小學(xué)高年級語文復(fù)習(xí)策略課件

六年級課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)思考縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)林順六年級課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)思考縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)林順1猜不到問題的我……猜不到問題的我……2看看課標(biāo)吧看看課標(biāo)吧3·選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空·聯(lián)系上下文解釋詞語·理解關(guān)鍵句子的意思·提取信息回答問題·概括文章主要內(nèi)容·領(lǐng)會(huì)語言材料中所表達(dá)的態(tài)度、情感、語氣、情緒·根據(jù)語言材料做出合理的推斷·評價(jià)人物、主題·鑒賞文章表達(dá)方式……·選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空4閱讀策略閱讀能力閱讀策略閱讀能力5“閱讀策略”指的是——為了達(dá)某些閱讀目標(biāo)，所采取的一系列有計(jì)劃的閱讀方法和技巧。我們?yōu)槭裁匆探o學(xué)生“閱讀策略”？因?yàn)椴皇敲總€(gè)人天生愛閱讀、會(huì)閱讀的，每個(gè)人的閱讀能力也是有差異的，教給他們一些閱讀的策略，就是讓每個(gè)學(xué)生都向前走一步，縮短天生能力的差距。“閱讀策略”指的是——為了達(dá)某些閱讀目標(biāo)，所采取的一6臺(tái)灣趙鏡中八種閱讀策略

(1)預(yù)測與推論(2)連結(jié)(3)提問、問問題(4)圖像化、視覺化(5)啟動(dòng)先備知識(6)找出重點(diǎn)(7)統(tǒng)整（整合資訊）(8)自我監(jiān)控理解臺(tái)灣趙鏡中八種閱讀策略7現(xiàn)在的我們能做些什么……現(xiàn)在的我們能做些什么……8

梳理歸納提高梳理歸納提高9一、復(fù)習(xí)要把握四個(gè)原則，四個(gè)注意點(diǎn)1．注重針對性與綜合性相結(jié)合的原則2．注重知識性與趣味性相結(jié)合的原則3．注重學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的原則4.注重學(xué)生為主體與教師為主導(dǎo)的原則一、復(fù)習(xí)要把握四個(gè)原則，四個(gè)注意點(diǎn)1．注重針對性與綜合性相結(jié)10一、復(fù)習(xí)要把握四個(gè)原則，四個(gè)注意點(diǎn)1.要求實(shí)。2.要求活。3.抓聯(lián)系。4.抓兩頭。一、復(fù)習(xí)要把握四個(gè)原則，四個(gè)注意點(diǎn)1.要求實(shí)。11二、優(yōu)化復(fù)習(xí)模式

一是“單元復(fù)習(xí)模式”二是“主題復(fù)習(xí)模式”縱向思路自主復(fù)習(xí)→梳理整合→檢測反饋橫向思路二、優(yōu)化復(fù)習(xí)模式一是“單元復(fù)習(xí)模式”縱向思路自主復(fù)習(xí)→梳理12主題復(fù)習(xí)模式建議課內(nèi)閱讀

（1）落實(shí)背誦和默寫（復(fù)習(xí)策略：重在積累及方法的習(xí)得）

（2）把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)（3）善于利用教材主題復(fù)習(xí)模式建議課內(nèi)閱讀（復(fù)習(xí)策略：重在積累及13單元復(fù)習(xí)模式建議（一）自主整理六下第五單元課題人物或事物的特點(diǎn)體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句含義深刻的句子及收獲的道理質(zhì)疑問難單元復(fù)習(xí)模式建議（一）自主整理六下第五單元課題人物或事物的特14六、單元復(fù)習(xí)模式建議（二）梳理整合六下第五單元課題人物或事物的特點(diǎn)體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句含義深刻的句子及收獲的道理質(zhì)疑問難六、單元復(fù)習(xí)模式建議（二）梳理整合六下第五單元課題人物或事物15六、單元復(fù)習(xí)模式建議（三）檢測反饋六下第五單元（闖關(guān)）第一關(guān)為“征服生字”第二關(guān)為“掌握單