專題一生物與環(huán)境

專題一生物與環(huán)境第1頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、判斷生物與環(huán)境的關(guān)系。2、掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念，會判斷那種是不是生態(tài)系統(tǒng)。3、通過具體事例分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)、能量流動的特點。第2頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月檢測目標(biāo)1、以選擇的形式的形式考察對基礎(chǔ)知識的理解。2、在理解應(yīng)用體的形式考查食物鏈的寫法、生態(tài)系統(tǒng)的組成、物質(zhì)能量的特點。第3頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月嘗試構(gòu)建生物與環(huán)境的知識體系1、自己回憶課本完成以下知識：（1）生物的特征。（2）以具體事例分析生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物。（3）對照試驗的設(shè)計原則、如何區(qū)分對照組（4）生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、食物鏈的寫法、數(shù)量關(guān)系、有毒物質(zhì)的積累狀況。生態(tài)平衡以及保護(hù)。（5）最大的生態(tài)系統(tǒng)。第4頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生物與環(huán)境內(nèi)容組成第一章認(rèn)識生物：第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物的特征第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物第一節(jié)生物圈第二節(jié)環(huán)境對生物的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第5頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月1、在理解生物共同特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分生物與非生物。2、理解研究生物的基本方法。3、理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系?？季V解讀4、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)。5、闡明生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力并理解維持生態(tài)平衡的意義和措施。選擇題重點，常以圖表分析形勢或者探究題形式考查?？记轭A(yù)測第6頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月一、認(rèn)識生物區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵是看有無

現(xiàn)象。

生命第7頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生物的共同特征1、除病毒外，生物都是由_____構(gòu)成。2、生物能生長和

。3、生物的生長需要

。4、生物能進(jìn)行

。5、生物都有

和

的現(xiàn)象。6、生物能對外界刺激作出

。7、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

。細(xì)胞繁殖營養(yǎng)呼吸遺傳變異反應(yīng)廢物第8頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例1下列各項屬于生物的一組是（）①能彈奏出生的鋼琴②玉米③細(xì)菌④石頭⑤珊瑚蟲⑥機器人⑦沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒

A①②③B②③④C①③⑤D②③⑤⑦D第9頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生物圈的范圍生物圈范圍：大氣圈底部、水圈的大部分

和巖石圈表面。

二、生物圈地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈第10頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例生物圈的含義是（）A地球上的全部生物B地球上一切適合生物生存的環(huán)境C地球上全部生物及其生存的環(huán)境D大氣圈的下層、巖石圈表面和水圈。C第11頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月宇航員在飛入太空時，攜帶的維持生命的物質(zhì)有哪些？第12頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生物生存的基本條件：

陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間第13頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月三、生物與環(huán)境的相互關(guān)系1、環(huán)境對生物的影響明確概念：環(huán)境非生物因素：陽光、空氣、溫度、水等生物因素：動物、植物、微生物

第14頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月溫度：植物的分布動物的形態(tài)和生活習(xí)性水分：動物、植物的分布陽光：植物的生理、分布動物的體色非生物因素對生物的影響第15頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納：陽光陽生植物、陰生植物長日照、短日照植物海洋中植物的垂直分布同一區(qū)域同一水平中植物的分層分布動物的體色、視覺動物的換毛、鳥類的換羽魚類的生殖洄游、鳥類的遷徙溫度植物的南北地帶的分布、具海拔高度的分層現(xiàn)象動物的冬眠和夏眠魚類的季節(jié)性洄游水植物的東西地帶的分布干旱環(huán)境中植物的形態(tài)某些動物的夏眠第16頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例

東北某林區(qū)，山腳是落葉闊葉林，山腰是紅松林，山頂是冷杉林，影響這種分布狀況形成的主要環(huán)境因素是（）

A陽光B溫度

C水D土壤B第17頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月【典例】“千里之堤，潰于蟻穴”可作為下列哪項的實例()A.生物對環(huán)境的影響B(tài).生物對環(huán)境的適應(yīng)C.生物因素對生物的影響D.非生物因素對生物的影響A第18頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月連連看淮南為橘，淮北為枳仙人掌葉變成刺人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開不同深度的海洋中分布著不同的藻類植物溫度陽光水分第19頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月1、青島是美麗的海濱城市，有豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，稍深處長褐藻，再深處長紅藻。海洋植物的這種分層主要受哪種因素影響？()Ａ．陽光Ｂ．溫度Ｃ．氣體Ｄ．鹽度2、處于同一緯度的錫林郭勒草原和長白山森林的植被不同，主要是由于（）不同。A、雨量B、陽光C、氣溫D、地形3、蘋果、梨等果樹不能在熱帶地區(qū)栽種，主要是受下列哪種因素限制（）A、溫度B、濕度C、陽光D、水分AAA練習(xí)：第20頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）、植物對環(huán)境的適應(yīng)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式（2）、動物對環(huán)境的適應(yīng)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式（擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色）2、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響第21頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月第22頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月四、探究“光對鼠婦生活的影響”目的：了解探究的一般過程，體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性1、探究的六個環(huán)節(jié)制定計劃：找出變量設(shè)置對照控制變量（變量存在于提出的問題里）除了實驗變量外，實驗組于對照組的其他條件應(yīng)完全相同提出問題：作出假設(shè)：針對探究的變量設(shè)置對照光對鼠婦的生活有影響嗎？光對鼠婦的生活有影響。第23頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月實施計劃：實驗結(jié)果：得出結(jié)論：鼠婦大部分跑到了無光的一邊。光對鼠婦的生活有影響。典例

在探究過程中，多次實驗得出的結(jié)論與原有的假設(shè)發(fā)生矛盾時，應(yīng)（）A、放棄自己的探究結(jié)果B、適當(dāng)修改探究結(jié)果C、大膽地修改原有的假設(shè)D、否定自己的探究結(jié)果C第24頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)：1、實驗時，為什么用10只鼠婦而不用一只？偶然性大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。2、為什么要為鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境？設(shè)置一組對照實驗3、什么是對照實驗？在研究一種條件（如光照）對研究對象（如鼠婦）的影響時，除了只有一個條件（如光照）不同外，其他條件完全相同(如土壤的濕度、溫度等都相同）的實驗。4、這個不同的條件叫什么？變量（如光照）5、如何確定實驗的變量？根據(jù)探究實驗?zāi)康拇_定變量第26頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月第27頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分：細(xì)菌、真菌動物植物陽光、空氣、水等：生產(chǎn)者：消費者：分解者五、生態(tài)系統(tǒng)定義：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。（腐生生活的）1、生態(tài)系統(tǒng)的組成第28頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、食物鏈與食物網(wǎng)生產(chǎn)者和消費者間吃與被吃的關(guān)系樹蟲啄木鳥老鷹箭頭方向：被吃者吃者第一個營養(yǎng)級：生產(chǎn)者（一般是植物）第29頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”寫了一條食物鏈，下列合理的選項是（）A、蟬螳螂黃雀B、蟬螳螂黃雀C、植物蟬螳螂黃雀D、陽光植物蟬螳螂黃雀C典例第30頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月友情提示：1、食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成（無分解者）。

生產(chǎn)者消費者1消費者2消費者33、箭頭的方向代表物質(zhì)和能量流動的方向。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。營養(yǎng)級越低，物質(zhì)和能量越多（總量）營養(yǎng)級越高，物質(zhì)和能量越少（總量）數(shù)量最少物質(zhì)和能量越少2、數(shù)量最多物質(zhì)和能量越多

草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹消費者4消費者5第31頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)平衡：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和

所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。自動調(diào)節(jié)能力強弱：生物種類多。（食物鏈多、食物網(wǎng)復(fù)雜）：生物種類少。（食物鏈少、食物網(wǎng)簡單）森林生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的第32頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的結(jié)論Ⅱ：生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，其調(diào)節(jié)能力越強自動調(diào)節(jié)結(jié)論Ⅰ：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力第33頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月資料分析：水生植物劍水蚤蜻蜓幼蟲小魚大魚1、該圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，請寫出這條食物鏈。水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚。2、紅色圓點的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請嘗試解釋原因。食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得越多（有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)難以分解，無法排出，隨食物鏈不斷積累。）（有毒物質(zhì)在食物鏈中富集）第34頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月重金屬和化學(xué)農(nóng)藥的危害：不易分解不易排出越積越多第35頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月規(guī)律1：生物的數(shù)量逐級減少規(guī)律2：營養(yǎng)物質(zhì)逐級減少規(guī)律3：能量逐級減少規(guī)律4：消費者的等級逐級升高規(guī)律5：有毒物質(zhì)的積累逐級增多物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)是怎樣流動的？第36頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月能量沿食物鏈的流動與消耗第37頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例

下圖是一個封閉的養(yǎng)魚缸，它是一個自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請分析養(yǎng)魚缸在一定時間內(nèi)能夠保持動態(tài)平衡的原因。(1)有穩(wěn)定的

來源。(2)各類生物數(shù)量和比例保持

。(3)植物的光合作用能為魚的生活提供

、

。(4)動物生命過程中產(chǎn)生的二氧化碳，能供植物進(jìn)行

合成有機物。(5)在河泥中還存在許多

，它能將動物糞便及動、植物殘體中的有機物分解成

，供植物吸收利用。能量相對穩(wěn)定有機物氧氣光合作用腐生的細(xì)菌、真菌無機物第38頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動所需的能量最終來源于

，寫出圖中的食物鏈：

。能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的

，它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)

角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是

。（2）圖中①、②、③表示的生理過程分別

、

、

。陽光乙→丙→丁乙生產(chǎn)者丁光合作用呼吸作用呼吸作用第39頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）圖中甲代表的生物主要是________，他們在物質(zhì)循環(huán)中的作用是___________,

④表示的物質(zhì)是____________。（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬的污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是________,對這種現(xiàn)象的合理解釋是_____________________.腐生的細(xì)菌、真菌水、無機鹽丁有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被分解，無法排出，隨食物鏈逐級積累。將生物遺體及其有機物分解成無機物，重新參與物質(zhì)循環(huán)第40頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月典例生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強，則（）①生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多②生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越少③食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜④食物鏈和食物網(wǎng)越簡單⑤生態(tài)平衡容易被破壞⑥生態(tài)平衡不容易被破壞A、①③⑤B、②④⑥C、②④⑤D、①③⑥D(zhuǎn)第41頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月1．如果圖中Ａ表示的是一種鷹在一個群落中的情況，那么Ｂ可能代表的是（）。Ａ．該種鷹的天敵的種群Ｂ．與鷹有互利共生關(guān)系的一個種群Ｃ．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化的情況Ｄ．是被鷹捕食的一個種群D練習(xí)：第42頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、右圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題：（1）此圖中共有

條食物鏈，其中最短的一條是

。最長的一條是

。（2）此生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是

。（3）由于某種原因，食蟲鳥的數(shù)量大量減少，那么，昆蟲的數(shù)量將會

，植物的數(shù)量將會

。5植物→鼠→貓頭鷹植物增多減少植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹第43頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3.根據(jù)左圖回答問題：（1）將不同生物之間吃與被吃的關(guān)系用箭頭連接起來。

（2）連接的食物鏈共有

條。其中最長的食物鏈?zhǔn)?/p>

。（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，生物數(shù)量最多的是

，數(shù)量最少的是

。（4）該生態(tài)系統(tǒng)中還有看不見的生物部分是

，他們的作用是

。該生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分還應(yīng)有

。4草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹草貓頭鷹細(xì)菌、真菌分解動植物的遺體及糞便非生物部分第44頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月4.DDT是一種不容易被分解、化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定的有機殺蟲劑。DDT進(jìn)入生物體后，就與生物體內(nèi)的脂肪結(jié)合，不容易被排出體外。下表是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中，海水和幾種生物體內(nèi)DDT的含量，請分析回答問題：（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物

。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是

數(shù)量最多的消費者是

。（3）南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中積累DDT最大的生物是

。（4）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多？

。名稱海水生物A生物B生物C生物D生物EDDT含量（ppm）0.000050.50.040.00575.52生物C→生物B→生物A→生物E→生物D生物C生物B生物DDDT在體內(nèi)不易分解，難以排出，且通過食物鏈不斷積累，所以營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多。第45頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月5．如圖表所示，某同學(xué)為了研究光對大豆發(fā)芽的影響，在兩個同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計了如下的實驗。這個實驗設(shè)計的錯誤是，兩個花盆（）?；ㄅ璺N大豆（粒）光照溫度/℃水Ａ10向陽光20充足Ｂ10暗室20不充足Ａ．光照不同Ｂ．澆水不同Ｃ．溫度都為20℃Ｄ．都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中B練習(xí)：第46頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月第47頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”，說明生物所具有的特征是()A.遺傳和變異B.對外界刺激作出反應(yīng)C.生活需要營養(yǎng)D.生長和繁殖D第48頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是()A.大雁南飛B.大樹底下好乘涼C.魚兒離不開水D.秋風(fēng)掃落葉B第49頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3.下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是()A.調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只需注意較大的生物就行B.調(diào)查時，全組的同學(xué)要集體行動，不要攀爬高處C.調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡單的分類D.對看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對相似的生物要注意不同之處A第50頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月4.為研究陽光對花生發(fā)芽的影響，李明同學(xué)設(shè)計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是()A.20℃不充足B.20℃充足C.30℃不充足D.30℃充足B第51頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月5.(2011·福州學(xué)業(yè)考)蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于()A.消費者B.分解者C.生產(chǎn)者D.制造者【解析】選B。本題主要考查分解者的概念。蘑菇體內(nèi)沒有葉綠體，不能自己制造有機物，依靠分解現(xiàn)成的有機物獲得營養(yǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。第52頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月6.2010年春天與往年同期相比氣溫偏低，造成冬小麥的成熟比往年明顯滯后，你認(rèn)為影響冬小麥發(fā)育遲緩的非生物因素主要是()A.陽光B.水分C.空氣D.溫度D第53頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月7.在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害物質(zhì)如鉛、汞等會通過食物鏈不斷積累。下列各項中能夠表示某食物鏈中生物體內(nèi)有害物質(zhì)數(shù)量關(guān)系的圖示是()B第54頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月8.微山湖是江北最大的淡水湖，有“日進(jìn)斗金”的美譽，下列關(guān)于微山湖的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()A.微山湖中的水B.微山湖中的荷花C.微山湖中的全部鯉魚D.微山湖B第55頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月9.蘇州作為最著名的江南水鄉(xiāng)，自古以來就有著良好的濕地環(huán)境。濕地生態(tài)系統(tǒng)對于提高市民的生活質(zhì)量和延續(xù)城市文明有著至關(guān)重要的作用。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)特點與功能的敘述中，不正確的是()A.能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候B.能凈化水源C.能蓄洪抗旱D.是生物多樣性最為豐富的生態(tài)系統(tǒng)D第56頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月10.(2011·南通學(xué)業(yè)考)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，圖中A～F分別表示不同種類的生物。請據(jù)圖回答：第57頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的A屬于_________(成分)。(2)圖中共有_______條食物鏈。請補充完整任意一條食物鏈：A→______(用字母和箭頭表示)→F。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從A通過_______作用利用太陽能開始的。含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是_______。(4)由于長時間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A全都枯死，則_______的生存最先受到影響。第58頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月【解析】(1)食物鏈?zhǔn)窍M者和生產(chǎn)者之間由于食物關(guān)系而形成的一種吃與被吃的關(guān)系。食物鏈的起點是生產(chǎn)者