經(jīng)編結(jié)構(gòu)與編織原理教學(xué)課件

經(jīng)編結(jié)構(gòu)與編織原理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦?jīng)編結(jié)構(gòu)與編織原理經(jīng)編結(jié)構(gòu)與編織原理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栿柿陆?jīng)編機(jī)緯枘與編織原理第一節(jié)普通經(jīng)編機(jī)的結(jié)構(gòu)與編織原理、經(jīng)編機(jī)的分類經(jīng)編機(jī)種類繁多,采用不同的分類方法可分為不同的類型:按機(jī)器的結(jié)構(gòu)和功能分:是最常用分類方法主要分為二類。特利柯脫型經(jīng)編機(jī)和拉舍爾經(jīng)編機(jī)。特利柯脫(tricot):機(jī)速較高,梳櫛數(shù)少機(jī)號高,一般采用鉤針或槽針。拉舍爾經(jīng)編機(jī)(raschel):機(jī)速低,梳櫛數(shù)較多,機(jī)號較低,多采用舌針。由于現(xiàn)代經(jīng)編機(jī)多采用復(fù)合針(槽針)并相互滲透,所以有時嚴(yán)格化分機(jī)型并不很容易,目前這兩種經(jīng)編機(jī)一般從如下幾個方面來區(qū)分:農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1）缺乏閱讀興趣：很少有同學(xué)閱讀課外書，他們的課余時間大多被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，習(xí)慣于依賴他人；即使有少數(shù)同學(xué)在看課外書，也只是一些休閑性的閱讀，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了幾分庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，也少了許多描述人性的閃光。（2）缺少閱讀資源：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于娛樂的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊的費(fèi)用。（3）閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外書的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會”。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，已成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，如何有效開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？近三年，我和一些老師進(jìn)行了摸索和探究，現(xiàn)將實(shí)踐研究成果匯報(bào)如下。一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼?！?、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀高潮做好了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。2.引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)門檻。（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國。”“讀書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮?！薄岸嘧x一點(diǎn)書，就多走一點(diǎn)路，只有讀更多的書，才能走更多的路?！保?）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進(jìn)了知識的殿堂。3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。當(dāng)同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔(dān)心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實(shí)踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報(bào)閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍(lán)。兩岸都是蘆葦，他們護(hù)送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈?，仿佛是情意綿綿的絮語……”當(dāng)時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報(bào)到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機(jī)會讓給了并非親妹妹的葵花。”有的同學(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因?yàn)榍嚆~把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛?！薄拔矣X得《南瓜燈》這個故事最感人，因?yàn)榍嚆~為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈。”……這一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進(jìn)，記得住，用得上”的好習(xí)慣，開展了課外閱讀綜合實(shí)踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進(jìn)行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本?。唤涣髯x書筆記；進(jìn)行成語接龍比賽……二、選擇課外讀物，感染教育兒童課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實(shí)學(xué)習(xí)精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補(bǔ)己之短的美德。2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.閱讀純美小說，感受至善至美。曹文軒的小說中無論是青銅一家對葵花的真情，還是爸爸為桑桑尋醫(yī)問藥的艱難，根鳥追求幸福的感覺……都讓我們在絲絲的苦澀中，至善至美的氛圍中，咀嚼到甜甜的味道，感動不已。正如曹文軒所說：“我覺得一個人，能經(jīng)常感動是保持優(yōu)良生命狀態(tài)的一個很重要的方面?！蓖ㄟ^開展課外閱讀活動，校園變得安靜了，同學(xué)們的語言變得豐富了，文筆變得流暢了，精神變得飽滿了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了……在和同學(xué)們的一起閱讀中，我深深地感受到：讀書，是生活的一部分，書猶如陽光和空氣，不可缺少；閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。所以，我呼吁：“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓我們行進(jìn)在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！”小學(xué)語文教育是整個語文教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新意識的重要手段和途徑。但是目前在農(nóng)村小學(xué)，語文教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)。一、農(nóng)村小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀（一）教育教學(xué)觀念落后雖然近年來我國加大了素質(zhì)教育的改革力度，并在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中滲透新的教育理念，但是由于種種原因的限制，在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，落后的教育理念仍然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，其主要表現(xiàn)為：盲目依賴教材，忽視了對學(xué)生潛力的開發(fā)，在課堂上更多的是按部就班講解，缺乏與學(xué)生的互動與交流；片面強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的價值，忽視了語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與整合；缺乏課程資源開發(fā)的意識，在教學(xué)中只能從現(xiàn)有的教?W內(nèi)容出發(fā)，而無法利用農(nóng)村特有的環(huán)境資源豐富語文課堂教學(xué)。（二）語文教師的綜合素質(zhì)有待提高由于農(nóng)村小學(xué)的工作條件落后，優(yōu)秀的教師資源不愿意進(jìn)入到教師隊(duì)伍之中，因此在小學(xué)語文教師中，民辦教師占據(jù)著很大的比例，這些教師雖然具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)理論和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，其在實(shí)踐中難以從新課程改革的角度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，如一些教師在實(shí)踐中忽視了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)實(shí)，一味采用統(tǒng)一的課程目標(biāo)對學(xué)生提出要求，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中缺乏情感教育、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式僵化等問題，都凸顯著農(nóng)村小學(xué)語文教師素質(zhì)亟待提高的現(xiàn)實(shí)。（三）缺乏有針對性的教材資源從生源的角度講，農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)低于城鎮(zhèn)學(xué)生，但是從教材編寫來看，教育部門很少能夠細(xì)致地劃分城鎮(zhèn)教材和農(nóng)村教材，因此農(nóng)村小學(xué)語文教材選擇空間受到了嚴(yán)重限制。在統(tǒng)一的教材中，由于教學(xué)環(huán)境的差異，農(nóng)村學(xué)生并不能完全理解其中的內(nèi)容，更難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，如一些學(xué)生在統(tǒng)考中成績總是不理想，嚴(yán)重動搖了其學(xué)習(xí)信心。因此，教材資源缺乏針對性不僅降低了其使用效率，也影響了語文教學(xué)的實(shí)效性。（四）教學(xué)條件落后，對語文教育投入不足在和諧社會理念的推動下，為縮減城鄉(xiāng)差距，我國政府在農(nóng)村小學(xué)教育中的投入逐年增加，但是由于投入資金有限，農(nóng)村小學(xué)建設(shè)中所需的資金過多，學(xué)校往往只能在教室、操場、桌椅等硬件設(shè)施上進(jìn)行投入，而具體到語文學(xué)科中的投入則少之又少，如許多農(nóng)村小學(xué)還不具備多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師在教學(xué)中只能單純地依靠語言講解；在語文教師素質(zhì)提升方面，缺乏必要的資金投入，不僅影響了教師專業(yè)素質(zhì)，也抑制了其參與教學(xué)改革的積極性。二、改善農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀的對策（一）革新觀念，明確語文教育目標(biāo)認(rèn)識實(shí)踐的指導(dǎo)，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，要想改善語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須要先從理念上進(jìn)行革新，貫徹素質(zhì)教育，推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，提高學(xué)校、學(xué)生對語文教學(xué)的重視。在革新思想過程中，我們首先要堅(jiān)持以人為本的理念，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，從留守兒童的實(shí)際出發(fā)，為孩子的語文學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的內(nèi)容，并積極幫助其解決生活中的難題；其次，堅(jiān)持與時俱進(jìn)的理念，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，還是教師，都應(yīng)該從廣闊的教學(xué)發(fā)展視角出發(fā)，認(rèn)識到教育在現(xiàn)代社會發(fā)展中的價值，并從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，提高語文教學(xué)效果；最后，因材施教，根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際靈活調(diào)整語文新課程教學(xué)目標(biāo)，提高教育與學(xué)生的契合度。（二）重視培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)教師是開展教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。農(nóng)村的教育環(huán)境落后，學(xué)生能夠接觸的教育資源相對匱乏，而教師的專業(yè)素養(yǎng)以及個人魅力對其影響是深刻且深遠(yuǎn)的，因此學(xué)校應(yīng)該重視對小學(xué)語文教師的培訓(xùn)，不僅要從語文專業(yè)知識上進(jìn)行培養(yǎng)，更要從創(chuàng)新能力、教學(xué)方法改革等方面為教師搭建一個提升的平臺，以保證能夠適應(yīng)新課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。此外，教師還應(yīng)該重視自身品質(zhì)的提升，所謂“言傳重于身教”，教師應(yīng)該用自身的思想道德修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，并用獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷優(yōu)化小學(xué)語文教育效果。（三）推進(jìn)改革，提高教輔資料質(zhì)量在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，由于教學(xué)資源的限制，教材的重要性不言而喻，因此教育部門應(yīng)該認(rèn)識到城鄉(xiāng)教育環(huán)境的差異，推進(jìn)適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的教材以及教輔資料的編寫，讓農(nóng)村小學(xué)在選擇教材中能夠獲得更廣闊的空間。當(dāng)然教材的運(yùn)用也是考驗(yàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對教材資源的開發(fā)，如在《尋訪小動物》教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，讓學(xué)生去草地上尋找蝸牛、蚯蚓、螞蟻等，從而讓學(xué)生能夠突破教材的限制，在實(shí)踐中完成知識積累。（四）加大投入，改變落后教學(xué)條件教學(xué)資源的投入是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，教育部門應(yīng)該從縮減城鄉(xiāng)差距、推進(jìn)教育公平、提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的角度加大對教育資源的投入，利用圖書館、多媒體教室的建設(shè)以及教具、教輔資料的支持推動農(nóng)村語文教育的發(fā)展。三、結(jié)語總之，時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)語文教育要想適應(yīng)社會發(fā)展要求，就必須要改變當(dāng)前落后的現(xiàn)狀。而在改革中，教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是語文教師應(yīng)當(dāng)為此共同努力，樹立終身教育理念，為孩子構(gòu)建一個享受教育的空間，在知識積累、情感培養(yǎng)中提高應(yīng)對未來的能力。笫六章經(jīng)編機(jī)緯枘與編織原理第一節(jié)普通經(jīng)編機(jī)的結(jié)構(gòu)與編織原理、經(jīng)編機(jī)的分類經(jīng)編機(jī)種類繁多,采用不同的分類方法可分為不同的類型:按機(jī)器的結(jié)構(gòu)和功能分:是最常用分類方法主要分為二類。特利柯脫型經(jīng)編機(jī)和拉舍爾經(jīng)編機(jī)。特利柯脫(tricot):機(jī)速較高,梳櫛數(shù)少機(jī)號高,一般采用鉤針或槽針。拉舍爾經(jīng)編機(jī)(raschel):機(jī)速低,梳櫛數(shù)較多,機(jī)號較低,多采用舌針。由于現(xiàn)代經(jīng)編機(jī)多采用復(fù)合針(槽針)并相互滲透,所以有時嚴(yán)格化分機(jī)型并不很容易,目前這兩種經(jīng)編機(jī)一般從如下幾個方面來區(qū)分:(1)、坯布的牽拉角度不同特利柯脫:牽拉方向與針平面的夾角為90~110度。拉舍爾:牽拉方向與針平面的夾角為140~160度(2)牽拉方式不同特利柯脫:由沉降片和牽引卷取機(jī)構(gòu)共同牽拉坯布。拉舍爾:僅由牽引卷取