《再塑生命的人》說課課件

觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感心得體會分享范文大全通用稿精選鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感2月10日,按照上級領(lǐng)導(dǎo)的部署,我鎮(zhèn)組織了鎮(zhèn)全體領(lǐng)導(dǎo)及工作人員、部分機關(guān)工作人員、各村村干部,集觀看了黨員干部反腐倡廉警示教育片。通過集觀看警示教育片和集學(xué)習(xí)違紀(jì)違法案件警示教育材料,以案說法、以案明紀(jì),汲取教訓(xùn)、引以為戒,自覺筑牢拒腐防變的思想防線。隨后,鎮(zhèn)紀(jì)檢書記石文彬作了概括性總結(jié)。石書記以生動的案例警示與會的黨員干部要清醒認(rèn)識到腐敗行為的危害性,要堅定信念,提高黨性修養(yǎng),謹(jǐn)慎地走好反腐倡廉的每一步;要扎扎實實做好本職工作,為六鎮(zhèn)、為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。通過這次激勵警示教育,也讓我認(rèn)識到自己肩上的使命及相應(yīng)的挑戰(zhàn)。對照先進找差距,對照落后找鞭策,作為大學(xué)生村官隊伍的一員,我必須以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到農(nóng)村工作,堅持公道正派,清政廉潔,不斷增強自身的人格魅力。具體來說,從播放的警示片,我得到了以下的啟示:一是要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些位高權(quán)重,風(fēng)光一時的高官要員之所以墮落成腐敗分子,淪為階下囚,甚至走上斷頭臺,正是由于他們放松對自說課者：南水泉中學(xué)

李志明觀看毀于小節(jié)的悔恨人生觀后感心得體會分享范文大全通用稿說課者1教材的地位和作用說學(xué)情說目標(biāo)說要點說教材說教法說學(xué)法說手段說過程《再塑生命》是七年級上冊語文教材第三單元第二篇課文，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此重點可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛?？偟膩碚f，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。教材的地位和作用說學(xué)情說目標(biāo)說要點說教材說教法說學(xué)法說手段說2學(xué)情分析說目標(biāo)說要點說學(xué)情說教法說學(xué)法說手段說過程說教材本文的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗有：《再塑生命的人》是一篇記敘文，在小學(xué)五六年級學(xué)生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且對于海倫?凱勒的故事，他們已經(jīng)在小學(xué)六年級學(xué)過《永遠(yuǎn)記住您，老師》。在生活經(jīng)驗上，七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，有著和老師深厚的情誼；老師們的教學(xué)方式，也各有千秋，學(xué)生能夠感知出來。

不足之處：海倫?凱勒是一個盲孩子，她的內(nèi)心世界是黑暗的，對于這些，學(xué)生難以感知出來。

學(xué)情分析說目標(biāo)說要點說學(xué)情說教法說學(xué)法說手段說過程說教材本文3教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)⑴理解課文主題，概括文中主要事件⑵理解人物形象。2能力目標(biāo)⑴學(xué)會復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點。⑵品味文章清新樸實的語言。3情感目標(biāo)感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。說學(xué)情說要點說目標(biāo)說教法說學(xué)法說手段說過程說教材教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)⑴理解課文主題，概括文中主要事件⑵理4⑴理解人物形象⑵品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言⑶進行一次愛的教育難

點重點說學(xué)情說目標(biāo)說要點說教法說學(xué)法說手段說過程說教材理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。⑴理解人物形象⑵品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言⑶進行一次愛的教5教法說學(xué)情說目標(biāo)說教法說要點說學(xué)法說手段說過程說教材

根據(jù)教材特點和所帶班級學(xué)生學(xué)情特點，設(shè)計“六步教學(xué)法”，思路為：導(dǎo)——讀——悟——賞——移——結(jié)。力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。其中“導(dǎo)”包括課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課上播放多媒體圖片；讀則是研讀文本；悟和賞則是對人物，對主題、對語言的理解和品味，移是拓展遷移，結(jié)則是小結(jié)。教法說學(xué)情說目標(biāo)說教法說要點說學(xué)法說手段說過程說教材根據(jù)6個人情感體驗法自主探究、合作交流學(xué)法說學(xué)情說目標(biāo)說學(xué)法說要點說教法說手段說過程說教材個人情感體驗法自主探究、合作交流學(xué)法說學(xué)情說目標(biāo)說學(xué)法說要7情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞整體感知，理清結(jié)構(gòu)分析形象，理解題目體驗反思，拓展延伸總結(jié)全文，感悟人生教學(xué)過程說學(xué)情說目標(biāo)說過程說要點說教法說教法說教材情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞整體感知，理清結(jié)構(gòu)分析8情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)教學(xué)過程說過程導(dǎo)入：同學(xué)們，美國著名作家海倫·凱勒的故事有誰還記得？你能說說她的故事嗎？這一導(dǎo)入語簡單快捷，能夠讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)舊知，引出新知，站在小學(xué)和初中相銜接的高度整體把握。之后簡單介紹作者海倫·凱勒，為的是知人論世，了解作者，為學(xué)生理解課文做鋪墊。海倫·凱勒，美國女作家、教育家。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，代表作《假如給我三天光明》，1964年被授十名予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界杰出婦女之一。被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。接下來出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)有的放矢。這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘完成目標(biāo)。情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)教學(xué)過程說過程導(dǎo)入：同學(xué)們，美國著名作家9HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。

1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。作者簡介HelenKeller海倫·凱勒：美國著名女作家、教育10創(chuàng)造奇跡的人——安妮?莎莉文

生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。

1880年10月進入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、書達理、才華橫溢的少女，直至進入任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知大學(xué)。

1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫?凱勒的傳奇女性安妮?莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社創(chuàng)造奇跡的人——安妮?莎莉文生于美國馬薩諸塞州。5歲時11說過程檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞教學(xué)過程這一課出現(xiàn)很多生字詞語，課標(biāo)要求：“要考查學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音?！蔽也捎眯〗M合作相互提問的形式進行，這樣不僅可以擴大學(xué)生的參與人數(shù)，也能夠節(jié)省時間，能夠快速地進入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。預(yù)設(shè)5分鐘完成目標(biāo)。說過程檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞教學(xué)過程這一課出現(xiàn)很多生字詞語，課12

說過程教學(xué)過程我設(shè)計了自學(xué)指導(dǎo)一和自學(xué)指導(dǎo)二：、請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了兩件事：⑴老師教我認(rèn)識具體事物。⑵老師引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的含義。⑵文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。自學(xué)指導(dǎo)二：請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)

③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)

⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生整體把握文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生不同的回答，正是對文意的把握。另外，對學(xué)生做出明確而具體的要求，可以讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，思考探究。預(yù)設(shè)10分鐘完成目標(biāo)。整體感知，理清結(jié)構(gòu)說過程教學(xué)過程我設(shè)計了自學(xué)指導(dǎo)一和自學(xué)指導(dǎo)二：整體感知，13分析形象，理解題目說過程教學(xué)過程我設(shè)計了這樣的問題，讓學(xué)生小組合作，討論交流完成：1、讀了課文，你心目中的莎莉文是一個怎樣的老師？海倫·凱勒又是一個怎樣的孩子？小組合作，討論解答。回答時，按照下面的格式：我找的句子在第段的第行，這句話是，這個句子運用了的描寫方法（或表達方式），寫出了沙利文老師（或海倫·凱勒）的性格。這一問題的設(shè)計，為了培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的能力。讓學(xué)生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神。合作探究時，我給了同學(xué)們固定的答題模式，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。設(shè)計這樣的問題，也是為了給下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學(xué)生理解題目含義，克服本課的學(xué)習(xí)難點。2、結(jié)合剛才的探討，對于題目“再塑生命的人”，你是如何理解的？請你聯(lián)系生活實際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認(rèn)識的？設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的在于理解課文的主旨，學(xué)習(xí)海倫·凱勒勤奮學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生能夠進行知識遷移，學(xué)會感恩，發(fā)現(xiàn)身邊的“再塑生命的人”，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點和難點，預(yù)計20分鐘完成任務(wù)。分析形象，理解題目說過程教學(xué)過程我設(shè)計了這樣的問題，讓學(xué)生14體驗反思，拓展延伸說過程教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮;走出文本，旨在讓學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生心靈的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。1、海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？2、你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸?？說說他們的事跡或?qū)懗鏊麄兊拿跃洹ｓw驗反思，拓展延伸說過程教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和15總結(jié)全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。說過程教學(xué)過程總結(jié)全文，感悟人生莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的16作業(yè)布置：1、抄詞語，課后的“讀一讀，寫一寫”

2、以“我心目中的海倫”或“我心目中的莎莉文老師”為寫作對象，寫一段話，不少于140字。3、課外閱讀《假如給我三天光明》作業(yè)布置：17莎莉文老師海倫.凱勒再塑生命的人