“成才的規(guī)律”作文教學課件

“成才的規(guī)律”作文“成才的規(guī)律”作文“成才的規(guī)律”作文材料作文如何緊扣材料

題目回放：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。2019年全國二卷作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之這作出巨大貢獻.率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。2019年全國二卷作文：分總式2019年廣東卷作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2019年廣東卷作文：總分式閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。2019年全國卷作文：2019年全國卷作文：遞進式總述句：“人才成長是有一定規(guī)律的”整篇作文必須在“人才成長是有一定規(guī)律的”這句話的統(tǒng)攝之下。“人才成長”有著怎樣的規(guī)律呢？需要細讀“以上現(xiàn)象”尋找答案，即三個小故事傳達出的哲理中尋找“人才成長的規(guī)律”。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。整體把握：分析材料結構整體把握：分析材料結構細讀材料：分析材料“含義”

【明示】【暗示】材料作文如何緊扣材料有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。熱帶觀賞魚：小魚缸(三寸)——大水池(一尺)暗示寬松的環(huán)境(好的環(huán)境)有利于人才的成長；自由空間有利于人才發(fā)展曲解材料：從魚與水池的關系得出“人與環(huán)境要和諧相處”“人要適應環(huán)境”“逆境造人才”的觀點。潛力以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。觀賞魚的故事狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。狼：好奇心強；(對周圍的環(huán)境)充滿興趣；不斷體驗明示好奇心是成功的基石；興趣是成才的催化劑；體驗有助于成才；曲解材料：有的考生從狼的故事得出“生存需要頑強的意志力”“成才需要直面挑戰(zhàn)”的觀點。競爭以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。狼的故事

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。羅森塔爾效應：最有前途者；(老師)寄予了更大的期望明示/暗示他人的期待與賞識有利于成長；成才與激勵機制；積極的心理暗示是成才的第一要素；賞識出人才；有的考生從第三則材料分析出同樣的環(huán)境，不一樣的結局，提出成才要發(fā)揮自身潛力，強調(diào)自身努力的重要性，提出“征服自己才能取得成功”；還有考生認為希望得到老師的注意是虛榮心的表現(xiàn)而加以批判；還有考生從第三個材料得出“人言可畏”的觀點。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。羅森塔爾心理測驗學生的故事細讀材料：分析材料“含義”

【明示】【暗示】選擇角度弱水三千，只取一瓢飲A.觀賞魚的故事：寬松的環(huán)境(好的環(huán)境)有利于人才的成長；自由空間有利于人才發(fā)展B.狼的故事：好奇心是成功的基石；興趣是成才的催化劑；體驗有助于成才C.羅森塔爾心理測驗的故事：他人的期待與賞識有利于成長；成才與激勵機制積極的心理暗示是成才的第一要素賞識出人才熱帶觀賞魚：小魚缸——大水池【外因：物質(zhì)環(huán)境】羅森塔爾效應：(老師)寄予更大期望【外因：人文環(huán)境】以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。二則材料兼顧：內(nèi)在聯(lián)系熱帶觀賞魚：小魚缸——大水池【外因：物質(zhì)環(huán)境】羅森塔爾效應：(老師)寄予更大期望【外因：人文環(huán)境】狼：好奇心強；對(周圍環(huán)境)總是充滿興趣，不斷體驗【內(nèi)因：如何對待環(huán)境】以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。三則材料兼顧：內(nèi)在聯(lián)系整體把握：分析材料結構細讀材料：分析材料“含義”【明示/暗示】緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”【說理/素材】材料作文如何緊扣材料A.觀賞魚的故事：寬松的環(huán)境(好的環(huán)境)有利于人才的成長；自由空間有利于人才發(fā)展B.狼的故事：好奇心是成功的基石；興趣是成才的催化劑；體驗有助于成才C.羅森塔爾心理測驗的故事：他人的期待與賞識有利于成長；成才與激勵機制積極的心理暗示是成才的第一要素賞識出人才緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”

魚若身處池中，便可暢游而無所顧忌，便可隨時躍出水面去呼吸新鮮空氣、享受美好藍天，便可像柳宗元筆下之魚“俶爾遠逝，往來翕忽”那般逍遙，而且可以游的地方多了，可以看的東西遠了，它便會覺得自己成長得還不夠，它便會認識到自己還有足夠大的成長空間，它便會有欲望去成長，去努力使自己更加適應這個更為廣闊而自由的世界，故它能在短短兩個月時間長到一尺長。但魚若身在缸中，前前后后都是無法逾越的屏障，看著外面的事態(tài)變遷，自己卻無法置身其中，只能無奈地在缸中望洋興嘆，它會認為自己已經(jīng)不需要成長了，覺得自己已經(jīng)足以在這個缸里生活了，它便沒有動力去繼續(xù)成長，它覺得他已經(jīng)適應了這個狹窄的魚缸，這個充滿束縛的魚缸，故其無論過了多長時間，依舊不能突破三寸來長。由此觀之，成長需要自由的空間?！?/p>

《人才成長需要自由的空間》】緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”【說理】尖牙、利爪、強勁的力量……這些無不令手無寸鐵的我們聞狼變色。然而，真正使狼在惡劣的自然環(huán)境中生存下來的不在于此，而在于狼的靈敏機警、對環(huán)境的高度適應。極強的好奇心讓這一種群總是不斷探索，避開危險與不利條件，從而能夠將自己的力量發(fā)揮到最大限度，在“優(yōu)勝劣汰”的殘酷自然法則中成為當之無愧的王者。猛狼如此，人才亦如此。不經(jīng)歷泥潭中的摸爬滾打、不經(jīng)歷對周圍環(huán)境的探索體驗，怎能發(fā)掘自身的特長與潛質(zhì)？好奇心不僅能助人才如狼一般擁有適應復雜環(huán)境的能力，更令他們敢于探索勇于創(chuàng)新、一番探索后得以在紛雜的人生路口選擇適合自己的方向。【《好奇心助人才成長》】緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”【說理】公車上書的梁啟超、康有為就能夠掙脫封建思想魚缸的束縛，成為不可否認的人才。而后在戰(zhàn)亂中合并而成的西南聯(lián)合大學，就是沒有用各種“魚缸”來限制學生，才倍出大師……可見，打破“思想魚缸”的限制與束縛，是人才成長中不可或缺的一歩?！尽洞蚱葡拗颇愕摹棒~缸”》】晚清遣送了一批青少年到國外留學，讓他們走出“小魚缸”，走進“大水池”，親睹西方先進技術，領略科學之道，成就了卓越工程師詹天佑等一批領軍人物?！尽度瞬懦砷L離不開環(huán)境》】著名科學家于敏也曾為未出國留學接觸更廣闊的環(huán)境而感到遺憾，因為人才成長需要開放的交流與廣闊的視野，僅僅囿于小魚缸中的“土專家”是不足為法的?？梢姡笏剡@樣廣闊的環(huán)境才能為人才提供更全面的資源。【《魚長在于池深》】緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”【素材】孟母三遷龔自珍：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！竞魡緦捤啥嘣倪x拔人才的環(huán)境】海闊憑魚躍，天高任鳥飛孫犁《黃鸝》：虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空……在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮生命的極致。玻爾的哥本哈根理論物理研究所自由探索的研究風格，為大批青年科學家提供了自由寬松的發(fā)展平臺(環(huán)境)。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺，落坡鳳凰不如雞。韓愈《馬說》：馬之千里者，食不飽，力不足，才美不外見……雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。素材積累（以“環(huán)境”為例）附評分細則：1．本次作文材料是一個典型的分總式結構，萬不可拋開材料的總述內(nèi)容“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的”，只抓材料中的局部詞語，如談“環(huán)境”“好奇心”“興趣”“賞識”。【36分以下】2.抓住了總述句，是在“人才成長的規(guī)律”范圍內(nèi)論證，但拋開材料(即總述句中的提示“以上現(xiàn)象”)，完全另起爐灶的立意。如：“壓力成就人才”“直面挑戰(zhàn)，成就人才”。【36分左右】附評分細則：3.抓住了總述句，是在“人才成長的規(guī)律”范圍內(nèi)論證，也能適當扣材料，但論證空泛，沒有概括出人才成長的具體規(guī)律。【39分以下】4.抓住了總述句，能適當扣材料，但局部分析時對材料解讀不夠準確?！?0分左右】5.抓住了總述句，能結合材料具體指出成才的規(guī)律，但在論證中偶有不切題的素材，或偶有游離于觀點的分析段。【42分左右】附評分細則：6.抓住了總述句，能結合材料具體指出成才的規(guī)律，并且結構清晰。【45分左右】7.抓住了總述句，能結合材料具體指出成才的規(guī)律，結構清晰，并且分析說理有一定的說服力，還能適當運用切題的素材?！?8分左右】8.抓住了總述句，能結合材料具體指出成才的規(guī)律，結構清晰，分析說理有一定的說服力，還能適當運用切題的素材，而且在語言、論證、思想、素材等方面有鮮明的亮點?！?0分以上】整體把握：分析材料結構細讀材料：分析材料“含義”【明示/暗示】緊扣材料：“內(nèi)容”和“含義”【說理/素材】材料作文如何緊扣材料作文評卷反饋本次作文最高分：54分年級平均分：42.4分48分以上(包括48分)：30人36分以下：10人閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人