四上英語教案

UnitOne

Myclassroom 第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalkLet'splay教學(xué)目的：Letthestudentsrecognizeandreadthewordsandexpressionsandusethedialoguefreely.教學(xué)分析重點：學(xué)習(xí)句子What’sintheclassroomLet’sgoandsee!以及Whereisit學(xué)慣用near表示方位。難點：What和where學(xué)生比較簡潔混淆。教具1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一張畫有教室的大幅圖片。4．教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet’stalk]5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…老師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2．讓學(xué)生用事先打算好的實物仿照句子3．當(dāng)學(xué)生可以說出句子時，老師可提問：Whereisit啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問答復(fù)：It’son/in/under/the…4．在學(xué)生答復(fù)Whereisit時，老師可以適當(dāng)?shù)膮⑴cnear一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1．老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOk,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子)老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom(讓學(xué)生先熟識一下對話情景。)2．讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit1Let’stalk/A］What’sintheclassroomWhereisSarah’spicture3．讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的扶植。4．學(xué)生跟讀并仿照Let’stalk部分的內(nèi)容。〔運用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕5．師生利用教室中的文具物品進展問答。老師出示一本新書，提問：What’sthis并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問：Whereisit學(xué)生依據(jù)實際所見逐一答復(fù)。〔三〕Let’spaly本活動可穿插在Let’stalk的教學(xué)過程中，如教學(xué)話輪Whereis…It’s…之后，老師利用掛圖或課件出示本部分圖片，說：Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c〞.Whatisit再引導(dǎo)學(xué)生提問：Whereisit找出正確答案。然后，老師用簡潔指令語說：NowIseea“p〞.再示范一次。老師也可將指令說成有節(jié)奏的句子，如：Ispy.Ispy.Iseealetter“p〞.請個別學(xué)生發(fā)指令，也可請學(xué)生兩兩組合進展練習(xí)?！参濉巢贾米鳂I(yè)〔Homework〕1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.2.Readthetextsmoothly.板書設(shè)計：第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdo教學(xué)目的：Letthestudentsmasterthewords:window,classroom,floor,light,door,blackboardandpicture.Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.教材分析重點：學(xué)習(xí)What’sintheclassroom及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。難點：1．window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，老師在教學(xué)中應(yīng)剛好訂正。2．在答復(fù)“What’sintheclassroom〞時，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具：1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1ALet’slearn］2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．老師自制的單詞卡4．一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind〞部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2．老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’sinthepicture〞讓學(xué)生進展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’sinthebagWhat’sinthepencil-case5．在學(xué)生答復(fù)出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens…使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進展答復(fù)。如：What’sinthepencil-caseAruler,twopencils…〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom2．學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚〔desk,chair,picture都已學(xué)過〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。3．告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let’slearn/A］5．讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What’sintheclassroom(在看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶實力)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出部分即可。老師可針對學(xué)生答復(fù)的不同程度進展指導(dǎo)，激勵學(xué)生完好的答復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。What’sintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時，老師進一步再問：Howmany引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.老師可以干脆把many一詞告知學(xué)生。6．老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學(xué)生進展認讀。老師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如視察單詞的第一個字母和最終一個字母等。〔把單詞卡貼到黑板上〕8．學(xué)生跟讀并仿照Let’slearn部分的內(nèi)容?！策\用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕9．老師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴大詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。11．老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’sthis讓學(xué)生答復(fù)。12．老師出示單詞卡，讓學(xué)生進展認讀?！膊褑卧~卡貼到黑板上〕13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14．讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話15．學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，剛好給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯誤時留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)剛好表揚。16．老師和學(xué)生用英語進展溝通，導(dǎo)入Let’sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。17．老師先說詞組,然后再讓實力較強的學(xué)生代替老師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。〔三〕興趣訓(xùn)練〔Practice〕嬉戲1：做“Listenanfind〞的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后老師讀單詞。如：老師讀door,則各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，嬉戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。嬉戲2：做“找摯友〞的嬉戲。〔此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對錯。假如對了，就大聲朗讀出來；假如錯了，請別人改錯后再讀出來。假如可以的話，這個嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞?！菜摹痴n堂評價〔Assessment〕〔五〕擴展性活動〔Add-activities〕Listen,drawandsay1．老師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。2．老師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroomApicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4．兩人一組，看圖做問答。〔六〕布置作業(yè)〔Homework〕1.Askthestudenttorememberthenewwords2.ListentothetapeafterclassandtrytoimitatetheAmericanaccent.板書設(shè)計：第三課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目的：學(xué)生可以感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；可以讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教材分析：重點：可以讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1.Chant(P6)引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗a-e的發(fā)音?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1.老師出示男孩照片T:Who’sthisboy課件顯示文字：MynameisJake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀Jake,name,再以同樣方式呈現(xiàn)另一個男孩Dave并拼讀Dave.2.老師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀make,cake.3.完成Read,listenandtick的活動。老師出示第一組單詞cat\cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生留意單詞的區(qū)分。4.通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。(1)老師出示歌謠的第一段。學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。老師請個別學(xué)生展示，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位?！?〕Let’slistentothechantandsayafterthetape.〔三〕穩(wěn)固與拓展〔1〕讀一讀，找一找老師請學(xué)生找出歌謠中含有a-e的單詞并板書。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納出語音規(guī)則。〔2〕聽一聽，讀一讀老師播放Read,listenandchant中的四個單詞錄音，學(xué)生跟讀?！?〕我會找規(guī)律老師再次出示Read,listenandtick中的單詞，請學(xué)生讀一讀，辨一辨。〔4〕完成活動手冊對應(yīng)頁面的活動?！菜摹矵omework1.Readthewordsfor5times.板書設(shè)計：第四課時教學(xué)目的：1、Letthestudentsmasterthesentence“Let’s…〞and“Letme…〞重點：1.學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的答復(fù)：Goodidea.和OK.2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.難點：1.區(qū)分和正確運用Let’s…與Letmeclean…在本課中具有兩種含義，老師要在學(xué)生不理解時進展說明。教具：1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk/B］2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．老師自畫的圖片〔圖片可表示出本課所學(xué)的詞組〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。老師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的嬉戲。假如聽到老師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必需要做出相應(yīng)的動作，假如老師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿態(tài)不動。〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2．老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學(xué)生運用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍4．老師提問，學(xué)生答復(fù)：Whosays:Let’scleantheclassroom(WuYifan)Whowanttocleanthewindow.(John)Whowanttocleantheteacher’sdesk

(WuYifan)5．老師提出問題讓學(xué)生思索：WuYifan,John與Mike,ZhangPeng所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)分？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。6．學(xué)生答復(fù)以下問題，老師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其別人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其別人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8．看書聽錄音并跟讀。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進展實際溝通?！泊藭r，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾?！?0．學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，進一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)學(xué)問自編情景對話，老師可找1－2組進展展示，并及時進展評價。12．老師要在教學(xué)中對學(xué)生進展熱愛班集體和熱愛勞動的教化?！踩矻et’splay嬉戲1：猜詞嬉戲〔見Unit1Let’splay/B〕小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來推斷。最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。嬉戲2：最正確Partners要求：1〕每兩名同學(xué)為一對拍檔。2〕每對拍檔的時間均為4－5分鐘。方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演?！擦粢猓翰辉S往后看〕。最正確拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最正確拍檔〞的稱號?！菜摹硵U展性活動(Add-activities)你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。〔五〕布置作業(yè)(Homework)Askthestudentstomemorizethetextandlistentothetapeafterclassandtrytoimitatethetape.板書設(shè)計：第五課時教學(xué)目的：Rememberthewordsandexpressions:computer,wall,fan,floorteacher'sdesk重點：學(xué)習(xí)Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor難點：表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用。教具：1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1BLet’slearn］2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．老師自制的單詞卡4．自制顏色轉(zhuǎn)盤〔形如第一冊P28頁Let’slearn部分的圖片〕教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．老師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生接著轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復(fù)習(xí)過一遍?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。2．老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What’sthis讓學(xué)生試著答復(fù)以下問題。老師可做適當(dāng)提示。3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1Let’slearn/B］老師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞?！步ㄗh課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃耀。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。〕4．利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學(xué)生的發(fā)音。5．老師播放課件中的句子部分。6．老師提出問題：WhatcolouristhewallWhatcolouristhefloor.通過讓學(xué)生答復(fù)以下問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老師留意剛好訂正the的發(fā)音。7．學(xué)生跟讀并仿照“Let’slearn〞部分。〔運用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕8．觀看課件畫面，對課文中的句子進展擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，老師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk9．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾鞂W(xué)生認讀理解單詞的實力。〔三〕Colourandsay嬉戲1：Colouryourclassroom.1〕讓學(xué)生依據(jù)自己的想象把書中的教室〔P8〕涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。2〕本嬉戲可以進展Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂老師的指令之后，依據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3〕建議：這一嬉戲還可制作成課件?！苍敿殐?nèi)容與操作見媒體素材〕嬉戲2：計時猜詞競賽每個小組5－6人，小組之間進展計時猜詞競賽。競賽規(guī)則：老師打算好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。老師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。競賽計時3分鐘，老師最好指派一名學(xué)生扶植計時。競賽開始，老師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。〔如用語言表達則不能干脆說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)?！匙谝巫由系膶W(xué)生要依據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，接著猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生接著猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪番坐到椅子上進展猜詞，直到計時停頓，競賽完畢。最終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕Talkaboutitinyourgroup.〔適當(dāng)增加句型，進展擴展會話練習(xí)?！橙纾篢hisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.〔五〕布置作業(yè)〔Homework〕1.Letthestudentstomemorizethewords.2.Recitethewholedialogue.板書設(shè)計：第六課時教學(xué)目的：1.能讀懂四組句子并完成推斷正誤的讀后任務(wù)。2.可以按意群和正確的讀音語調(diào)朗讀四組句子。3.能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完好。教材分析：重點：能讀懂四組句子并完成推斷正誤的讀后任務(wù)。難點：可以按意群和正確的讀音語調(diào)朗讀四組句子。教學(xué)過程：〔一〕Presentatin〔1〕老師出示一些圖片，如：ruler,kite,toycar,book等。老師手指其中一張圖片，如：尺子，示范說：Thisisaruler.It’salongruler.請學(xué)生仿照造句?！?〕Memorychallenge老師出示一張教室圖片，把上述物品放在教室的不同位置。師生依據(jù)圖片內(nèi)容問答：Whereisthe…Itisin\on\under\nearthe…老師圖片消逝后，老師出示句子如：Theredappleisontheteacher’sdesk.等，讓學(xué)生判讀正誤?！?〕學(xué)習(xí)按意群朗讀老師手指Memorychallenge活動中的字，依據(jù)句子構(gòu)造和句義在每個意群處加下劃線，請學(xué)生留意按意群朗讀。(4)學(xué)生自主朗讀Readthesentencesafterthetape.〔二〕穩(wěn)固與拓展〔1〕學(xué)生進展Thereadingstar評比活動老師請學(xué)生自愿參與朗讀評比，讀得好的學(xué)生被評為thereadingstar.(2)學(xué)生完成Readandtickorcross活動Finishtheexerciesinthebook.(3)學(xué)生完成Look,chooseandwrite活動老師請學(xué)生看書中的圖片并提問：Whereisit學(xué)生看圖后快速答復(fù)。老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：Itis…請學(xué)生完成教材中的看圖、選詞填空活動，提示學(xué)生要細致書寫。完成教材中的特性化書寫活動。老師說：WhataboutourclassroomWhereisthepictureWhereisthebook.(4)完成活動手冊中的對應(yīng)頁面活動。〔三〕Homework1.Copydownthewords.2.Readthesentencesafterthetape.板書設(shè)計：

Unit2Myschoolbag單元教學(xué)目的：學(xué)問目的：1、學(xué)生要從聽、說、認讀方面去駕馭單詞：schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook和句型：What’sinyourschoolbagAnEnglishbook…It’sblackandwhite.2、學(xué)生要駕馭在朗讀對話時正確的語音和語調(diào)。技能目的：1、學(xué)生可以聽、說、認讀單詞schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook2、學(xué)生可以嫻熟運用句型What’sinyourschoolbagAnEnglishbook…It’sblackandwhite.來和同學(xué)探討各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’sin…來詢問什么地方有什么物品。情感、策略和文化目的：1.情感目的：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生理解課本的重要性，教化他們愛護課本，愛護書籍。2.學(xué)習(xí)策略：在分組在各種任務(wù)型活動中留意小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實力。教學(xué)重難點：可以正確區(qū)分和運用介詞in/on/under/near.在描繪中正確地運用單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并發(fā)音正確。課時支配：6課時第一課時：ALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'sdo第三課時：ALet’sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet’slearnDrawandsayLet’scheck第六課時：BReadandwriteCstorytime第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalkLet'splay教學(xué)目的：1．能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：fat教學(xué)重點：

1．句型：It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag2．詞匯：fat教學(xué)難點：

1．句型：It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag2．在答復(fù)句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生常常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。教具打算：

教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動作。

2．復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．老師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit假如學(xué)生一時答復(fù)不出來，老師可用以下句子進展引導(dǎo)：Isitblack/red/blue當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，老師說完好句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做WhatcolourisitIt's…的問答練習(xí)?！擦粢忸伾懊娌荒苡霉谠~，對學(xué)生說出的句子It'sablue.老師要隨時給與訂正〕

3．老師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis對可以答復(fù)出來的學(xué)生進展表揚，假如沒有學(xué)生能說出來，老師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，老師要用手勢扶植學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)老師剛剛說的句子。

4．讓學(xué)生依據(jù)視聽內(nèi)容，推斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應(yīng)為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正確。

5．聽錄音帶，跟讀并仿照?！策\用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit2Let'stalk/A〕

6．讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的根底上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要進步要求。

7．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，老師要進展評價?！踩撑d趣操練〔Practice〕嬉戲1猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)生說：ReallyWhatcolourisit手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來推斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色接著嬉戲。

嬉戲2猜東西四個學(xué)生一組，一學(xué)生可以用文具盒或者書包，里面放上各種東西，然后問What’sinthepencilbox/schoolbag來練習(xí)重要句型?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕做配套練習(xí)冊9頁的第一題〔五〕Summary情感教化：教化學(xué)生要愛護書本，不要在書本上亂涂亂畫。(六)Homework：1.朗讀背熟Let’stalk.2.練習(xí)題板書設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdo教學(xué)目的：1．能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說What’sinyourschoolbag并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)重點：

1．句型：What’sinyourschoolbag

2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)難點：

1．發(fā)音：mathsbook,storybook,schoolbag

2．區(qū)分書寫形式：storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教具打算：

1．單詞卡片2.實物書包,語文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生依據(jù)嬉戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間依據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book,bag…，請學(xué)生說出單詞。然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．教授schoolbag老師用實物書包，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。〔把單詞卡貼到黑板上〕講解由兩個單詞school和bag組成。2．教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook老師拿著書包，說“Ihaveanewschoolbag.What’sinmyschoolbagGuess!〞學(xué)生猜。然后老師翻開書包一一拿出課本，教授單詞mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook學(xué)習(xí)maths時，老師要留意提示學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。講解一本英語書要用anEnglishbook

3.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕

4．學(xué)生聽錄音跟讀、仿照。〔運用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A〕

5．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)學(xué)問進展擴大和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbook

6．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價?！踩撑d趣操練〔Practice〕嬉戲1Listenanddo

學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由老師或某一個學(xué)生發(fā)布吩咐，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

PutyourChinesebookinyourdesk

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag..

Putyourerasernearyourpencilbox

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如老師說：Englishbook，則學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathsbook可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考察學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進展區(qū)分。〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕做配套練習(xí)冊10-11頁的三、四、五題?！参濉砈ummary情感教化：通過學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生理解教科書的重要性，要求他們愛護書本。〔六〕Homework：熟讀背誦課文練習(xí)題板書設(shè)計：第三課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目的：2.可以聽、說、認讀由i-e組成的單詞：like、kite、five、nine、rice教學(xué)重點：2.可以正確書寫listen,circleandwrite中的單詞

教學(xué)難點：正確區(qū)分i和i-e在單詞中的發(fā)音。

教具打算：教學(xué)過程：〔一〕warm--up1、Enjoyaphonicssong.2、Isay,yousay.(字母與音素的對應(yīng))〔二〕presentation1、老師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看著單詞聽錄音，最終找出規(guī)律。聽chant,并試著說一說聽到最多的音素。Whichsounddoyouhearthemost學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。2、體會單詞中的音素?！怖蠋熀蛯W(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個音素，讓學(xué)生體會元音i在單詞中的發(fā)音?！?、出示chant的內(nèi)容，聽音選擇(或聽音連線。)4、嘗試說唱chant內(nèi)容。5、嘗試總結(jié)發(fā)音一樣的單詞?！部梢圆还軉卧~是否正確，只是通過交換的形式練習(xí)〕在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時，比照元音字母i的短音發(fā)音。6、完成教材活動，Read,listenandnumber.〔三〕Practice1、通過圈詞、詞卡的嬉戲形式進展新詞的試拼，操練、穩(wěn)固元音字母的長短音。2、Listen,circleandwrite.第一遍聽的時候只是circle，第二遍聽的時候writ〔四〕Productionandprogress.完成配套練習(xí)冊11-12頁的7-8題?！参濉砈ummary比照i與i-e的發(fā)音(六)Homework：1.搜集有關(guān)i-e發(fā)音的單詞2.練習(xí)題板書設(shè)計第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalkLet'splay教學(xué)目的：1能聽懂會說本課的會話。

2聽懂會說：WhatcolourisitIt’sblueandwhite.What’sinit并能在實際情景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3能聽說認讀本課主要詞匯：excuselost教學(xué)重點：1句型：WhatcolourisitIt’sblueandwhite.What’sinit2詞匯：excuselost教學(xué)難點：

1句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Thankyousomuch!Hereitis!2單詞excuse、toys的發(fā)音教具打算：

1單詞卡片2教材相配套的教學(xué)錄音帶3.實物書包、書、玩具、筆記本和一些文具教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1.老師出示上節(jié)課的單詞卡片，學(xué)生搶答。2.老師播放Let’sdo部分的錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容?！捕砅resentation1.教授句型：WhatcolourisitIt’sblueandwhite.老師讓學(xué)生猜手中所拿文具的顏色，問：Whatcolourismypen/pencil/eraser/ruler反復(fù)用Whatcolourismy…/Whatcolourisit提問。學(xué)生用It’s…答復(fù)。老師再啟發(fā)學(xué)生提問：T：Ihavearuler/bag.Ss:Whatcolourisit依據(jù)實際狀況訂正發(fā)音。2.復(fù)習(xí)句型：What’sintheclassroom引出What’sinit再用書包、鉛筆盒來練習(xí)此句型。3.聽let’stalk的錄音內(nèi)容，老師講解excuseme的意思對不起，打擾了！留意excuse的發(fā)音，可以分解開ex-cu-se給學(xué)生講解。講解單詞lost丟失的讀音4.聽錄音，學(xué)生跟讀。5．讓學(xué)生分小組表演對話。老師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的根底上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要進步要求。

6．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，老師要進展評價。〔三〕practice1.嬉戲：猜顏色

一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對其余的學(xué)生說：Ihave…其余的學(xué)生說：ReallyWhatcolourisit手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來推斷對錯。2.老師在講臺上掛上一牌子失物招領(lǐng)〔Lost&Found〕，箱子里面放上各種文具，老師和一名學(xué)生先示范。然后讓其余學(xué)生兩個一組練習(xí)，可以自編對話，也可以練習(xí)書上的內(nèi)容。如：A:Excuseme.Ilostmypencilbox.B:WhatcolourisitA:It’sredandblue.B:Ok.What’sinitA:Twopencils,apen,arulerandaneraser.B:Hereitis!A:Thankyousomuch.〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕做配套練習(xí)冊13頁的第一題〔五〕Summary情感教化：培育學(xué)生樂于助人的精神?！擦矵omework：背誦課文2.練習(xí)題板書設(shè)計第五課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnDrawandsayLet’scheck教學(xué)目的：可以聽、說、認讀單詞：candynotebooktoykey駕馭句型：What’sin…教學(xué)重難點：重點句型What’sin…的敏捷運用。單詞candynotebooktoykey的復(fù)數(shù)形式和讀音教具打算：糖果、筆記本、玩具和鑰匙的實物相配套的錄音磁帶教學(xué)過程：(一)warmup1.讓學(xué)生聽ALet’sdo錄音，做動作。2.出示Alet’slearn的單詞卡片，復(fù)習(xí)前面學(xué)過關(guān)于書的單詞(二)presentation1.老師出示一書包，說：Ihaveanewschoolbag.Guess,what’sinmyschoolbag學(xué)生猜。然后老師說：Let’sseetogether.從書包中取出筆記本教授單詞：notebook〔要強調(diào)notebook與以前所學(xué)mathsbook等的書寫不同〕。老師領(lǐng)讀單詞。3.同上依次教授糖果、玩具和鑰匙的單詞：candy、toy和key〔留意單詞toy可以與以前學(xué)過的boy相比較記憶，留意key的發(fā)音〕4.老師出示多個筆記本、糖果、玩具和鑰匙教授這四個單詞的復(fù)數(shù)形式，留意candy的復(fù)數(shù)形式是candies。5.聽錄音，學(xué)生跟讀。6.Let’scheck：1〕學(xué)生聽錄音，標(biāo)序號。2〕老師檢查3〕lookandcircle：學(xué)生先做，老師檢查(三)、practice1.嬉戲：剪刀、石頭、布首先老師讓一名學(xué)生到講臺前，老師和學(xué)生做動作，其余學(xué)生一起喊單詞toy、toy、toy。然后讓兩名學(xué)生一邊說一邊做，其余學(xué)生也一起說。依次用所學(xué)單詞進展。老師將全班分成假設(shè)干小組，然后逐個出示單詞卡片，讓學(xué)生搶讀。(四)擴展性活動〔Add-activities〕完成配套練習(xí)冊14頁的第3題。讓學(xué)生自己完成Drawandsay〔五〕Summary情感教化：留意整理書包文具，養(yǎng)成良好習(xí)慣。(六)Homework：板書設(shè)計第六課時教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteCstorytime教學(xué)目的：1.可以在圖片的扶植下讀懂句子，并與圖片信息匹配，圈出正確選項。2.可以在圖片的扶植下，從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里完成句子3.可以依據(jù)教室的實際狀況，選詞抄寫在四線格內(nèi)，完成句子。教學(xué)重難點：單詞的正確書寫對句子的理解教具打算：1.書包、雞蛋、鋼筆、筆記本、鑰匙教學(xué)過程：〔一〕Warm-up1、Review.出示單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。2、Let’ssing讓學(xué)生一起吟唱歌曲〔二〕Pre-reading1、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞：storybook、key、candy、toy的復(fù)數(shù)形式。2、利用前面學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)句型Ihave…〔三〕In–reading1、讓學(xué)生先聽Readandcircle的錄音。2、讓學(xué)生細讀Readandcircle的內(nèi)容，圈出正確的選項。3、老師檢查，核對答案。4、讀寫、在寫之前，老師通過Pairwork進展了單詞組合句子嬉戲。如：1〕haveanIeggthreeandkeys2〕Iinadeskpenmyhaveanotebookand5、look，chooseandwrite.老師在黑板上示范書寫，學(xué)生抄寫在四線格內(nèi)，完成句子〔老師要要求學(xué)生正確書寫，留意有些字母的手寫體和印刷體的區(qū)分〕6.storytime：聽錄音，理解故事的內(nèi)容?！菜摹砅ost-reading1.同桌之間用自己的文具練習(xí)Ihave…2.完成配套練習(xí)冊15頁第7題。〔五〕SummaryWhat’sinthe...Ihave....(六)Homework：板書設(shè)計Unit3

Myfriends單元教學(xué)目的1、實力目的〔1〕可以聽、說、認讀的單詞和短語：thin，strong，quiet，friend，friends，has，name，he，music，science，sports，painting，she，right,longhair,shorthair,computer,game〔2〕可以聽、說的單詞和詞組：Chinese,like,his,photo,herhe’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare〔3〕可以聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacher,student,boy,girl,friend〔4〕能在駕馭單詞的根底上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。2、學(xué)問目的〔1〕要求會聽、說、認讀的單詞和短語：thin，strong，quiet，friend，friends，has，name，he，music，science，sports，painting，she，right,longhair,shorthair,computer,game〔2〕要求會聽、說的單詞和詞組：Chinese,like,his,photo,herhe’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare〔3〕要求學(xué)生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacher,student,boy,girl〔4〕培育學(xué)生用英語溝通的實力，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定根底。3．情感、策略、文化等有關(guān)目的通過本單元學(xué)習(xí)培育學(xué)生與同學(xué)之間的人際交往實力。教學(xué)重點和難點1、對于較長的單詞的駕馭:classroom,classmate,computer2、禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou〞的駕馭與應(yīng)用。課時支配：6課時第一課時：ALet'stalkLet'splay第二課時：ALet'slearnLet'schant第三課時：ALet’sspell第四課時：BLet'stalkLet'splay第五課時：BLet’slearnDrawandsayLet’scheck第六課時：BReadandwriteCstorytime第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalkLet'splay教學(xué)目的：1.Letthemmasterthedialogue2.Actashortdialogueingroups教材分析：重點：句型：What’shisnameHisnameis…Heis…難點：1．發(fā)音：Chinese,his的發(fā)音2．句型：Heis…教具：1．幾張班里同學(xué)的照片2．John和他媽媽的面具或圖片。3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’stalk/B］4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．問答練習(xí)：Who’syourbestfriend2．做“猜人〞的嬉戲。讓一個學(xué)生描繪班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’she/sheHe/Sheis…..〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．新課導(dǎo)入。老師先自我介紹Myname’s….，然后提問一名男生What’syourname該名學(xué)生答復(fù)以下問題后，老師對大家說：Hisnameis…Heis…老師問學(xué)生：What’shisname啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：Hisnameis...老師接著指其他男生，讓學(xué)生答復(fù)：What’shisname老師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What’syourname另一個學(xué)生答復(fù)Hisnameis..〔多做幾組〕2．老師指著一個女生說：She’s…Hernameis…然后問學(xué)生：What’shername？讓學(xué)生試著答復(fù)：Hernameis…老師再指幾個女生問：What’shername讓學(xué)生兩人一組做What’shernameHernameis…的問答練習(xí)。3．老師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：What’shis/hernameHis/Hernameis…4．出示班里某個學(xué)生的照片，老師說：What’shis\hername5．老師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)學(xué)問對這個學(xué)生進展描繪。例如：HisnameisPeter.He’stallandstrong.6．老師出示John的面具問：What’shisname學(xué)生答復(fù)John.老師再出示他媽媽的面具，說：SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.說明Chinese.老師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時老師可以指一指教室里的國旗，扶植學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。7．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［運用與教材相配套的教學(xué)課件Unit3Let’stalk/A］8．讓學(xué)生就對話內(nèi)容答復(fù)以下問題。DoesJohnhaveaChinesefriendWhat’shisfriend’snameIshetallandstrong9．聽錄音，跟讀對話。10．讓學(xué)生表演課文對話?！踩撑d趣操練〔Practice〕Guessinggame：1.猜人嬉戲。與Let’splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描繪自己的摯友，其他同學(xué)要依據(jù)描繪猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕嬉戲：玩紙牌同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張〔留意B抽出卡片時不能翻過來看〕，A問：What’shisname讓B答復(fù)：Hisnameis…假如答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最終看誰得的卡片多?！参濉巢贾米鳂I(yè)〔Homework〕1.Listentothetapeandpracticethedialogue.板書設(shè)計：第二課時教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'schant教學(xué)目的：Letthestudentsmasterthewordsandphrases:tallandstrongshortandfriendlyquiet重點：1．句型：Who’she/sheHisnameis….2．詞匯：tallandstrongshortandthinfriendlyquiet難點：1．發(fā)音：friendly2．his和her的區(qū)分教具：1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／A］4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1.Guessinggame讓一個學(xué)生來描繪自己的摯友，其他同學(xué)要依據(jù)描繪猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．老師出示ZhangPeng的面具，問：Whoishe學(xué)生答復(fù):ZhangPeng.老師說：Heistallandstrong.〔一邊說一邊做動作扶植學(xué)生理解〕2.老師出示John的面具，問：Whoishe學(xué)生答復(fù)：John。老師說：Heisshortandthin.〔一邊說一邊做動作扶植學(xué)生理解〕3．老師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生寧靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認讀quiet?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕再把ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。4.老師出示Amy的面具，問：Whoisshe學(xué)生答復(fù)：Amy。老師說：Sheisfriendly.5．老師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.你能依據(jù)他的描繪猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit3Let’slearn/A］老師問：Whoishe(板書)6．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit3Let’slearn/A］7．老師：你能依據(jù)我的描繪猜出這個人是誰嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe(板書)8．讓學(xué)生仿照課文對話來描繪黑板上所貼出的人物，讓大家猜。9.Let’schant(1)Listentothechant.(2)Chantafterthetape.〔三〕興趣操練〔Practice〕老師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.老師出示第二組單詞：long,short,big,small老師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：讓一個學(xué)生問：Who’syourbestfriend答復(fù)以下問題的學(xué)生可依據(jù)老師給出的提示來用英語描繪這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描繪的恰當(dāng)、精確，看誰猜得快。2．Listenanddraw老師簡要描繪幾個人的模樣和特征，學(xué)生要依據(jù)老師的描繪畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得精確美麗?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕為爸爸、媽媽畫像老師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描繪爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描繪是一樣的。〔五〕布置作業(yè)〔Homework〕1.Copythenewwordsandrecitethem.2.完成練習(xí)冊同步作業(yè)。板書設(shè)計：第三課時教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目的：1、學(xué)生可以感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、可以讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞3、可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。重點：1．可以讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：1．可以依據(jù)單詞的讀音拼法出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2．MrJohn的發(fā)音。教學(xué)過程：一Warm-upSaythechantinP25.二Presentation1、依據(jù)教材中的歌謠創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗o-e的發(fā)音2、老師出示MrJones的圖片，提問：Who’she學(xué)生答復(fù)MrJones.老師板書MrJones,o-e用紅色標(biāo)注。老師導(dǎo)入歌謠:Let’slistentoachantaboutMrJones.3、老師完好地播放歌謠并提問：WhereisthenoteWhereistheCoke板書note和Coke,o-e用紅色標(biāo)注.老師引導(dǎo)學(xué)生視察詞形并拼讀單詞。4、學(xué)生答復(fù)：Thenoteisonthenose.TheCokeisonthenote.老師板書nose,o-e用紅色標(biāo)注。5、老師再一次完好地播放歌謠，提問：Canyoufindaquestioninthischant學(xué)生答復(fù)：CanoldMrJonesputhisnoseonhistoes老師板書toes,單詞中的oe用紅色標(biāo)注6、Saythechantafterthetape.7、學(xué)生完成Read,listenandtick活動。三、穩(wěn)固與拓展〔1〕語音的歸納與分類活動一：老師請學(xué)生找出歌謠中含有o-e的單詞并板書，引導(dǎo)學(xué)生視察他們的共同點。老師播放Read,listenandchant部分四個單詞的錄音，學(xué)生跟讀并仿照?；顒佣?我會找規(guī)律學(xué)生讀一讀，辨一辨兩組含有o\o-e不同發(fā)音的單詞，加深記憶o-e的發(fā)音規(guī)則?；顒尤航o單詞找“家〞老師以課件呈現(xiàn)更多含有o\o-e發(fā)音的單詞，請學(xué)生試讀，然后依據(jù)o\o-e的不同種發(fā)音設(shè)計兩座小房子，請學(xué)生為單詞找“家〞。活動四：完成活動手冊中對應(yīng)活動。四、Homework1.Readafterthetapefor3times.板書設(shè)計：第四課時教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalkLet'splay教學(xué)目的：1.Listenandsaythedialogue2.Actashortdialogue重點：1．句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.2．可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。難點：1．可以在正確的情境中恰當(dāng)運用句型Hehas……andhis..描繪外貌特征，可以在語境中理解新詞，or,rigt,glasses,shoes的意思并能正確發(fā)音。2．glasses和shoes的發(fā)音。教學(xué)過程：〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1、Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕〔1〕句型Hehasglassesandhisshoesareblue的呈現(xiàn)于操練老師問:What’sintheclassroom導(dǎo)入本課教學(xué)。Whatcolouristhedoor學(xué)生答：It’syellow.老師指著自己的鞋子問：Whatcolouraremyshoes板書shoes,強調(diào)單詞末尾s的發(fā)音為z.(2)老師創(chuàng)設(shè)去動物園看動物表演的情景，出示動物照片，請學(xué)生用It’s…和Ithas…描繪動物?！?〕老師出示雙胞胎Jim和Jason的圖片，其中Jim和Jason的圖片，其中Jim戴眼鏡，Jason不戴；Jim穿藍色鞋子，Jason穿紅色鞋子。Theteachersays:Heistallandthin.Hiescoatisblack.老師提問：JimorJason板書單詞or,請學(xué)生跟讀。老師接著描繪：Hisshoesareblue.〔4〕老師請學(xué)生接著視察Jim和Jason的不同，引出新詞glasses.(5)句型Ishe…以及Youareright的呈現(xiàn)與操練老師呈現(xiàn)六副明星人物圖片，描繪其中一人的外貌和穿著。引導(dǎo)學(xué)生用句型Ishe\she進展猜測。對的老師就說：Yes,you’reright.錯的老師就說：Sorry.(6)老師請一名學(xué)生上講臺，蒙上眼睛，再請其他學(xué)生與他打招呼，而該學(xué)生用Ishe\she…猜測打招呼的是誰?！踩撤€(wěn)固與拓展1．老師播放ALet’slearn板塊錄音，請學(xué)生模擬表演對話，老師提問：WhoisJohn’sgoodfriend學(xué)生答復(fù)：HeisZhangPeng.老師再提問:DoyouknowwhoisMike’sgoodfriend2、老師播放BLet’stalk板塊的錄音，提問：WhoisMike’sgoodfriendIshetallorshort學(xué)生聽完后答復(fù)：Mike’sfriendisaboy.HisnameisWuYifan.He’stallandthin.Hehasglassesandhisshoesareblue.3.Readafterthetape.4.Pairwork5.完成活動手冊中的對應(yīng)頁面的活動?！菜摹巢贾米鳂I(yè)〔Homework〕Listentothetapeandpracticethedialogue.板書設(shè)計：第五課時教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnDrawandsayLet’scheck教學(xué)目的：1.學(xué)生可以聽、說、認讀短語longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.2.可以運用上述短語描繪人物的外貌特征及穿著裝扮，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.也可以表達為：Hehasblueglasses.重點：1.學(xué)生可以聽、說、認讀短語longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.2.可以運用上述短語描繪人物的外貌特征及穿著裝扮，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.也可以表達為：Hehasblueglasses.難點：1.名詞單復(fù)數(shù)的改變，如：Hisglassesareblue.Hisbagisgreen.Hehasblueglasses.Hehasagreenbag.教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕SayachantinP26.〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕(1)老師以課件展示BLet’slearn板塊Sarah與同學(xué)們在一起的照片。老師提問：Whosepictureisthis出示Mike和ChenJie在一起探討的圖片以及對話，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sMike’s.老師追問：WhoisMike’sfriend學(xué)生答復(fù)：It’sWuYifan.〔2〕老師展示W(wǎng)uYifan的圖像，請學(xué)生用句型Heis…和Hehas…介紹WuYifan.老師請學(xué)生關(guān)注WuYifan的書包，提問：Whatcolourishisbag學(xué)生答復(fù)：It’sgreen.老師補充說：Yes.Wecansayhehasagreenbag.板書agreenbag.(3)老師請學(xué)生關(guān)注WuYifan的眼鏡，提問：Whatcolourarehisglasses學(xué)生答復(fù)：Hisglassesareblue.老師提示glasses的發(fā)音以及句子中are的運用。老師說：Wecanalsosayhehasblueglasses.板書blueglasses.(4)Readafterthetape.〔5〕老師展示Amy的圖像并提問：Doesshehavegreenshoes引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：No,shehasbrownshoes.老師板書brownshoes.引導(dǎo)學(xué)生認讀，提示shoes的發(fā)音?！?〕老師指著自己的長頭發(fā)說：Ihavelongh