高壓電器設(shè)備講解課件

高壓電器設(shè)備講解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。高壓電器設(shè)備講解高壓電器設(shè)備講解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。高壓電氣設(shè)備安全昵圖munnipiccomayhy高壓電氣設(shè)備電氣設(shè)備對(duì)地電壓在250伏以上者稱為高壓電氣設(shè)備國(guó)家電網(wǎng)公司發(fā)布的新版安規(guī)規(guī)定電壓等級(jí)在1000V及以上為高壓電氣設(shè)備電壓等級(jí)在1000y以下者為低壓電氣設(shè)備壓隔離開關(guān)alibaba.com.cn作文是初中語(yǔ)文作文教學(xué)的高級(jí)階段，通過對(duì)學(xué)生的作文質(zhì)量進(jìn)行分析可以了解學(xué)生到語(yǔ)文綜合素質(zhì)。作文評(píng)改是學(xué)生提高寫作質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，在是新課程改革當(dāng)中要注重發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改當(dāng)中的主體作用，也就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互批互改，讓學(xué)生之間可以互相的評(píng)改作文，化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生寫作能力，還能夠讓學(xué)生彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生寫作質(zhì)量。1.讀――互批互改之基礎(chǔ)讀作文是互批互改的首要環(huán)節(jié)，實(shí)際上也是學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行推敲和欣賞的過程，學(xué)生閱讀其他同學(xué)的作文不會(huì)產(chǎn)生當(dāng)局者迷的情況，整個(gè)的閱讀和欣賞不會(huì)有主觀色彩的干擾，會(huì)保持理性以及客觀的態(tài)度，這樣學(xué)生互批互改的質(zhì)量也能夠得到提高。但如果讓學(xué)生閱讀自己的作文，在遇到一些不通順或者是存在錯(cuò)別字的地方學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)自己的不足。對(duì)此，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀同學(xué)的作文，奠定互批互改的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠在讀作文時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?；ヅジ漠?dāng)中的讀作文可以劃分成兩個(gè)部分，先是從整體上通讀，之后再進(jìn)行細(xì)致的精讀。在通讀作文的過程中，重點(diǎn)是拿寫作的標(biāo)準(zhǔn)和要求和完成的作文進(jìn)行對(duì)照，查看內(nèi)容、情感表達(dá)、中心思想等方面與寫作的標(biāo)準(zhǔn)是否相符，我抒發(fā)了真情實(shí)感。在精讀過程中，學(xué)生能夠找出作文批改的突破口，認(rèn)真分析語(yǔ)言、調(diào)理等方面的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)寫作方法的應(yīng)用。例如，如果作文內(nèi)容是寫人的話，在精讀過程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的寫作是否運(yùn)用了擬人、比喻、襯托等修辭方法來突出人物特征。如果是寫事作文的話，老師就讓學(xué)生在互批互改當(dāng)中關(guān)注寫作當(dāng)中是否包含敘事的幾大要素。在讀作文之后，學(xué)生的互批互改就完成了首要環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ魑男纬梢粋€(gè)整體清晰的印象。2.找――互批互改之方法找實(shí)際上指的是學(xué)生在互批互改當(dāng)中要找到他人寫作當(dāng)中出現(xiàn)的問題和不足，而在這一環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在尋找寫作缺陷和問題時(shí)，學(xué)生可以先從找字著手，查看學(xué)生的作文是否存在錯(cuò)別字、漏字等問題。如果是學(xué)生自己檢查自己的文章的話，對(duì)于很多錯(cuò)別字和漏字的問題是很難察覺到的，而讓那同學(xué)互批互改則能夠輕松的發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)問題。接下來要找詞語(yǔ)，查看詞語(yǔ)運(yùn)用得是否恰當(dāng)以及準(zhǔn)確，并且能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)的修正，這樣不僅僅學(xué)生的觀察能力，還能夠讓學(xué)生做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。再次是要找句子，認(rèn)真查看其他同學(xué)的作文當(dāng)中是否出現(xiàn)語(yǔ)句表達(dá)不清，或者是顛三倒四等問題，在修改之后來將原本的意思清楚的表達(dá)出來。最后就是要找段落，查看同學(xué)的作文是否過渡自然，開頭部分和末尾段落是否做到了遙相呼應(yīng)等。學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)問題之后在旁邊做好標(biāo)記。通過尋找問題的過程，學(xué)生的互批互改能力就能夠得到一定程度的提高，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人問題和優(yōu)勢(shì)。3.評(píng)――互批互改之開展評(píng)是學(xué)生對(duì)同學(xué)的作文給出一個(gè)總體性的評(píng)價(jià)，在這一過程中要鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用欣賞眼光來對(duì)他人的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，以便能夠改正自己的不足。通過對(duì)其他同學(xué)的作文進(jìn)行通讀和尋找，學(xué)生已經(jīng)能夠形成對(duì)這篇文章的整體定位，可以將其定為優(yōu)秀、一般或者是較差。由于學(xué)生自身的能力有限，要讓學(xué)生細(xì)致全面的?o出總體評(píng)價(jià)往往十分困難，對(duì)此，教師可以給出指導(dǎo)，將作文總評(píng)展開分類，使得學(xué)生能夠站在自己的角度并且結(jié)合教師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來在互評(píng)互改當(dāng)中給出評(píng)價(jià)。例如，針對(duì)于優(yōu)秀的作文：中心突出，語(yǔ)言通順優(yōu)美，內(nèi)容豐富，修辭應(yīng)用方面十分恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰完整，有著自然過渡，做到點(diǎn)題和首尾呼應(yīng)；對(duì)于一般的作文：中心不夠突出，語(yǔ)言通順，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)上還需要進(jìn)行改進(jìn)，在段落和首尾呼應(yīng)方面還需要加強(qiáng)；對(duì)于寫的較差的文章：要最大化地避免出現(xiàn)錯(cuò)別字漏字等問題，注意句子的精煉和完整性，恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.思――互批互改之提升思在初中生的作文互批互改當(dāng)中處于關(guān)鍵地位，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)對(duì)他人的作文進(jìn)行了整體上的分析和評(píng)價(jià)，也能夠看到他人寫作的優(yōu)勢(shì)和不足，那么接下來的重要工作就是要展開深層次的思考。首先要思考其他同學(xué)的作文有著哪些優(yōu)勢(shì)和不足，具體體現(xiàn)在哪些方面，這樣的思考能夠讓學(xué)生對(duì)批改的過程進(jìn)行回顧，讓學(xué)生能夠從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，鍛煉互批互改能力。接下來也是最為重要的，就是要進(jìn)行自我反思，也就是將互評(píng)互改當(dāng)中獲得的收獲和自己的文章進(jìn)行對(duì)照，查看自己在寫作當(dāng)中是否存在其他同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，審視自己是否在寫作當(dāng)中有其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如果有的話需要在今后寫作當(dāng)中繼續(xù)努力，進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，而如果沒有的話，就需要積極的學(xué)習(xí)和借鑒，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些優(yōu)點(diǎn)來豐富自己的寫作。在學(xué)生的思考環(huán)節(jié)，教師可以給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，例如教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生：通過批改其他同學(xué)的作文，同學(xué)們有哪些收獲？你今后會(huì)在寫作當(dāng)中怎樣做？這樣的方法能夠讓學(xué)生寫作時(shí)自覺的揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)生寫作能力。讀、找、評(píng)、思是初中作文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生互批互改實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生寫作能力的提高搭建良好平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣，學(xué)生能夠?qū)懽饕蠛蜆?biāo)準(zhǔn)了然于胸，深刻的掌握寫作的基本技巧與方法，鍛煉學(xué)生鑒別和欣賞能力。因此，初中語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的互批互改方法，并在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生互批互改能力。摘要：高中物理學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中物理，剛剛接觸高中物理時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)感到不知所措。教師進(jìn)行高中物理知識(shí)教授時(shí)必須充分注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)高中物理的困難。本文將從創(chuàng)新物理教法、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)媒介和創(chuàng)新課堂互動(dòng)等方面進(jìn)行論述，為實(shí)現(xiàn)高中生物理共同進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅應(yīng)該在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，更應(yīng)該注重教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，即通過創(chuàng)新教學(xué)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并使學(xué)生初步掌握創(chuàng)新技能技法，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)。對(duì)于高中物理，這一目標(biāo)仍然需要實(shí)現(xiàn)，并且關(guān)于創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，仍然需要貫徹到實(shí)際課堂教學(xué)中去，扎扎實(shí)實(shí)地讓當(dāng)代高中生具備這一創(chuàng)新技能。一、創(chuàng)新物理教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新物理教法指在物理課堂教學(xué)中適當(dāng)加入一些結(jié)合實(shí)際環(huán)境的例子或案例，對(duì)課堂進(jìn)行豐富，從而在課堂開始時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)物理課程感興趣，才有可能讓學(xué)生的物理成績(jī)得到提高。如果學(xué)生對(duì)一件事很感興趣，那么學(xué)生堅(jiān)持下去的可能性越大。除了興趣之外，要保持學(xué)生注意力一直集中在教師的授課上，教師必須在授課上下工夫，使教師的授課不僅達(dá)到課標(biāo)的要求，還具有吸引學(xué)生的力量，創(chuàng)新物理教學(xué)勢(shì)在必行。對(duì)于物理教學(xué)創(chuàng)新，教師可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下工夫。比如，教師在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉開較大角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”做好準(zhǔn)備。這樣的實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容和方法上不僅具有吸引學(xué)生注意力的神奇效果，而且教師這種挑戰(zhàn)性做法更實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新效果，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。另外，教師還可以在講授勻速運(yùn)動(dòng)、加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，借助相關(guān)教學(xué)設(shè)備，如交互式白板，根據(jù)交互式白板的現(xiàn)有特點(diǎn)，制作相關(guān)動(dòng)畫或者下載相關(guān)視頻，創(chuàng)造性地讓學(xué)生注意到物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)則。二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高理解能力高中物理難度相對(duì)于初中來說提高了很多，如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背把公式記下來，考試時(shí)隨便把物理公式套進(jìn)去，成績(jī)肯定不會(huì)很理想。因此，隨著物理知識(shí)深度不斷拓展，物理知識(shí)量的增加，以及理解難度的提升，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練是高中物理課的必修內(nèi)容。因此，創(chuàng)新物理科目思維訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的物理成績(jī)，縮小學(xué)生之間的差距是必不可少的。如何對(duì)高中生的思維訓(xùn)練這一重要內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該受到老師，尤其是物理老師的重視。筆者認(rèn)為可以在物理課堂上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式創(chuàng)新思維訓(xùn)練。所謂頭腦風(fēng)暴式思維訓(xùn)練指讓學(xué)生分組訓(xùn)練并提出對(duì)某個(gè)問題的具體看法，或者對(duì)問題的解答思路及思維過程提出意見，并在最后把各方觀點(diǎn)和解決問題的方法融為一體，形成更合理、創(chuàng)新、完備的解決問題的方法和思路。在這一過程中，學(xué)生的觀點(diǎn)沖擊和思維碰撞會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到很多并進(jìn)一步在思維方式上進(jìn)行改進(jìn)，從而更適合學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)。例如，對(duì)高中物理“動(dòng)量守恒定律”進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生針對(duì)這一問題，面對(duì)不同問題時(shí)提出自己的解題思路，并在解決具體問題時(shí)講出學(xué)生遇到的問題，并針對(duì)問題提出不同的解決問題的方案。因此，這一過程就是對(duì)學(xué)生的物理思維能力的創(chuàng)新訓(xùn)練過程，進(jìn)而提高學(xué)生理解能力。三、創(chuàng)新教學(xué)媒介，完善教學(xué)流程廣義的教學(xué)媒介包括教材、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)工具和教學(xué)媒體等中介環(huán)節(jié)，狹義的教學(xué)媒介僅指教材。因此，只有實(shí)現(xiàn)教材的創(chuàng)新，完善物理教學(xué)流程，才能最終使高中生的物理達(dá)到大致一致的共同進(jìn)步。創(chuàng)新教學(xué)教材同樣需要教師對(duì)學(xué)生有透徹的了解，了解學(xué)生的接受能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及學(xué)生的生活環(huán)境。之所以要了解學(xué)生這些狀況，是因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生因材施教。只有因材施教，才會(huì)讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，也只有以因材施教為宗旨，以教學(xué)大綱為依據(jù)對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性改編，教學(xué)流程才會(huì)更完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，高中生在物理學(xué)科上的共同進(jìn)步才會(huì)成為可能。比如，在我國(guó)不同地區(qū)，可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)該地區(qū)學(xué)生教材進(jìn)行區(qū)別化編排，并根據(jù)學(xué)生智力特點(diǎn)，適當(dāng)降低或提高物理知識(shí)的難易程度?？梢栽谕坏貐^(qū)內(nèi)，根據(jù)高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)狀況，對(duì)接下來的課本知識(shí)進(jìn)行分類。將物理的必要知識(shí)分為較低難度和較高難度兩種等級(jí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，從而達(dá)到整體水平上的共同進(jìn)步。這樣不僅做到物理學(xué)科教材的彈性化制定，而且實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)必要物理知識(shí)的牢固掌握，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。四、創(chuàng)新課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步隨著新課程的改革，實(shí)現(xiàn)多樣化課堂是課標(biāo)要求之一，因此實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)式課堂必需且必要。但是，現(xiàn)階段的課堂互動(dòng)，不乏脫離課堂內(nèi)容、遠(yuǎn)離課標(biāo)要求等缺陷。為了克服這些缺點(diǎn)，創(chuàng)新課堂互動(dòng)，提高課堂互動(dòng)效率，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步的一種手段。有效、高效的課堂互動(dòng)需要教師和學(xué)生的共同努力。以往課堂互動(dòng)主要指的是師生互動(dòng)，大都忽略學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)大作用，尤其物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和相對(duì)較差的學(xué)生之間的有效補(bǔ)足效果甚好。比如，在高中物理“離心運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的交流和問題的相互討論，會(huì)以一種教師達(dá)不到的方式進(jìn)行解讀。盡管教師在知識(shí)和教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)頗豐，但教師講課的威嚴(yán)作風(fēng)會(huì)引起學(xué)生的畏懼情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不及學(xué)生之間相互幫助達(dá)到的效果。通過上述四種途徑創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步將不是問題。用創(chuàng)新教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不忘訓(xùn)練學(xué)生解決物理問題的思維方式，在學(xué)生教材上下足工夫，在課堂互動(dòng)上充分給予學(xué)生討論的空間，則學(xué)生的共同進(jìn)步并不是難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。高壓電氣設(shè)備安全昵圖munnipiccomayhy高壓電氣設(shè)備電氣設(shè)備對(duì)地電壓在250伏以上者稱為高壓電氣設(shè)備國(guó)家電網(wǎng)公司發(fā)布的新版安規(guī)規(guī)定電壓等級(jí)在1000V及以上為高壓電氣設(shè)備電壓等級(jí)在1000y以下者為低壓電氣設(shè)備壓隔離開關(guān)alibaba.com.cn高壓開關(guān)電器的用途:用于電力糸統(tǒng)發(fā)電、輸電、配電、電能轉(zhuǎn)換中起通斷、控制或保護(hù)等作用高壓開關(guān)的電壓等級(jí)在36kV~550kV之間主要包括高壓斷路器、高壓隔離開關(guān)與接地開關(guān)、高壓負(fù)荷開關(guān)、高壓熔斷器高壓自動(dòng)重合與分段器,高壓操作機(jī)構(gòu)高壓防爆配電裝置和高壓開關(guān)柜等幾大類高壓開關(guān)制造業(yè)是輸變電設(shè)備制造業(yè)的重要組成部分,在整個(gè)電力工業(yè)中占有非常重要的地高壓電器的主要類別:高壓熔斷器t6高壓隔斷開關(guān)高壓負(fù)荷開關(guān)高壓隔斷開關(guān)高壓斷路器高壓斷路器高壓開關(guān)柜電力變壓器高壓開關(guān)柜高壓負(fù)荷開關(guān)與高壓斷路器高壓負(fù)荷開關(guān)是介于高壓斷路器和高壓隔離開關(guān)之間的電器壓負(fù)荷開關(guān)高壓負(fù)荷開關(guān)常與高壓熔斷器串聯(lián)配合使用;用于控制電力變壓器。高壓負(fù)荷開關(guān)具有簡(jiǎn)單的天狐裝置,因?yàn)槟芡ㄐ乱欢ǖ呢?fù)荷電流和過負(fù)荷電硫。但是它不能新開短路電流,所以它一般與高壓熔斷器串聯(lián)使用,借助熔新器來進(jìn)行短路保護(hù)高壓開關(guān)設(shè)備:高壓開關(guān)與控制、測(cè)量、保護(hù)、調(diào)節(jié)裝置以及輔件、外殼和支持件等部件及其電氣和機(jī)械的聯(lián)結(jié)組成的總稱。戶內(nèi)高壓開關(guān)設(shè)備不具有防風(fēng)、雨、雪、冰和濃霜等性能,適于安裝在建筑場(chǎng)所內(nèi)使用。戶外高壓開關(guān)設(shè)備能承受風(fēng)、雨、雪、訪穢、凝露、冰和濃霜等作用,適于安裝在露天使用。金屬封閉開關(guān)設(shè)備開關(guān)柜除進(jìn)出線外,其余完全被接地金屬外殼封閉丙種斷路器都多油斷路器少油斷路器要充油,其作用是天弧,散熱和絕緣。標(biāo)準(zhǔn)開斷單元的電壓55-10kv330K以上危險(xiǎn)性不僅是在發(fā)生故障時(shí)可能引起爆炸,爆炸后由于油新路器內(nèi)的高溫油發(fā)生噴濺,形成大面積的燃燒,引起相間短路或?qū)Φ囟搪?破壞電力糸統(tǒng)的正常運(yùn)行,使事故擴(kuò)大,甚至造成嚴(yán)重的人身傷亡事故。進(jìn)線-上刀閘-燒油斷路器-電流互感器-下刀閘-母線-上刀閘-電壓互感器-避雷器高壓斷路器的幾種類型(1)油斷路器:油斷路器是以絕緣油為滅弧介質(zhì)可分為多油斷路器和少油斷路器觸頭在油介質(zhì)中閉合和斷開的一種斷路器多油新路器,油作為天弧介質(zhì)和絕緣介質(zhì),用油量