【上海初三體育中考項(xiàng)目詳解】課件

【上海初三體育中考項(xiàng)目詳解】1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴【上海初三體育中考項(xiàng)目詳解】【上海初三體育中考項(xiàng)目詳解】1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴LOGO【初三中考項(xiàng)目詳解】市東中學(xué)體育教研組孫峰鳴版權(quán)所有】themegallery統(tǒng)一考試內(nèi)容與項(xiàng)月第二類項(xiàng)目滿分為3分:50第一類項(xiàng)目滿分為6分米跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球長(zhǎng)跑(男生1000米,女跳繩、引體向上(男)、仰生800米)游泳(男、女臥起坐(女)、游泳(25米生均為200米)滿分15分第三類項(xiàng)目滿分為3分:墊上運(yùn)第四類項(xiàng)目滿分為3分:動(dòng)、單杠、雙杠、橫箱分腿騰越籃球、排球、足球考生的體育考試成績(jī)由統(tǒng)一考試成績(jī)(滿分15分)和日?？己顺煽?jī)(滿分15分)之和組成,合計(jì)滿分30分計(jì)入考試總分。留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒(méi)有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體稱為留守兒童。簡(jiǎn)言之農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方進(jìn)城或到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工而被留在老家的那些孩子。一、“留守兒童”現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”，一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們卻不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”在教育、安全、生活、心理和生理方面會(huì)面臨更多的困難，在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他孩子，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)較差由于“留守兒童”的祖輩文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使“留守兒童”的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，加之孩子本身自控能力較差，造成厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。2.性格缺陷由于缺乏有效監(jiān)管和教育，“留守兒童”明辨是非能力差，不能正確地看待問(wèn)題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，造成一定程度的道德缺失和不良行為。例如：經(jīng)常說(shuō)謊，愛(ài)說(shuō)臟話，不服管教，打架斗毆，模仿成年人抽煙喝酒，被社會(huì)上的不良青年拉攏、利用，甚至參與盜竊、搶劫。一些常年在外打工、經(jīng)商的父母，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面十分慷慨，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制，兒童缺乏一定的自控能力，他們自恃手中有錢，花錢請(qǐng)人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進(jìn)取、自由散漫、懶惰貪玩。3.心理障礙由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，致使部分“留守兒童”缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。不少“留守兒童”性格內(nèi)向，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在自卑的思想，有較強(qiáng)的孤獨(dú)感。4.安全意識(shí)差“留守兒童”自身在生理上沒(méi)有足夠的自我保護(hù)能力，心理上也缺乏防范意識(shí)，容易受到侵害。由于大多數(shù)主要?jiǎng)趧?dòng)力外出，“留守兒童”缺乏必要的安全保護(hù)。此外，部分“留守兒童”的身體狀況令人擔(dān)憂。5.親情意識(shí)淡薄由于父母長(zhǎng)期外出打工，半年甚至一年不回來(lái)，一方面孩子得不到父母的關(guān)愛(ài)，另一方面孩子與家長(zhǎng)的交流溝通缺乏。不但造成孩子與父母親之間關(guān)系淡漠，而且致使留守孩子不懂關(guān)心、尊敬別人，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也較差。二、“留守兒童”教育對(duì)策探索近年來(lái)，針對(duì)日益嚴(yán)峻的留守兒童的教育問(wèn)題，我校高度重視并進(jìn)行了一些積極有益的探索：1.實(shí)施“四個(gè)一”工程要求每位家長(zhǎng)每周打一個(gè)電話；每月寫一封信；每月至少與班主任通一次電話；每年回家團(tuán)圓一次。2.建立“留守兒童”輔導(dǎo)檔案“留守兒童”所占比例較大，但他們并不是集中在學(xué)校的一個(gè)班或幾個(gè)班，因而增強(qiáng)了學(xué)校班級(jí)管理的難度。同時(shí)，每個(gè)留守兒童所表現(xiàn)出來(lái)的特征也不一樣，為了準(zhǔn)確地掌握“留守兒童”的真實(shí)情況，我校以班級(jí)為單位，以班主任為主力，認(rèn)真摸底調(diào)查。通過(guò)家訪、電話了解“留守兒童”的家庭情況，掌握父母的外出動(dòng)向以及托付于何人何地等情況。同時(shí)，將調(diào)查情況，認(rèn)真分析，分類梳理，詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況，并建立“留守兒童”檔案。3.注重“留守兒童”的情感教育，把關(guān)愛(ài)留給兒童“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(zhǎng)輩、老師與他們進(jìn)行情感上的溝通，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)；要注意談話的技巧和方法，美的語(yǔ)言。做到這些，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。在與留守兒童進(jìn)行情感溝通時(shí)，臉上一定要有微笑。微笑是一種自信、一種教養(yǎng)，是良好的風(fēng)度、是成熟的心態(tài)；微笑是對(duì)成功的贊許、對(duì)失敗的鼓勵(lì)；微笑是朵朵小花，應(yīng)綻放在“留守兒童”寂寞的心田。4.凈化社會(huì)環(huán)境、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍要配合公安等部門，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的整治和管理，通過(guò)切實(shí)有效的措施，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境，積極開展各類健康有益的活動(dòng)，給“留守兒童”營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)與否，直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和整個(gè)社會(huì)的和諧共建。從目前現(xiàn)狀而言，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。它不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。我們必須把關(guān)愛(ài)留守兒童工作當(dāng)作一項(xiàng)希望工程，民心工程來(lái)抓，并切實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，全面推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)愛(ài)留守兒童。近年來(lái),隨著新教育理念的宣傳推廣,新課程改革的逐步推進(jìn),教研工作者和廣大一線教師對(duì)初中思想政治課的教學(xué)工作進(jìn)行了大量研究,總結(jié)了不少有效的方法手段,也取得了一定的成效。一、更新教學(xué)觀念及教學(xué)方法要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教師的教育教學(xué)觀念,樹立其與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取的觀點(diǎn)。用課改要求和鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的思想政治課教學(xué),緊跟教育發(fā)展的步伐。政治課堂教學(xué)是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科,假如僅僅依靠理論教育很難達(dá)到育人的目的,特別是近年來(lái)中考政治實(shí)行開卷考試,許多教師都認(rèn)為開卷考試即抄書,而在教師這一誤區(qū)的影響下,大多數(shù)學(xué)生也都認(rèn)為政治考試即抄書,平時(shí)放松學(xué)習(xí),考試時(shí)翻書抄書。因此,思想政治課對(duì)他們來(lái)講是一門晦澀、枯燥、乏味、空洞、法律條文繁瑣冗長(zhǎng)的科目。于是課堂上學(xué)生們無(wú)精打采,昏昏欲睡,老師上課沒(méi)有激情的局面就出現(xiàn)了。這樣的局面不可能把教學(xué)質(zhì)量提高上去,面對(duì)這些不利的形勢(shì),我覺(jué)得,作為一名政治教師,要能適應(yīng)新的課程改革,首先應(yīng)該更新教學(xué)觀念,即改變“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,取而代之的是“導(dǎo)入式”、“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等新的教學(xué)模式。教師只有擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“教”的作用在于“導(dǎo)”,才能端正思想,消除誤區(qū),從而給自己也給學(xué)生找到一片晴朗的天空。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法倒不難,但要把這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中,還需要持之以恒,形成習(xí)慣。只有這樣才能使新課程政治的教學(xué)變得輕松自然,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。新課程要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),但是長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固,根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),學(xué)生往往不知所措,缺乏主動(dòng)思考的意識(shí),對(duì)討論也不習(xí)慣,課堂發(fā)言消極,甚至一言不發(fā),課堂氣氛沉悶,預(yù)備好的教學(xué)方案無(wú)法順利實(shí)施。讓學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立自主的思考、積極的討論是新課程是否能成功教授的關(guān)鍵。于是,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,采取強(qiáng)制手段,在課堂上規(guī)定凡是點(diǎn)到發(fā)言的同學(xué),就必須起立發(fā)言,否則就唱一支歌或講一個(gè)故事、笑話等等?？傊?必須開口說(shuō)話,以鍛練學(xué)生課堂發(fā)言的膽量和養(yǎng)成他們自主思考、積極討論的習(xí)慣。三、耐心輔導(dǎo),逐步提高教師在教學(xué)上要充分考慮差生的接受能力,從易到難,循序漸進(jìn)?！瓣P(guān)鍵在課內(nèi),功夫在課外”,也就是在平時(shí),在課外,給予差生耐心輔導(dǎo),特別像我們這樣的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)差,教師只有耐心輔導(dǎo),才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常利用早晚自修等課余時(shí)間,每次組織三至五名差生,給予耐心輔導(dǎo),絕不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中,我主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且針對(duì)差生知識(shí)的缺漏,循序漸進(jìn),多啟發(fā)、多引導(dǎo),鼓勵(lì)他們,使他們不至于破罐子破摔,從而學(xué)有信心。經(jīng)過(guò)一年的努力,大部分差生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了明顯提高。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段要靈活、多樣針對(duì)不同層次的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),如盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在備課時(shí),教師力爭(zhēng)做到“四備”(備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生);在上課時(shí),教師可以讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手;既動(dòng)腦、又動(dòng)口,充分發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)的作用。如在講“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情”時(shí),我首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考并設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生討論。1.為什么說(shuō)我國(guó)的社會(huì)主義還處于初級(jí)階段?主要表現(xiàn)在哪些方面?2.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的含義?3.社會(huì)主義初級(jí)階段存在的主要矛盾是什么?如何解決這一矛盾?學(xué)生經(jīng)過(guò)看書、思考、討論后,用書上的內(nèi)容加以回答,然后教師加以歸納、總結(jié)。這樣學(xué)生就比較容易理解“社會(huì)主義初級(jí)階段”的真正含義,也克服了死記硬背,還讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到我國(guó)目前所面臨的困難,以及作為學(xué)生所肩負(fù)的歷史責(zé)任感。五、保持和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最主要的人際關(guān)系,是教師與學(xué)生在理智、情感和行為諸方面進(jìn)行的動(dòng)態(tài)人際交往。和諧的師生關(guān)系,即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要和諧的教育,和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的教育特點(diǎn)是在平等、民主、活躍、朝氣蓬勃的基礎(chǔ)上實(shí)施的教育。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn),做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,深入到學(xué)生當(dāng)中去,可以經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心,交流思想,聯(lián)絡(luò)感情,這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可,這樣學(xué)生才能“親其師,信其道”,優(yōu)化了師生關(guān)系,學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重。教師和學(xué)生雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體,利益是共同的,目的是一致的。所以工作中要注意尊重學(xué)生,注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,盡量減少失誤。對(duì)學(xué)生的不禮貌行為,也要采取寬容態(tài)度,適當(dāng)加以疏導(dǎo),不激化矛盾。在教學(xué)中,要能做到認(rèn)真教學(xué),及時(shí)反思,使學(xué)生學(xué)有所得,教師教有所獲,努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。除此之外,要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,還有許多問(wèn)題需要解決。但有的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下無(wú)法避免的問(wèn)題,如生源的流動(dòng)問(wèn)題等;有的屬于政府行為問(wèn)題,如教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校的布局設(shè)置問(wèn)題等等。不管這樣那樣的問(wèn)題,各級(jí)政府和教育行政部門,只有真正重視,想方設(shè)法而且能扎扎實(shí)實(shí)地給予解決,城鄉(xiāng)間教學(xué)質(zhì)量的差距問(wèn)題必定會(huì)得到解決,到那時(shí),初中的思想政治課教學(xué)必將出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。LOGO【初三中考項(xiàng)目詳解】市東中學(xué)體育教研組孫峰鳴版權(quán)所有】themegallery統(tǒng)一考試內(nèi)容與項(xiàng)月第二類項(xiàng)目滿分為3分:50第一類項(xiàng)目滿分為6分米跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球長(zhǎng)跑(男生1000米,女跳繩、引體向上(男)、仰生800米)游泳(男、女臥起坐(女)、游泳(25米生均為200米)滿分15分第三類項(xiàng)目滿分為3分:墊上運(yùn)第四類項(xiàng)目滿分為3分:動(dòng)、單杠、雙杠、橫箱分腿騰越籃球、排球、足球考生的體育考試成績(jī)由統(tǒng)一考試成績(jī)(滿分15分)和日?？己顺煽?jī)(滿分15分)之和組成,合計(jì)滿分30分計(jì)入考試總分。日?？己朔钟?jì)算(1)日常考核由《體育與健身》學(xué)科考試成績(jī)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合評(píng)定結(jié)果兩部分組成。其中《體育與健身》考試成績(jī)滿分為6分(九、八、七年級(jí)各為2分),《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合評(píng)定結(jié)果滿分為9分(九、八、七年級(jí)各為3分)?！扼w育與健身》學(xué)科學(xué)期考試成績(jī)以各單項(xiàng)測(cè)試成績(jī)之和除以測(cè)試項(xiàng)目數(shù),即為學(xué)期考試成績(jī);學(xué)年考試成績(jī)以兩個(gè)學(xué)期考試成績(jī)之和除以2,即為學(xué)年考試成績(jī),其換算日?？己顺煽?jī)標(biāo)準(zhǔn)今85分—100分得2分75分84分得1.5分60分—74分得1分59分以下得0.5分令(注:學(xué)期考試成績(jī)計(jì)算出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn),保留2位;學(xué)年考試成績(jī)計(jì)算出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn),按“四舍五入”原則處理日常考核分計(jì)算(2)平時(shí)體育考試項(xiàng)目七年級(jí)第一學(xué)期1000米跑(男),800米跑(女),跳高,支撐跳躍,武術(shù)第二學(xué)期50米跑,實(shí)心球,跳繩,雙杠八年級(jí)第一學(xué)期1000米跑(男),800米跑(女),跳遠(yuǎn),墊上運(yùn)動(dòng),籃球第二學(xué)期50米跑,實(shí)心球(原地側(cè)向),單杠,仰臥起坐(女),引體向上(男九年級(jí)第一學(xué)期1000米跑(男),800米跑(女),墊上運(yùn)動(dòng),武術(shù)第二學(xué)期50米跑,實(shí)心球(側(cè)向移動(dòng)),橫箱分腿騰越(3)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī),按照其規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)目權(quán)重和等第進(jìn)行評(píng)定?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)換算日?？己顺煽?jī)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀得3分得25分及格得2分不及格得1分國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)定項(xiàng)目七年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重,肺活量體重指數(shù),1000米跑(男),800米跑(女),坐位體前屈,50米跑八年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重,肺活量體重指數(shù),1000米跑(男),800米跑(女)握力體重指數(shù),跳繩九年級(jí)身高標(biāo)準(zhǔn)體重,肺活量體重指數(shù),1000米跑(男),800米跑(女),引體向上(男),仰臥起坐(女),立定跳遠(yuǎn)特殊考生的考試規(guī)定1、因殘、因病考生免考或緩考的規(guī)定(1)因殘疾、傷病免修體育課且不能參加體育考試的考生,均應(yīng)辦理免考手續(xù)由考生及其家長(zhǎng)向考生所在學(xué)校提出申請(qǐng),填寫《上海市初中畢業(yè)生殘疾或傷病免予體育考試申請(qǐng)表》,并提供具有資質(zhì)的傷殘等級(jí)鑒定機(jī)構(gòu)或本市三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明。由學(xué)校初審,報(bào)區(qū)縣體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一審核,并報(bào)區(qū)縣招辦備案。申請(qǐng)表及審批材料存入學(xué)生檔案上述考生如身體健康狀況好轉(zhuǎn),準(zhǔn)備參加體育考試,須由考生及其家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng),附本市三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的相關(guān)證明,經(jīng)學(xué)校和區(qū)縣體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組同意后,方可參加體育考試。(2)因考前或臨場(chǎng)發(fā)生傷病等特殊情況不能參加體育考試的學(xué)生,由學(xué)生本人提出書面申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校或考場(chǎng)負(fù)責(zé)人簽字同意,可予以緩考。緩考者應(yīng)另行參加補(bǔ)考,補(bǔ)考僅限一次。如因傷病仍不能參加補(bǔ)考的學(xué)生,須辦理免考手續(xù)。特殊考生的成績(jī)?cè)u(píng)定方法因殘、因病兔考考生的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法1因殘疾并全部喪失運(yùn)動(dòng)能力,獲準(zhǔn)免修及免考的學(xué)生,按教育部有關(guān)規(guī)定,其體育考試總成績(jī)按30分計(jì)。因殘疾喪失部分運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生,不能參加單項(xiàng)測(cè)試的項(xiàng)目,該單項(xiàng)成績(jī)按滿分計(jì)算2因傷病在七、八、九年級(jí)體育與健身課程全程免修及免考的考生,其體育考試總成績(jī),按學(xué)籍所在學(xué)校日常體育考核平均分及統(tǒng)一考試滿分的60%(即9分)之和計(jì)算。因傷病在初中階段部分學(xué)期體育與健身課程免修的考生,其免修學(xué)期日?？己顺煽?jī)按學(xué)籍所在學(xué)校平均分計(jì)算,其它學(xué)期日?？己顺煽?jī)按其實(shí)際分?jǐn)?shù)計(jì)算,如因傷病不能參加統(tǒng)一考試,獲準(zhǔn)免考后其統(tǒng)一考試成績(jī)按統(tǒng)一考試滿分的60%(即9分)計(jì)算。因考前或臨場(chǎng)發(fā)生傷病不能參加統(tǒng)一考試,緩考后仍不能參加考試并獲準(zhǔn)免考的考生,其體育考試總成績(jī),按其日常體育考核實(shí)際分?jǐn)?shù)及和統(tǒng)一考試滿分的60%(即9分)之和計(jì)算。因傷病獲準(zhǔn)單項(xiàng)免考的考生,其