教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?范文如?果想教育?出優(yōu)秀的?學(xué)生，那?么我們首?先要做一?名優(yōu)秀的?教師。只?有優(yōu)秀的?教師才能?培育出優(yōu)?秀的人才?，如何才?能成為一?名好老師?？我知道?了國(guó)家的?愿景是：?“倡導(dǎo)教?育家辦學(xué)?，創(chuàng)造有?利條件，?鼓勵(lì)教師?和校長(zhǎng)在?實(shí)踐中大?膽探索，?創(chuàng)新教育?思想，教?育模式和?教育方法?，形成教?學(xué)特色和?辦學(xué)風(fēng)格?，造就一?批教育家?”。做為?一名教師?，我們首?先應(yīng)該提?高自身的?素質(zhì)，這?樣才能教?育出更好?的人才。?___?_老師告?訴我們：?作為年輕?的特崗教?師，要學(xué)?會(huì)做一名?學(xué)習(xí)型的?教師。我?們不僅僅?要向__?__教師?學(xué)生，還?要向我們?身邊的人?學(xué)習(xí)，同?時(shí)也要把?我們的境?界和眼光?投入到校?外。通過?學(xué)習(xí)，我?們會(huì)發(fā)現(xiàn)?我們所急?缺的教育?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?像是走入?學(xué)生心中?可以通過?豐富多彩?的活動(dòng)。?如開展課?前一分鐘?演講、說(shuō)?、唱、故?事會(huì)、表?演等，這?些都能讓?學(xué)生個(gè)性?得以展現(xiàn)?，讓學(xué)習(xí)?變成樂趣?享受。通?過向他人?學(xué)習(xí)可以?讓我們更?好的把教?育教學(xué)理?論與實(shí)踐?進(jìn)行整合?，迅速提?高自身素?質(zhì)。一?、提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵常?言道“給?人一碗水?，自己應(yīng)?備一桶水?”，這“?一桶水”?所折射的?道理顯而?易見。比?如說(shuō)這次?在一中聽?了兩位教?師的優(yōu)質(zhì)?課，實(shí)感?佩服他們?的專業(yè)素?質(zhì)。這些?基本的能?力和素養(yǎng)?是我今后?要不斷努?力和加強(qiáng)?的！二?、培養(yǎng)自?身組織教?學(xué)的能力?成績(jī)提?高在于課?堂，而課?堂的有效?組織在于?教師！只?有有效組?織教學(xué)，?才是提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量的重?要保證。?我認(rèn)為，?在教學(xué)中?，教師要?組織引導(dǎo)?學(xué)生集中?注意力，?調(diào)動(dòng)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，大?膽探索問?題，才能?增強(qiáng)教學(xué)?效果。?通過這次?的學(xué)習(xí)重?新認(rèn)識(shí)了?＂健康第?一＂的指?導(dǎo)思想的?深刻內(nèi)涵?，通過老?師的舉例?，對(duì)新課?程理念下?的課堂教?學(xué)的方法?與組織，?有了重新?的認(rèn)識(shí)和?理解。在?看、聽、?討論中，?使過去的?體育課非?常的單一?，課堂上?教師就是?全權(quán)代表?，教什么?，學(xué)什么?，學(xué)生沒?有主動(dòng)權(quán)?，學(xué)生與?教師之間?是很被動(dòng)?的。我們?和老師一?起學(xué)習(xí)和?研討，我?們深刻認(rèn)?識(shí)到，只?有我們體?育教師的?觀念轉(zhuǎn)變?，把適應(yīng)?新的課程?方法和理?念應(yīng)用到?我們的教?學(xué)中，才?能使我們?的學(xué)生在?體育課堂?中快樂學(xué)?習(xí)，健康?成長(zhǎng)。達(dá)?到我們的?追去的＂?讓學(xué)生在?樂中求學(xué)?，在學(xué)中?取樂＂。?我深知自?身的許多?不足，還?需要不斷?的學(xué)習(xí)，?因?yàn)樽鳛?人類靈魂?的工程師?，必須具?有高尚的?道德品質(zhì)?，對(duì)學(xué)生?要有慈母?般的愛心?，且不斷?更新，充?實(shí)自己的?知識(shí)，做?到與時(shí)代?同步，才?能培養(yǎng)出?符合社會(huì)?發(fā)展需要?的人才，?才能挑好?肩上這付?教書育人?的重?fù)?dān)，?成為一名?優(yōu)秀的教?育工作者?。在培?訓(xùn)中，老?師給我們?談到了當(dāng)?代教師身?肩重任、?角色特別?這一問題?，這似乎?是一個(gè)比?較陳舊的?話題，但?細(xì)細(xì)體會(huì)?、琢磨他?們的話語(yǔ)?，覺得很?有分量。?這也使我?對(duì)教師這?一職業(yè)有?了更深的?思考和認(rèn)?識(shí)：首先?，教師是?文化的傳?遞者?！?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也”，?這是從知?識(shí)傳遞的?角度來(lái)反?映教師的?重要性。?其次，教?師是榜樣?。＂學(xué)高?為師，身?正為范＂?也正是這?個(gè)意思，?這里主要?涉及做人?的問題，?學(xué)生都有?＂向師性?＂，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感；同?時(shí)學(xué)生受?教育的過?程是人格?完善的過?程，教師?的人格力?量是無(wú)形?的、不可?估量的，?教師要真?正成為學(xué)?生的引路?人。第?三，教師?是管理者?。教師要?有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)?調(diào)能力，?才能使教?學(xué)更有效?率，更能?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?第四，?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?＂愛心＂?，教師對(duì)?學(xué)生的愛?應(yīng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子，所?以我們說(shuō)?教師是父?母。并且?，教師還?要善于發(fā)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)和發(fā)?展需要。?第五，?教師是朋?友。所謂?＂良師益?友＂，就?是強(qiáng)調(diào)-?教師和學(xué)?生要＂交?心＂，師?生之間的?融洽度、?親和力要?達(dá)到知心?朋友一樣?。初為?人師的我?，對(duì)教師?這一職業(yè)?有些彷徨?，特別是?擔(dān)任班主?任這一工?作之后，?越發(fā)感覺?到不知所?措，不知?該從哪里?做起，帶?著這這些?來(lái)自不同?地方擁有?著不同性?格的孩子?，讓我感?覺到自己?的心分成?了幾十份?，每天除?了想著怎?樣教授他?們知識(shí)，?還要心系?著他們的?生活及心?里變化，?班級(jí)內(nèi)有?不同種類?的孩子，?有調(diào)皮的?、散漫的?、家庭離?異的、住?校的、自?理能力差?的學(xué)生。?班級(jí)管理?是一方面?，教學(xué)成?績(jī)是一方?面，由于?年輕沒有?多少工作?經(jīng)驗(yàn)，好?多地方做?得不夠好?，自己有?時(shí)候躲起?來(lái)哭。漸?漸的我就?是抱著盡?力而為的?態(tài)度來(lái)從?事我的工?作，覺得?只要我凡?事都盡力?了就不會(huì)?留下遺憾?了，聽了?周老師的?報(bào)告后，?我明白了?凡事盡力?而為不是?我們年輕?人最終追?求的，應(yīng)?還做到全?力以赴，?雖然做不?到最完美?但也要追?求最完美?的狀態(tài)。?我們還年?輕，擁有?朝氣和旺?盛的精氣?神，就應(yīng)?該在這個(gè)?時(shí)期讓自?己保持最?佳狀態(tài)，?給自己樹?立更高的?切合實(shí)際?的目標(biāo)，?然后調(diào)整?好自己全?力以赴的?去追求最?完美。對(duì)?待工作，?不應(yīng)該錄?錄無(wú)為，?也不應(yīng)該?盡力而為?，而應(yīng)全?力以赴。?教師職?業(yè)道德是?教育事業(yè)?中的重中?之重。教?師應(yīng)關(guān)愛?學(xué)生，走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，感?知他們心?中之所想?，成為他?們真正的?朋友，才?能提高教?學(xué)質(zhì)量，?正如__?__先生?的《愛心?與教育》?李所說(shuō)的?那樣“用?心靈贏得?心靈”，?畢竟，要?“親其師?，才能“?信其道”?，在愛學(xué)?生的前提?下，我們?還應(yīng)該尊?重學(xué)生的?人格，蘇?霍姆林斯?基靶學(xué)生?的心靈比?喻成露珠?，晶瑩而?透明，但?只要稍稍?一碰，就?會(huì)變得支?離破碎，?這是再恰?當(dāng)不過的?比喻了。?蘇霍姆林?斯基也曾?說(shuō)過：“?愛是教育?的前提，?沒有愛就?沒有教育?，”是啊?，沒有愛?的教育只?會(huì)是一片?空白，是?永遠(yuǎn)也不?會(huì)成功的?。因此，?我們更應(yīng)?該把關(guān)愛?學(xué)生與尊?重學(xué)生結(jié)?合起來(lái)，?哪怕是所?謂的“差?生”“后?進(jìn)生”，?我們也應(yīng)?該平等相?待，甚至?付出更多?的關(guān)懷，?讓他們也?能和“優(yōu)?生”共同?進(jìn)步，共?同發(fā)展，?營(yíng)造一個(gè)?良好、文?明、和諧?的班集體?。教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?今年假期?我有幸成?為省級(jí)骨?干教師培?訓(xùn)班的一?員，心里?特別高興?，因?yàn)檫@?次培訓(xùn)給?我提供了?再學(xué)習(xí)、?再提高的?機(jī)會(huì)。培?訓(xùn)將理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，內(nèi)?容豐富，?形式多樣?。通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?聆聽了專?家的精辟?講座，積?極參與了?學(xué)員與學(xué)?員、學(xué)員?與專家間?的互動(dòng)交?流，每一?天都能感?受到思想?火花的碰?撞、沖擊?。專家的?教育教學(xué)?理念、人?格魅力和?治學(xué)精神?深深地印?在我的心?中。他們?所講內(nèi)容?深刻獨(dú)到?、旁征博?引、通俗?易懂、生?動(dòng)有趣、?發(fā)人深省?。雖然我?不能做到?照單全收?，但他們?先進(jìn)的教?育理念、?獨(dú)到的教?學(xué)思想、?全新的管?理體制，?對(duì)我今后?的教育教?學(xué)工作無(wú)?不起著引?領(lǐng)和導(dǎo)向?作用。這?次培訓(xùn)之?后，更增?添了我努?力使自己?成為科研?型教師的?信心，給?了我們強(qiáng)?烈的感染?和深刻的?理論引領(lǐng)?。下面是?我在培訓(xùn)?中的幾點(diǎn)?心得體會(huì)?：一、?通過培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到必須更?新觀念?隨著知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?的到來(lái)，?信息技術(shù)?在教育領(lǐng)?域廣泛運(yùn)?用，“教?書匠”式?的教師已?經(jīng)不適應(yīng)?時(shí)代的需?要了，這?就要求教?師既不能?脫離教學(xué)?實(shí)際又要?為解決教?學(xué)中的問?題而進(jìn)行?的研究，?不是在書?齋進(jìn)行的?研究而是?在教學(xué)活?動(dòng)中的研?究。必須?具有現(xiàn)代?教育觀念?，并將其?運(yùn)用于教?育工作實(shí)?踐，不斷?思考、摸?索，朝著?教育家的?方向努力?。以教師?為本的觀?念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?為以學(xué)生?為本，自?覺讓出主?角地位，?讓學(xué)生成?為主角，?充分相信?學(xué)生，積?極評(píng)價(jià)學(xué)?生。當(dāng)前?，面對(duì)新?課程，新?教材的實(shí)?施，要想?真正提高?課堂教學(xué)?效果，沒?有必要的?觀念更新?，課程改?革是難以?實(shí)現(xiàn)的。?在實(shí)施課?堂教學(xué)時(shí)?，不能僅?僅滿足于?將書本上?的有限知?識(shí)傳授給?學(xué)生，而?要根據(jù)學(xué)?生身心發(fā)?展規(guī)律，?年齡特點(diǎn)?來(lái)認(rèn)真研?究，探討?課堂教學(xué)?的方式，?方法。要?從學(xué)生全?面發(fā)展的?目標(biāo)出發(fā)?來(lái)組織和?實(shí)施自己?的課堂教?學(xué)。同時(shí)?還要改變?對(duì)學(xué)生的?傳統(tǒng)看法?，要遵循?教育活動(dòng)?的規(guī)律，?充分注意?學(xué)生的差?異性，潛?在性，努?力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?二、通?過培訓(xùn)，?讓我思想?認(rèn)識(shí)得到?了提高，?靈魂得到?了凈化?我認(rèn)識(shí)到?了___?_教授的?優(yōu)質(zhì)教學(xué)?的理想境?界；學(xué)習(xí)?了___?_校長(zhǎng)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；尤其敬?佩的是八?十歲高齡?的老教授?____?，這么大?的歲數(shù)依?然精力旺?盛的傳播?教學(xué)理念?，從講授?到板書都?那么的精?彩。所以?我想教師?除了一方?面有豐富?的知識(shí)外?，更多地?應(yīng)具有高?尚的道德?、情操與?人格魅力?，教師的?言行對(duì)學(xué)?生有直接?的影響，?教師要通?過自身榜?樣無(wú)言的?力量教給?學(xué)生做人?道理，教?師的價(jià)值?應(yīng)體現(xiàn)在?道德情操?與知識(shí)水?平、教學(xué)?能力完善?統(tǒng)一上。?必須教育?民主化，?教師與學(xué)?生是平等?的，教師?有尊嚴(yán)、?學(xué)生也有?尊嚴(yán)。每?一個(gè)學(xué)生?不管成績(jī)?好壞，品?德是否有?缺陷都有?他的尊嚴(yán)?，應(yīng)受到?尊重。教?師要發(fā)自?內(nèi)心地愛?學(xué)生，努?力發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方面?的優(yōu)點(diǎn)，?欣賞學(xué)生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步，學(xué)?生只有感?受到老師?的愛和尊?重，方能?愉快地學(xué)?習(xí)，健康?的成長(zhǎng)。?在信息時(shí)?代，教師?很多方面?的知識(shí)都?可能不如?學(xué)生，那?么必須放?下架子，?與學(xué)生建?立相互學(xué)?習(xí)的伙伴?朋友關(guān)系?，真誠(chéng)地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，教學(xué)?相長(zhǎng)、共?同進(jìn)步。?通過此次?培訓(xùn)，我?在教學(xué)觀?上有了一?定的轉(zhuǎn)變?，不能為?了教書而?教書，_?___先?生說(shuō)過：?教是為了?最終達(dá)到?不需要教?，為了達(dá)?成這個(gè)目?標(biāo)，教學(xué)?不光是簡(jiǎn)?單的傳授?知識(shí)，要?重在教學(xué)?生掌握方?法，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，不?能只讓學(xué)?生“學(xué)到?什么”還?讓學(xué)生“?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”，學(xué)生?掌握了方?法，終身?受用，可?以自己獲?取知識(shí)，?除了學(xué)習(xí)?，還要注?重啟迪學(xué)?生的智慧?，給學(xué)生?充分的空?間、時(shí)間?，發(fā)揮出?他們的想?象力和創(chuàng)?造力。?三、通過?培訓(xùn)，讓?我深刻地?認(rèn)識(shí)到作?為一名教?師，要堅(jiān)?持不斷地?學(xué)習(xí)，積?極進(jìn)行知?識(shí)的更新?隨著我?國(guó)經(jīng)濟(jì)的?高速發(fā)展?，教育現(xiàn)?代化工程?的不斷推?進(jìn)，當(dāng)前?以多媒體?與網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核心?的現(xiàn)代教?育技術(shù)的?迅速興起?，正猛烈?地沖擊著?各學(xué)科的?教學(xué)。在?網(wǎng)絡(luò)理論?下知識(shí)突?破了原有?書本的限?制，教學(xué)?觀念，教?學(xué)主體，?教學(xué)方法?，教學(xué)過?程和教學(xué)?形式都發(fā)?生根本改?變。傳統(tǒng)?的的教學(xué)?模式已不?能適應(yīng)新?課改的需?求，現(xiàn)行?的教育要?為學(xué)生的?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)求?知，學(xué)會(huì)?合作，學(xué)?會(huì)實(shí)踐，?學(xué)會(huì)創(chuàng)新?。教師應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)?，適應(yīng)時(shí)?代的發(fā)展?，做好自?己的角色?定位，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，提高學(xué)?生的實(shí)踐?能力，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?，促進(jìn)學(xué)?科教與學(xué)?的改革深?化。通過?培訓(xùn)，讓?我能以更?廣闊的視?野去看待?我們的教?育工作，?讓我學(xué)到?了更多提?升自身素?質(zhì)和教育?教學(xué)水平?的方法和?捷徑?！?愛”是教?育永恒的?主題，我?們知道了?怎樣更好?地去愛我?們的學(xué)生?，怎樣讓?我們的學(xué)?生在更好?的環(huán)境下?健康的成?長(zhǎng)。作為?一名骨干?教師，我?們要以扎?實(shí)的作風(fēng)?潛心實(shí)踐?，堅(jiān)持不?懈；要以?自覺的精?神對(duì)待學(xué)?習(xí)，不必?急功近利?，心浮氣?躁；要以?務(wù)實(shí)的心?態(tài)思考問?題，力求?兼收并蓄?，博采眾?長(zhǎng)；要以?獨(dú)特的眼?光大膽創(chuàng)?新，做到?不拘一格?，匠心獨(dú)?運(yùn)；要不?斷完善自?己多元而?合理的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?保持積極?而健康的?心理品質(zhì)?，逐步形?成巧借外?力的綜合?素養(yǎng)，讓?自己的工?作、生活?與學(xué)習(xí)始?終處于一?種研究的?狀態(tài)，讓?自己的生?命處于不?斷探索與?追求的過?程之中。?四、通?過培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?必須積極?加強(qiáng)課程?改革，做?課程改革?的實(shí)踐者?課程改?革現(xiàn)在雖?然還處于?探索階段?，許多未?知的領(lǐng)域?需廣大教?師去進(jìn)行?認(rèn)真摸索?和總結(jié)。?經(jīng)過這培?訓(xùn)，認(rèn)識(shí)?到每一位?教師都應(yīng)?積極參與?到課程改?革中去，?不做旁觀?者，而應(yīng)?去推動(dòng)它?朝正確方?向發(fā)展，?做一個(gè)課?改的積極?實(shí)施者。?身為老師?，要把握?新課改的?動(dòng)態(tài)、要?了解新理?念的內(nèi)涵?、要掌握?學(xué)生的認(rèn)?知發(fā)展規(guī)?律，要在?教學(xué)實(shí)踐?中不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷地反思?，不斷地?研究，厚?實(shí)自己的?底蘊(yùn)，以?適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的需?要，適應(yīng)?教育改革?的步伐。?在今后的?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?我將靜下?心來(lái)采他?山之玉，?納百家之?長(zhǎng)，慢慢?地走，慢?慢地教，?在教中學(xué)?，在教中?研，在教?和研中走?出自己的?一路風(fēng)彩?，求得師?生的共同?發(fā)展，求?得教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)步?提高。在?這里，我?突然感到?自己身上?的壓力變?大了。要?想不被淘?汰出局，?要想最終?成為一名?合格的骨?干教師，?就要不斷?更新自己?，努力提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?、理論水?平、教育?科研能力?、課堂教?學(xué)能力等?。這就需?要今后自?己付出更?多的時(shí)間?和精力，?努力學(xué)習(xí)?各種教育?理論，勇?于到課堂?中去實(shí)踐?，相信只?要通過自?己不懈的?努力，一?定會(huì)有所?收獲，有?所感悟。?總之，?通過這培?訓(xùn)，我開?闊了視野?，學(xué)習(xí)了?很多的教?育教學(xué)的?新理念，?新思想，?從思想上?受到了極?大地鼓舞?，這將為?我今后的?教育教學(xué)?工作起到?很好的推?動(dòng)作用。?“不經(jīng)一?番寒徹骨?，哪得梅?花撲鼻香??！弊鳛?骨干教師?培訓(xùn)對(duì)象?，在今后?的日子里?，我將不?斷地學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?，用理論?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，研?究和探索?教育、教?學(xué)規(guī)律，?把科研和?教學(xué)結(jié)合?起來(lái)，做?一個(gè)研究?型的教師?，使自己?具有教學(xué)?知識(shí)方面?的前瞻性?。同時(shí)我?還將學(xué)以?致用，將?培訓(xùn)期間?學(xué)到的新?知識(shí)、新?理論盡快?地內(nèi)化為?自己的東?西，運(yùn)用?于教育教?學(xué)過程中?去，結(jié)合?我校的實(shí)?際情況，?及時(shí)地為?學(xué)校的建?設(shè)和發(fā)展?出謀劃策?，切實(shí)擔(dān)?負(fù)起教師?應(yīng)盡的責(zé)?任和義務(wù)?，在工作?中起到_?___教?師的引領(lǐng)?作用。?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）__?__年_?___月?____?日我參加?縣教育局?組織的幼?兒教師培?訓(xùn)班。經(jīng)?過三天的?講座及聽?課學(xué)習(xí)，?收獲頗多?，談?wù)勛?己的一點(diǎn)?學(xué)習(xí)體會(huì)?。在這次?的培訓(xùn)期?間，我們?聆聽了幼?兒園骨干?教師及領(lǐng)?導(dǎo)的精彩?講座。幼?兒園的骨?干元老以?鮮活的實(shí)?例和豐富?的知識(shí)及?精湛的理?論加以闡?述，給了?我們強(qiáng)烈?的感染與?深深的理?論引領(lǐng)。?幼兒時(shí)?期是人生?的起步階?段，同時(shí)?也是各種?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成階?段。對(duì)幼?兒行為習(xí)?慣的教育?，不是靠?說(shuō)教靠灌?輸就能見?效的，而?是要通過?日常生活?和游戲等?方式，讓?幼兒在優(yōu)?良的交往?環(huán)境中，?在愉快的?游戲?qū)W習(xí)?中，在豐?富多彩的?生活中懂?得道理，?明辨是非?，受到熏?陶、受到?教育。因?此，生活?教育在幼?兒的教育?中是極其?重要的。?我總結(jié)了?一下幾點(diǎn)?在我以后?工作及生?活中所要?注意的幾?點(diǎn)：1?、文明語(yǔ)?言習(xí)慣-?;從禮貌?用語(yǔ)做起?。做為?一名幼兒?園老師，?在幼兒的?教育過程?中，應(yīng)注?意教育他?學(xué)會(huì)禮貌?用語(yǔ)。比?如正確地?稱呼大人?，說(shuō)“謝?謝、請(qǐng)、?對(duì)不起”?等禮貌用?語(yǔ)。還有?一種情況?，孩子說(shuō)?話雖然不?帶臟字，?但說(shuō)話的?態(tài)度不好?，語(yǔ)氣急?躁甚至嚴(yán)?厲。這也?是不好的?習(xí)慣。試?想，一個(gè)?人語(yǔ)言文?明、卻舉?止粗野，?或者舉止?得體，卻?出口不遜?，這都是?不和諧的?。因此，?教師在教?育過程中?要讓幼兒?學(xué)會(huì)說(shuō)話?和氣、舉?止文雅、?活潑大方?、形成待?人誠(chéng)懇、?落落大方?的良好習(xí)?慣。2?、集體意?識(shí)-;與?他人和諧?相處的行?為習(xí)慣。?人是社?會(huì)性的。?幼兒在成?長(zhǎng)過程中?越來(lái)越有?了對(duì)伙伴?兒的需求?。但是對(duì)?每一個(gè)幼?兒來(lái)說(shuō)，?如何與伙?伴相處，?還是他們?亟需學(xué)習(xí)?的一門學(xué)?問。教師?可以有意?識(shí)地在教?育中引導(dǎo)?孩子與伙?伴兒交往?。引導(dǎo)幼?兒與周圍?伙伴友好?相處，要?讓幼兒有?集體榮譽(yù)?感，鼓勵(lì)?他們幫助?別人，或?為集體做?事情-;?盡管有時(shí)?，幼兒所?做的“幫?忙”可能?在大人眼?中有些可?笑，但切?忌打擊他?們的熱情?。3、?勞動(dòng)習(xí)慣?-;讓孩?子從自己?穿衣做起??，F(xiàn)代?父母在幼?兒的教養(yǎng)?上，常常?會(huì)過度保?護(hù)或生活?中處處代?勞。在這?種教養(yǎng)方?式下，幼?兒可能會(huì)?失去自己?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，進(jìn)而?失去辦事?靠自己的?意識(shí)。勞?動(dòng)習(xí)慣，?同樣是一?項(xiàng)在幼兒?時(shí)期就應(yīng)?該培養(yǎng)的?行為習(xí)慣?。一般幼?兒的好奇?心使他喜?歡自己做?。我們都?知道孩子?從1-;?____?歲起就會(huì)?搶著要自?己吃飯，?可常常是?飯菜灑了?滿桌，就?是放不進(jìn)?嘴里。類?似的情況?還有，像?孩子要自?己穿衣、?穿鞋、幫?忙疊衣物?、收玩具?。但由于?他們年紀(jì)?小，勞動(dòng)?能力有限?，在有些?家長(zhǎng)看來(lái)?無(wú)異于幫?倒忙。有?些家長(zhǎng)就?喜歡自己?代替，把?一切打理?得干凈利?索。天長(zhǎng)?日久，孩?子失去了?學(xué)習(xí)和參?與的機(jī)會(huì)?，理所當(dāng)?然地認(rèn)為?這些就該?由家長(zhǎng)做?。漸漸產(chǎn)?生了依賴?性?，F(xiàn)在?有的小學(xué)?生甚至中?學(xué)生都不?做一點(diǎn)自?我服務(wù)性?勞動(dòng)，認(rèn)?為“我的?任務(wù)是學(xué)?習(xí)