屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)教學(xué)課件2

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)時(shí)勢(shì)造英雄英雄造時(shí)勢(shì)Thebestwaytoseethefutureistocreateit屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)中國(guó)近10年來,每年的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)率10%全球化的影響(臺(tái)灣)黑人牙膏中國(guó)生產(chǎn)(臺(tái)灣)鉆石鞋油印尼生(英國(guó))Burberry衣物中國(guó)生產(chǎn)(德國(guó))福斯金龜車巴西生產(chǎn)三丶全球化的過程是殘酷的,背后隱藏跨匡企業(yè)降低成本的圖謀。當(dāng)制造成本被壓縮到最低時(shí),企業(yè)若不能靠創(chuàng)新取勝’就只能等著被全球化的浪潮淹沒興趣是作文的動(dòng)力，興趣是作文的最好老師。如果學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣自然就會(huì)把寫作文當(dāng)成享受。我們經(jīng)?？吹?，學(xué)生對(duì)電視、游戲機(jī)特別感興趣，自覺主動(dòng)地去看和玩。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中尋找寫作文的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，建立興趣，減少寫作文對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。一、課堂內(nèi)外滲透作文教學(xué)高年級(jí)作文水平的好壞就看低年級(jí)時(shí)作文基礎(chǔ)打的如何。二年級(jí)的寫話是作文最初基礎(chǔ)。以開學(xué)，我每天早自習(xí)前為學(xué)生播放一則故事。剛播放的兩周我只讓學(xué)生聽，等學(xué)生對(duì)故事有了興趣我就提出了要求：聽完后對(duì)故事中自己喜歡的主人公寫幾句話班內(nèi)交流。寫得最好的送他一顆“幸運(yùn)星”。漸漸的學(xué)生對(duì)聽故事寫話不滿足了，我又布置每天晚上寫一篇日記，第二天課前抽簽讀。（教室的讀書角上有一罐里面有小球，上面只有兩個(gè)上面寫著“幸運(yùn)星”，抓到它就讀日記。）每周星期五下午兩節(jié)定位寫評(píng)課。起初，我會(huì)給他一個(gè)主題，如：介紹你最喜歡的一位老師；運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，你打算參加什么比賽項(xiàng)目呢？引導(dǎo)寫生我手寫我心；我口說真話，說實(shí)話，說自己的話。持續(xù)一個(gè)月后，就可以讓孩子們自由發(fā)揮，寫下自己最想表達(dá)的內(nèi)容。為了激發(fā)與保持興趣，我特意安排了一個(gè)誦讀環(huán)節(jié)，每次有四人讀習(xí)作，讀完即時(shí)點(diǎn)評(píng)。如此一來，孩子們心中就有了這樣一個(gè)印象：寫句子是簡(jiǎn)單而快樂的事，也很樂意去做。我就乘熱打鐵每個(gè)月舉辦一次作文展評(píng)活動(dòng)和學(xué)期末開展一次作文演講比賽活動(dòng)是學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生跟大的興趣。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生寫作文要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字學(xué)的整漂亮”、“你的這句比喻句比喻的正恰當(dāng)”、“你的這幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)的正準(zhǔn)確”……老師喜歡你……來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間就會(huì)在愛的基礎(chǔ)上建立起融洽的關(guān)系。這是就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將作文較差的學(xué)生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。如；我班學(xué)生劉恩，我和家長(zhǎng)交談中得知，家長(zhǎng)平時(shí)由于農(nóng)活多，很少耐心管教孩子，聽到孩子在外犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)往往粗暴的訓(xùn)斥一頓甚至還給他點(diǎn)教訓(xùn)。對(duì)此我感到撫慰學(xué)生受傷的心靈、喚起孩子的自尊是至關(guān)重要的。于是我耐心的一次次的與他談話，有時(shí)找機(jī)會(huì)摸摸大的頭。并有意安排他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生工作，同學(xué)都用懷疑的目光關(guān)注著這件事情。結(jié)果出乎我們的意料，當(dāng)天就發(fā)現(xiàn)肖恩居然也會(huì)自覺擦黑板，掃地。在這時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)的在班里表?yè)P(yáng)了他。之后，劉恩每天都到校很早，并且一到校就開始打掃衛(wèi)生，上課也安靜了許多。我知道這是表?yè)P(yáng)在他身上產(chǎn)生作用了。對(duì)于一個(gè)聽?wèi)T了老師指責(zé)批評(píng)的學(xué)生，難得的表?yè)P(yáng)所起到的作用是顯而易見的。他畢竟還是要求上進(jìn)的。以后我充分肯定了他近幾天的良好表現(xiàn)，并讓他負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙的保管工作。這是一件累人的差事，早上要求第一個(gè)到校，放學(xué)后要最后一個(gè)離開。起先我還擔(dān)心他會(huì)堅(jiān)持不了，但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。我欣喜地看到這個(gè)被普遍看作是“搗蛋鬼”的他?，F(xiàn)在，成了我班的作文大王。三、活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在習(xí)作時(shí)優(yōu)先對(duì)待習(xí)作較差的學(xué)生，多引導(dǎo)他們說真話，說實(shí)話，說自己的話。對(duì)他們降低要求，只要是寫出一句通順的話語(yǔ)時(shí)，投以贊賞的目光使他們產(chǎn)生作文動(dòng)力。當(dāng)作文寫不下去時(shí)，盡量多把信任的目光投向他們，用微笑的話語(yǔ)鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，及時(shí)給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光。讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅。是他們得到成功喜悅產(chǎn)生對(duì)作文興趣。讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅。課后多和作文有困難的學(xué)生交談，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)他們的了解，找出他們的缺點(diǎn)，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)。如：座位的排列盡量成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）讓好、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。課外利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子，不斷進(jìn)步?？傊?，提高學(xué)生的作文水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，也是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式，把學(xué)生看成自己的子女，用愛心、耐心，激發(fā)他們的作文興趣，使其樂聽、樂說、樂讀、樂寫。給他們一個(gè)展示的平臺(tái)來調(diào)動(dòng)他們的作文興趣就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！毙抡n標(biāo)已在農(nóng)村實(shí)施四年，農(nóng)村初中生現(xiàn)有的口語(yǔ)交際水平如何呢?筆者對(duì)此作了一番調(diào)查。一、口語(yǔ)交際現(xiàn)狀前不久，筆者參加全縣初中生演講大賽，參賽選手來自全縣各中學(xué)。比賽結(jié)果，前三個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)的分布為：縣城8名選手有5人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各2人；農(nóng)村22名選手只有4人獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人。從獲獎(jiǎng)比率來看，縣城為62.5％，農(nóng)村為18.2％。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我縣農(nóng)村與城鎮(zhèn)初中生之間口語(yǔ)交際水平存在差距。一直以來，農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，與城鎮(zhèn)學(xué)生存在較大差距，在口語(yǔ)交際能力方面尤為明顯。新課標(biāo)實(shí)施以來，這種狀況并沒有得到根本改善，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生口語(yǔ)交際能力的偏差主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、不會(huì)聽，也不用心聽。表現(xiàn)在生活中與人交談時(shí)不能認(rèn)真傾聽，不善于“察顏觀色”，不能準(zhǔn)確理解說話者的用意。上課聽講時(shí)，有四分之一左右的學(xué)生始終埋著頭，即使老師在黑板上演練習(xí)題也是如此；有四分之三左右的學(xué)生不能完全集中精力，時(shí)有走神現(xiàn)象。只有極少數(shù)學(xué)生聽講認(rèn)真專注，思維活躍，且能抓住重點(diǎn)，做好記錄。筆者曾對(duì)學(xué)生做過一次聽力測(cè)試，在事先沒有告知的情況下，讓學(xué)生收看“新聞聯(lián)播”，結(jié)果聽力內(nèi)容的測(cè)試正確率竟低于40％。大多數(shù)學(xué)生只顧專注于閃動(dòng)的畫面，忽略了收聽播音的內(nèi)容。2、不敢說，也不愿意說。表現(xiàn)在日常生活中，很少主動(dòng)與人交流：看到熟人，常常視而不見；遇到師長(zhǎng)，不愿主動(dòng)打招呼；碰到生人來訪，更是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不少學(xué)生課上從不主動(dòng)發(fā)言，即使被點(diǎn)名，也是低著頭不吭聲。絕大多數(shù)學(xué)生在公開場(chǎng)合、眾人面前不敢講話，學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)從不主動(dòng)參加。輪到登臺(tái)發(fā)言時(shí)，緊張得不知所措。這次全縣初中生演講大賽，農(nóng)村學(xué)生普遍缺少城鎮(zhèn)學(xué)生那種大方、自信的神態(tài)，明顯緊張、拘謹(jǐn)，結(jié)果“講態(tài)”一項(xiàng)得分普遍較低。3、不能說，更不會(huì)說。所謂不能說，就是有表達(dá)的要求，有交流的欲望，想說卻不知道說什么或怎么說。不少學(xué)生敘述故事不具體，描述事物不生動(dòng)，闡述觀點(diǎn)沒有條理，課上回答問題常常詞不達(dá)意，討論問題不能深入展開。所謂不會(huì)說，就是說話隨心所欲，不能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，用文明得體的語(yǔ)言來表達(dá)。表現(xiàn)在生活中說話很少使用文明禮貌用語(yǔ)，不懂得尊重他人，更不會(huì)“隨機(jī)應(yīng)變”。提出建議直截了當(dāng)，拒絕別人語(yǔ)氣生硬，遭到反駁無言以對(duì)；常以不耐煩的語(yǔ)氣頂撞父母，常用粗俗的話語(yǔ)發(fā)泄不滿，常因不當(dāng)?shù)难赞o招來猜忌和誤解。這些現(xiàn)象固然反映了農(nóng)村學(xué)生淳樸、憨厚的本質(zhì)，但這種不見大方、不善言辭的表現(xiàn)，很可能成為他們今后人際交往的障礙，成為前進(jìn)路上的絆腳石，使他們痛失一些自我發(fā)展的良機(jī)。二、原因探究農(nóng)村初中生口語(yǔ)交際水平普遍較低，究其原因，除了自身的主觀因素外，更有其外在的客觀因素。這里，我們著重從客觀原因來探究。總結(jié)起來，主要有三個(gè)方面：1、環(huán)境的影響城市聚居的生活方式、便利的交通、相對(duì)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)使城市學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸廣闊的外部世界，都市的現(xiàn)代生活氣息和多樣的文化活動(dòng)熏陶培養(yǎng)了城市學(xué)生開放的心態(tài)、開闊的視野。農(nóng)家散居的生活、單一的生產(chǎn)、閉塞的交通、相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)，使農(nóng)村學(xué)生的生活空間相對(duì)狹窄，獲取信息的渠道單一。能夠接觸的外部世界不廣；加上近年來不少家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外，更使農(nóng)村學(xué)生失去了一個(gè)交流的主要對(duì)象。這是形成農(nóng)村學(xué)生內(nèi)向靦腆、自我封閉性格的重要原因。2、條件的缺乏課外閱讀不僅有利于開拓視野、陶冶情操，更有益于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。書店、圖書館、文化站給城市學(xué)生的閱讀提供了良好的條件；豐富的課內(nèi)活動(dòng)、課外實(shí)踐更給他們口語(yǔ)交際提供了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。農(nóng)村幾乎沒有銷售閱讀書籍的書店，農(nóng)村學(xué)生買書不方便；學(xué)校圖書室藏書量少，平時(shí)不對(duì)學(xué)生開放，農(nóng)村學(xué)生想讀書不容易。加上缺少老師、父母的正確引導(dǎo)，農(nóng)村中學(xué)生課余時(shí)間大多被電視占去，真正花在閱讀上的時(shí)間很少。另外，有益于口語(yǔ)交際訓(xùn)練的課內(nèi)外實(shí)踐也如圖書室一樣形同虛設(shè)。成為應(yīng)付上級(jí)檢查的點(diǎn)綴。3、教學(xué)的忽視目前，農(nóng)村教育仍以應(yīng)試教育為主，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)似有愈演愈烈的趨勢(shì)。在這種形勢(shì)下，語(yǔ)文教師普遍重閱讀、輕寫作，更輕聽說訓(xùn)練。大綱教材上既定的口語(yǔ)教學(xué)課程大多流于形式，口語(yǔ)教學(xué)只傳授一些簡(jiǎn)單的答題技巧。另外，由于受應(yīng)試教育的影響和自身知識(shí)水，平的限制，廣大農(nóng)村學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)口語(yǔ)交際偏差的現(xiàn)象至今仍未引起教師足夠的重視。鄒國(guó)娟，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居江蘇海安。時(shí)勢(shì)造英雄英雄造時(shí)勢(shì)Thebestwaytoseethefutureistocreateit屏東農(nóng)業(yè)生物技術(shù)園區(qū)中國(guó)近10年來,每年的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)率10%全球化的影響(臺(tái)灣)黑人牙膏中國(guó)生產(chǎn)(臺(tái)灣)鉆石鞋油印尼生(英國(guó))Burberry衣物中國(guó)生產(chǎn)(德國(guó))福斯金龜車巴西生產(chǎn)三丶全球化的過程是殘酷的,背后隱藏跨匡企業(yè)降低成本的圖謀。當(dāng)制造成本被壓縮到最低時(shí),企業(yè)若不能靠創(chuàng)新取勝’就只能等著被全球化的浪潮淹沒Nobodyisindispensable沒有人是不可取代的在校時(shí)堵育基本能力1.中文寫作能力(writing)2.做簡(jiǎn)報(bào)(powerpoint)的能力3.至少學(xué)好一種外國(guó)語(yǔ)文職場(chǎng)上要具備1.專業(yè)能力(不一定是專家)2.專業(yè)精神(敬業(yè)主動(dòng),節(jié)省往來對(duì)象的時(shí)間,贏得對(duì)方的肯定與雩敬)排除萬難,使命必達(dá)」的堅(jiān)持Itonlytakeasinglethoughtstomovetheworld每一個(gè)小小的點(diǎn)子,都能改變世界Bay只想解決「網(wǎng)絡(luò)買賣」的問題2.Google只想解決「資料搜尋」的問題3.YouTube只想解決「影片分亨」的問題※例:如何解決臺(tái)灣稻米市場(chǎng)崩盤的危機(jī)?柳暗花明又一村(日本NHK報(bào)導(dǎo)的實(shí)例)1.福岡縣的黑田溫泉2.HIROBO(遙挫直升機(jī))公司3.OX-Engineering(輪椅)公司成為主管、Leader(領(lǐng)導(dǎo)人)的要件1.有熱情2.有膽識(shí)3.會(huì)打造團(tuán)隊(duì)4.能開創(chuàng)新局或業(yè)績(jī)農(nóng)業(yè)生技開創(chuàng)無限商機(jī)內(nèi)容大綱壹丶何謂生物科技產(chǎn)業(yè)貳丶臺(tái)灣生技產(chǎn)業(yè)概況叁、全球農(nóng)業(yè)生技產(chǎn)業(yè)介紹肆、農(nóng)業(yè)生物科技園區(qū)(農(nóng)科)簡(jiǎn)介壹、何謂生物科技產(chǎn)業(yè)生物科技一運(yùn)用生命科學(xué)的方法(如基因體學(xué)、基因重組、細(xì)胞培養(yǎng)丶發(fā)酵工程…)為基礎(chǔ)’進(jìn)行研發(fā)或制造產(chǎn)品或提升產(chǎn)品質(zhì)量,以改善人類生活素質(zhì)之科學(xué)技術(shù)生物科技產(chǎn)業(yè)一利用生物及其特性作為研究丶改進(jìn)及提高附加價(jià)值的產(chǎn)業(yè),包括保健食品丶農(nóng)林漁牧、醫(yī)療、制藥、及環(huán)境污染防治等領(lǐng)域生物科技產(chǎn)業(yè)應(yīng)用范疇產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域生技應(yīng)用產(chǎn)品基因工程蛋白質(zhì)藥物·過敏原制劑生技醫(yī)藥產(chǎn)血液制劑·基因治療變苗及類毒素千細(xì)胞特用化學(xué)品·生技化妝品工業(yè)用酵素基因轉(zhuǎn)殖植物花卉組織培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生技產(chǎn)品基因轉(zhuǎn)殖動(dòng)物·動(dòng)物用藥(含水產(chǎn))·生物性肥料醫(yī)療/檢測(cè)產(chǎn)品·生物芯片生醫(yī)材料·醫(yī)用診斷試劑