學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)歷案

學(xué)習(xí)描寫景物

學(xué)歷案

設(shè)計(jì)者：唐沁妍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在由淺入深的寫作實(shí)踐中初步掌握融情入景的三種方法；2.創(chuàng)設(shè)情境，讓寫景與學(xué)生生活鏈接，在生活化語境中培養(yǎng)景物描寫能力3.嘗試運(yùn)用多種方法，抓住景物特征，調(diào)動(dòng)各種感官，多角度描寫景物?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】評(píng)價(jià)任務(wù)1：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過交流與合作探究，讓學(xué)生在讀與評(píng)的過程中體會(huì)寫景的方法，提高寫景的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)3：描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦小W(xué)習(xí)過程【資源與建議】1.《學(xué)習(xí)描寫景物》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫作。課標(biāo)要求學(xué)生能寫出描寫景物的作文，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2.在學(xué)習(xí)過程中，遵循循序漸進(jìn)的方式，首先初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語來描繪景物，進(jìn)而運(yùn)用一些修辭手法來描繪景物。但再將細(xì)致生動(dòng)地、多角度有序的、情景交融的描寫景物的這些能力組合。最終使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在景物描寫中融情。活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一棵樹，一縷陽光，一片花海，一池湖水，一朵白云，在我們周圍有太多美景，可以入我們的眼，入我們的心，更可以流淌在我們的筆尖。

本節(jié)課我們一起來探討如何描寫景物。二：【小試牛刀，掌握句法】課件呈現(xiàn)：“西湖秋景”圖、布置課前學(xué)生對(duì)這幅圖的描寫。我們一起來看看，昨天描寫的圖片。一起來朗誦的下面的佳句。共賞佳句:1.近處的湖水，澄澈清明，就像一面鏡子，倒映出滿山的風(fēng)景。

2.白塔矗立在眾山之間，筆挺而神氣，猶如哨兵一般守護(hù)著西湖美景。

3.遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，仿佛是秋姑娘還沒來得及涂抹的一幅畫卷。4.幾片落葉，顏色或深或淺，如彩蝶般飄零，乘著風(fēng)兒，緩緩落入秋水之中，蕩起圈圈水波，漸漸消散。

朗讀。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)課件中選擇的句子，明確景物描寫時(shí)可以運(yùn)用修辭和恰當(dāng)?shù)挠迷~等常見的描寫知識(shí)。探究這些句子是怎樣將它們組合在一起的呢？找規(guī)律明確描寫三段式：有什么——怎么樣——像什么回顧分析《春》《濟(jì)南的冬天》里描寫景物的句子設(shè)計(jì)意圖：層級(jí)式學(xué)習(xí)。首先本課通過展示優(yōu)秀的作文，以及閱讀名家寫景名篇進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)，總結(jié)寫作方法，對(duì)寫作上能力有所欠缺的同學(xué)起到指導(dǎo)作用，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲活動(dòng)二一改作文，掌握句法課件呈現(xiàn)：請(qǐng)用三段式的方法，任選其中一句進(jìn)行修改（2分鐘），寫好后小組討論（2分鐘），小組再推選一篇描寫得最好的文字，選定一位同學(xué)進(jìn)行朗讀展示岸邊的樹林倒影在水中。湖的旁邊有一些高大的樹聳立著。生寫生展示活動(dòng)三二賞作文，了解篇法課件呈現(xiàn)：眼前，西湖正靜臥在群山中央，湖水靜靜的，澄澈而清明，似一塊空靈的水晶。如絲柔般的風(fēng)兒吹過湖面，空氣中夾雜湖中殘荷的清香，是如此地沁人心脾。風(fēng)兒輕撫著已經(jīng)泛黃的梧桐樹，樹兒不禁打了一個(gè)寒顫，樹葉就如一只只小蝴蝶一樣隨風(fēng)起舞，在林中追逐打鬧，時(shí)不時(shí)發(fā)出“沙沙沙”的嬉笑聲，鳥兒也跟著唱起了秋日曲。遠(yuǎn)處眾山間，白塔矗立在其中，筆挺而有神氣，猶如兵一般守衛(wèi)著西湖美景。天空中數(shù)蕩著幾朵頑皮的白云，在風(fēng)的輕撫下一會(huì)兒便不見蹤影了....抽學(xué)生分析這一寫最片段，分別從哪些角度使最物描寫更具有整體的面面感。明確在景物描寫的過程中，我們還可以加入多種感官、順序、色彩搭配、動(dòng)靜結(jié)合等描寫，讓景物更豐滿。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過展示和品析優(yōu)秀文段，學(xué)習(xí)謀篇布局方法，即按順序、多角度的謀篇方法。由淺入深，從寫句到寫篇?；顒?dòng)四三寫作文，融情于景我們已經(jīng)通過總結(jié)三段式，并將其運(yùn)用在句子的描寫中，學(xué)會(huì)了將句子寫得生動(dòng)，然后按照多個(gè)角度和順序進(jìn)行描寫，懂得了片段的描繪。可是，寫好景，不僅僅要篇章結(jié)構(gòu)，還需要有情。王國維說過這樣兩句話，我們一起來讀一讀。融情于景。可是如何才能融情于景呢？例如這首詩歌。1.找出含有情感的景物明確：柳條藤蔓、黃鶯

2．作者是運(yùn)用了什么方法讓這些景物含有情感的呢？

明確：擬人化。這就是移情，移情的方法之一就是擬人。設(shè)計(jì)意圖：從特征到情感，從具體到生動(dòng)，真正做到一課一得。剛剛這首詩歌寫的是離別之情，融情于景。那假如你到西湖游玩之后，對(duì)西湖梧桐葉下的美景依依不舍，請(qǐng)選取一個(gè)景物梧桐葉進(jìn)行描寫，以表達(dá)你此時(shí)的心情。同樣是要表達(dá)離別之情，你將如何用擬人方法融情于景呢？請(qǐng)你寫一寫。寫展示簡要點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)五——作業(yè)與檢測描寫一處你覺得最美的秋景，來慰藉你相思之情。設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂作文實(shí)踐及優(yōu)秀作文展示，學(xué)習(xí)融情于景、情景交融的方法。六、【學(xué)有所獲，方法總結(jié)】總結(jié)：從用詞、修辭、感官再到融情入景，這只是進(jìn)入了寫景的第二重境界，還有寫景還有第三重境界，就是把景物寫出理趣，寫出哲思，等著我們?nèi)ヌ骄?。學(xué)后反思：1、由句到篇，從特征到情感的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)景物描寫的方法的時(shí)候可以以點(diǎn)帶面，由淺入深，由易到難地學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有了層級(jí)性的特點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)心理發(fā)展的過程。2、重視