2023英語(yǔ)教師校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023英?語(yǔ)教師校本?研修學(xué)習(xí)計(jì)?劃隨著社?會(huì)的不斷發(fā)?展，英語(yǔ)越?來(lái)越受重視?，孩子從小?學(xué)就開始學(xué)?英語(yǔ)，而在?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)中，詞匯?教學(xué)是必不?可少的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)。?詞匯是語(yǔ)言?的基本材料?，是語(yǔ)言的?三大要素（?語(yǔ)音、詞匯?、語(yǔ)法）之?一。無(wú)論從?學(xué)校的英語(yǔ)?教學(xué)，還是?從生活實(shí)際?的需要看，?誰(shuí)掌握的詞?匯越多，誰(shuí)?運(yùn)用英語(yǔ)的?能力也就強(qiáng)?，反過(guò)來(lái)促?使人們更多?更快地學(xué)會(huì)?更豐富的詞?匯。而學(xué)?習(xí)英語(yǔ)最常?遇到的問(wèn)題?，便是詞匯?不足和學(xué)習(xí)?詞匯時(shí)的痛?苦。對(duì)于初?學(xué)英語(yǔ)的小?學(xué)生更是如?此。剛學(xué)英?語(yǔ)，許多小?學(xué)生就出現(xiàn)?了今天學(xué)的?東西明天就?忘了的現(xiàn)象?，進(jìn)入五、?六年級(jí)英語(yǔ)?的深入學(xué)習(xí)?，學(xué)生碰到?的單詞越來(lái)?越多，需要?記憶拼寫的?東西也越多?，不少學(xué)生?感到記憶起?來(lái)困難，掌?握其合法就?更困難，以?致出現(xiàn)“掉?隊(duì)”現(xiàn)象。?絕大部分學(xué)?生完成小學(xué)?六年的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，腦袋?中也裝滿了?單詞和短語(yǔ)?，可惜不會(huì)?靈活運(yùn)用，?無(wú)法說(shuō)出一?個(gè)完整的句?子，學(xué)到的?仍然是"啞?巴英語(yǔ)"。?如何幫助學(xué)?生在單位時(shí)?間內(nèi)最高效?率地牢牢記?住所學(xué)的詞?匯，只有解?決了效率的?問(wèn)題，才能?既減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，又?提高教學(xué)質(zhì)?量，我們要?向時(shí)間要效?率，而不是?用時(shí)間補(bǔ)效?率，這是我?們英語(yǔ)教師?要致力研究?的課題。因?此，結(jié)合本?校實(shí)際，我?們本學(xué)期的?校本研修主?題是“小學(xué)?英語(yǔ)詞匯教?學(xué)研究”。?一、發(fā)現(xiàn)?與分析問(wèn)題?1、每位?英語(yǔ)教師總?結(jié)一下自己?在進(jìn)行英語(yǔ)?詞匯教學(xué)時(shí)?發(fā)現(xiàn)了哪些?問(wèn)題;2?、以年級(jí)備?課組為單位?，歸納分析?本年級(jí)英語(yǔ)?組在利用進(jìn)?行英語(yǔ)詞匯?教學(xué)時(shí)出現(xiàn)?了哪些問(wèn)題?;3、以?英語(yǔ)教研組?為單位，匯?總我們?cè)谛?學(xué)英語(yǔ)詞匯?教學(xué)中產(chǎn)生?的較為普遍?的問(wèn)題，加?以分析。?二、研修原?則（一）?自主性原則?：以學(xué)生為?主體，讓每?個(gè)學(xué)生自主?參與詞匯的?認(rèn)知、感受?過(guò)程，教師?給予恰當(dāng)?shù)?啟發(fā)和指導(dǎo)?。（二）?實(shí)踐性原則?：根據(jù)中段?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?規(guī)律和年齡?特點(diǎn)，讓他?們?cè)诨顒?dòng)中?多動(dòng)手、多?動(dòng)腦思考，?多動(dòng)口表達(dá)?，在實(shí)踐的?基礎(chǔ)上理解?，開發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)潛能?。（三）?趣味性原則?：以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?鉆研的興趣?為著眼點(diǎn)，?使學(xué)生喜歡?詞匯的積累?學(xué)習(xí)，樂(lè)意?參與，達(dá)到?寓教于樂(lè)目?的。（四?）異步性原?則：允許學(xué)?生在起步上?不同，效果?有異，在發(fā)?展上不受限?制，做到有?淺入深，因?材施教，個(gè)?別指導(dǎo)。?（五）思考?性原則：要?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?以典型的作?品為對(duì)象，?學(xué)會(huì)一些基?本的分析方?法，掌握基?本的認(rèn)識(shí)規(guī)?律。教師在?選擇內(nèi)容的?時(shí)候需要在?趣味性中兼?顧啟發(fā)性，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)后有再思?考的余地。?三、研修?措施（一?）、探究有?效的教學(xué)方?法和科學(xué)的?記憶策略。?詞匯教學(xué)?是由教師的?“教”和學(xué)?生的“學(xué)”?兩個(gè)部分組?成的。教師?作為教學(xué)活?動(dòng)的主導(dǎo)，?時(shí)時(shí)要以學(xué)?生為主體，?不僅要在課?堂上引導(dǎo)學(xué)?生高效率地?開展詞匯學(xué)?習(xí)，課上和?課下還要設(shè)?計(jì)多種形式?的操練活動(dòng)?和記憶活動(dòng)?幫助學(xué)生有?效地掌握并?運(yùn)用這些詞?匯，從而幫?助他們提高?語(yǔ)言學(xué)習(xí)水?平，養(yǎng)成良?好的詞匯學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?立足語(yǔ)言技?能和文化意?識(shí)等語(yǔ)言知?識(shí)的積累，?關(guān)注學(xué)生語(yǔ)?言運(yùn)用能力?的發(fā)展過(guò)程?及學(xué)習(xí)效果?，把學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)和?發(fā)展作為戰(zhàn)?略目標(biāo)，從?而最終培養(yǎng)?出綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力和?終身學(xué)習(xí)能?力的人才。?同時(shí)，英語(yǔ)?教師要熟練?地掌握一定?的語(yǔ)音、詞?匯和語(yǔ)法知?識(shí)，要有過(guò)?硬的聽(tīng)說(shuō)讀?寫能力，還?應(yīng)具備教育?學(xué)、心理學(xué)?和教學(xué)法等?多方面的知?識(shí)。（二?）、根據(jù)兒?童自身需要?，激發(fā)濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。根據(jù)需?要理論，兒?童的心理需?要主要由興?趣、成功、?審美、創(chuàng)造?性四要素構(gòu)?成。其中，?興趣是影響?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?和積極性的?最直接因素?。因此在教?學(xué)單詞時(shí)，?要從教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，注?意學(xué)生的情?感因素，運(yùn)?用學(xué)生樂(lè)于?接受的教學(xué)?形式，營(yíng)造?輕松愉快的?學(xué)習(xí)氣氛，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?滿足他們積?極學(xué)習(xí)的心?理需要。并?提供科學(xué)的?記憶方法，?利用過(guò)程性?評(píng)價(jià)和終結(jié)?性評(píng)價(jià)讓學(xué)?生體驗(yàn)記詞?的成功。?（三）、通?過(guò)科學(xué)系統(tǒng)?的教學(xué)方法?，幫助學(xué)生?輕松學(xué)習(xí)詞?匯。三、?研修方法：?實(shí)驗(yàn)法、觀?察法、內(nèi)省?法、調(diào)查法?、案例總結(jié)?法。四、?預(yù)期價(jià)值：?課題組抓住?詞匯教學(xué)的?環(huán)節(jié)，運(yùn)用?多種教學(xué)手?段，吸引學(xué)?生，激活學(xué)?生的興趣，?讓學(xué)生在快?樂(lè)的心境中?，積極主動(dòng)?地學(xué)習(xí)新知?識(shí)。以學(xué)生?的活動(dòng)為載?體，活化教?材，以動(dòng)激?思。讓學(xué)生?在課堂上充?分地動(dòng)起來(lái)?，把靜態(tài)的?詞、句、文?變成學(xué)生的?活動(dòng)，激活?語(yǔ)言習(xí)得機(jī)?制，在教學(xué)?中努力做到?“活”：把?詞語(yǔ)活化為?話語(yǔ);把教?材內(nèi)容活化?為實(shí)際生活?，活化為交?際，促使學(xué)?生在活動(dòng)中?去思考;通?過(guò)設(shè)置懸念?，激發(fā)學(xué)生?去質(zhì)疑;通?過(guò)類比，讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)知?識(shí)的規(guī)律;?通過(guò)拓展、?運(yùn)用，培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)?言的能力，?開發(fā)學(xué)生的?潛能;通過(guò)?多維的英語(yǔ)?空間，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?能力。五?、研究時(shí)間?安排1.?前期準(zhǔn)備階?段：___?_年___?_月。組建?學(xué)校研究小?組，制訂實(shí)?驗(yàn)方案，做?好人員分工?，物資準(zhǔn)備?等工作。組?織課題組成?成員學(xué)習(xí)討?論，統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)相關(guān)知識(shí)?，積極進(jìn)入?角色。組織?專家論證、?修改、完善?方案。積極?，穩(wěn)妥做好?研究前的準(zhǔn)?備工作。組?織教師學(xué)習(xí)?“新課標(biāo)”?精神，研讀?有關(guān)英語(yǔ)詞?匯教學(xué)的材?料，并撰寫?好學(xué)習(xí)心得?。2.中?期實(shí)施階段?：____?年____?月至___?_月。啟動(dòng)?研究，在專?家指導(dǎo)下，?制訂階段目?標(biāo)，有計(jì)劃?有步驟實(shí)施?。實(shí)施過(guò)程?中注重課題?研究的動(dòng)態(tài)?管理，在基?本保持大計(jì)?劃不變的思?想指導(dǎo)下，?在實(shí)踐中要?根據(jù)實(shí)際情?況大膽、及?時(shí)修正局部?研究方法、?方式和方向?，一切以有?利于研究工?作為依據(jù)，?做到不拘一?格，服從大?局。同時(shí)定?期交流，形?成初步研究?結(jié)論。教師?撰寫好教學(xué)?反思，做好?有關(guān)詞匯教?學(xué)的調(diào)查研?究，做好小?學(xué)英語(yǔ)詞匯?教學(xué)集體備?課工作，開?展“一人一?課”活動(dòng)，?做好研修工?作。3.?后期總結(jié)階?段：___?_年___?_月至__?__年__?__月。以?課題研究目?標(biāo)為依據(jù)，?撰寫有關(guān)小?學(xué)英語(yǔ)詞匯?教學(xué)的教學(xué)?論文和教學(xué)?案例，并總?結(jié)整個(gè)活動(dòng)?。202?3英語(yǔ)教師?校本研修學(xué)?習(xí)計(jì)劃（二?）“校本?研修”作為?一種新的促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)的有效?途徑，為我?們提供了一?種開放的制?度框架，營(yíng)?造了一個(gè)學(xué)?習(xí)型的文化?氛圍，為教?師構(gòu)建一個(gè)?專業(yè)發(fā)展的?自我反思平?臺(tái)，通過(guò)教?學(xué)反思提高?教學(xué)水平，?借助同伴互?助提升教育?理念。為使?自己不斷提?高教育理論?、增強(qiáng)知識(shí)?、更新能力?和教育教學(xué)?能力，從各?方面不斷完?善自己，提?高自身綜合?素質(zhì)，不斷?適應(yīng)新時(shí)期?教研的需要?，跟上時(shí)代?的步伐，不?斷更新自己?的教育觀念?和創(chuàng)新意識(shí)?，使自己盡?快成長(zhǎng)起來(lái)?，在此，我?特制定個(gè)人?研修計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期英語(yǔ)教?學(xué)仍將堅(jiān)持?以“___?_”和《小?學(xué)英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》為指?導(dǎo)思想，以?校本研修為?主平臺(tái)，以?“如何提高?小學(xué)英語(yǔ)的?趣味性”和?“提高學(xué)生?的語(yǔ)言運(yùn)用?能力”為主?題，立足課?堂教學(xué)，努?力提高學(xué)生?的素質(zhì)水平?，促進(jìn)我個(gè)?人與學(xué)生的?共同發(fā)展。?二、個(gè)人?研修目標(biāo)與?要求：1?、以新的教?育理念為指?導(dǎo)，以課程?改革重點(diǎn)，?以促進(jìn)師生?共同發(fā)展為?目的，以改?革課堂教學(xué)?為突破口。?把立足點(diǎn)放?在解決教學(xué)?改革和實(shí)踐?中所遇到的?實(shí)際問(wèn)題上?;著眼點(diǎn)放?在理論與實(shí)?踐的結(jié)合上?;切入點(diǎn)放?在教師教學(xué)?方式和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變上。?2、通過(guò)學(xué)?習(xí)校本課程?，使自己成?為一名精通?教學(xué)業(yè)務(wù)，?了解學(xué)生個(gè)?性，能夠?qū)?施人文關(guān)懷?和科學(xué)教育?的勤學(xué)習(xí)、?善思考的新?型教師。?3、積極參?加學(xué)校組織?的課題研究?，提高教育?教學(xué)科研意?識(shí)和能力，?努力爭(zhēng)做反?思型、研究?型和學(xué)者型?教師，為學(xué)?生做好榜樣?。4、加?強(qiáng)自身的師?德修養(yǎng)，爭(zhēng)?做具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心，?崇高的使命?感，樂(lè)于奉?獻(xiàn)，勇于吃?苦，勤潔廉?正的教師。?5、樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念，不斷?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?文化底蘊(yùn)、?理論水平和?實(shí)踐能力。?6、結(jié)合?教學(xué)實(shí)踐，?把個(gè)人校本?研修工作做?好，從而為?整個(gè)學(xué)校的?校本研修而?努力。三?﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容?：1、聽(tīng)?評(píng)課，在學(xué)?校有計(jì)劃的?安排下認(rèn)真?聽(tīng)課、評(píng)課?。對(duì)象以?本校教師為?主，本學(xué)期?至少聽(tīng)__?__節(jié)課。?2、英語(yǔ)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?。以“分層?教學(xué)”為具?體研修內(nèi)容?，積極與同?事交流研討?，力爭(zhēng)在提?高自己教學(xué)?能力的同時(shí)?也大面積提?高學(xué)生的成?績(jī)。3、?廣泛地閱讀?各類有益的?書籍及報(bào)刊?，并作好教?學(xué)隨筆。?4、認(rèn)真研?究教材教法?，認(rèn)真寫好?教學(xué)設(shè)計(jì)。?四、活動(dòng)?與實(shí)施：?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高意?識(shí)。認(rèn)真參?加學(xué)校組織?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和政治理論?學(xué)習(xí)，全面?____《?英語(yǔ)學(xué)科教?學(xué)常規(guī)》，?提高自身常?規(guī)意識(shí)。?2、抓住隨?堂聽(tīng)課的有?利時(shí)機(jī)，廣?泛聽(tīng)取反饋?意見(jiàn)并積極?改進(jìn)，爭(zhēng)取?逐步形成自?己的教學(xué)特?色，提高_(dá)?___分鐘?的教學(xué)質(zhì)量?。3、學(xué)?習(xí)教材、理?解教材、探?索教法。對(duì)?課堂教學(xué)過(guò)?程中出現(xiàn)的?新問(wèn)題，做?到及時(shí)研究?解決，不斷?積累課改工?作經(jīng)驗(yàn)。?4、利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?與交流。利?用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?現(xiàn)代信息科?技，不斷構(gòu)?建、豐富自?己的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和思路水?平，并要求?自己每個(gè)學(xué)?期制作不少?于____?節(jié)的課件。?5、樹立?現(xiàn)代學(xué)生觀?，學(xué)會(huì)以發(fā)?展的眼光看?待每一個(gè)學(xué)?生。相信學(xué)?生的巨大潛?能，并努力?去探索發(fā)掘?;在教育教?學(xué)活動(dòng)中發(fā)?揚(yáng)學(xué)生的主?體精神，促?進(jìn)學(xué)生的主?