社區(qū)活動(dòng)中社區(qū)心課件

社區(qū)活動(dòng)中社區(qū)心16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。社區(qū)活動(dòng)中社區(qū)心社區(qū)活動(dòng)中社區(qū)心16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。大學(xué)生活動(dòng)中心vs社區(qū)活動(dòng)中心社會(huì)性地域性十人的群體行為別居·閣—一老年之家計(jì)初中語(yǔ)文閱讀能力的提高是大多數(shù)師生頭疼的問(wèn)題。教師覺(jué)得語(yǔ)文閱讀頭緒多，不好教；學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文閱讀無(wú)從下手，不好學(xué)。為什么會(huì)如此呢？這是因?yàn)槲覀兊拈喿x教學(xué)不得法。因此，只有加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，才能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力。一、教材“五步閱讀法”1.粗讀瀏覽拿到文章后，對(duì)文章做鳥(niǎo)瞰式感知，用較短的時(shí)間，通讀一遍。這是在課前預(yù)習(xí)解決了字音、詞義的前提下進(jìn)行的一個(gè)步驟。目的是通過(guò)這一遍閱讀得到總體的印象，概括了解文章的主題、大意或觀點(diǎn)。這種粗讀瀏覽可采用自由朗讀、默讀或齊讀的方法。2.圈點(diǎn)勾畫(huà)在粗讀的基礎(chǔ)上再細(xì)讀一次文章，將自己不懂的地方用波浪線和問(wèn)號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)，以便進(jìn)一步查閱詢問(wèn)或在教師講解時(shí)更加集中注意力；同時(shí)也把自己感興趣或自以為精彩的地方（詞、句、段）用單橫線標(biāo)記出來(lái)，同時(shí)做上批注，這樣做的目的是讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)培養(yǎng)閱讀的敏銳性，增加讀書(shū)的愉悅感。3.釋疑解難對(duì)自己找出有疑問(wèn)的地方，進(jìn)行再閱讀、再思考，借助于課后“思考與練習(xí)”的提示和手里邊的參考書(shū)自己進(jìn)行解答。如自己無(wú)法解決的，再與同學(xué)討論，相互提示、探討，并把討論無(wú)法解決的問(wèn)題用紅筆勾出來(lái)，以便上課認(rèn)真聽(tīng)教師講或再向教師請(qǐng)教。這個(gè)步驟，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的精神和在閱讀過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.賞析筆記這是課內(nèi)閱讀最重要的一步，聽(tīng)教師分析講解，主動(dòng)思考、提問(wèn)，在教師的指導(dǎo)下共同討論欣賞文章，有選擇性地做好聽(tīng)課、討論的筆記。對(duì)教師在黑板上板書(shū)的內(nèi)容肯定要認(rèn)真做筆記，對(duì)自己曾經(jīng)有疑問(wèn)的地方要認(rèn)真聽(tīng)、做好筆記，對(duì)教師的精彩分析，對(duì)課后“思考與練習(xí)”中的內(nèi)容解析、同學(xué)的真知灼見(jiàn)等都要及時(shí)、適當(dāng)?shù)刈龊霉P記。筆記可重點(diǎn)做在書(shū)上相應(yīng)的空白處，有些也可做在專門(mén)的聽(tīng)課筆記本上，我們主張以做在書(shū)上為主，如另外準(zhǔn)備一本較好保存的筆記本也可以。5.摘錄注記這是課后用卡片或筆記本摘錄佳句或主要的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、論據(jù)，把自己閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解疑的結(jié)果簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)，還可以記下自己的理解、思考和意見(jiàn)。這其實(shí)是學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)。有利于更好地掌握課文的相關(guān)內(nèi)容。這個(gè)習(xí)慣也為今后升入高一級(jí)學(xué)校、進(jìn)行課外閱讀和步入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成反思、總結(jié)、整理的好習(xí)慣。二、課內(nèi)閱讀模式我教給了學(xué)生有效的閱讀方法，同時(shí)在閱讀教學(xué)中，還逐步形成了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的一般模式，概括起來(lái)就是三步六個(gè)字：自讀、導(dǎo)讀、練讀。下面就這三步分別做一下說(shuō)明。1.自讀這一階段，其實(shí)就是要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)課文。在此階段，學(xué)生可以做以下事情：第一，了解作者和寫(xiě)作背景；第二，掃清字、詞障礙；第三，理解文章大意，把握文章主題；第四，分析文章結(jié)構(gòu)；第五，思考課后練習(xí)；第六，思考教師設(shè)計(jì)的“自學(xué)提綱”中的問(wèn)題。不管教學(xué)內(nèi)容是啥，不管你采用的是什么方法什么理念，第一步都可以自讀。不過(guò)，為了提高自讀質(zhì)量，教師一定要根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好“自學(xué)提綱”。自讀可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以分小組進(jìn)行，鼓勵(lì)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)讀學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課文。教師針對(duì)自學(xué)提綱中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，遇見(jiàn)疑難的問(wèn)題給學(xué)生解答，或讓學(xué)生展開(kāi)討論；教師在教學(xué)中還應(yīng)提倡多角度思維。讓學(xué)生進(jìn)行多角度思維，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，還能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，對(duì)主題進(jìn)行巧妙歸納。教師設(shè)計(jì)曲徑通幽的方法誘導(dǎo)學(xué)生，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，在一次公開(kāi)課中，我問(wèn)學(xué)生一個(gè)題目：“魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，學(xué)了這一課，大家以后碰到歹徒作惡，是不是三拳兩腿打死他？”一石激起千層浪，學(xué)生回答說(shuō)把他扭送到公安局、送他上法庭，我就問(wèn)：“魯達(dá)為什么不把鄭屠扭送到衙門(mén)，并告他一狀？”就這樣，教師不斷地設(shè)置教學(xué)情境，學(xué)生經(jīng)過(guò)探究后，充分認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗，在封建社會(huì)里，有錢能使鬼推磨！接下去，我又啟發(fā)學(xué)生在文中找出有關(guān)描寫(xiě)封建社會(huì)黑暗的句子。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)文章的主題就有了深刻的理解?？傊谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，要建立一種真正的“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)局面。通過(guò)導(dǎo)讀，既要讓學(xué)生把在自讀階段遇到的問(wèn)題化解掉，又要讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，閱讀能力才有所提高。3.練讀練讀不只是做訓(xùn)練題，它是練和讀的結(jié)合。通過(guò)自讀和導(dǎo)讀，學(xué)生對(duì)課文理解得已經(jīng)相當(dāng)透徹了，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生來(lái)重溫本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜每個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎樣出題。學(xué)生出題、解題的過(guò)程，其實(shí)就是讀和練結(jié)合的過(guò)程。試想，一個(gè)學(xué)生如果不把課文讀熟讀透，他能提出有價(jià)值的問(wèn)題嗎？另外，還可以讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法，或選一些精美的段落來(lái)讀讀背背，或針對(duì)課文中的某句話、某種修辭、某一精彩段落來(lái)練習(xí)仿寫(xiě)等，這其實(shí)就是讀與練的結(jié)合。以上是我在閱讀教學(xué)方面的一些膚淺體驗(yàn)，閱讀教學(xué)方法是豐富多彩的，絕非一篇小論文所能囊括，創(chuàng)建教學(xué)模式更非一朝一夕之功，還需要不斷地學(xué)習(xí)和提煉。因此，在今后的教學(xué)中，我們還要拓展閱讀視野，從自然中閱讀，從社會(huì)中閱讀，從無(wú)字中閱讀。因?yàn)?，自然與社會(huì)，是含義最為廣泛的巨書(shū)。引言教育是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，因此必須要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)力度，要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國(guó)政府及教育部門(mén)也出臺(tái)了新課改政策，但是由于各方面因素的存在，使得農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率無(wú)法提升，必須要對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，制定健全的教學(xué)體制，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式和方法，全面提升農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)實(shí)力。一、在小學(xué)階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的重要性1、有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，大約在7-13歲之間，這個(gè)時(shí)期正是小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成的時(shí)刻，而開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)課程可以增強(qiáng)小學(xué)生的審美觀，有助于對(duì)小學(xué)生情操的陶冶，快速激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性精神，有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大多都會(huì)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)參照物，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想進(jìn)行繪畫(huà)，這樣就可以有效開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生按照自己的意愿來(lái)創(chuàng)作。3、轉(zhuǎn)移小學(xué)生的不良愛(ài)好隨著時(shí)代的快速發(fā)展，越來(lái)越多的電子游戲和產(chǎn)品開(kāi)始出現(xiàn)，這將會(huì)對(duì)小學(xué)生造成極大的誘惑力。尤其是小學(xué)生自制能力較差，價(jià)值觀和人生觀尚未成熟，容易受到外界不良思潮的侵蝕，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這樣就會(huì)形成不好的習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展十分不利。而在小學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)教育課程，可以激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，這樣就可以擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，減輕家長(zhǎng)和教師的擔(dān)心，有助于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1、缺乏正確的思想觀念在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，許多教師和家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為小學(xué)美術(shù)課程可有可無(wú)，并不是應(yīng)試教育的重點(diǎn)，學(xué)校則會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況，每周設(shè)置一節(jié)或兩節(jié)美術(shù)課程，如果其他學(xué)科課程進(jìn)度較為緊張，還會(huì)擠占美術(shù)課程的時(shí)間，教師將精力全部放在了重點(diǎn)課程教學(xué)方面，這樣就忽略了對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，久而久之，也就導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)興趣下降。2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較差，大多數(shù)農(nóng)村家庭都依靠務(wù)農(nóng)來(lái)維持生計(jì)，家庭收入較少，而小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)必須要購(gòu)買畫(huà)筆、滑板和圖紙等工具，這對(duì)于農(nóng)村家庭是一筆巨大的開(kāi)支，而且美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)費(fèi)用較為昂貴，必須要有充足的資金作為支撐，這根本不是普通農(nóng)村家庭可以承擔(dān)的，因此這就容易打擊小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法得到較好的培養(yǎng)。3、美術(shù)教學(xué)資源匱乏當(dāng)前我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件較差，小學(xué)學(xué)校教學(xué)資源匱乏，尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源較少，沒(méi)有資金去建設(shè)正規(guī)的美術(shù)教室，專業(yè)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備較少。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，較少只能依靠美術(shù)課本和粉筆進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模型較為陳舊，家長(zhǎng)觀念過(guò)于保守，不會(huì)投入過(guò)多的資金為小學(xué)生購(gòu)買美術(shù)工具，這就嚴(yán)重抑制了我國(guó)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。4、美術(shù)師資力量薄弱由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)過(guò)于緊張，沒(méi)有過(guò)多的資金聘請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)教師，通常農(nóng)村小學(xué)授課的美術(shù)教師學(xué)歷較低，自身專業(yè)技能較差，基本都不是專業(yè)美術(shù)院校出身。而且農(nóng)村小學(xué)缺乏健全的考核機(jī)制，美術(shù)教師感受不到存在的價(jià)值，積極性備受打擊，這就導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師在工作消極懈怠，無(wú)法發(fā)揮真實(shí)的美術(shù)教學(xué)水平。三、提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的應(yīng)對(duì)措施1、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的思想觀念由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，教師將主要精力放在應(yīng)試考試課程方面，當(dāng)前教師必須要轉(zhuǎn)變這種思想觀念，要認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)美術(shù)教育課程，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。同時(shí)教師通過(guò)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，還可以提升學(xué)生的審美情趣。美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過(guò)豐富美術(shù)課程內(nèi)容，緩解課堂教學(xué)氛圍，走進(jìn)學(xué)生群體之中，從而了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)生活中的美，并要適當(dāng)為學(xué)生減壓，這樣有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。2、加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)前我國(guó)政府及教育部門(mén)必須要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資力量的提升，要對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念和模式，要充分打造專業(yè)化美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教師的考核。學(xué)校也要重視起小學(xué)美術(shù)課程，要提高小學(xué)美術(shù)教師的地位，提高美術(shù)教師的工資水平，提供崗位晉升機(jī)會(huì)，有效調(diào)動(dòng)美術(shù)教師的積極性。3、教學(xué)模式多樣化傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式過(guò)于單一，大多都依靠美術(shù)課本進(jìn)行授課，沒(méi)有將實(shí)際生活與教學(xué)相結(jié)合，這就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，應(yīng)該充分利用生活元素來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，在進(jìn)行手工制作時(shí)，不要只是局限于剪紙，可以利用一些生活中的材料，如紐扣、葫蘆等等，都可以進(jìn)行手工制作，不同顏色的種子也可以用作工藝品的制作原料，教師要善于發(fā)現(xiàn)材料，精心制作，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、政府加大投資力度當(dāng)前我國(guó)政府必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的投資力度，有效提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平，尤其要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資金的投入，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教室的建設(shè)，為小學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的場(chǎng)所，還要積極號(hào)召社會(huì)公眾，為農(nóng)村小學(xué)捐助一些美術(shù)書(shū)籍和工具，要及時(shí)更新美術(shù)教學(xué)設(shè)施，快速提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。大學(xué)生活動(dòng)中心vs社區(qū)活動(dòng)中心社會(huì)性地域性十人的群體行為別居·閣—一老年之家計(jì)盟會(huì)所設(shè)計(jì)翻會(huì)所設(shè)計(jì)數(shù)Iii平1A面面建筑藝木示中心說(shuō)計(jì)一:e/2就優(yōu)術(shù)示中內(nèi)說(shuō)計(jì)他煙驗(yàn)日情taNGIN小E藝術(shù)中心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)拘思技短關(guān)于構(gòu)思的染理:goodloe總平面1÷500途釋小區(qū)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)1-1圖12502.面田1=250平面圖1:25二平面圖1:250詮釋社區(qū)文化中心設(shè)計(jì)2頭負(fù)二星清平圓魚(yú)三屬〔平社區(qū)文化中心設(shè)計(jì)1啟日”量垂動(dòng)申替國(guó)SHE:I1收,利用2需城市拆違3場(chǎng)地現(xiàn)狀4垃圾