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會(huì)改變，等等。其實(shí)，在埋怨之前，還是打量1.集體備課“沙龍”：定時(shí)、定點(diǎn)、定人員、定課題加人員是同級(jí)同科或全鎮(zhèn)(全校)同科教師，主持人(非中心發(fā)言人)師集體備課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立“教師→教研組(年級(jí)組)→教導(dǎo)處→教即時(shí)課題任務(wù)(或單元課題),教師個(gè)人必須在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、把握課堂教學(xué)錄像等讀得“由厚變薄”,由多變少這種教法是最優(yōu)教法。教師“最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教漁。靈活設(shè)計(jì)學(xué)生讀(誦)、寫(算)、聽(賞)、說(shuō)(唱)、思(疑、悟)、議(辯)、做(動(dòng)作、表演)等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、選優(yōu)，組合成最佳教案，同時(shí)保留1—3個(gè)備選，如同“一題多解”等，既要與教學(xué)目標(biāo)高度一致，又能分層施教，分類置會(huì)讓課堂教學(xué)更為出彩，激情的課堂會(huì)演繹出更加博彩的教學(xué)故并用，即手寫(做)、口說(shuō)、腦思、眼看、耳聽時(shí)，學(xué)習(xí)效果最佳。級(jí)(校級(jí))集體備課公開課，全體教師觀摩，學(xué)習(xí)集體備課的方法、優(yōu)秀教案篇數(shù)、教學(xué)質(zhì)量等，全鎮(zhèn)(學(xué)校)評(píng)選優(yōu)秀集體備課小組，觀察一下我們當(dāng)前發(fā)生在校園里的課堂管理實(shí)踐，我們就很容易發(fā)的“走課”,更多地是從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)去判斷教2013年9月2013年9月記10分、9分、8分。(10分) (20分)1：1：1的比例，分檔記10分、9分、8分。(10分)分檔記10分、9分、8分。(10分
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