育[歲之內(nèi)1g/)～歲3560g/d]素、、、及鈣應(yīng)豐富。膳食應(yīng)多采用三粉、南瓜，紅薯、藕、胡、及水。1外、腸內(nèi)、管飼、經(jīng)口等營(yíng)養(yǎng)支持方法適用范圍及特點(diǎn)是什么？養(yǎng)系通過(guò)靜脈途徑提供人體所需要的所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足機(jī)體的需要。適用于功，性道病射腸，