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習作：讓真情自然流露第二課時目錄佳作引路，章法導引學生習作，教師巡視展示分享，點評修改欣賞佳作總結點評佳作引路，章法導引佳作引路，章法導引

要將感情在文章中自然流露，想一想，本單元所學的課文內容的描寫方法還有哪些值得我們借鑒？

有時，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個星期天》中，有一段敘述了“我”“挨時光”:“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來我看著天看著云彩走，等母親回來.”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。佳作引路，章法導引

有時，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》最后兩個自然段，作者用一連串的設問，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。佳作引路，章法導引佳作引路，章法導引

我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。佳作引路，章法導引

路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。打籃球的時候，我有一個好機會沒報握住，結果我們輸給了二班。佳作引路，章法導引

天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳的叫著，也像是在譏笑我。佳作引路，章法導引

從下面的情景中選擇一到兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。佳作引路，章法導引奔跑在田野中走在小巷里

彈琴

釣魚

佳作引路，章法導引

下面讓我們一起來看習作例文《別了，國語課》，結合批注，想一想課文是怎么寫“我”的感情變化的。展示分享，點評修改展示分享，點評修改

寫好的同學上臺讀出來，然后全班同學看著習作評評。展示分享，點評修改自評：

你覺得自己的作文寫得好不好，好在哪里，還有什么不足？展示分享，點評修改互評：

他的習作哪些地方寫得好（值得你學習），還有哪些不足（你還有什么建議嗎？）。展示分享，點評修改

請拿出你的習作，回顧本次習作的具體要求，先自己進行修改。修改步驟：（1）修改錯別字。（2）修改不通順的句子。（3）修改啰嗦的段落。欣賞佳作欣賞佳作習作講評1.肯定長處,培養(yǎng)自信。2.生宣讀作品,師生共賞,教師予以鼓勵和肯定,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。欣賞佳作欣賞佳作

大家寫得棒極了，做到了感情真切

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