教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)范文?首先，?感謝學(xué)校?，讓我有?機會趕在?____?歲之前，?還有幸接?受這樣重?要的培訓(xùn)?。培訓(xùn)?班的開班?典禮非常?隆重，王?虹教授、?李霞主任?的發(fā)言觸?動了在座?的___?_多名學(xué)?員，我也?油然而生?一種使命?感，我覺?得我有義?務(wù)認真對?待這次省?級培訓(xùn)，?通過培訓(xùn)?提高自己?的音樂專?業(yè)化水平?和教育教?學(xué)能力，?成為有現(xiàn)?代教育素?質(zhì)以及創(chuàng)?新精神的?骨干教師?。培訓(xùn)?分四個階?段進行。?第一階?段是理論?研修，為?期十天，?在華師大?大學(xué)城分?部進行。?前四天為?通識培訓(xùn)?，內(nèi)容是?教育教學(xué)?理論前沿?、教育教?學(xué)研究方?法……以?專題講座?的形式進?行培訓(xùn)。?后六天，?開始學(xué)科?的培訓(xùn)。?我們音樂?學(xué)科分成?了六個八?人小組，?在個體獨?立學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上進?行合作學(xué)?習(xí)，這種?交互影響?的形式，?增強和放?大了個人?學(xué)習(xí)的效?果。所有?學(xué)員必須?在培訓(xùn)期?間建立個?人博客，?并將個人?博客鏈接?到班級博?客上，每?周至少發(fā)?三篇博客?日志。?第一階段?十天的培?訓(xùn)告一段?落，專家?們的教育?理念令我?如沐春風(fēng)?，我希望?能用專家?們先進的?教育理念?指導(dǎo)我的?教育教學(xué)?，讓我的?學(xué)生們沐?浴在我營?造的美的?氛圍中，?成就他們?最快樂富?足的童年?生活。我?對未來的?學(xué)習(xí)充滿?著激情和?期待，正?如王紅院?長希望的?那樣，我?是“帶著?問題來，?帶著沖動?走”了。?接下來?，是第二?階段為期?____?天的跟崗?學(xué)習(xí)，學(xué)?員按學(xué)段?和學(xué)科分?別進入“?教師工作?室”跟崗?學(xué)習(xí)，采?用師帶徒?模式，由?工作室主?持人進行?傳、幫、?帶。我和?其他十位?學(xué)員一起?，被分到?了深圳的?“王光榮?名師工作?室”。?第一周的?感覺是一?個字-“?累”，是?身體上的?疲憊，因?為要輾轉(zhuǎn)?幾個學(xué)校?觀摩，學(xué)?習(xí)，早上?____?點半要到?學(xué)校;中?午的午休?時間常常?被“克扣?”，因為?要提前坐?車到其他?學(xué)校聽課?;下午下?課的時間?又常常被?“拖延”?，因為聽?完課要評?課……第?一周，我?們聽了十?節(jié)課。參?觀了南山?實驗學(xué)校?的分校南?頭小學(xué)、?荔林小學(xué)?、荔林中?學(xué)、鼎太?小學(xué)，參?觀他們的?社團活動?和校本課?程，到麒?麟幼兒園?觀摩他們?的奧爾夫?教學(xué)實驗?課。雖然?累，但收?獲很大，?因為工作?室的名師?王光榮為?我們付出?了許多，?一方面他?最大化地?整合了南?山學(xué)校集?團的資源?，南山實?驗學(xué)校有?六所分校?，因此，?給學(xué)員們?的聽課觀?摩帶來最?大的便利?。)另一?方面，最?大化地利?用了工作?室成員的?資源，讓?他們?yōu)閷W(xué)?員們上示?范課，課?后集中評?課;和學(xué)?員們一起?備課，準?備匯報課?;帶領(lǐng)學(xué)?員們參觀?自己的學(xué)?校，介紹?各自學(xué)校?社團活動?的情況等?等……他?們各有各?的特長，?各自有獨?特的教學(xué)?風(fēng)格，深?圳大新小?學(xué)余光老?師的音樂?教學(xué)風(fēng)格?活潑、親?切，情景?教學(xué)能緊?緊地抓住?低年段學(xué)?生的心，?投入到學(xué)?習(xí)活動中?。深圳南?山育才二?小羅小丹?老師的教?學(xué)風(fēng)格自?然、細膩?，充滿智?慧，她的?欣賞課《?故鄉(xiāng)》讓?學(xué)生在藝?術(shù)的氛圍?中獲得了?審美的愉?悅，她做?到了以美?感人，以?美育人。?在學(xué)習(xí)觀?摩中，我?們學(xué)到很?多，從中?得到啟迪?。第二?周的感覺?是兩個字?-“緊張?”，這是?心理上累?，因為要?設(shè)計自己?的匯報課?，要試教?。大家觀?摩了這么?多優(yōu)秀的?示范課，?都想做得?更好，雖?說大家都?是有十幾?年甚至二?十幾年的?教齡，但?因為是異?地教學(xué)，?不熟悉學(xué)?生，心里?沒底，不?能得心應(yīng)?手，加上?每天除了?白天要聽?課、參觀?，晚上依?然要完成?跟崗日志?，上傳博?客，加上?備課，要?工作到很?晚，所以?大家都有?種焦慮的?感覺了。?這個時候?，我們的?班長果斷?地把大家?拉到kt?v去吼了?一晚，及?時地釋放?了一些壓?力，回來?后又投入?到備課中?，大家互?相鼓勵，?互相出主?意，每個?學(xué)員試教?結(jié)束后，?大家都坦?誠地交流?各自的意?見，提出?更好的建?議，不斷?修改各自?的教學(xué)設(shè)?計。在?備課中，?有些學(xué)員?不懂做課?件，我很?驕傲我在?附小這些?年里學(xué)到?的技能能?夠讓我?guī)?助到我的?學(xué)員同學(xué)?。到第?三周正式?上匯報課?，大家都?已胸有成?竹，有的?學(xué)員更是?給大家以?脫胎換骨?的感覺。?這次跟?崗更多的?收獲，是?學(xué)員之間?的相互學(xué)?習(xí)，這種?朋輩間的?學(xué)習(xí)關(guān)系?更融洽、?更平等、?更輕松，?學(xué)習(xí)效率?因此更高?。我們因?這___?_天的共?同學(xué)習(xí)、?生活，結(jié)?下了非常?深厚的友?誼。從?第一階段?的理論研?修，到第?二階段的?跟崗學(xué)習(xí)?，說實在?的，一點?兒也不輕?松，甚至?，我們都?覺得這比?在學(xué)校里?教學(xué)累多?了。第?一階段在?大學(xué)城學(xué)?習(xí)，雖然?每天早出?晚歸，畢?竟可以每?天回家，?雖然很累?，但還可?以照顧到?家里;第?二階段跟?崗學(xué)習(xí)，?離開家里?，對我們?做母親的?是種煎熬?，有萬般?的牽掛，?這是我們?學(xué)員中共?同的焦慮?，我們常?常坐在一?起聊著彼?此煩心的?、牽掛的?子女。我?們也知道?，母親的?暫時離開?，對于孩?子，未嘗?不是件好?事，離開?媽媽，他?們沒有了?嘮叨，他?們需要更?自覺、自?律，他們?有了自己?的空間和?時間，就?算犯點小?錯又如何?呢他們的?成長真的?需要空間?和時間呢?。我們所?需要努力?做到的，?也許就是?放下了。?對于家?里的事，?除了每天?遙控一下?，也做不?了其他的?事了，不?用愁一日?三餐，沒?有做不完?的家務(wù)，?這樣反而?可以全身?地投入到?學(xué)習(xí)中：?白天全天?學(xué)習(xí)、觀?摩，晚上?寫跟崗日?志、學(xué)習(xí)?心得、匯?報課的備?課，學(xué)員?間互相交?流自己在?課題研究?中遇到的?問題……?這次的?音樂骨干?教師省級?培訓(xùn)，是?非常有效?的培訓(xùn)，?是實實在?在的培訓(xùn)?，四個階?段的培訓(xùn)?，都有基?礎(chǔ)研究教?育研究院?的后續(xù)跟?進，這對?我是個壓?力，也是?動力，相?信在此推?動之下，?我會迅速?的成長。?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)工?作總結(jié)范?文（二）?雖然我?已工作了?兩年，但?是這次我?還是作為?一名幼兒?園的新教?師，參加?了這次的?暑期培訓(xùn)?。在為期?六天的培?訓(xùn)中，聽?了各級教?師的講座?讓我受益?非淺。教?師是一個?神圣的職?業(yè)，肩負?著為祖國?培養(yǎng)下一?代的歷史?重任。當?一名教師?容易，但?是要當一?名優(yōu)秀幼?兒教師卻?是不易的?，通過這?次的培訓(xùn)?我重新審?視了自己?的職業(yè)，?在我的心?中也產(chǎn)生?了新的火?花。一?、認清自?己的任務(wù)?：正如?徐建龍老?師所講的?，教師的?職業(yè)是育?人。作為?一名幼兒?園的教師?，不光要?傳授與幼?兒知識，?更多的是?要讓幼兒?身心全面?的發(fā)展。?在王芳老?師“主流?幼兒教育?與非主流?幼兒教育?的沖突”?講說中，?讓我了解?了如何做?好一名幼?兒教師。?的確現(xiàn)在?的家長以?及部分教?師，更多?關(guān)注的是?教師教給?幼兒的外?在可顯知?識。主流?教育的核?心觀點：?為孩子終?身發(fā)展服?務(wù)，全面?平衡促進?孩子的發(fā)?展。這個?觀點直接?指出了如?何做好一?名幼兒教?師。我?們幼兒教?師的教育?難道只是?為了讓幼?兒進小學(xué)?做準備嗎?不是!幼?兒教育是?基礎(chǔ)，做?為幼兒教?師我們的?任務(wù)不僅?要傳授與?幼兒知識?，更多的?因該是培?養(yǎng)幼兒良?好的素質(zhì)?。社會在?不斷的進?步，人才?的需要也?在不段進?步中。唯?一不變的?便是：適?者生存，?弱者淘汰?。從小培?養(yǎng)幼兒良?好的心理?素質(zhì)，是?為幼兒走?向成功道?路作鋪墊?，要做一?名合格的?幼兒教師?我們必須?意識到這?點。二?、提高自?身的素質(zhì)?：要給?學(xué)生一杯?水，教師?自己因該?盡快擁有?一眼“泉?”。幼兒?教育事業(yè)?在不斷的?發(fā)展中，?幼兒教育?者的隊伍?在不斷的?擴大，這?就給我們?敲響了警?鐘。我們?必須提高?自身的素?質(zhì)，不僅?僅是自身?的文化內(nèi)?涵更因該?注重自身?的全面發(fā)?展。擁有?良好的理?論依據(jù)，?在實踐中?我們可以?更好的教?育培養(yǎng)幼?兒。教師?是學(xué)生的?榜樣，這?就要求我?們必須時?時刻刻注?意自己的?言行舉止?。我們自?身所表現(xiàn)?的不僅是?一名幼兒?教師，而?是代表著?我們北侖?的幼教隊?伍。三?、熱愛工?作的心情?：每天?都是一個?新的開始?，每天都?有一個新?的生命誕?生。我們?面帶微笑?著接受新?的一天，?給予孩子?最燦爛的?微笑讓他?們感受到?老師對他?們的“愛?”。高爾?基說過：?“誰不愛?孩子，孩?子就不愛?他，只有?愛孩子的?人，才能?教育孩子?”。愛孩?子是幼兒?園教師應(yīng)?具備的美?德，也是?教師的天?職，作為?一名幼兒?園教師，?當然更應(yīng)?該做到這?一點。師?愛比淵博?的知識更?重要。能?夠得到教?師的關(guān)愛?，是每個?孩子最起?碼的心理?需求，師?愛對孩子?的成長和?進步有很?大的推動?作用。?愛的力量?是神奇的?，它可以?不斷地挖?掘，好似?泉涌。在?平常的教?育工作中?我們要做?個有心人?，關(guān)注每?位孩子給?予他們想?同的愛，?公平對待?孩子。“?愛”給予?我們工作?的動力，?愛我們所?從事的事?業(yè)，在自?己有限的?時間里發(fā)?揮自己最?大的作用??！叭粘?而作，日?落而息”?這或許是?農(nóng)夫的寫?照。而對?于教師，?特別是幼?兒園教師?，那便是?“日出而?作，日落?而不息”?。進入幼?兒園的工?作以來，?那一個個?忙碌的身?影，一次?次的實踐?體會，使?我更懂得