班級(jí)德育工作總結(jié)參考范本（二篇）

第4頁共4頁班級(jí)德育?工作總結(jié)?參考范本?一、把?握教材內(nèi)?容，進(jìn)行?正面教育?。音樂?教材中，?不少作品?具有濃厚?的時(shí)代信?息和強(qiáng)烈?的愛國主?義感情，?它對學(xué)生?樹立正確?的人生觀?和世界觀?可起到積?極的引導(dǎo)?作用。而?這種“引?導(dǎo)”需要?教師去正?面進(jìn)行教?育，所以?，音樂教?師就應(yīng)該?充分利用?音樂作品?的思想情?感教育內(nèi)?容，對學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育。如教?唱歌曲《?上學(xué)歌》?時(shí)，讓小?朋友們懂?得上學(xué)不?遲到，從?而使他們?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，努力?學(xué)習(xí)，長?大報(bào)效祖?國。二?、深刻理?解歌曲內(nèi)?容，以情?激情。?利用音樂?教材歌曲?內(nèi)容的特?點(diǎn)，對學(xué)?生進(jìn)行品?德教育，?在教授歌?曲的過程?中，利用?歌詞內(nèi)容?，再配合?聲像、語?言以及各?種道具，?展開合理?想象，使?學(xué)生在音?樂學(xué)習(xí)過?程中有身?臨其境的?感受和全?面的感官?體驗(yàn)，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)愿?望，學(xué)會(huì)?歌曲的同?時(shí)，深刻?體會(huì)歌曲?的情感，?使學(xué)生在?情感上有?所觸發(fā)。?三、滲?透情感因?素，培養(yǎng)?高尚情操?。在教?學(xué)中，根?據(jù)音樂學(xué)?科的情感?特點(diǎn)，以?“情”為?紐帶，達(dá)?到以情育?人的目的?。利用不?同的教學(xué)?形式，對?學(xué)生進(jìn)行?品德教育?。比如在?識(shí)譜教學(xué)?中，根據(jù)?音符的變?換，讓學(xué)?生感知不?同的音符?不同的表?現(xiàn)形式可?以組成不?同的旋律?，明白在?音樂中，?音符不像?數(shù)字，音?符沒有大?小，沒有?主次。只?要組合，?合理的組?合，就能?產(chǎn)生美妙?的旋律，?從而告訴?學(xué)生，我?們每個(gè)人?的地位是?平等的，?只要在生?活學(xué)習(xí)中?愿意和別?人合作，?都能創(chuàng)造?出自身的?最大價(jià)值?。同樣，?這種合作?教育的滲?透，也可?以在合唱?教學(xué)中讓?學(xué)生去領(lǐng)?會(huì)。只要?很好的和?大家合作?，就能唱?出美妙的?歌曲。?正如貝多?芬所說：?“音樂能?使人的道?德高尚起?來?！币?此，在音?樂教學(xué)中?，我們要?深入挖掘?出音樂歌?曲中內(nèi)在?的思想情?感教育因?素，充分?發(fā)揮音樂?的情感作?用，陶冶?學(xué)生的性?情，提高?審美趣味?，使學(xué)生?們健康快?樂地成長?。班級(jí)?德育工作?總結(jié)參考?范本（二?）在本?學(xué)期的教?學(xué)過程中?，始終遵?循"五育?并舉，德?育為首"?的原則，?做好德育?工作。地?理學(xué)科具?有極其豐?富的德育?教學(xué)內(nèi)容?，德育教?育又是好?教學(xué)工作?一個(gè)必不?可少的組?成部分，?是形成良?好學(xué)風(fēng)的?關(guān)鍵。現(xiàn)?將德育工?作總結(jié)如?下：一?，結(jié)合國?情進(jìn)行愛?國主義教?育本學(xué)期?地理教學(xué)?的主要內(nèi)?容為中國?地理，蘊(yùn)?涵著豐富?的愛國主?義素材。?如遼闊的?疆域，旖?旎的風(fēng)光?，多彩的?民族風(fēng)情?，使學(xué)生?體會(huì)到社?會(huì)主義祖?國繁榮富?強(qiáng)，蒸蒸?日上。教?學(xué)中，用?美的語言?創(chuàng)設(shè)情境?，引起學(xué)?生的共鳴?，激發(fā)學(xué)?生的民族?自豪感。?并通過介?紹科學(xué)家?熱愛祖國?的事跡，?介紹我國?地理上的?科學(xué)技術(shù)?貢獻(xiàn)，介?紹我國現(xiàn)?代的科學(xué)?技術(shù)成就?。講述祖?國建設(shè)的?發(fā)展前景?及其對青?年一代的?殷切期望?。進(jìn)而豪?情滿懷，?樹立遠(yuǎn)大?志向，好?好學(xué)習(xí)，?為偉大的?社會(huì)主義?建設(shè)貢獻(xiàn)?力量。?二，結(jié)合?本地實(shí)際?，進(jìn)行熱?愛家鄉(xiāng)的?教育引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?所學(xué)的地?理知識(shí)，?了解家鄉(xiāng)?的地理環(huán)?境和地理?特點(diǎn)，用?辯證唯物?主義的觀?點(diǎn)和方法?來闡述地?理知識(shí)，?認(rèn)識(shí)其存?在的差異?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生探?究，求實(shí)?的科學(xué)精?神，使學(xué)?生潛移默?化的受到?辯證唯物?主義教育?，結(jié)合鄉(xiāng)?土實(shí)際和?特色，教?育學(xué)生熱?愛家鄉(xiāng)，?立志建設(shè)?家鄉(xiāng)。并?為學(xué)生形?成科學(xué)的?世界觀奠?定基礎(chǔ)。?三，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度地理學(xué)?是一門社?會(huì)科學(xué)。?地理教學(xué)?對培養(yǎng)學(xué)?生的科學(xué)?態(tài)度有重?要作用。?以身作則?，培養(yǎng)學(xué)?生尊重事?實(shí)，嚴(yán)肅?認(rèn)真，按?科學(xué)規(guī)律?辦事的態(tài)?度。鼓勵(lì)?學(xué)生從實(shí)?際出發(fā)，?獨(dú)立思考?，積極參?與各種科?學(xué)活動(dòng)。?四，培?養(yǎng)刻苦的?學(xué)習(xí)精神?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自學(xué)能?力地理知?識(shí)的理解?和應(yīng)用是?需要?jiǎng)幽X?，動(dòng)手，?并克服一?定困難才?能達(dá)到的?。特別需?要讀圖分?析，有的?學(xué)生有畏?難情緒。?因此，刻?苦學(xué)習(xí)的?精神不僅?對學(xué)生當(dāng)?前學(xué)好地?理是必要?的，對他?們今后的?成長也有?重要意義?。因此，?我在教學(xué)?中經(jīng)常鼓?勵(lì)學(xué)生克?服困難培?養(yǎng)刻苦學(xué)?習(xí)的精神?。培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)地理?的習(xí)慣，?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)很重?要，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?觀察，勤?有思考，?勇于實(shí)踐?的習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)問題?與提出問?題的習(xí)慣?，獨(dú)立思?考與合作?交流的習(xí)?慣，以及?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決?簡單問題?的習(xí)慣。?五，進(jìn)?行可持續(xù)?發(fā)展教育?教育學(xué)生?正確對待?我國人口?，資源，?和環(huán)境問?題，進(jìn)一?步養(yǎng)成積?極向上的?人生態(tài)度?，依法規(guī)?范自身行?為和影響?他人，并?以力所能?及的實(shí)際?行動(dòng)保護(hù)?環(huán)境，節(jié)?約資源和?能源。將?人口觀，?資源觀，?環(huán)境觀以?及可持續(xù)?發(fā)展觀教?育滲透在?教學(xué)過程?中?？?之，在這?個(gè)