2023年屆高三語文暑期專練課時(shí)作業(yè)29(含答案)

〔29〕【根底訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用1-3《典籍里的中國》運(yùn)用電視化、通俗化表達(dá)，將遙不行及的古典書籍變得。高冷的歷史故事在電視里變得活了起來，成為滋養(yǎng)當(dāng)代讀書劇+影視+文化訪談”的形式，為受眾打造“沉醉式”的視聽。在舞臺置景方面，節(jié)目承受“全包圍式”的舞臺設(shè)計(jì)，場景布置和燈〔29〕【根底訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用1-3《典籍里的中國》運(yùn)用電視化、通俗化表達(dá)，將遙不行及的古典書籍變得。高冷的歷史故事在電視里變得活了起來，成為滋養(yǎng)當(dāng)代讀書劇+影視+文化訪談”的形式，為受眾打造“沉醉式”的視聽。在舞臺置景方面，節(jié)目承受“全包圍式”的舞臺設(shè)計(jì)，場景布置和燈原，找到聯(lián)結(jié)“過去”與“當(dāng)下”的情感紐帶，為當(dāng)代人認(rèn)知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化供給了多種可能。節(jié)目的構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)了視聽語言技術(shù)和舞臺空間表演藝術(shù)的完善結(jié)合。節(jié)目播出后，收視率高漲，一躍成為現(xiàn)象級傳播產(chǎn)品。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3A.唾手可得相輔相成設(shè)身處地自出機(jī)杼B.觸手可及相得益彰身臨其境別具匠心C.唾手可得相得益彰設(shè)身處地別具匠心D.觸手可及相輔相成身臨其境自出機(jī)杼2.文中畫波浪線的句子有語病，請修改成正確的句子?！?2.文中畫波浪線的句子有語病，請修改成正確的句子?！?〕3.請簡要賞析畫橫線句的表達(dá)效果?！?〕4-5616星、海王星、土星將與露出真容的水星，自東向西依次排開，①。但是，“七星連珠”只是一個(gè)形象的說法，不是天文學(xué)的專知名詞，它一般是指七顆行星近距離排成一排。天文科普專家介紹，此次“七星同現(xiàn)”還不能算是嚴(yán)格的“七星連珠”。由于此次七顆行星的分布100七星同現(xiàn)天空時(shí)，觀測金星、木星、火星、土星相對簡潔，肉眼即可看到。水星雖然也亮，但升出地面時(shí)，由于天空已開頭發(fā)亮，星光隱退，需借助望遠(yuǎn)鏡才能一睹真容。②，需借助辨識精度高的觀測3.請簡要賞析畫橫線句的表達(dá)效果?！?〕4-5616星、海王星、土星將與露出真容的水星，自東向西依次排開，①。但是，“七星連珠”只是一個(gè)形象的說法，不是天文學(xué)的專知名詞，它一般是指七顆行星近距離排成一排。天文科普專家介紹，此次“七星同現(xiàn)”還不能算是嚴(yán)格的“七星連珠”。由于此次七顆行星的分布100七星同現(xiàn)天空時(shí)，觀測金星、木星、火星、土星相對簡潔，肉眼即可看到。水星雖然也亮，但升出地面時(shí)，由于天空已開頭發(fā)亮，星光隱退，需借助望遠(yuǎn)鏡才能一睹真容。②，需借助辨識精度高的觀測2526分〕A就同時(shí)開動。B.“真”和“善”是人類驚奇的品德，也是長期以來哲學(xué)領(lǐng)域探討的重要話題。C.“嗒，嗒，嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。幾乎失敗了。5．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)10〔6〕二、古詩詞鑒賞6-7蝶戀花·聞鶯有感[金]段克己①鵜鴂②一聲春色曉。蝴蝶雙飛，暖日明花草。花底笙歌猶未了，流鶯又復(fù)催春老。早是殘紅枝上少。飛絮無情，更把人相惱。老檜③獨(dú)含冰雪操，春來悄沒人知道?！咀ⅰ竣俣慰思?，金末元初詞人。金亡，避亂龍門山中，時(shí)人贊為“儒林標(biāo)榜”。詞作多寫于金亡后，為金詞中“清勁能樹骨”者。②鵜鴂：即杜鵑，鳴于春曉，有“杜鵑啼血”的說法。③檜：柏樹的一幾乎失敗了。5．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)10〔6〕二、古詩詞鑒賞6-7蝶戀花·聞鶯有感[金]段克己①鵜鴂②一聲春色曉。蝴蝶雙飛，暖日明花草?；ǖ左细瑾q未了，流鶯又復(fù)催春老。早是殘紅枝上少。飛絮無情，更把人相惱。老檜③獨(dú)含冰雪操，春來悄沒人知道?！咀ⅰ竣俣慰思?，金末元初詞人。金亡，避亂龍門山中，時(shí)人贊為“儒林標(biāo)榜”。詞作多寫于金亡后，為金詞中“清勁能樹骨”者。②鵜鴂：即杜鵑，鳴于春曉，有“杜鵑啼血”的說法。③檜：柏樹的一種，即圓柏。6．以下對這首詞的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕(5奠定了全詞樂觀昂揚(yáng)的情感基調(diào)，為下文寫春景作好鋪墊。B．溫順的陽光使花草布滿生氣，引得蝴蝶翩翩起舞。詞人在這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致刻畫春天典型景物，把春情寫得搖曳生姿。C．上片借景抒情，春光雖美，但花下笙歌一曲未完，流鶯便聲聲催著春天離去，傳達(dá)出對春光的留戀，寄予詞人對故國的思念。著春天離去，傳達(dá)出對春光的留戀，寄予詞人對故國的思念。D．下片運(yùn)用比方手法，首句中，“早是殘紅”用暮春季節(jié)殘留枝頭的花暗指金朝遺民，“枝上少”感慨能堅(jiān)守節(jié)操的遺民太少了。E．整首詞寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合，看似處處寫物，而物皆寄予情感。實(shí)寫之景與暗寓之意結(jié)合奇異，表里適宜，斐然成章。7．“老檜獨(dú)含冰雪操，春來悄沒人知道”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對全詞的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀1-4燈塔劉建超叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊(duì)南下。首長問，你們誰能爬山？D．下片運(yùn)用比方手法，首句中，“早是殘紅”用暮春季節(jié)殘留枝頭的花暗指金朝遺民，“枝上少”感慨能堅(jiān)守節(jié)操的遺民太少了。E．整首詞寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合，看似處處寫物，而物皆寄予情感。實(shí)寫之景與暗寓之意結(jié)合奇異，表里適宜，斐然成章。7．“老檜獨(dú)含冰雪操，春來悄沒人知道”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對全詞的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀1-4燈塔劉建超叫海的爺爺也沒有見過海。父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。的這一方池塘。父親參軍，跟著部隊(duì)南下。首長問，你們誰能爬山？地，沒啥說的！首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一口氣撲騰幾個(gè)來回。沒啥說的！要上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣。要上艦艇，開著軍艦像開著坦克車一樣?？円埠?。學(xué)習(xí)完畢，他被安排到遠(yuǎn)離大陸的小島上，島上只有他一個(gè)人，日夜守著航標(biāo)燈。排長對父親說，這個(gè)小島你就是島長了，全部活著的東西都?xì)w你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守小海，你要驕傲呢。父親從沒有一點(diǎn)兒的失落。日子單調(diào)枯燥，父親卻寵愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學(xué)會了游泳，學(xué)會了釣魚，學(xué)會了和海鳥說話。孤獨(dú)的時(shí)候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告知母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個(gè)猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。島，只是依稀地看到個(gè)人影在揮手。母親沒有上島，地死心塌地要嫁績也好。學(xué)習(xí)完畢，他被安排到遠(yuǎn)離大陸的小島上，島上只有他一個(gè)人，日夜守著航標(biāo)燈。排長對父親說，這個(gè)小島你就是島長了，全部活著的東西都?xì)w你管。島上活著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。排長說，守小海，你要驕傲呢。父親從沒有一點(diǎn)兒的失落。日子單調(diào)枯燥，父親卻寵愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學(xué)會了游泳，學(xué)會了釣魚，學(xué)會了和海鳥說話。孤獨(dú)的時(shí)候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告知母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個(gè)猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。島，只是依稀地看到個(gè)人影在揮手。母親沒有上島，地死心塌地要嫁世界把孤獨(dú)過成了歡快。閑暇，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊(duì)的炊事班。爭吵不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是常常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走！母親會說，島兒、燈兒開頭做飯嘍。母親懷著我的時(shí)候，遇到一場特大風(fēng)暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海知所措，偏偏柴油機(jī)發(fā)生了故障。母親說，這么大的風(fēng)浪，不會有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)憂，找來繩子系在父親的腰中堅(jiān)持到天明。出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。部隊(duì)裁軍，燈塔移交給地方政府治理，父親也脫下了軍裝，可他照舊留在島上。父親在孤島上守護(hù)燈塔四十年，直到退休。世界把孤獨(dú)過成了歡快。閑暇，父親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊(duì)的炊事班。爭吵不下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱倆一起帶出來玩。于是常常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走！母親會說，島兒、燈兒開頭做飯嘍。母親懷著我的時(shí)候，遇到一場特大風(fēng)暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海知所措，偏偏柴油機(jī)發(fā)生了故障。母親說，這么大的風(fēng)浪，不會有啥船只過往，等風(fēng)浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，上級交給象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風(fēng)浪撲得他站立不住。母親擔(dān)憂，找來繩子系在父親的腰中堅(jiān)持到天明。出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。部隊(duì)裁軍，燈塔移交給地方政府治理，父親也脫下了軍裝，可他照舊留在島上。父親在孤島上守護(hù)燈塔四十年，直到退休。父親病重期間，我正帶著艦隊(duì)在波斯灣護(hù)航。父親病重期間，我正帶著艦隊(duì)在波斯灣護(hù)航。母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個(gè)海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抹去母親的淚痕，自己的眼角卻淌下淚水。我是艦長，每次出海執(zhí)行任務(wù)，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告知父親，我給兒子起的名字叫深藍(lán)?！?jié)選自《當(dāng)代中國經(jīng)典小小說第五卷》有刪改1.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.面對首長詢問誰“能爬山”“會游泳”，父親連用兩個(gè)具有方言特色“沒啥說的”來答復(fù)首長問話，這突出了父親的樂觀與自信。B.排長說“全部活著的東西都?xì)w你管”，而“活著的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，示意了父親在島上的孤獨(dú)、孤獨(dú)。C.父親作為一名海軍戰(zhàn)士，學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)40D.小說寫父親臨終前“眼角卻淌下淚水”，這既是由于父親對母親不離不棄、相愛又相知的無限感謝之情。2.以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個(gè)海葬，把咱倆的骨灰撒進(jìn)大海，撒在當(dāng)年的海島上，我陪著你一起守護(hù)大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，抹去母親的淚痕，自己的眼角卻淌下淚水。我是艦長，每次出海執(zhí)行任務(wù)，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告知父親，我給兒子起的名字叫深藍(lán)。——節(jié)選自《當(dāng)代中國經(jīng)典小小說第五卷》有刪改1.以下對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.面對首長詢問誰“能爬山”“會游泳”，父親連用兩個(gè)具有方言特色“沒啥說的”來答復(fù)首長問話，這突出了父親的樂觀與自信。B.排長說“全部活著的東西都?xì)w你管”，而“活著的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，示意了父親在島上的孤獨(dú)、孤獨(dú)。C.父親作為一名海軍戰(zhàn)士，學(xué)習(xí)航標(biāo)燈和柴油發(fā)電機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)40D.小說寫父親臨終前“眼角卻淌下淚水”，這既是由于父親對母親不離不棄、相愛又相知的無限感謝之情。2.以下對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.小說在敘寫一般人的平凡事時(shí)，洋溢著樂觀主義精神，布滿了浪漫主義情懷。B.小說構(gòu)思奇異，祖孫三輩名字依次是“?！薄把蟆薄吧钏{(lán)”，表B.小說構(gòu)思奇異，祖孫三輩名字依次是“?！薄把蟆薄吧钏{(lán)”，表現(xiàn)了父親與我寵愛大海，以及我對父親精神的理解與傳承。C.本文情節(jié)并不曲折，但以“燈塔”為中心謀篇布局使情節(jié)緊湊集中，小說的高潮局部是寫父母在暴風(fēng)雨的夜里守護(hù)航燈。D.本文語言質(zhì)樸無華而雄渾大氣，運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面襯托等多種方法來塑造父親這一光輝形象。3.結(jié)合全文，簡要分析母親這一人物形象的作用。4.《燈塔》這篇小說在2023榮獲一等獎。請從主旨的角度闡述該小說榮獲一等獎的理由。四、文言文閱讀5-9張振德，字季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進(jìn)士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣?？h故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣振德怒卻之，裂其牘?，F(xiàn)了父親與我寵愛大海，以及我對父親精神的理解與傳承。C.本文情節(jié)并不曲折，但以“燈塔”為中心謀篇布局使情節(jié)緊湊集中，小說的高潮局部是寫父母在暴風(fēng)雨的夜里守護(hù)航燈。D.本文語言質(zhì)樸無華而雄渾大氣，運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面襯托等多種方法來塑造父親這一光輝形象。3.結(jié)合全文，簡要分析母親這一人物形象的作用。4.《燈塔》這篇小說在2023榮獲一等獎。請從主旨的角度闡述該小說榮獲一等獎的理由。四、文言文閱讀5-9張振德，字季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進(jìn)士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣。縣故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣振德怒卻之，裂其牘。日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時(shí)振德兼署長寧，去賊稍遠(yuǎn)，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也。”疾趨入城。長寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“假設(shè)輩死此，吾死前堂?！逼夼确鼊λ?。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去妻白亦大方愿同死城破夫婦罵賊并死贈重慶同知，世蔭百戶。(選自《明史·列傳第一百七十八》，有刪節(jié))5．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦大方愿同死/城破/夫婦罵賊/并死/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦大方愿同死/城破/夫婦罵賊/并死妻女先伏劍死。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去妻白亦大方愿同死城破夫婦罵賊并死贈重慶同知，世蔭百戶。(選自《明史·列傳第一百七十八》，有刪節(jié))5．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦大方愿同死/城破/夫婦罵賊/并死/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦大方愿同死/城破/夫婦罵賊/并死/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦大方/愿同死城破/夫婦罵賊/并死D．振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去妻/白亦大方/愿同死城破/夫婦罵賊/并死6．以下對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A．“天啟”是明代年號紀(jì)年，我國古代的紀(jì)年法比較簡潔，主要有年號紀(jì)年、帝號紀(jì)年、干支紀(jì)年、生肖紀(jì)年等。年號紀(jì)年、帝號紀(jì)年、干支紀(jì)年、生肖紀(jì)年等。B．“署”在古代是代理、暫任、試任某一官職的意思，“時(shí)振德兼署長寧”，即當(dāng)時(shí)張振德暫任長寧的行政長官。C20只是為了便于他人稱謂，如“張振德，字季修”。D．“謚號”指古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后追加的稱號，張振德逝世后，定謚號為“烈愍”。7．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3A．張振德臨危不懼。他在擔(dān)當(dāng)興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕了奢崇明勾結(jié)的奸人，并將其發(fā)配充軍。B．張振德敢于擔(dān)當(dāng)。他趕赴成都參與鄉(xiāng)試時(shí)，發(fā)生了巡撫徐可求被殺，知府、知縣守節(jié)而死大事，他冷靜地選擇了堅(jiān)守興文的立場。C．張振德敢于抗敵。他在兼任長寧行政長官時(shí)，長寧主簿徐大禮派騎兵接他到離賊較遠(yuǎn)的長寧，他堅(jiān)決推辭，馬上奔赴抗敵前線。D．張振德抗敵勇敢。大風(fēng)雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們防衛(wèi)，自己要與賊兵舍命。B．“署”在古代是代理、暫任、試任某一官職的意思，“時(shí)振德兼署長寧”，即當(dāng)時(shí)張振德暫任長寧的行政長官。C20只是為了便于他人稱謂，如“張振德，字季修”。D．“謚號”指古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后追加的稱號，張振德逝世后，定謚號為“烈愍”。7．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3A．張振德臨危不懼。他在擔(dān)當(dāng)興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕了奢崇明勾結(jié)的奸人，并將其發(fā)配充軍。B．張振德敢于擔(dān)當(dāng)。他趕赴成都參與鄉(xiāng)試時(shí)，發(fā)生了巡撫徐可求被殺，知府、知縣守節(jié)而死大事，他冷靜地選擇了堅(jiān)守興文的立場。C．張振德敢于抗敵。他在兼任長寧行政長官時(shí)，長寧主簿徐大禮派騎兵接他到離賊較遠(yuǎn)的長寧，他堅(jiān)決推辭，馬上奔赴抗敵前線。D．張振德抗敵勇敢。大風(fēng)雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們防衛(wèi)，自己要與賊兵舍命。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10(1)乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志。”(5(2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(52023〔〔29〕【根底訓(xùn)練】1.〔3〕B2.〔2分〕在表現(xiàn)形式上，節(jié)目以“戲劇+影視+文化訪談”的形式，為受眾營造“沉醉式”的視聽體驗(yàn)。3.〔3〕運(yùn)用比較和比方的修辭手法。“高冷”“活”將“歷史故事”人格化，生動表現(xiàn)《典籍里的中國》對傳播歷史故事的作用。把“歷史故事”比方成“源泉”，形象寫出其對當(dāng)代讀書人精神的無盡滋養(yǎng)，表達(dá)贊美與寵愛之情。4．B〔ABC、D〕【根底訓(xùn)練】1.〔3〕B2.〔2分〕在表現(xiàn)形式上，節(jié)目以“戲劇+影視+文化訪談”的形式，為受眾營造“沉醉式”的視聽體驗(yàn)。3.〔3〕運(yùn)用比較和比方的修辭手法?！案呃洹薄盎睢睂ⅰ皻v史故事”人格化，生動表現(xiàn)《典籍里的中國》對傳播歷史故事的作用。把“歷史故事”比方成“源泉”，形象寫出其對當(dāng)代讀書人精神的無盡滋養(yǎng)，表達(dá)贊美與寵愛之情。4．B〔ABC、D〕5．①消滅“七星連珠”現(xiàn)象②天王星的觀測則更難③可以輕松地〔62〕6．【答案】答B(yǎng)3C2D1A、E分；答復(fù)三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。法”分析不當(dāng)，應(yīng)為象征手法。E于景，表達(dá)暮春季節(jié)，年華易逝的無盡傷感。結(jié)尾兩句使得詞中的情感不至于流于感傷，且有一種向上之意，提升全詞風(fēng)格?！窘馕觥?3【綜合訓(xùn)練】1.1.C“表現(xiàn)了父親命運(yùn)的坎坷”，錯(cuò)誤。父親學(xué)習(xí)了重要技能，并40人對祖國的忠誠。2.D語言“雄渾大氣”，錯(cuò)誤。本文表達(dá)了一個(gè)平凡的老兵一生堅(jiān)守崗位的故事，沒有大氣磅礴的氣概，沒有雄渾開闊的意境，沒有大開大合的用語，反而是娓娓道來，顯得質(zhì)樸簡練。3.①突出了仆人公形象：堅(jiān)決執(zhí)著、靜靜奉獻(xiàn)的母親，從側(cè)面突出父親作為一名守島戰(zhàn)士的執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)以及對祖國忠貞不渝;②推動了故突出父親的勇于擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而才有后文“我”的消滅。③豐富了全文主旨：母親父親相得益彰，夫唱婦隨，突出了小說無怨無悔忠誠于祖國的主旨。4.①突出了父親對祖國的忠貞不渝至死不悔。全文以父親為核心人物，刻畫了父親為了祖國而勤學(xué)本領(lǐng)，不懼困難困苦，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木珖臒o私奉獻(xiàn)與忠誠。母親因父親苦中作樂的堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)決嫁給了他，40人對祖國的忠誠。2.D語言“雄渾大氣”，錯(cuò)誤。本文表達(dá)了一個(gè)平凡的老兵一生堅(jiān)守崗位的故事，沒有大氣磅礴的氣概，沒有雄渾開闊的意境，沒有大開大合的用語，反而是娓娓道來，顯得質(zhì)樸簡練。3.①突出了仆人公形象：堅(jiān)決執(zhí)著、靜靜奉獻(xiàn)的母親，從側(cè)面突出父親作為一名守島戰(zhàn)士的執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)以及對祖國忠貞不渝;②推動了故突出父親的勇于擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而才有后文“我”的消滅。③豐富了全文主旨：母親父親相得益彰，夫唱婦隨，突出了小說無怨無悔忠誠于祖國的主旨。4.①突出了父親對祖國的忠貞不渝至死不悔。全文以父親為核心人物，刻畫了父親為了祖國而勤學(xué)本領(lǐng)，不懼困難困苦，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木珖臒o私奉獻(xiàn)與忠誠。母親因父親苦中作樂的堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)決嫁給了他，國精神是無形的燈塔，是不滅的火種，代代相傳。5．A【解析】正確的標(biāo)點(diǎn)：振德既死，興文教諭劉希文代署縣事，甫半載，賊復(fù)薄城，誓死不去。妻白亦大方愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。死。6．C【解析】字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可舉”相當(dāng)于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。7．D【解析】“讓她們防衛(wèi)”分析不當(dāng)。給妻子、女兒劍，然后說“假設(shè)輩死此，吾死堂前”，這里表示讓妻子、女兒寧可也不投降不受辱之意，并不是讓妻子、女兒防衛(wèi)。8．(1有功績，不能殺死叛敵，只有一死說明心跡?！?2)張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情生氣如撲向叛敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去?！窘馕觥俊澳恕薄氨毕颉薄盁o狀”三處，每譯對一處給16．C【解析】字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可舉”相當(dāng)于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。7．D【解析】“讓她們防衛(wèi)”分析不當(dāng)。給妻子、女兒劍，然后說“假設(shè)輩死此，吾死堂前”，這里表示讓妻子、女兒寧可也不投降不受辱之意，并不是讓妻子、女兒防衛(wèi)。8．(1有功績，不能殺死叛敵，只有一死說明心跡?！?