小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版(6篇)

第頁共頁最新小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版(6篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)程度的進(jìn)步,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版篇一【知識(shí)與技能】1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。2、在口語交際中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，進(jìn)步口語交際才能。3、鍛煉學(xué)生搜集資料的才能?！具^程與方法】采用“創(chuàng)設(shè)特定情境表達(dá)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。重點(diǎn)說說怎樣保護(hù)眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。難點(diǎn)通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營造學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢說的氣氛。教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集保護(hù)眼睛的資料，調(diào)查本班學(xué)生視力的情況。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假設(shè)眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛，保護(hù)視力”的口語交際。〔板書課題〕二、情境體驗(yàn)，引出主題視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么錯(cuò)誤呢？〔一〕想一想。1、提問題：〔1〕保護(hù)眼睛重要嗎？〔2〕怎樣保護(hù)眼睛呢？通過問題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要作用，以及保護(hù)眼睛的方法。2、總結(jié)：學(xué)習(xí)、生活、工作都需要有一雙好眼睛，假設(shè)眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的眼睛吧！〔二〕說一說。通過圖片指出幾種不良的用眼習(xí)慣，從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)該怎樣保護(hù)眼睛?！?〕圖中畫的是誰？〔2〕他在做什么？〔3〕這樣做的后果怎樣？〔三〕議一議?！?〕用眼衛(wèi)生的目的是什么？〔2〕保護(hù)視力要做到什么？〔3〕不應(yīng)該怎么樣？我們到底該怎么辦呢？“三不要”：①不要躺著看書；②不要走路乘車時(shí)看書；③不要在昏暗的燈光下或強(qiáng)光下看書。“三注意”：①看書、寫字眼睛與書本間隔一市尺。②看書一小時(shí)，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清楚整齊。三、練一練1、用眼衛(wèi)生的目的是〔〕。2、看書看電視〔〕分鐘休息片刻。四、交際范例趙東萊：針對(duì)視力下降這一現(xiàn)象，我們應(yīng)采取一些保護(hù)視力措施：1、防止在強(qiáng)烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字；2、不要長時(shí)間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲；3、不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，假設(shè)不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習(xí)慣，就會(huì)使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢要正確〔身體要坐直，間隔桌子一拳，眼要間隔書本一尺〕；看書寫字時(shí)間不要太長；要認(rèn)真做好眼睛保健操；不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書；不要在行走時(shí)看書；不要躺著看書；看電視〔或玩游戲機(jī)〕的時(shí)間不能過長；間隔電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。六、布置作業(yè)預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)視、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。板書設(shè)計(jì)：保護(hù)眼睛，保護(hù)視力“三不要”“三注意”小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版篇二1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩的美。一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！2、〔多媒體課件或幻燈片展示秋景〕教師范讀全詩。[學(xué)生邊聽邊考慮：文中描繪了什么？]3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。[此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文根底上說說課文寫什么？]1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2、指名讀全詩，相機(jī)正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。三、作業(yè)：1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。[指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。]2、熟讀詩歌。第二課時(shí)〔9月19日總14課時(shí)〕一、復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同？]〔過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。〕讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香〔可以打亂順序〕重點(diǎn)品讀：[此處為重難點(diǎn)：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。]a、秋風(fēng)：〔1〕你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答?！睬镲L(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……〕〔2〕“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？〔好似是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡?！砙用了什么修辭手法？〔3〕能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？〔感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。〕b、秋實(shí)：〔1〕秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？〔稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……〕〔2〕自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅?！?〕匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)?！?〕全班賽讀，看誰先背下來?！?〕在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？〔紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。〕2、回歸整體，感受詩的韻律美〔1〕你喜歡這首詩嗎？為什么呢？〔寫得美，讀起來上口……〕〔2〕你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用〕〔3〕教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會(huì)作者對(duì)秋天的濃重的感情。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不一樣，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動(dòng)：〔1〕彩筆繪秋色，畫出心中的秋?！?〕深情頌秋天，讀出心中的秋?！残〗M合作編排詩朗讀《秋天》〕〔3〕妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、作業(yè)：1、背誦全詩。2、課后搜集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以?！肚锾臁肥且黄宰x課文。當(dāng)代詩人何其芳在詩中描繪了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩的意境優(yōu)美，語言情景交融，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美妙生活，熱愛大自然的感情。《秋天》一課的教學(xué)，我通過多樣化的朗讀帶學(xué)生走進(jìn)課文的優(yōu)美意境中。朗讀對(duì)語文學(xué)習(xí)是必不可少的，各項(xiàng)語文活動(dòng)都要由閱讀文體開始，對(duì)于詩歌那么尤為重要，只有反復(fù)朗讀才能走進(jìn)詩歌走進(jìn)作者的心里。所謂多樣化首先是指程序上的循序漸進(jìn)，由識(shí)記生字到讀順詩歌到讀出韻律以致讀出感情，步步走來，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。其次是指多種方式朗讀，可以自讀、同桌讀、齊讀、師生共讀，形式多樣化可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但課后看來，總覺讀出韻律一節(jié)處理的不妥當(dāng)。我本意是想通過四步讀教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的方法，但由于詩歌節(jié)奏的劃分本無定法，它和語感有很大的關(guān)系，因此，在教給學(xué)生劃分節(jié)奏時(shí)只能根據(jù)自己的理解給學(xué)生作一個(gè)范例，并不能真正教給學(xué)生一些規(guī)律性的方法，這不能不說是這一環(huán)節(jié)上的遺憾。在品秋這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從三幅畫面中選擇一幅自己最喜歡的畫面展開想象，將詩中畫面用豐富多彩的語言表達(dá)出來，這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容的過程，是一個(gè)從抽象到詳細(xì)的過程。這個(gè)問題的設(shè)置應(yīng)該說有一定的難度，考慮到這一點(diǎn)，我同時(shí)在設(shè)計(jì)課時(shí)，準(zhǔn)備了第二套方案來降低難度，也就是在學(xué)生答復(fù)有困難的時(shí)候，出示多媒體課件，根據(jù)極簡單的景物，描繪出一幅動(dòng)人的畫面，在這個(gè)過程中重在教給學(xué)生描寫的方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，這種降低難度的方法確實(shí)為學(xué)生翻開了思路，也迸發(fā)了許多靈動(dòng)的火花，出現(xiàn)了許多精彩的片斷。但就總體而言，似乎并沒有到達(dá)預(yù)期效果。我想存在的主要問題是學(xué)生年齡尚小，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，他們可能更易于承受圖片這種直觀的形式，而對(duì)于詩歌凝煉的語言，似乎還嫌抽象。此外，提到的漁家、原野的秋天，這些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生直接經(jīng)歷缺乏，間接經(jīng)歷又不夠，理解起來自然困難。在品析美詞這一環(huán)節(jié)中，我著重請(qǐng)學(xué)生談自己的看法，教師只做必要的指導(dǎo)。應(yīng)該說，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生品析的相對(duì)到位。但場面顯得平靜，過于有條不紊，沒有適時(shí)激起學(xué)生之間的問題矛盾，沒有形成劇烈討論的場面，這也限制了學(xué)生多角度的考慮問題。每一堂課我都認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，因?yàn)椤皩W(xué)貴有疑”，正所謂“小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)”只有真正對(duì)課堂提出問題的學(xué)生才是真正走進(jìn)文本，有著獨(dú)立考慮意識(shí)的。但由于時(shí)間的限制，很遺憾，我在這一節(jié)課上卻缺少了這一環(huán)節(jié)?？傊?，由于各種原因，總覺得這課的教學(xué)沒到達(dá)預(yù)期的效果，課堂沒有真正活起來。小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版篇三1、能抓住【【關(guān)鍵詞】：^p】：，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)那么的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)那么的良好習(xí)慣。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)進(jìn)展仿寫練習(xí)。1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文才能。3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)那么的小學(xué)生，而到達(dá)入情入境的境界。一、導(dǎo)入新課1、出示課題，題目后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？讀一讀是個(gè)什么句式？表示什么意思？2、說說你知道哪些規(guī)那么？師：是啊，生活中處處都有規(guī)那么，事事都有規(guī)那么，正是有了這些規(guī)那么，才保證了我們井然有序的生活?？墒呛椭C之中，總有一些人不遵守規(guī)那么。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。二、初讀詩歌，解決疑問1、自由朗讀詩歌，考慮：這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)那么的行為？〔隨意投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨意亂扔垃圾、插隊(duì)搶座〕2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。3、集體解決：界欄、滿不在乎、快捷。4、檢測學(xué)生掌握生字詞的情況，聽寫詞語，互相評(píng)改。三、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。1、師：孟子曾說：不以規(guī)矩，不成方圓。許多規(guī)那么“明明白白”寫著，可為什么有人不遵守？2、同桌兩人結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇感興趣的幾個(gè)小節(jié)讀讀，再設(shè)身處地地想想，他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)那么，心里是怎么想的？3、匯報(bào)交流①隨意投喂動(dòng)物食品：怎么想的？從文中哪些地方可以體會(huì)到？說說你理解到的關(guān)于隨意喂養(yǎng)動(dòng)物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經(jīng)歷，讀讀這個(gè)小節(jié)。②翻越欄桿橫穿馬路：后果如何？③隨意亂扔垃圾：破環(huán)環(huán)境，不利于資回收。④插隊(duì)搶座：只顧自己的利益，不顧別人的感受。4、師：俄國作家列夫。托爾斯泰曾說：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。那么，對(duì)照文中的規(guī)那么，坦誠地剖析剖析自己，哪些做得正確，哪些還需要改正？生自由交流。四、仿寫詩歌，檢測學(xué)習(xí)結(jié)1、師：正如《釣魚的啟示》中曾講：道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是施行起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。生活中，還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的不守規(guī)那么的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，按照詩歌寫一段?！沧髌氛故尽澄濉⒖偨Y(jié)全文同學(xué)們，一個(gè)遵守規(guī)那么的人必定是一個(gè)高尚的人，一個(gè)遵守規(guī)那么的國家必定是一個(gè)文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個(gè)個(gè)小規(guī)那么做起，塑造自己完善的道德修養(yǎng)。只要我們每個(gè)人都邁出一小步，我們的社會(huì)將會(huì)前進(jìn)一大步。課后反思：本課內(nèi)容粗淺易懂，所以在課堂上安排了一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。因此，設(shè)計(jì)了讓孩子小組合作解決難詞，聽寫詞語這一環(huán)節(jié)。課文的教學(xué)主要采用讓孩子逐節(jié)分析^p人物內(nèi)心來進(jìn)展教學(xué)，最后，在說說日常生活中的不良現(xiàn)象的根底上來仿寫續(xù)編。這節(jié)課為學(xué)習(xí)高效課堂以來的一節(jié)自我過關(guān)課，可以看出教師的教學(xué)觀念在改變，放手讓孩子自己去讀、體會(huì)，自己解決問題，教師的語言引導(dǎo)非常精煉，也富有啟迪。存在的問題：1、沒有很好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂不流暢，孩子的思維不是連接的，因此課堂的氣氛并不熱烈。2、教師的引沒有把握恰當(dāng)，點(diǎn)撥不適時(shí)，總想代替孩子來考慮、總結(jié)。3、分析^p人物心理不宜過多，課前合作解決問題這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有發(fā)揮出它的作用。4、孩子的自主、交流、匯報(bào)才能需要加強(qiáng)培養(yǎng)。小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版篇四【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)本課的生字。2、理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫了三次星空。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)欣賞景物時(shí)的感受。【過程與方法】1、體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美妙生活的向往之情。重點(diǎn)由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集巴金的資料。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎？當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀察和感受。2、〔多媒體出示巴金簡介〕巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》〔《霧》《雨》《電》〕《春天里的秋天》《激流三部曲》〔《家》《春》《秋》〕，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。〔多媒體出示〕2、理解詞語?！捕嗝襟w出示詞語〕搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。半明半昧：一會(huì)兒亮堂，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：又多又密〔多指小的東西〕。3、分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體會(huì)作者情感1、默讀課文，完成表格。〔多媒體出示〕2、概括課文的主要內(nèi)容?！捕嗝襟w出示〕〔1〕在__________〔時(shí)間〕，__________〔地點(diǎn)〕，我看著________________，感覺到________________。〔2〕在__________〔地點(diǎn)〕，__________〔地點(diǎn)〕，我看著______________，感覺到________________?！?〕在__________〔時(shí)間〕，__________〔地點(diǎn)〕，我看著________________，感覺到________________。3、為什么作者三次看星空的情景和感受會(huì)不同？〔明確：作者三次看星空的情景和感受不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深化細(xì)微了。〕第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻麻的星星”表達(dá)了思念之情。第二次：“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在”表達(dá)了對(duì)生活充滿光明、希望之感。第三次：“我望著那許多……如今睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星空的知心之情。4、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話?！捕嗝襟w出示〕看著滿天的繁星，我________________________。5、文章之所以值得我們一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？〔大部分精彩語句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感悟、交流〕擬人句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。6、讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語照樣子寫句子?！捕嗝襟w出示〕海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語1、請(qǐng)寫出幾個(gè)描寫星空的詞語。例：星群密布〔〕〔〕〔〕2、復(fù)習(xí)詞語。乘涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻五、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)1、仿寫。在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。本文之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)楸疚挠袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模擬課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話?！捕嗝襟w出示句式〕我望著____________________，我仿佛看見________________，我仿佛聽見______________________，我覺得______________________。〔1〕學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子?！?〕學(xué)生找出這些句子后進(jìn)展賞析，并按要求寫作?！?〕大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。2、拓展?！?〕將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一段話?！?〕畫一幅星空?qǐng)D，并寫上幾句話。這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫三次看星星的經(jīng)歷，作者著重地描寫了第三次在海上看星星的過程，文章語言非常的優(yōu)美。多角度的寫景，在這一部分上，我覺得我處理的是理性有余，感性缺乏。這樣的一種美景，我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語言渲染的到位，讓學(xué)生充分地去體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到散文的美。這樣讓學(xué)生感受到散文語言的美，才能到達(dá)這節(jié)課的最終目的與良好效果。小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案部編版篇五略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)利下放，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此根底上，教師稍加點(diǎn)撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)討論內(nèi)容，理解、運(yùn)用課文，與文本對(duì)話，扎實(shí)掌握。同時(shí)，也要請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。1、在課文中認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。2、通過默讀、交流，可以想象出課文場景和事物，理解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。1、體會(huì)按一定順序說明事物的方法。2、通過說明文語言理解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。師：我們天天住在房子里，你對(duì)自己家的房子理解嗎？說說你如今住的房子是什么樣的？師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個(gè)三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳里有沙發(fā)、電視機(jī)是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個(gè)，一個(gè)大的，一個(gè)小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬闊又亮堂。生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？生：我如今的住房就比較理想。生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。師：同學(xué)們講的真好！隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類將來的住宅又會(huì)如何呢，今天我們一起去參觀一下位于____東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本146頁，讀的時(shí)候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？2。電腦住宅有哪些特點(diǎn)？〔生自讀課文〕2、在教室內(nèi)走動(dòng)。巡視1)出示詞語燈片并理解詞語意思。預(yù)設(shè)：第一組：儲(chǔ)存職能指令判斷第二組：倉庫防盜綜合集裝箱第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運(yùn)第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲(chǔ)存”東西的地方，“集裝箱”那么是“儲(chǔ)存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準(zhǔn)后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。2)出示生字燈片3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多〔板書：神奇、豐富、方便、舒適〕4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，教師就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時(shí)用橫線劃出是哪項(xiàng)設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號(hào)。出示燈片〔生默讀課文〕〔設(shè)計(jì)意圖：略讀教學(xué)最重要的是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過一題多問抓住教學(xué)主線，引導(dǎo)全文教學(xué)?！?、反響：a.這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮?！病耙磺小薄ⅰ岸肌北磉_(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性，同時(shí)告訴我們這是一所全自動(dòng)電腦住宅，讀出神奇的味道。〕b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境?！?〕這些氣象資料由誰提供？〔板書：風(fēng)向標(biāo)〕〔2〕為你提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？〔電腦〕〔3〕練讀：是呀！多么神奇的電腦！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這句話。c.假設(shè)電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門翻開。這時(shí)，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會(huì)翻開。〔1〕電腦住宅里誰有這樣的本領(lǐng)？〔板書：微型攝象機(jī)〕〔2〕這兩個(gè)句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛?！?〕說明文的語言不僅準(zhǔn)確而且好懂，想象。讓我們發(fā)揮想象，假設(shè)我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過哪些關(guān)卡？〔4〕一個(gè)小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會(huì)讓我們感覺非常〔平安〕。讓我們來讀讀這句話。d.進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂曲會(huì)立即播放。e.沿著門廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時(shí)候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品?！?〕多么神奇的集裝箱！〔板書：集裝箱〕你的家有如此功能嗎？這一切都是因?yàn)檫@是〔手指板書：電腦住宅〕f.電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和____菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。〔1〕〔板書：廚房〕〔出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…〕把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試?！采詾^〕比較：單單一個(gè)“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。g.主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。〔1〕〔板書：臥室〕想象：只要一個(gè)開關(guān)就可以控制整棟房子。h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間。假設(shè)想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時(shí)間，到時(shí)候浴缸里便會(huì)放滿熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備?！?〕〔板書：浴室〕想用一個(gè)詞來說這一段話？〔方便、舒適等〕〔設(shè)計(jì)意圖：反響階段的教學(xué)除了要抓電腦住宅的特點(diǎn)以外，同時(shí)還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點(diǎn)?！?、如此方便、舒適的住宅生活都是由〔電腦〕提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________!7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請(qǐng)看圖，出示圖片。生：〔按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序〕正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對(duì)電腦住宅有了更多的理解。我們?cè)趯W(xué)寫介紹類說明的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序?！苍O(shè)計(jì)意圖：對(duì)寫作順序的把握是課文教學(xué)的重點(diǎn)，通過示意圖，學(xué)生能較快得出本文寫作的特點(diǎn)，從而使之成為一個(gè)整體?！吵鍪緹羝?、如今教師就讓你當(dāng)電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請(qǐng)生上臺(tái)展示。假設(shè)讓你來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？〔