2023年初一英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?初一英語(yǔ)的?教學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文一?、學(xué)情分析?本屆七年?級(jí)學(xué)生剛?cè)?學(xué)時(shí)基礎(chǔ)不?高，經(jīng)過上?學(xué)期幾位英?語(yǔ)老師的不?懈努力，學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)得到了加?強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)?度也有所好?轉(zhuǎn)。但根據(jù)?上學(xué)期期末?考試情況來?看，英語(yǔ)總?體成績(jī)不理?想。我所任?教班級(jí)19?7班共有_?___人，?上學(xué)期英語(yǔ)?考試及格_?___人，?優(yōu)秀___?_人，分1?09，最低?分22，平?均分69.?85。另?外，學(xué)生在?情感態(tài)度,?學(xué)習(xí)策略方?面還存在諸?多需要進(jìn)一?步解決的問?題。例如：?很多學(xué)生不?能明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?，沒有真正?認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?在于交流;?有些同學(xué)在?學(xué)習(xí)中缺乏?小組合作意?識(shí);大多數(shù)?同學(xué)沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?能做好課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?沒有計(jì)劃性?和策略性;?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語(yǔ)言?規(guī)律，不注?意知識(shí)的鞏?固和積累。?一部分學(xué)生?沒有掌握記?憶單詞的方?法，連基本?的單詞聽寫?也不過關(guān)，?導(dǎo)致看不懂?，聽不懂，?學(xué)不懂。學(xué)?生的聽力也?還有待提高?，在這方面?失分也較多?。主要是聽?的時(shí)間太少?，接觸英語(yǔ)?的時(shí)間不多?。二、教?材分析這?套教材采用?任務(wù)型語(yǔ)言?教學(xué)模式，?融匯話題、?交際功能和?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，?形成了一套?循序漸進(jìn)的?生活化的學(xué)?習(xí)程序。本?書每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?、主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)、需?要掌握的基?本詞匯，并?分為A和B?兩部分。A?部分是基本?的語(yǔ)言內(nèi)容?，B部分是?知識(shí)的擴(kuò)展?和綜合的語(yǔ)?言運(yùn)用。這?套教材是基?于城市學(xué)生?的狀況編寫?的，對(duì)于我?們農(nóng)村學(xué)生?來說，由于?小學(xué)基礎(chǔ)不?好，到初中?以后學(xué)起來?的確有些吃?力，光是一?千多個(gè)單詞?就嚇退了不?少學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。但我們還?必須知難而?上，為了提?高農(nóng)村的英?語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?而努力。?三、教學(xué)措?施和方法?（一）教學(xué)?措施1.?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?和策略，提?高學(xué)習(xí)效率?。2.發(fā)?揮學(xué)生主體?和教師主導(dǎo)?作用，通過?小組學(xué)習(xí)養(yǎng)?成自主探索?，合作探究?，共同提高?的學(xué)習(xí)能力?。3.通?過abc式?分組法，培?養(yǎng)各階層學(xué)?生能力，并?讓后進(jìn)生在?小進(jìn)步、小?轉(zhuǎn)變中體味?學(xué)習(xí)的快樂?，樹立學(xué)習(xí)?的自信，盡?快成長(zhǎng)起來?。4.引?導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)?語(yǔ)言的遷移?，加強(qiáng)日常?生活中英語(yǔ)?口語(yǔ)的運(yùn)用?。5.加?強(qiáng)聽力訓(xùn)練?,擬晚自習(xí)?上課進(jìn)行_?___分鐘?聽力訓(xùn)練。?（二）教?學(xué)方法教?師設(shè)計(jì)好導(dǎo)?學(xué)案，小組?合作學(xué)習(xí)探?究，學(xué)生自?學(xué)討論。聽?說，讀寫跟?上。綜合訓(xùn)?練，扎實(shí)雙?基。抓好英?語(yǔ)的常規(guī)教?學(xué)，確保基?礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)?：1.單?詞過關(guān);利?用課前十分?鐘，規(guī)定內(nèi)?容，由科代?表主持領(lǐng)讀?和背誦;并?每天記住學(xué)?過的單詞生?詞，利用“?互測(cè)及教師?抽查”及時(shí)?檢查，保證?效果并堅(jiān)持?下去。2?.詞組過關(guān)?：把學(xué)過的?詞組歸納，?方便學(xué)生記?憶。用詞組?造句和中譯?英訓(xùn)練。在?各個(gè)組之間?進(jìn)行競(jìng)賽。?3.句型?過關(guān)：組織?學(xué)生在小組?內(nèi)結(jié)對(duì)子，?一有空就你?問我答，營(yíng)?造學(xué)習(xí)氛圍?，同時(shí)加強(qiáng)?筆頭的練習(xí)?，使學(xué)生能?熟能生巧。?2023?年初一英語(yǔ)?的教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文（?二）為了?搞好本學(xué)期?的教學(xué)工作?,更高的提?高教育教學(xué)?質(zhì)量,現(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?：1、要?面向全體學(xué)?生，關(guān)注每?個(gè)學(xué)生的情?感，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，幫?助他們建立?學(xué)習(xí)的成就?感和自信心?,培養(yǎng)創(chuàng)新?精神;2?、整體設(shè)計(jì)?目標(biāo)，體現(xiàn)?靈活開放，?目標(biāo)設(shè)計(jì)以?學(xué)生技能，?語(yǔ)言知識(shí)，?情感態(tài)度，?學(xué)習(xí)策略和?文化意識(shí)的?發(fā)展為基礎(chǔ)?;3、突?出學(xué)生主體?，尊重個(gè)體?差異;4?、采用活動(dòng)?途徑，倡導(dǎo)?體驗(yàn)參與，?即采用任務(wù)?型的教學(xué)模?式，讓學(xué)生?在老師的指?導(dǎo)下通過感?知、體驗(yàn)、?實(shí)踐、參與?和合作等方?式，實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目標(biāo)，?感受成功;?5、注重?過程評(píng)價(jià)，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展，建立能?激勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和自?主學(xué)習(xí)能力?發(fā)展的評(píng)價(jià)?體系?？?之，讓學(xué)生?在使用英語(yǔ)?中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，讓學(xué)生成?為Good?User而?不僅僅是L?earne?r。讓英語(yǔ)?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)生活中最?實(shí)用的工具?而非累贅，?讓他們?cè)谑?用和學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的過程中?，體味到輕?松和成功的?快樂，而不?是無盡的擔(dān)?憂和恐懼。?6、以全?面提高英語(yǔ)?教育教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)。?突出兩個(gè)側(cè)?重，即側(cè)重?隱性效應(yīng)，?即苦練內(nèi)功?，轉(zhuǎn)差培優(yōu)?。二、所?教班級(jí)學(xué)生?基本情況分?析：本屆?七年級(jí)新生?和以往初一?學(xué)生相比在?英語(yǔ)基礎(chǔ)方?面很薄弱，?由于在小學(xué)?英語(yǔ)課并未?受到足夠的?重視，他們?在寫的技能?方面基本上?沒有得到過?訓(xùn)練，連音?標(biāo)和字母的?拼讀都沒有?掌握好。經(jīng)?過上學(xué)期的?不懈努力，?年段學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)得?到了加強(qiáng)，?學(xué)習(xí)態(tài)度也?有所好轉(zhuǎn)。?但是學(xué)生整?體的惰性還?是很強(qiáng)，自?覺性很差。?另外，學(xué)生?在情感態(tài)度?,學(xué)習(xí)策略?方面還存在?諸多需要進(jìn)?一步解決的?問題。例如?：很多學(xué)生?不能明確學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的目?的，沒有真?正認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的目?的在于交流?;有些同學(xué)?在學(xué)習(xí)中缺?乏小組合作?意識(shí);大多?數(shù)同學(xué)沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不能做好課?前預(yù)習(xí)課后?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?沒有計(jì)劃性?和策略性;?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語(yǔ)言?規(guī)律，不注?意知識(shí)的鞏?固和積累。?三、主要?教學(xué)工作：?1、以優(yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，提高教學(xué)?效率為中心?。向___?_分鐘要質(zhì)?量，要做到?這點(diǎn)我要做?到提前備課?，沒有教案?不得進(jìn)課堂?;認(rèn)真上好?每一節(jié)課。?2、轉(zhuǎn)變?教育理念，?改變教學(xué)方?式，以充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性為?突破口，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、進(jìn)行?學(xué)習(xí)方法指?導(dǎo)、信心培?養(yǎng)、溝通學(xué)?生心靈為主?，切實(shí)做好?防差、轉(zhuǎn)差?工作（轉(zhuǎn)差?要“有計(jì)劃?、有目的、?有組織”）?。樹立“教?學(xué)是學(xué)校的?中心工作，?質(zhì)量是學(xué)校?的生命線”?的意識(shí)，加?大轉(zhuǎn)差力度?。（主要措?施：提高課?堂效率;培?養(yǎng)學(xué)生自主?互助學(xué)習(xí)習(xí)?慣及興趣;?作好差生思?想工作，鼓?勵(lì)其學(xué)習(xí)信?心;加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?;實(shí)施小組?輔導(dǎo)與組長(zhǎng)?