幼兒園多喝水教案6篇

幼兒園多喝水教案6篇幼兒園多喝水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

3、能依據(jù)生活閱歷仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

能依據(jù)生活閱歷仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過程：

一、老師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

老師提問：

1）這些是什么？它們有什么用？

2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話？

二、觀賞兒歌《喝水歌》

1、老師朗誦兒歌

老師：兒歌里，杯子在說什么？奶瓶又是怎么說的？茶壺靜靜地在說什么？花盆是怎么對大家說的？

2、老師出示圖片，再次朗誦兒歌，關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容

3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

4、幼兒邊念邊表演兒歌。

你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧？（喝水歌）

三、仿編兒歌

1、爭論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小伴侶要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>

2、老師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1）老師示范仿編

提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。

2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

老師：你們平常喝水嗎？你們平常什么時候喝水啊？

總結(jié)：水太有用了，老師告知你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)整人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平常要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

四、大家齊干杯

老師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

?喝水歌》

杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。”

奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。”

茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”

花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

小伴侶說：“裝水，裝水，大家每天要喝水?！?/p>

教學(xué)反思：

?喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織力量，有了肯定的生活閱歷，能進(jìn)行簡潔的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要詳細(xì)形象的支持。我實(shí)行實(shí)物、圖片，圖示，關(guān)心幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發(fā)幼兒參加仿編兒歌的樂觀性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主進(jìn)展。

幼兒園多喝水教案篇2

活動目標(biāo)

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀看生活，觀看各種儀器，感受觀看帶來的歡樂。

活動預(yù)備

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程

活動過程

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動：水從哪里來。我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？要?jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷水加工、處理的過程）

2、老師小結(jié)：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？分組請幼兒在顯微鏡下觀看水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、老師小結(jié)：自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

幼兒園多喝水教案篇3

活動目標(biāo)：

1.具有集中性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。

2.喜愛實(shí)踐活動,嘗試運(yùn)用不同的材料關(guān)心烏鴉想方法,萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

活動預(yù)備：

1.動畫制作:小烏鴉喝水

2.塑料瓶(若干，內(nèi)放石子和水)，石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。

設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會主動地關(guān)懷別人。所以在本活動中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來關(guān)心小烏鴉想方法的形式來萌發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。在活動的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的愛好用電腦動畫的形式來引起幼兒參加地樂觀性，使他們更好的投入到活動中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營造一個寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的集中性思維和實(shí)踐操作力量。

活動過程：

一.導(dǎo)入主題：

伴侶們我知道你們最喜愛看動畫片，那我這里就有一個特別好玩的動畫片，讓我們一起來卡看看吧!

二.觀賞動畫片第一段：

觀賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢?它可能觀察什么?

三.觀賞其次段：

1.哦，原來，他觀察了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)

2.那讓我們一起開來看看小烏鴉究竟想了什么方法。

四.觀賞第三段：

1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(老師操作)

2.可它還是沒喝到水，你覺得它會放棄嗎?

3.你們猜對了，小烏鴉沒有放棄他想了很多方法，最終最終喝道水了，你們猜猜用了哪些方法。(幼兒表達(dá)自己的看法)

4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的方法畫下來，也可以動手去試試你想的方法能不能讓小烏鴉喝到水。

5.幼兒探究操作，作畫。

6.讓幼兒介紹自己想的方法。

活動結(jié)束：

1.小烏鴉會選擇那位小伴侶給它想的方法呢?(觀賞：小烏鴉喝水)

2.小烏鴉在大家的關(guān)心下最終喝到了水，它可興奮還要我向大家說聲感謝。我們小伴侶給它想的那么多好方法。

幼兒園多喝水教案篇4

活動目標(biāo)

1.通過觀看讓幼兒發(fā)覺很多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通過探究與試驗(yàn)，了解根的作用（能喝水）并發(fā)覺植物的根是不同的。

3.培育幼兒愛觀看、喜探究的精神及喜愛自然、珍愛生命的美妙情感。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀看記錄，比較不同植物的生長變化及吸水狀況。

難點(diǎn)：觀看瓶子里的水位，爭論水到哪兒去了。

活動預(yù)備

1.各種常見的植物（如：帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等）

2.透亮?????容器（如：果凍杯、可樂瓶等透亮?????無色容器）

3.記號筆、記錄表

活動過程

（注：此活動過程需跟蹤觀看、比較，才能得出結(jié)論）

1.導(dǎo)入：

提問：你們都見過那些植物？名字叫什么？外形怎樣？見過它們的根嗎？

2.組織幼兒爭論：“用什么方法能知道植物的根長的是什么樣子呢？

3.接受幼兒看法，一起種植植物（將幼兒查找來的植物放入裝水的容器中）

4.老師幫忙用記號筆在透亮?????容器上畫上刻度，觀看水位變化，看看小植物每天各喝幾格水？從而發(fā)覺根有吸水的作用。

5.在記錄表中記錄植物每天的變化（植物的生長及水的多少）

6.這些植物都能生出根嗎？你看到了嗎？它們像什么？你見過沒有？

7.粗根和細(xì)根吸水一樣多嗎？

結(jié)論：經(jīng)過將近四周的觀看、比較、記錄，孩子們找到了答案：白菜的根又細(xì)又密，像老爺爺?shù)暮?；蒜的根密密的，像小伴侶的頭發(fā)；芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴……并且，孩子們通過透亮?????容器上的刻度發(fā)覺，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

延長：

在自然角中種植多種植物讓幼兒觀看、比較，進(jìn)一步加深對植物根的作用的熟悉并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒喜愛自然，愛惜植物及了解植物根系的發(fā)達(dá)程度和根的穿透力。

幼兒園多喝水教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們關(guān)心他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識。入園之前，或許他們并沒有好的喝水習(xí)慣和意識，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長，因此，設(shè)計(jì)本次活動是特別有必要的。

活動目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

活動預(yù)備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、熬煉后，嬉戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程:

一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想方法找水喝，那小伴侶們,你們什么時候會喝水呢？

2、播放人們在起床后、熬煉之后，小伴侶們在嬉戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，熬煉后，嬉戲之后喝水呢？鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

老師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；熬煉時，身體會出很多汗，流失許多水分，所以得補(bǔ)充水；小伴侶做嬉戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？

老師小結(jié):外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

二、通過試驗(yàn)觀看，懂得水對身體的重要性。

觀看教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜愛那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小伴侶們都喜愛開滿鮮花的這一盆，由于它美麗，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓舞大家大膽發(fā)言）

老師小結(jié)：由于，老師常常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，假如長期不喝水，它就會枯萎死，小伴侶們也一樣，假如身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?

三、知道水是最好的飲料。

展現(xiàn)各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？

有的說飲料，由于甜甜的，很好喝：有的說白開水，由于最解渴。

老師小結(jié)：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有很多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小伴侶的健康成長，可能會導(dǎo)致各種疾病，平常要多喝水，身體才會棒棒的。

四、嬉戲活動：和老師一起喝水吧。

老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音

五、活動反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動能夠關(guān)心幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪???心和留意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，關(guān)心幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒有澆水，但幼兒能夠完全信任，是由于沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小伴侶問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小伴侶可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致養(yǎng)分過勝。整個活動，小伴侶能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒園多喝水教案篇6

活動目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒愛好，進(jìn)展幼兒動手操作力量，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，體驗(yàn)勝利歡樂。

２、培育了幼兒的想象力和制造力。

３、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。

４、體驗(yàn)水的特性具有流淌性。

５、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

活動過程：

一、科學(xué)活動

１、開門見山，引出活動：小伴侶，老師今日有個任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運(yùn)到對面的水桶里去，老師給你們預(yù)備了一些材料，請小伴侶四個人一組自由結(jié)合。（幼兒四人一組到材料邊）

２、師：小伴侶看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

師：下面小伴侶想方法用這些材料運(yùn)水看哪組想的方法多？可以把你的方法記錄下來，開頭吧。

３、幼兒探究運(yùn)水方法老師巡回指導(dǎo)。

Ａ每組小伴侶最先想到的方式師找一個大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運(yùn)到對面的水桶里，然后當(dāng)心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫表示）

Ｂ也有的小伴侶直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

Ｃ有的小伴侶用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小伴侶在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。

Ｄ第２兒組有一個小伴侶想出用塑料膜的四個角提起來運(yùn)水、還有的小伴侶用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小伴侶想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運(yùn)更多的水

Ｅ一組又個小伴侶想出用半圓的球體（下面又個小口）上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不簡單漏出來。Ｆ有的小伴侶想出用貝殼去運(yùn)水，

Ｇ有的小伴侶想出用針管吸水

Ｈ有的小伴侶在用海綿運(yùn)水的時候發(fā)覺在路途中海綿簡單把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不簡單漏出來了。

４、小總結(jié)：

師：小伴侶快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，

Ａ這種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小伴侶說一說。

（幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對面的桶里去）真不錯，（老師列上數(shù)字１）

Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

Ｃ師：這個符號代表什么？（海綿）這是誰想出來得，把你的想法告知小伴侶。（幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對面的水桶里去）想的真好。（老師列上數(shù)字２）

Ｄ這種方法是誰想出來的？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運(yùn)到對面去）（老師列上數(shù)字３）

Ｅ師：這是誰想的方法？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（老師列上數(shù)字４）

Ｆ師：誰來說一下種方法？（幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不簡單漏出來了）

師：她想的這個方法可真好我們鼓舞鼓舞她（幼兒一起鼓掌）

師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

Ｇ師：這個圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰想的這種方法？好你來說一下。（我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的水桶里）

師：真不錯。老師列上數(shù)字６。

Ｈ師：下面這種方法兩個符號畫到一塊這是水想的方法？你來給小伴侶講一下你是怎樣用這兩種材料來運(yùn)水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比簡單漏出來在把水倒到對面的水桶里。

師：她想的這種方法好不好？（好）鼓舞鼓舞她。（幼兒鼓掌）（老師列上數(shù)字７）

Ｉ這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的方法？你來給小伴侶講一講（這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不簡單漏出來）你可真聰慧想出了這種好方法小伴侶鼓舞鼓舞他幼兒鼓掌。（老師列上數(shù)字８）

Ｊ這種方法是誰想出來的？你來給小伴侶講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里）也不錯老師列上數(shù)字９。

Ｋ師：這個符號代表什么（針管）這是誰想的方法你來說一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對面的桶里去）

師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小伴侶一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

師：一組小伴侶真棒想出了這么多的好方法我們來看看其次組小伴侶想出了那些方法？

a這是誰記錄的？你來說一說你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不簡單漏出來還能一次運(yùn)許多的水這樣特別省力氣）師(你可真聰慧想出了這么好的方法)(老師列上數(shù)字1)

Ｂ這是誰想的方法，好你來給小伴侶講一下（我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水）

師：不錯真是個好方法。（老師列上數(shù)字２）這種方法是誰想出來的？你來給小伴侶講一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去）也是一個方法（老師列上數(shù)字３）

師：其次組小伴侶一共想出了三種方法，下面看一下第三組小伴侶都想了哪些方法？（方法同上）

師：小伴侶我們看一看哪個組想的方法最多（一組）我們鼓舞鼓舞他們。

５、再次嘗試。

Ａ、師：小伴侶你認(rèn)為那種方法好？那種方法不好？為什么？你情愿嘗試一下別的小伴侶想出的方法嗎？（情愿）師：我們來試一試。

Ｂ、幼兒進(jìn)行探究，在嘗試的過程中幼兒親身體驗(yàn)了哪種方法好，哪種方法不好。

６、進(jìn)行嬉戲

Ａ、師；小伴侶到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運(yùn)水競賽在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組運(yùn)的水最多？

Ｂ、幼兒進(jìn)行分組運(yùn)水競賽，在這個過程中幼兒大部分都喜愛用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運(yùn)水，由于通過前面的探究他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小伴侶在競賽中也運(yùn)用了別的組想的好方法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不簡單漏出來……。

Ｃ師：好，時間到，我