幾種常見(jiàn)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方法主章節(jié)課件

1、幾種常見(jiàn)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法2、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法

3、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

4、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法主要內(nèi)容：1、幾種常見(jiàn)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法主要內(nèi)容：1一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)

教育技術(shù)論文與其它論文結(jié)構(gòu)一樣。需要說(shuō)明的是，這里介紹的是通用的結(jié)構(gòu)，不同文章結(jié)構(gòu)可以有所不同，關(guān)鍵是要說(shuō)清道理。對(duì)于初學(xué)的人，最好先按通用結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)2一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)論文的大致結(jié)構(gòu)是：1、標(biāo)題2、內(nèi)容提要（短文章可省略）3、序論4、本論5、結(jié)論6、參考文獻(xiàn)論文通常由序論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.1教育技術(shù)論文的結(jié)構(gòu)3一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.2教育技術(shù)論文寫(xiě)作方法1.2.1如何寫(xiě)序論序論是文章的起始部分，又可稱(chēng)為引言、前言、導(dǎo)論……往往是一個(gè)段落。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.2教育技術(shù)論文寫(xiě)作方法4一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.2教育技術(shù)論文寫(xiě)作方法1、序論的結(jié)構(gòu)在這個(gè)段落里，要交待三個(gè)問(wèn)題：為什么要討論這個(gè)問(wèn)題；你要討論問(wèn)題是什么——交待論點(diǎn)；你采用什么樣的論證方法。關(guān)于第三點(diǎn)也可以不交待。主要是前兩點(diǎn)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.2教育技術(shù)論文寫(xiě)作方法5一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

2、如何寫(xiě)序論（1）寫(xiě)些什么把你討論的問(wèn)題放到一定的背景中去考慮：別人已作過(guò)哪些研究，有何不足，對(duì)你有什么啟發(fā)。形勢(shì)的發(fā)展，提供了哪些新思路、新角度、新方法、新要求……。比如素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的新要求。工作實(shí)踐與傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)有哪些矛盾的地方。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作2、如何寫(xiě)序論6一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

2、如何寫(xiě)序論（2）如何交待論點(diǎn)論點(diǎn)往往是一句話(huà)或一段話(huà)。根據(jù)前面對(duì)背景的交待，就可以引出論點(diǎn)。比如信息化教學(xué)是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)（背景），而信息技術(shù)的使用不能脫離常規(guī)教學(xué)（過(guò)渡），所以我們應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)常規(guī)教學(xué)切入點(diǎn)的研究（論點(diǎn)）。然后對(duì)論點(diǎn)稍加展開(kāi)說(shuō)明；對(duì)論點(diǎn)討論的問(wèn)題作出限定——確定論點(diǎn)的內(nèi)涵，交待討論的的范圍（比如本文主要討論信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的使用問(wèn)題）。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作2、如何寫(xiě)序論7一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

2、如何寫(xiě)序論（2）如何交待論點(diǎn)

看到身邊同志的一些論文，在序論部分往往用很大篇幅介紹國(guó)內(nèi)外信息化發(fā)展形勢(shì)，或是發(fā)展信息化教學(xué)的偉大意義，不能很快地切入主題，這很容易將論點(diǎn)淹沒(méi)在綜述的材料里。如果別人不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)你要討論什么，你的論點(diǎn)是什么，就很容易將整篇文章忽略過(guò)去。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作2、如何寫(xiě)序論8一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.2.2如何寫(xiě)本論（論證）

論證就是不斷推理的過(guò)程。本論是論文的主體部分，在這一部分中，要根據(jù)論據(jù)（事實(shí)、理論），進(jìn)行推理。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.2.2如何寫(xiě)本論（論證）9一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導(dǎo)出結(jié)論來(lái)。推理的方式有：（1）邏輯推理這是常用的推理方法，就是從大前提、小前提，推出結(jié)論的過(guò)程。比如：教育總是在不斷采用和吸收人類(lèi)文明的最新科技成果（大前提），信息化教學(xué)就是信息技術(shù)在教學(xué)中的使用（小前提），所以當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)要注意對(duì)信息技術(shù)手段的研究（結(jié)論）。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1)、推理的方式10一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導(dǎo)出結(jié)論來(lái)。推理的方式有：（2）類(lèi)比推理從相同或類(lèi)似事物的比較中，推出結(jié)論的過(guò)程。比如把運(yùn)用演示文稿的投影教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相比較，看看各有哪些優(yōu)勢(shì)與不足，最后得出投影教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合可以取得優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效果的結(jié)論。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1)、推理的方式11一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導(dǎo)出結(jié)論來(lái)。推理的方式有：（3）分析——綜合推理也是一種常用的推理方法。先分解事物看它的各個(gè)特點(diǎn)，然后再看事物的整體特性。比如素質(zhì)的概念既有先天秉賦又含有后天的養(yǎng)成因素（分解），這就給我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了可能。所以我們應(yīng)結(jié)合每個(gè)人的條件，促進(jìn)他們的全面發(fā)展（綜合）。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1)、推理的方式12一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導(dǎo)出結(jié)論來(lái)。推理的方式有：（4）歸納推理歸納推理是從幾個(gè)個(gè)別的事物中推出一般結(jié)論的過(guò)程。比如，分析初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、拼注提實(shí)驗(yàn)、集中識(shí)字實(shí)驗(yàn)等教改實(shí)驗(yàn)的周期特點(diǎn)，推出教改實(shí)驗(yàn)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1)、推理的方式13一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1)、推理的方式采用一定的推理方法，推導(dǎo)出結(jié)論來(lái)。推理的方式有：（5）演繹推理從一般原理推導(dǎo)出事物結(jié)論的過(guò)程。我們前面講的邏輯推理應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一種演繹推理。

在論文寫(xiě)作中并不是只用一種推理方法就可以完成論證過(guò)程的，往往需要幾種推理方法綜合運(yùn)用。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1)、推理的方式14一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

2)、如何找論據(jù)論據(jù)就是能證明我們觀點(diǎn)成立的事實(shí)或理論。論據(jù)的來(lái)源可以有以下幾方面：（1）教育方針、政策、教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)等，體現(xiàn)了國(guó)家意志和社會(huì)需求，是我們的法規(guī)、政策依據(jù)。（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)外教育和教學(xué)改革現(xiàn)狀，新的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，是社會(huì)需求依據(jù)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作2)、如何找論據(jù)15一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

2)、如何找論據(jù)（3）從教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論中尋找支持自己論點(diǎn)的有關(guān)論述。（4）選擇能支持自己論點(diǎn)的權(quán)威人士的論述。（5）成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例或?qū)嵺`事例。（6）本人經(jīng)歷的事實(shí)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作2)、如何找論據(jù)16一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

3)、論述的形式（1）遞進(jìn)式一層層地論，一層比一層深入，最后得出結(jié)論。比如素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展是第一層，電化教育能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件是第二層，要發(fā)展素質(zhì)教育就要開(kāi)展電化教育是第三層。（2）總起分列式先擺出總論點(diǎn)，然后依次平列幾個(gè)分論點(diǎn)。這是老師們常采用的一種論述形式。比如說(shuō)電化教育能提高學(xué)生能力，下面分別討論如何提高學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作3)、論述的形式17一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

3)、論述的形式（3）分列總收式將（2）的論述形式倒過(guò)來(lái)，將總論點(diǎn)后移。（4）并列式這往往在大論文中才用，有些論述要涉及事物的幾個(gè)方面，那么這幾方面都需要論述透徹。比如談信息素養(yǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系、素質(zhì)教育包含人心理方面的教育、知識(shí)方面的教育、身體方面的教育，那么就要分別論述信息素養(yǎng)與這幾方面的關(guān)系。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作3)、論述的形式18一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

3)、論述的形式

上面我們講了論證，所謂論證就是把你掌握的事實(shí)，也就是論據(jù)，以一定的推理方式推出結(jié)論（也就是你個(gè)人觀點(diǎn)）的過(guò)程。在推導(dǎo)中要考慮哪一種論述方式能有助于說(shuō)清道理，就選哪一種。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作3)、論述的形式19一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.2.3如何寫(xiě)結(jié)論結(jié)論往往是一段話(huà)，在這段話(huà)中一般涉及如下內(nèi)容：1、對(duì)本論的內(nèi)容作一個(gè)歸納。2、對(duì)序論提出的論點(diǎn)作具體的肯定。3、對(duì)結(jié)論的運(yùn)用范圍作出限定。4、指出自己認(rèn)識(shí)上可能有的不足。5、對(duì)結(jié)論涉及到的問(wèn)題，還不能肯定的，可以提出設(shè)想，供別人研究。6、對(duì)所討論問(wèn)題實(shí)施的展望。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.2.3如何寫(xiě)結(jié)論20一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.2.3如何寫(xiě)結(jié)論上述六點(diǎn)并不都在結(jié)論里出現(xiàn)，但是前兩個(gè)是必有的。如果在本論中把觀點(diǎn)都說(shuō)得很清楚了，也可以不要結(jié)論段落，有的論文就沒(méi)有結(jié)論段。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.2.3如何寫(xiě)結(jié)論21一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.3寫(xiě)教育技術(shù)論文要注意的幾點(diǎn)1、不要就電教論電教，就信息技術(shù)論信息技術(shù)，要把電教或信息技術(shù)放在教育教學(xué)活動(dòng)的大背景中去考察、去研究。2、不要對(duì)電教手段或信息技術(shù)作絕對(duì)的肯定，要敢于指出不足，再找出完善的辦法。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.3寫(xiě)教育技術(shù)論文要注意的幾點(diǎn)22一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.3寫(xiě)教育技術(shù)論文要注意的幾點(diǎn)3、不要論到最后只是得出電教手段會(huì)或信息技術(shù)比常規(guī)教學(xué)好這樣膚淺的結(jié)論。4、不要把論證只停留在“引起興趣，引起注意”這淺層次的討論上。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.3寫(xiě)教育技術(shù)論文要注意的幾點(diǎn)23一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活

1、用現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析信息化教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，這樣得出的結(jié)論更有普遍意義。2、做點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)，制造點(diǎn)小矛盾來(lái)看信息技術(shù)的作用，再找理論來(lái)分析矛盾現(xiàn)象。比如一個(gè)班實(shí)行信息化教學(xué)，另一班采用電化教學(xué)，來(lái)研究一下教學(xué)效益問(wèn)題。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活24一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活

3、注意教學(xué)中的反常現(xiàn)象，抓住以后深入分析。比如第一節(jié)課采用信息技術(shù)手段，學(xué)生很活躍，第二節(jié)課學(xué)生比較沉悶，分析原因，應(yīng)是強(qiáng)烈興奮后，會(huì)產(chǎn)生抑制，因此信息化教學(xué)要注意適度性原則。4、注意現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，認(rèn)知心理的影響。這是當(dāng)前中外研究的熱點(diǎn)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活25一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活5、和已發(fā)表的文章辯論。任何文章沒(méi)有盡善盡美的，找到漏洞，深入思考，形成自己的見(jiàn)解。6、找別人沒(méi)注意的研究空白點(diǎn)。比如文字類(lèi)的演示文稿在教學(xué)中的作用，研究的就很不充分，但老師們都在用，難道它僅僅是替代板書(shū)嗎？一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活26一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作

1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活

以上所談只是一家之言，千萬(wàn)不要拘泥。希望大家能結(jié)合自身信息化教學(xué)的體會(huì)，以更靈活的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，繁榮我們的教育技術(shù)學(xué)術(shù)理論園地，使現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為新一輪的課程改革服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)。一、教育技術(shù)論文寫(xiě)作1.4怎樣才能把教育技術(shù)論文寫(xiě)活27二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法

如果從內(nèi)容的角度對(duì)目前常見(jiàn)的教學(xué)論文進(jìn)行分類(lèi)(不包括課堂實(shí)錄、案例設(shè)計(jì)、敘事類(lèi)手記等),大體上可以分為以下三類(lèi):方法型、觀點(diǎn)型、隨筆型。教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的。上述三種類(lèi)型的教學(xué)論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫(xiě)作程式上,卻又有明顯的區(qū)別。準(zhǔn)確把握這種區(qū)別,有助于我們更快地寫(xiě)好論文,也有助于讀者閱讀理解。那么,這些教學(xué)論文各有什么重點(diǎn)和要求呢?下面逐一分析。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法如果從內(nèi)容的角度28二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1方法型教學(xué)論文

這是一種介紹具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的論文。在教學(xué)實(shí)踐中,我們通常會(huì)摸索出一種新穎而有效的教學(xué)操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這種方法和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)成熟時(shí),我們就可以通過(guò)總結(jié)和提煉把它寫(xiě)成教學(xué)論文。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1方法型教學(xué)論文29二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1方法型教學(xué)論文這種論文的標(biāo)題,通常是用《……的嘗試》(做法、應(yīng)用、實(shí)踐、探索),或者是一個(gè)具有操作性的句子。比如：《“自學(xué)——質(zhì)疑——釋疑”教學(xué)法的應(yīng)用》、《場(chǎng)景式教學(xué)法的應(yīng)用》等。方法型教育教學(xué)論文的寫(xiě)作程式一般為：二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1方法型教學(xué)論文30二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.1闡述運(yùn)用方法的依據(jù)為什么要運(yùn)用這種方法？依據(jù)是什么？任何一種新穎方法的運(yùn)用，不可能憑空捏造，總會(huì)有一定的背景。背景通常有兩種：現(xiàn)實(shí)背景和理論背景?，F(xiàn)實(shí)背景是指當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況和客觀存在；理論背景是指新的教學(xué)理論和思想。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.1闡述運(yùn)用方法的31二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.1闡述運(yùn)用方法的依據(jù)

方法介紹之前，應(yīng)該把它扼要地寫(xiě)清楚。這將有助于增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，有助于增強(qiáng)方法的實(shí)用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻，還有必要對(duì)這概念作些詮釋,，以便讓讀者一讀開(kāi)頭就能明白。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.1闡述運(yùn)用方法的32二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.2介紹方法的實(shí)施過(guò)程這是教學(xué)論文的重點(diǎn)部分，必須對(duì)方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況，有的方法是漸進(jìn)式的，有邏輯順序，這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯性，這就可以根據(jù)先主后次的順序來(lái)介紹。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.2介紹方法的實(shí)施33二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.2介紹方法的實(shí)施過(guò)程

在介紹時(shí)，小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語(yǔ)，也不要用表示結(jié)果的話(huà)來(lái)代替操作。要盡量用操作性的語(yǔ)言，直接寫(xiě)明怎么做。介紹過(guò)程時(shí)，最好用小標(biāo)題，分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多，在小標(biāo)題下還可以再分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。總之，方法的介紹要有層次性，力求讓讀者讀起來(lái)方便。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.2介紹方法的實(shí)施34二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.3

陳述方法實(shí)施的效果一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后，往往會(huì)取得理想的效果。作為方法型的教學(xué)論文，有必要把效果陳述出來(lái)，以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性?xún)煞N，對(duì)顯性的效果，能夠用數(shù)據(jù)說(shuō)明的，盡量用數(shù)據(jù)；對(duì)有些無(wú)法用數(shù)據(jù)說(shuō)明的，可舉例說(shuō)明，選擇一兩個(gè)典型事例。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.3陳述方法實(shí)施的35二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.3

陳述方法實(shí)施的效果陳述效果時(shí)，最忌諱的是光說(shuō)些大而空的話(huà)，比如“提高了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣”。要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓人心服口服，是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然，陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān)，不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.3陳述方法實(shí)施的36二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.4

陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng)某種方法在實(shí)施過(guò)程中，肯定會(huì)碰到一些想象不到的問(wèn)題。比如，本來(lái)以為某個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻非常復(fù)雜，或者本來(lái)以為學(xué)生很感興趣，可實(shí)際上興趣不大；有些方法在實(shí)施時(shí)必須有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。而這些對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)說(shuō)，可能不會(huì)注意?？傊撤N方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.4陳述應(yīng)注意的若37二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.4

陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng)對(duì)于處于教學(xué)第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，最喜歡看的就是方法型的教師教學(xué)論文。因?yàn)椋顚?shí)用，學(xué)了馬上可以在自己的實(shí)踐中運(yùn)用；最容易寫(xiě)的也是方法型教學(xué)論文，因?yàn)樗鼇?lái)自自己的實(shí)踐，都是自己曾經(jīng)做過(guò)的和想過(guò)的，寫(xiě)起來(lái)比較順手。如何使方法型教學(xué)論文上升到一定的理論高度，如何使介紹的方法更有普遍的指導(dǎo)性，這是寫(xiě)作方法型教學(xué)論文的關(guān)鍵所在。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.1.4陳述應(yīng)注意的若38二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2觀點(diǎn)型教學(xué)論文在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，往往會(huì)產(chǎn)生一些新的觀點(diǎn)和想法，不吐不快；一旦有了新的觀點(diǎn)和想法，又覺(jué)得它會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有一定的警示意義和指導(dǎo)意義，就總想把它表達(dá)出來(lái)。于是，就有了觀點(diǎn)型教學(xué)論文。觀點(diǎn)型教學(xué)論文是直接闡明作者觀點(diǎn)的，常常用這樣的句子形式作為標(biāo)題《要……》《……是……》《應(yīng)該(必須)……》等。例如《要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》《教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要》。觀點(diǎn)型教育教學(xué)論文的寫(xiě)作程式一般為：二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2觀點(diǎn)型教學(xué)論文39二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.1

根據(jù)現(xiàn)狀提出觀點(diǎn)

觀點(diǎn)總是通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析提出來(lái)的，它是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上的。因此，可以先羅列一些現(xiàn)象，陳述一二個(gè)具體事實(shí)。然后，從現(xiàn)象和事實(shí)中概括出自己的觀點(diǎn)來(lái)。這里的現(xiàn)象和事實(shí)必須具有典型性，不是個(gè)別的偶然的；觀點(diǎn)必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當(dāng)然也不能絕對(duì)化或極端化。有些人，為了讓自己的觀點(diǎn)吸引人，用聳人聽(tīng)聞的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，這是不可取的。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.1根據(jù)現(xiàn)狀提出觀40二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)

光有觀點(diǎn)是沒(méi)有說(shuō)服力的，只有通過(guò)具體的論證，才會(huì)使觀點(diǎn)建立起來(lái)，才能為讀者接受，這就是論證觀點(diǎn)。論證要有理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)就是用邏輯思維進(jìn)行推理、演繹或概括，常常要引用一些名人的觀點(diǎn)作為佐證；事實(shí)依據(jù)就是擺出看得見(jiàn)摸得著的事實(shí)。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀41二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)

一般而言，依據(jù)越充分，就越有說(shuō)服力。對(duì)這些依據(jù),作者自然都經(jīng)過(guò)了詳細(xì)分析,或通過(guò)舉例說(shuō)明,或用統(tǒng)計(jì)數(shù)字,或運(yùn)用對(duì)比等。這一部分是此類(lèi)文章的重點(diǎn),它的篇幅應(yīng)該占全文的三分之二以上。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.2擺出依據(jù)分析觀42二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.3得出結(jié)論指出對(duì)策

經(jīng)過(guò)詳盡論證后,往往要有一段結(jié)論性的論述。這段陳述，可以是觀點(diǎn)的重申，可以是主要觀點(diǎn)的概括，可以是觀點(diǎn)的延伸，也可以提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和希望，還可以提出一些新的思考。這段文字不必多，但必須集中、有力。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.3得出結(jié)論指出對(duì)43二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.3得出結(jié)論指出對(duì)策觀點(diǎn)型教學(xué)論文是表達(dá)個(gè)人思想觀點(diǎn)，特別是全新的觀點(diǎn)，往往會(huì)有一部分人接受不了。但這并不重要，也不要考慮得太多，關(guān)鍵是要能自圓其說(shuō)。此類(lèi)論文的觀點(diǎn)必須鮮明，如果怕有不同意見(jiàn)而不敢直說(shuō)觀點(diǎn)，故意表達(dá)得含含糊糊，那就寫(xiě)不成任何文章了，這也是觀點(diǎn)型教學(xué)論文的大忌。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.2.3得出結(jié)論指出對(duì)44二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3隨筆型教學(xué)論文眼下，教育隨筆的寫(xiě)作非常之多，應(yīng)該說(shuō)，這是一種很好的現(xiàn)象。隨筆簡(jiǎn)短、隨意、取材方便、形式活潑，寫(xiě)起來(lái)又不必占用大量的時(shí)間，十分適合處在第一線(xiàn)的教師寫(xiě)作。隨筆的寫(xiě)法靈活多樣，似乎很難用一個(gè)固定的程式來(lái)概括，但通過(guò)大量閱讀教育類(lèi)報(bào)刊的隨筆文章，我們還是可以概括出一些基本思路?；蛘哒f(shuō)，這種基本思路是符合一般的思維習(xí)慣的。隨筆類(lèi)教育教學(xué)論文的一般的寫(xiě)作程式為：二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3隨筆型教學(xué)論文45二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.1敘述事例引出想法教育隨筆往往是由一個(gè)具體事例作為由頭，對(duì)這個(gè)事例的要求是真實(shí)、生動(dòng)、有新意。真實(shí)，就是事例必須是生活當(dāng)中確實(shí)存在的，是自己所見(jiàn)所聞甚至是經(jīng)歷過(guò)的，而不是隨意捏造的或者道聽(tīng)途說(shuō)的；生動(dòng)，是指事例有一定的故事性，而且比較有趣，或者有經(jīng)典細(xì)節(jié)的，可讀性較強(qiáng)，不是那種平淡無(wú)奇的老生常談；有新意，指的是事例能折射出某種新的動(dòng)向、新的意識(shí)或者是一種新的現(xiàn)象的端倪。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.1敘述事例引出想46二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.1敘述事例引出想法事例的敘述應(yīng)該簡(jiǎn)潔而不粗略，具體而不煩瑣，不要用籠統(tǒng)的概括，也不要用細(xì)膩的描繪。事例是否具有典型性，在很大程度上決定了隨筆的價(jià)值。因此，精心選擇事例是寫(xiě)好隨筆的第一步。引出事例后，可以說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.1敘述事例引出47二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.2旁征博引深入分析事例的內(nèi)涵總是多元的，往往可以從多方面來(lái)思考，產(chǎn)生不同的想法。但在教學(xué)論文寫(xiě)作時(shí),不能想到什么寫(xiě)什么，不能方方面面都寫(xiě)，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現(xiàn)實(shí)意義的一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。在這一層寫(xiě)作中，要注意以下幾點(diǎn)：二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.2旁征博引深入分48二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法

1、不要就事論事，只作簡(jiǎn)單的判斷。說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象好或不好，簡(jiǎn)單的判斷是容易的，但這是沒(méi)有說(shuō)服力的。

二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法49二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法

2、要透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，作深層次分析，挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的根源。例如，有一《教學(xué)的根本在于思索》的隨筆。在舉出事例后分析：“有些教師講課太死板，講課照本照本宣科，他們不折不扣地按照教材上說(shuō)的辦，他們把課本當(dāng)成絕對(duì)正確的圣旨，即或是錯(cuò)了也不敢越雷池一步。為什么會(huì)這樣謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾呢?二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2、要透過(guò)現(xiàn)50二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法分析原因，大概有三：一是他們以為這樣教就不會(huì)錯(cuò)，保險(xiǎn)。因?yàn)檎n本就是這樣寫(xiě)的，如果說(shuō)錯(cuò)了，那也不是我的責(zé)任；二是他們以為這樣教，能有效應(yīng)對(duì)考試，考試的內(nèi)容總是以課內(nèi)為主，課外為輔的，課內(nèi)是抓得牢的；三是這樣做省力，課本和教材里有現(xiàn)成的，拿來(lái)就可用，不用動(dòng)任何腦筋，而且誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)錯(cuò)”。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法分析原因，大概51二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法

這表明該教師教學(xué)中沒(méi)有抓住教學(xué)的核心，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)機(jī)器進(jìn)行思索，人云亦云。長(zhǎng)此以往，怎樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的獨(dú)立思維能力呢？進(jìn)行這樣的分析，實(shí)事求是，很有說(shuō)服力。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法這表明該教師教52二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)度以事例為開(kāi)頭的教育隨筆教學(xué)論文，結(jié)尾處一般有這樣三種寫(xiě)法：一是照應(yīng)開(kāi)頭，對(duì)事例作結(jié)論性的判斷；二是表達(dá)自己的愿望和要求；三是強(qiáng)調(diào)和重申自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)53二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)度

《教師的尊嚴(yán)在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的：“思想是一種尊嚴(yán)，人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話(huà)不能說(shuō)；人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護(hù)。作為當(dāng)代教師，不能只是傳播思想，而是應(yīng)該努力體現(xiàn)自己的思想，實(shí)踐自己的理想?！边@個(gè)結(jié)尾無(wú)疑是對(duì)自己的觀點(diǎn)作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)54二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)度在各種教育教學(xué)論文的文體中，隨筆型教學(xué)論文的寫(xiě)作是最無(wú)定式的。但隨筆教學(xué)論文的幾個(gè)特點(diǎn)是最為重要的：即立意的新穎性，材料的生動(dòng)性，語(yǔ)言的活潑性。二、教學(xué)論文的三種類(lèi)型及其寫(xiě)作方法2.3.3照應(yīng)開(kāi)頭表明態(tài)55三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.1正確選題選題首先要重要、有意義。例如有的畢業(yè)生選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個(gè)病毒程序，這樣的程序只能帶來(lái)危害，實(shí)際生活中沒(méi)有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.1正確選題56三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.2開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)際性非常重要，要自己開(kāi)發(fā)出一個(gè)能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的學(xué)生自己并沒(méi)有參與實(shí)際的開(kāi)發(fā)工作，只是看看書(shū)就想搞軟件開(kāi)發(fā)是不行的。要親自動(dòng)手，實(shí)踐，參與一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目。自己參與的可以是一個(gè)大的項(xiàng)目或課題組，也可以是一個(gè)較小的項(xiàng)目或課題。開(kāi)發(fā)完成后，進(jìn)行總結(jié)，最后形成論文。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.2開(kāi)發(fā)軟件57三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.3撰寫(xiě)論文軟件開(kāi)發(fā)完就可以正式寫(xiě)論文了，論文是個(gè)總結(jié)，但是不要寫(xiě)成工作總結(jié)，是開(kāi)發(fā)過(guò)程的總結(jié)。因此，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開(kāi)發(fā)思想和設(shè)計(jì)思路。寫(xiě)論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般在5000字左右。其中，編程代碼應(yīng)放到附錄中，不算正文內(nèi)容，也不宜過(guò)多。

三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.3撰寫(xiě)論文58三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。

1、概述或引言這個(gè)部分相當(dāng)于微型文獻(xiàn)，一般占正文的七分之一左右，主要是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)背景，已有的成果介紹，開(kāi)發(fā)的意義，所使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自己在里面的貢獻(xiàn)等。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)59三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。

2、需求分析根據(jù)用戶(hù)的要求進(jìn)行需求分析，確定軟件有哪些功能、那些模塊，用的什么工具以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)可行性分析等。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)60三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)該部分主要是進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，針對(duì)采用的設(shè)計(jì)方案里面的每一部分進(jìn)行詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。具體的的示例模塊分析或遇到的難點(diǎn)及打算怎樣解決的等。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)61三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。

4、具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程該部分主要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)的過(guò)程介紹，對(duì)使用的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換圖表（E-R圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)圖）也要詳細(xì)的分層繪制，以表明你的設(shè)計(jì)依據(jù)和過(guò)程。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)62三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。5、測(cè)試使用不同數(shù)據(jù)按軟件工程的要求進(jìn)行測(cè)試（黑盒、白盒方法），介紹自己開(kāi)發(fā)軟件的測(cè)試結(jié)果和實(shí)際達(dá)到的效果。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)63三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。6、總結(jié)介紹自己開(kāi)發(fā)軟件的體會(huì)，遇到的問(wèn)題，如何解決的，或自己開(kāi)發(fā)的成果預(yù)計(jì)的使用情況，還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方等。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)64三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。7、致謝對(duì)完成本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程做過(guò)貢獻(xiàn)，或論文成稿給予指導(dǎo)，幫助和支持的老師或同學(xué)個(gè)人致以禮節(jié)性的謝意。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)65三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文一般有八個(gè)部分。8、參考文獻(xiàn)不作為正文，只是對(duì)你在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程和論文寫(xiě)作過(guò)程中所閱讀過(guò)和在文中引用過(guò)的他人和前人的成果性文獻(xiàn)的著錄，不宜太多。一般8—10篇左右。其中，至少有一篇是外文參考文獻(xiàn)。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)66三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法

3.4論文結(jié)構(gòu)

另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的如圖表，程序以及涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，需要解釋的等都可以放在附錄部分。三、計(jì)算機(jī)論文寫(xiě)作方法3.4論文結(jié)構(gòu)67四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法

撰寫(xiě)工程技術(shù)論文是廣大工程技術(shù)人員經(jīng)常需要面臨的問(wèn)題，也是一項(xiàng)重要的工作，通常還是考核工程技術(shù)人員業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法68四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)工程技術(shù)論文與其它科研性論文不同，它是由廣大的普通工程技術(shù)人員在長(zhǎng)期工程建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)工程建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究、分析和闡述，并揭示這些現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律或問(wèn)題解決的方法而撰寫(xiě)成的文章。

四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)69四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)工程技術(shù)論文隸屬應(yīng)用科學(xué)的范疇，就單篇文章而言，可能對(duì)于當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展所起的作用非常有限，但是眾多普通工程技術(shù)人員研究成果的積累，將是工程技術(shù)發(fā)展最大的推動(dòng)力，是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，具有極其重要的意義。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)70四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

工程技術(shù)論文的來(lái)源主要有兩種：一是對(duì)現(xiàn)有工程項(xiàng)目實(shí)踐的技術(shù)總結(jié)，另一種是對(duì)某類(lèi)新技術(shù)應(yīng)用于工程項(xiàng)目的可行性的前瞻性的預(yù)見(jiàn)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)71四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

工程項(xiàng)目一般包括立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行等各階段，在各階段均有大量成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)可以歸納總結(jié)，工程技術(shù)總結(jié)可以涵蓋上述各階段。優(yōu)秀的工程技術(shù)總結(jié)就應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一篇工程技術(shù)論文，供廣大工程技術(shù)人員交流經(jīng)驗(yàn)、分享成果。因此，工程技術(shù)論文大量來(lái)源于成功的工程技術(shù)總結(jié)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)72四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

科研成果只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。將科研成果-新技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)踐是實(shí)施科研成果產(chǎn)業(yè)化的重要手段。而一般科研人員的理論知識(shí)非常豐富，但對(duì)于工程實(shí)踐的認(rèn)知度卻遠(yuǎn)不及長(zhǎng)期工作于一線(xiàn)的工程技術(shù)人員。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)73四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

因此，工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)新技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際工程項(xiàng)目判斷并預(yù)見(jiàn)其可行性的責(zé)任。這種判斷和預(yù)見(jiàn)也可以轉(zhuǎn)化為工程技術(shù)論文。這種判斷和預(yù)見(jiàn)也是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，這類(lèi)論文應(yīng)對(duì)今后如何實(shí)施或?qū)嵤┑目尚行蕴岢鲋笇?dǎo)性意見(jiàn)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)74四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

與其它科研類(lèi)論文相比，工程技術(shù)類(lèi)科技論文的最大特點(diǎn)是實(shí)踐性和時(shí)效性強(qiáng)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)75四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)(1)實(shí)踐性強(qiáng)

其它科研類(lèi)論文更多的是注重理論分析和研究，并輔之以大量的科學(xué)試驗(yàn)，常常是先有命題再有研究的形式，也可以說(shuō)是一種“先因后果”的模式。而工程技術(shù)論文所敘述的規(guī)律或方法均來(lái)源于實(shí)踐，都是經(jīng)過(guò)工程建設(shè)實(shí)踐所檢驗(yàn)過(guò)的并獲得成功或得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，是一種“先果后因”的模式，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它提及的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)或方法能夠在其它類(lèi)似工程中重復(fù)使用。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)76四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)(2)時(shí)效性強(qiáng)工程技術(shù)論文是應(yīng)用科學(xué)在工程范疇內(nèi)的產(chǎn)物，它也具有應(yīng)用科學(xué)的典型特征，這就是時(shí)效性強(qiáng)，可持續(xù)時(shí)間短。這種成果總是針對(duì)某個(gè)技術(shù)發(fā)展階段的，在這個(gè)階段，這種技術(shù)成果是新穎的，但是很可能在下一個(gè)階段就未必是新穎的了；在這個(gè)階段，這種技術(shù)方案或方法是合理的或是最合適的，但過(guò)了這段時(shí)間也許就有新的技術(shù)可以取代它。

四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)77四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)近年來(lái)，我國(guó)在工程技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域已取得了顯著的成果。工程技術(shù)理論日益豐富，體系日益完善。但隨著大規(guī)?，F(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，已有工程技術(shù)理論和體系始終無(wú)法完全滿(mǎn)足建設(shè)發(fā)展步伐的要求，特別是許多現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有能夠及時(shí)的補(bǔ)充到現(xiàn)有的技術(shù)理論和體系中來(lái)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)78四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

在實(shí)際工作中，至今仍有工程技術(shù)人員越老越吃香的說(shuō)法，這在充分肯定工程建設(shè)或生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)的重要性的同時(shí)，在另一方面也反映出工程技術(shù)實(shí)踐理論研究的滯后性。許多工程技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)僅停留在口頭而沒(méi)有形成科學(xué)的理論是造成這一問(wèn)題的主要原因。這也造成了在工程建設(shè)實(shí)踐領(lǐng)域問(wèn)題的重復(fù)發(fā)生和解決，造成了大量人力和物力的浪費(fèi)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)79四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)

工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論化對(duì)于工程技術(shù)領(lǐng)域科學(xué)理論和體系的建立及更新具有極其重要的意義。而工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化的重要手段就是撰寫(xiě)工程技術(shù)論文。工程技術(shù)論文是工程技術(shù)理論化的基礎(chǔ)，只有廣大工程技術(shù)人員以高昂的熱情投入工程技術(shù)論文的撰寫(xiě)，運(yùn)用它們進(jìn)行成果推廣、信息交流，工程技術(shù)才能有長(zhǎng)足的進(jìn)步發(fā)展，工程技術(shù)才能不斷有所創(chuàng)新。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.1工程技術(shù)論文的特點(diǎn)80四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程技術(shù)論文命題的選擇可以有兩種方式，一種是面的方式，另一種是點(diǎn)的方式。所謂面的方式，就是對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行宏觀總結(jié)，它的著眼點(diǎn)是廣度。而所謂點(diǎn)的方式就是對(duì)工程建設(shè)實(shí)踐中某個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行深入挖掘、鉆研，它的著眼點(diǎn)是深度。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇81四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

從工程技術(shù)論文撰寫(xiě)角度而言，面的方式和點(diǎn)的方式都是可行的。但一般對(duì)于常規(guī)項(xiàng)目可以考慮以面的方式來(lái)命題論文，而對(duì)于新技術(shù)項(xiàng)目則建議考慮選取多個(gè)研究點(diǎn)撰寫(xiě)多篇論文。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇82四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

追求論文命題的新穎性通常也是命題選擇時(shí)需要注意的地方。命題的新穎性不應(yīng)完全體現(xiàn)在命題內(nèi)容的新穎，對(duì)于已有論文的命題或許換一個(gè)角度觀察，它所體現(xiàn)的問(wèn)題也能有所不同。因此，在撰寫(xiě)論文時(shí)，在追求命題新穎性之上的更硬度注重探討的問(wèn)題和內(nèi)容是否具有新穎性。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇83四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程項(xiàng)目一般包括立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行等階段。其中，除了采購(gòu)階段外，工程項(xiàng)目的其余階段均可作為論文寫(xiě)作命題選擇的著重點(diǎn)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇84四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程立項(xiàng)內(nèi)容中可選擇的命題有整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的原因、新穎性等。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的原因和新穎性分析，可將項(xiàng)目與其它項(xiàng)目進(jìn)行橫向比較，論證本項(xiàng)目的價(jià)值，并且進(jìn)一步推導(dǎo)今后上該類(lèi)項(xiàng)目的科學(xué)性和必要性等，這種推斷對(duì)于今后的生產(chǎn)和工程建設(shè)是有較大意義的。

四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇85四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇

工程設(shè)計(jì)內(nèi)容中重點(diǎn)分析的應(yīng)當(dāng)是工藝和總圖布置。工藝和總圖布置決定了整個(gè)項(xiàng)目的先進(jìn)性和投資性?xún)r(jià)比等，可以作為論文寫(xiě)作命題選擇的重點(diǎn)。

四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2工程技術(shù)論文命題的選擇86四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇

工程施工內(nèi)容中，可以作為論文命題的相對(duì)較多，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)失誤、設(shè)計(jì)考慮不完善的地方、設(shè)計(jì)與施工之間的矛盾或是施工新工藝等。工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶋H生產(chǎn)會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題。從理論上講，所有的問(wèn)題都可以成為論文的有效素材。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇87四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇

在具體進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)不同的命題進(jìn)行素材的篩選。在所有問(wèn)題中，最有價(jià)值成為素材的是一些失誤甚至是錯(cuò)誤，但是必須明確，這些失誤或是錯(cuò)誤是由于工程技術(shù)的理論體系不完備所造成，而不是人為主觀因素的產(chǎn)物。這些失誤或是錯(cuò)誤會(huì)揭示現(xiàn)有工程技術(shù)的缺陷。廣大普通工程技術(shù)人員貼近現(xiàn)場(chǎng)，更容易觸及這些問(wèn)題，這是普通工程技術(shù)人員相比專(zhuān)業(yè)科研人員的優(yōu)勢(shì)所在。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇88四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇工程試運(yùn)行階段是各類(lèi)前階段矛盾集中爆發(fā)的環(huán)節(jié)，有大量的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以吸取。工程技術(shù)類(lèi)論文最重要的價(jià)值是體現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為今后技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展作基礎(chǔ)。因此，工程試運(yùn)行階段的內(nèi)容也是工程技術(shù)論文命題選擇的重點(diǎn)。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.2程技術(shù)論文命題的選擇89四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作4.3.1搜集素材撰寫(xiě)論文需要大量的素材。對(duì)于工程技術(shù)人員而言，技術(shù)研究并不是主要的工作，而且技術(shù)的研究也不應(yīng)該影響到正常的生產(chǎn)工作。因此，素材的收集需要依靠平時(shí)的積累。素材的積累無(wú)須花專(zhuān)門(mén)的時(shí)間去進(jìn)行，在平時(shí)的工作中只要多留一分心，多注意一下，甚至是多問(wèn)一個(gè)為什么，應(yīng)該是有大量的素材可以收集的。素材的收集需要我們廣大工程技術(shù)人員具有強(qiáng)烈的求知欲望和刻苦鉆研的精神。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作90四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作4.3.1搜集素材另外，在工作中，當(dāng)對(duì)某些問(wèn)題有所感悟后，最需要做的就是及時(shí)把它們記錄下來(lái)，特別是問(wèn)題剛發(fā)生或剛解決時(shí)，這時(shí)人的感受是最鮮明的，及時(shí)記錄素材也是素材收集中最重要的。日常工作的工作手冊(cè)或是現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)日志等就是記錄素材的最好工具。

四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作91四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作4.3.1搜集素材在工程建設(shè)的過(guò)程中有豐富的素材可以供工程技術(shù)人員收集，但是如何將大量的信息加以整理是技術(shù)總結(jié)工作中最重要的。工程技術(shù)人員可以專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一本手冊(cè)，記錄在工程建設(shè)中發(fā)生的各種問(wèn)題。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作92四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作4.3.1搜集素材但是在問(wèn)題的記錄時(shí)應(yīng)當(dāng)分門(mén)別類(lèi)。在素材整理時(shí)，可以按照工程建設(shè)不同的階段整理相關(guān)材料，如按照項(xiàng)目的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行等儲(chǔ)存素材；也可以按照發(fā)生問(wèn)題的性質(zhì)加以歸納整理，如施工原因造成的問(wèn)題、設(shè)備質(zhì)量造成的問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題等。四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作93四、工程技術(shù)論文寫(xiě)作方法4.3工程技術(shù)論文的寫(xiě)作4.3.2