幼兒園中班音樂教案：卷炮仗

幼兒園中班音樂教案：卷炮仗

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是我整理的幼兒園中班音樂教案：卷炮仗，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園中班音樂教案：卷炮仗1

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間嬉戲資源與幼兒教育課程整合的實踐討論》的討論過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次討論課。我們都知道中國人喜愛喧鬧，逢有什么喜事都喜愛放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育嬉戲在民間也廣為流傳，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點(diǎn)，我們早在幼年就已玩過，在今日，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新奇、好玩。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光線，讓孩子得到好處呢？筆者選擇將這個民間嬉戲和音樂整合起來，成為一個好玩的音樂嬉戲。在組織這次活動前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動，如觀看放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性閱歷，為開展活動進(jìn)行預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊形。

2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，留意和相鄰幼兒的

距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作嬉戲。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，在嬉戲活動中體驗勝利與合作的歡樂。

活動預(yù)備：

引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。

活動過程：

一、律動進(jìn)場

1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊形。

“聽好音樂，我們動身了！”（老師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今日，老師想請小伴侶們跟著這首歌，試試變個新隊形?！?/p>

（由走幼兒熟識的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的唱歌一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小伴侶劃的那個樣子？這種外形叫螺旋形?！?/p>

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)當(dāng)從哪里開頭走呢？從這里開頭的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發(fā)覺，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”（依據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探究奠定了基礎(chǔ)。）

2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人預(yù)備怎么變呢？“

老師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開頭走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標(biāo)記）轉(zhuǎn)?！保ㄒ罁?jù)幼兒的狀況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提示幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要老師依據(jù)實際狀況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至勝利。）

3、發(fā)覺音樂節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試依據(jù)節(jié)奏走隊形。

“這首歌曲有什么特殊的地方呀？”（老師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要留意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍）

“我們來排隊走一走！大家走的時候要留意什么？”（走的時候不要踩到別人的腳，掌握好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的嬉戲，在運(yùn)動過程中步點(diǎn)需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需留意循序漸進(jìn)，先熟識了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最終再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。）

4、觀看錄像，查找問題，再次練習(xí)。

“剛才小伴侶走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)覺什么問題？應(yīng)當(dāng)留意什么呢？”

“我們再來一次?！保ㄔ俅巫哧犘危B續(xù)拍攝）

“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看?！保ǚ配浵瘢?/p>

（孩子們在走隊形的時候，勝利與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地呈現(xiàn)在他們面前，以關(guān)心他們準(zhǔn)時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機(jī)的使用為孩子們供應(yīng)一個完整的視角，關(guān)心幼兒調(diào)整。）

5、依據(jù)嬉戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行嬉戲。

“現(xiàn)在老師把這個（標(biāo)記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

“哦，炮仗卷好了！讓我來點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)當(dāng)點(diǎn)哪里呢？（引出引信）它叫引信?！?/p>

將引信戴在幼兒頭上，老師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著的小伴侶用指頭一個一個往后點(diǎn)你后面的小伴侶，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最終一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀看幼兒爆炸后的行為。

6、鼓舞幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

“小伴侶們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧?！保ㄒ魳罚白罱K小紙屑飄到了哪里？”（鼓舞幼兒做出各種不同的造型）

“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（老師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到的.一個一個地起來跟著老師后面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認(rèn)知，紙屑的飄舞加深了嬉戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會，也便利了老師的嬉戲收尾，保證了嬉戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩嬉戲兩遍。

三、結(jié)束部分

老師向介紹幼兒剛才玩的嬉戲是民間嬉戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間嬉戲。

活動反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容進(jìn)展的需要，也成為幼兒熟悉進(jìn)展的需要?；趯τ變阂延虚啔v的了解，在設(shè)計組織活動前我猜測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順當(dāng)實施的關(guān)鍵。

活動開頭，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋外形，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開頭供應(yīng)了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點(diǎn)消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時消失的大鼓關(guān)心幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點(diǎn)幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，關(guān)心他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了準(zhǔn)時的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個嬉戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的進(jìn)展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒樂觀、主動，在不知不覺中進(jìn)行著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的全都好評，并在南通市音樂組討論活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，嬉戲的組織也同樣如此，老師要注意如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松開心，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實踐才是正道。

幼兒園中班音樂教案：卷炮仗2

活動目標(biāo)

1、感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

2、通過觀看毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)覺螺旋線的特征。

3、在隊形發(fā)生變化時，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、毛巾、紙、毛線。

活動過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊形的`走法。

老師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

老師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？

老師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

老師：毛巾卷成了什么外形？誰能把它畫下來？

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

老師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭論和試驗，探究如何走成與螺旋形相符合的隊形。

老師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實生活閱歷進(jìn)行爭論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

老師：今日我們要來玩一個卷炮仗的嬉戲。這個嬉戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪''）"砰"的時候做炮仗芯的小伴侶可以跳起來，其他人不動；"啪"的時候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問題準(zhǔn)時停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。