《小熊住山洞》一年級教學(xué)設(shè)計

第第頁《小熊住山洞》一年級教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》一班級教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1.正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達技能。

2.理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重難點：

體會小熊一家的愛林之心。

教法學(xué)法：

情境演示法

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、花、動物頭飾

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：今日老師帶領(lǐng)大家到一片漂亮的森林里〔播放課件〕，在這片森林里住著小熊一家，我們看看小熊和熊爸爸在森林里究竟做了什么？〔出示課題《小熊住山洞》〕在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?！舱n件展示〕

生：……

師：生字我們已經(jīng)掌控的特別嫻熟了。接下來我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文?！舱故菊n件〕看到這四幅圖你想到了什么？

二、學(xué)習(xí)1-2自然段

師：這四幅圖分別代表哪個季節(jié)？你是怎么發(fā)覺的？

生：……

師：同學(xué)們觀測的特別認真，接下來聽老師朗讀以下課文……課文讀完了，我們首先看一下前兩個自然段。我們齊讀一遍。

生：……

師：前兩個自然段講了什么？

生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子。

三、學(xué)習(xí)3-6自然段

先熟讀課文，再分析小熊一家舍不得砍樹的緣由，感悟四季的漂亮。培育同學(xué)朗讀課文的技能。

“春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍?！?/p>

“夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍?！?/p>

“秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍?！?/p>

“冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒,小熊舍不得砍?！?/p>

四、學(xué)習(xí)7、8自然段，完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

1、指名讀第7、8自然段,老師重點指導(dǎo)長句子的.朗讀。

2、“小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？”

3、“動物們是怎么感恩小熊一家的？”

4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎？為什么？”(齊讀：一束束漂亮的鮮花)

完成課后練習(xí)“讀讀說說”。

5、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

“朗讀課文。想一想，動物給小熊送鮮花時會說些什么？找同學(xué)進行情境再現(xiàn)。

6、“學(xué)習(xí)了整篇課文，要向小熊一家學(xué)習(xí)什么？”

7、老師小結(jié)：“正是由于森林里的景色太美了，為了愛護大森林、為了大森林里的動物們,所以小熊一家一貫住在山洞里。

五、生字

“年”、“左”、“右”

六、課堂小結(jié)。

1、“小伙伴,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？”

2、老師小結(jié)：“同學(xué)們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們一起行動，都來愛惜樹木，愛護環(huán)境！

《小熊住山洞》一班級教學(xué)設(shè)計2

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文〔人教版〕一班級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類愛護大自然的愿望，最末以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【同學(xué)分析】

同學(xué)已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會帶不會的方法進行。

【設(shè)計思路】

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達以下幾點：

１、依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮同學(xué)已會的字，先由同學(xué)自主認字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識記狀況進行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

【學(xué)習(xí)目標】

１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達的.技能。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會到要愛護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

【課前預(yù)備】

１、老師：

多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

２、同學(xué)：

收集環(huán)境愛護的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入情境

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：假如遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

二、讀課文，識生字

１、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會的，就先放放。

２、聽讀課文，識字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

３、涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀?！材信中凶x?！?/p>

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

５、識記生字：

再次涌現(xiàn)全部生字〔無拼音〕，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記往它？

在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末一問加強同學(xué)課外識字、自主識字的意識。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點：

⑴讀第一自然段。

⑵說說住在山洞里是什么感覺？

２、觀測圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

了解山洞特點，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》一班級教學(xué)設(shè)計3

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一班級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動物們很感恩小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式涌現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學(xué)目標：

依據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點：

1、識字、寫字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

四、設(shè)計思路：

1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式涌現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)著重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達美。

2、著重表達同學(xué)的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。

3、著重從一班級就開始培育同學(xué)收集、處理信息的技能，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。

1、小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？〔課件展示森林的漂亮畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美?！?/p>

2、今日，小熊還邀請小伙伴們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？〔住在山洞里，生說師板書課題〕讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：〔課件展示插圖一〕說說你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀?！膊杉{自讀指名讀生評價齊讀的方式進行〕

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？〔沒有〕你是從哪里知道的？〔第七自然段〕你能讀好第七自然段嗎？〔采納生練讀小組競賽讀的方式進行〕

3、圖文對比學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

〔此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的.認同、贊揚都包含在其中?！?/p>

①看一看，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅?！沧鹁赐瑢W(xué)的自主選擇〕

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出疼惜之情?！膊杉{敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，情愿讀的站起來等〕

③演一演〔表演讀〕

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。讓同學(xué)在精美的旋律中表達美。

④想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？〔課件展示插圖5〕生觀測后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？〔你喜愛哪個小動物就選哪個說〕

(三)情境模擬，運用語言。

記者采訪小熊一家〔小組合作模擬練習(xí)、表演〕

(四)聯(lián)系生活，深化主題。

1、同學(xué)匯報溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了愛護森林一貫住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔加強同學(xué)的環(huán)保意識〕

《小熊住山洞》一班級教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對小熊一家的喜歡之情。

二、教學(xué)重點

讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點

區(qū)分平翹舌音，掌控(或了解)部分識字方法。

四、教具預(yù)備

1.計算機幫助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

(四)識記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組爭論識記方法；

4.全班溝通識記生字的方法；

5.老師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織爭論、溝通：你最喜愛哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜歡之情

(下課)

教學(xué)意圖說明

福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛好時，當(dāng)同學(xué)身心處于最正確狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起愛好

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的.背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛好

讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起同學(xué)讀課文的愛好，我們用“競賽”的形式，促使同學(xué)愛好盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程表達為：自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參與競賽的“評委”。

三、自主識字，感受樂趣

同學(xué)識記生字是這堂課的另一個重點。為使同學(xué)的愛好得以保持，我們采納放手讓同學(xué)自主識記字形的做法，讓同學(xué)自由地選擇自己情愿識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處老師的作用表達在實時地恰到好處地點撥上。

四、歌曲演唱，體驗情趣

為了讓同學(xué)能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，同學(xué)開始感到疲憊時，我們播放了歌曲(課文)，讓同學(xué)唱一唱、動一動。這樣既使同學(xué)再一次熟識了課文，又讓同學(xué)得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學(xué)、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學(xué)“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的敬愛是一種必定。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使同學(xué)的心靈得到一次震撼，為第二、三課時同學(xué)進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》一班級教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

教學(xué)重點、難點：

1、能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、體會小熊一家的愛林之心。

教學(xué)預(yù)備：

課件、頭飾

課時安排：

2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好〔播放課件〕？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認識他嗎？〔板書課題，讀一讀〕

二、自主識字，整體感知

1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；假如遇到不認識的字，圈

出來；同時標好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？同學(xué)想方法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。

〔3〕小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

〔4〕識記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔5〕師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好方法記住它？

4、學(xué)寫生字。

〔1〕學(xué)寫“年”。同學(xué)獨立看書，了解“年”的筆順；老師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請同學(xué)書空、練寫。

〔2〕學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓同學(xué)觀測字形，老師問：你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，同學(xué)書空、練寫。

三、入情入境，讀懂課文。

1、引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

2、學(xué)習(xí)第7自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解“一貫”這個詞的意思。

〔3〕指導(dǎo)有感情朗讀。

3、小熊一貫住在山洞里，莫非它沒有想過要住進房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢〔播放課件〕我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

二、入情入境，讀中感悟

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一貫住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

〔1〕指名讀。

〔2〕指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來的？

2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的緣由。學(xué)習(xí)3-6自然段。

〔1〕“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言。〕

〔2〕課件播放，小熊邊走邊說：“小伙伴們，我們一貫沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”〔課件播放

森林四季的.美景〕。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說話，自由發(fā)表看法。

〔3〕練習(xí)讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。〔“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔4〕指