2021年廣東省深圳市中考語(yǔ)文試卷（含答案與解析）

2021年廣東省深圳市中考語(yǔ)文試卷（含答案與解析）1．積累與運(yùn)用。請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。從1999年開始每年的11月至12月期間是觴杜鵑開得最燦爛的時(shí)節(jié)，此時(shí)的深圳都會(huì)舉辦深圳觴杜鵑市花展。經(jīng)過歷年的發(fā)展逐漸成為一年一度市民翹首以盼的花展盛事想一覽美景游客無(wú)需四處xúnmì___。登上蓮花山即可覽美景。這期間也是蓮花山最美最熱鬧的時(shí)刻，觴杜鵑用熱情迎接【甲】___（A絡(luò)繹不絕B.前呼后擁）的游客。她撇開女子的嬌羞，盡情綻放，紅的似火粉的似霞白的賽雪。漫山遍野花團(tuán)錦簇，měibúshèngshōu___她雖不像梅花，【乙】___在嚴(yán)寒下，___頑強(qiáng)綻放。（A即使……也……B只有……才……）她們只要一落地便會(huì)生根開花無(wú)論風(fēng)雨多大都要開出最鮮艷奪目的花。作為深圳市花的觴杜鹍花與特區(qū)誕生之初是雕塑"拓荒牛"及以"打開國(guó)門"為寓意的雕塑《闖》有著一曲同工之妙，都彰顯著特區(qū)人民的開拓創(chuàng)新奮斗的精神。"拓荒牛″的作者是著名中國(guó)的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。"拓荒牛"勾頭蹬腿，重心向前渾身使力，將身后一個(gè)巨大的樹根拔出地面的畫面展示著深圳的開拓精神?！蛾J》的作者是由設(shè)計(jì)者鄭建平于1993年為深圳創(chuàng)作的，他曾說：一個(gè)城市需要一個(gè)城市記憶的記錄城市記憶和城市的文化資產(chǎn)都需要為之尋找載體，雕塑便是這樣一種載體。（1）看拼音寫詞語(yǔ)。xúnmì

měibúshèngshōu

（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的成語(yǔ)填入【甲】【乙】處。（3）選擇下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A．"花團(tuán)錦簇""環(huán)境宜人"都是補(bǔ)充短語(yǔ)。B．"燦爛″"熱鬧""鮮艷奪目"，這三個(gè)詞的詞性都是形容詞。C．"驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。"出自陸游的《卜算子?詠梅》，"卜算子″是詞牌名。D."她撇開女子的嬌羞盡情綻放紅的似火粉的似霞白的賽雪。"使用排比、比喻、擬人的修辭手法。（4）下列選項(xiàng)中對(duì)病句修改正確的一項(xiàng)是

A．《闖》的作者是由設(shè)計(jì)者鄭建平為深圳于1993年創(chuàng)作的。（應(yīng)修改為由設(shè)計(jì)者鄭建平于1993年為深圳創(chuàng)作的是《闖》的作者。）B．《闖》的作者是由設(shè)計(jì)者鄭建平于1993年為深圳創(chuàng)作的。（應(yīng)修改為：《闖》的作者是于1993年為深圳創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者鄭建平。）C．"拓荒牛"的作者是著名中國(guó)的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。（應(yīng)修改為："拓荒牛"的作者是中國(guó)著名的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。D．"拓荒?！宓淖髡呤侵袊?guó)的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。（應(yīng)修改為："拓荒牛"的作者是在1984年創(chuàng)作的著名中國(guó)的雕塑家潘鶴。）（5）作為鯤鵬中學(xué)九年級(jí)六班團(tuán)委書記小圳給《闖》的作者打個(gè)電話邀請(qǐng)鄭建平爺爺作為主講嘉賓在6月30日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳組織的一場(chǎng)以"弘揚(yáng)深圳精神"的報(bào)告會(huì)上為我校做講座。2．古詩(shī)默寫。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。①，沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢(mèng)令》）②山光悅鳥性，。（常建《題破山寺后禪院》）③，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑤不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）⑥河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）⑦古今文人常寄情于景于物。人生如舟行江河之上茫茫前路宦海沉浮。世道艱難政治抱負(fù)屢遭滑鐵盧不盡如人意，但從未輕言放棄古今世人皆會(huì)借詩(shī)人李白的詩(shī)句“，?！保ā缎新冯y（其一）》）堅(jiān)信美好前景終會(huì)到來相信自己終有一天能施展抱負(fù)；人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉(xiāng)情思有增無(wú)減詩(shī)人王灣借詩(shī)句“，”。以風(fēng)平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中。3．文言文閱讀。閱讀下面選文，完成問題?！炯住砍?，權(quán)謂目蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：'孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》【乙】初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰："卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益。"蒙曰："在軍中常苦多務(wù)，恐不容復(fù)讀書。"權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)今涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩(shī)》《書》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史，諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及三史?？鬃友?終日不食、終夜不寢以思，無(wú)益，不如學(xué)也。光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？″蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰："吾謂大弟但有武略耳至于今者學(xué)識(shí)英博非復(fù)吳下阿蒙。"選自《三國(guó)志?呂蒙傳?表傳》【主釋】《六韜》《三略》是中國(guó)古代重要的軍事著作。后泛指兵書、兵法，是反映中國(guó)古代軍事思想的代表作。（1）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞解釋系相同的一項(xiàng)A．蒙辭以軍中多務(wù)╲停數(shù)日，辭去B．見往事耳╲才美不外見C．省三史╲吾日三省吾身D．宜乎眾矣╲宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及三史（2）文中劃線的句子斷句正確的一項(xiàng)的是A．吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學(xué)識(shí)英博/非復(fù)吳下阿蒙B．吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學(xué)識(shí)英博/非復(fù)吳下阿蒙C．吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學(xué)識(shí)英博非復(fù)/吳下阿蒙D．吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學(xué)識(shí)英博非復(fù)/吳下阿蒙（3）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?、诿墒季蛯W(xué)，篤志不倦。4．實(shí)用文本閱讀。【材料一】2007年，中國(guó)探月計(jì)劃中的第一個(gè)繞月人造衛(wèi)星發(fā)射成功，它的名字叫"嫦娥"，取自我國(guó)上古時(shí)代"嫦娥奔月"的神話故事。探月的探測(cè)器用嫦娥之名正式取其奔月神話的意境。更有意思的是，月宮中有一只與嫦娥相伴的玉兔，"玉兔"被用來命名嫦娥號(hào)的月球巡視器，使得我國(guó)的探月工程與神話故事相契合為科學(xué)技術(shù)增添了幾許神秘浪漫色彩。"天問"行星探索計(jì)劃的第一個(gè)搜索目標(biāo)就是火星。2020年7月天問一號(hào)探測(cè)器發(fā)射成功，并于今年5月15日成功登陸火星。隨后它所攜帶的執(zhí)行任務(wù)的火星車開始工作。此前，這臺(tái)火星任務(wù)車通過網(wǎng)絡(luò)投票，正式被命名為"祝融號(hào)"。【材料二】從"神舟"到"嫦娥""玉兔"再到"天宮""天問"，中國(guó)人民把對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)盡憧憬寄托在這些美好的名字之中。此次"天問一號(hào)"著陸巡視器搭載的火星車名為"祝融"。祝融是中國(guó)上古神話中的火神，火的應(yīng)用促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，驅(qū)散黑暗，帶來溫暖。"祝融"號(hào)寓意點(diǎn)燃中國(guó)星際探測(cè)的火種，指引航天人不斷超越自我，逐夢(mèng)星辰?！静牧先坑裢锰皆氯沼洿蠹蚁挛绾?！我是玉兔號(hào)，現(xiàn)在我在月球上向大家問好！我現(xiàn)在終于可以擺脫飛行中的各種鎖定機(jī)構(gòu)，讓大家看看我的"芳容"啦！我身高1米1，身長(zhǎng)1米5，身寬1米，體重140公斤，比普通的兔子大多了吧！什么？有點(diǎn)胖？你們不許嫌我胖，研制我的探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁爺爺都說，我比蘇聯(lián)、美國(guó)的月球探測(cè)器苗條多了，而且有很多獨(dú)特的功能。沒辦法，人家稍微有點(diǎn)重嘛。還有啊，我的腿是六個(gè)金屬輪子，能夠前進(jìn)、后退、行進(jìn)間轉(zhuǎn)向，具備20度爬坡和20厘米高度的越障能力。在地球上，人們常用成語(yǔ)"動(dòng)若脫兔"形容動(dòng)作敏捷。但是，為了我的安全，月球上我每小時(shí)頂多走200米。我的設(shè)計(jì)者孫澤洲叔叔說，暫不追求速度，更重要的是，要完成各項(xiàng)科學(xué)探測(cè)。（1）下列選項(xiàng)中說法不正確的是A．從嫦娥號(hào)到體現(xiàn)了中國(guó)航天發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。B．玉兔號(hào)有六個(gè)金屬輪子，比美國(guó)蘇聯(lián)的月球探測(cè)器體積小。C．玉兔能快速移動(dòng)。D．命名拉近了航天與人民的距離。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)想象一下記者是怎么問的？（3）根據(jù)材料三劃線部分，分析玉兔語(yǔ)言的特點(diǎn)。（4）結(jié)合材料，談一談中國(guó)航天器命名的特點(diǎn)。5．文學(xué)作品閱讀。閱讀下面選文，完成問題。馬鳴風(fēng)蕭蕭劉白羽①我有過一匹菊花青馬，馬鬃很長(zhǎng)，性情柔和，在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，三下江南，大踏步后退，大踏步前進(jìn)時(shí)，我騎著它，走過冰冷的松花江，在馬背上吟過一首詩(shī)：長(zhǎng)空一月壓林低，千里冰封走戰(zhàn)騎，遙望煙火彌漫處，三軍剛到正合圍。②這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報(bào)效，但終究氣吁喘喘，不勝驅(qū)馳了，我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃。它用柔軟的嘴唇在我掌心里蠕動(dòng)著咀嚼著，而后，又伸長(zhǎng)脖頸在我身上磨廝著，我忽然發(fā)現(xiàn)它兩只眼眶里濡濡流下了兩行淚水，這真使我的心房為之深深戰(zhàn)顫。③但，馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在狂風(fēng)暴雨、槍林彈雨中任意奔駛，而且這種烈性，也會(huì)傳導(dǎo)給人，燃燒起人的求戰(zhàn)熱望。有一回，當(dāng)我勒了馬屏住氣息，等候前面化來爆裂的槍聲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動(dòng)，全身肌肉和鬃毛、都發(fā)出一種渴望臨戰(zhàn)的精神。而后，當(dāng)號(hào)聲響起時(shí)，我剛翻身上馬，它就象離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成一條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強(qiáng)大的暖流啊!它把我和馬融合在一起。風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們，馬不畏懼戰(zhàn)爭(zhēng)，而是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見五指，但，在這緊急關(guān)頭，馬仰起脖頸微微嘶鳴了一聲，甩了甩尾巴就踏入河身。我只覺得水在周圍旋轉(zhuǎn)，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來，它不但那樣勇敢，而且那樣機(jī)敏。我在一首詩(shī)里曾寫過這樣詩(shī)句：夜涉流急頻躍馬，晨行霜冷苦吟詩(shī)。④我真喜愛真正的駿馬呀!它長(zhǎng)得那樣英俊、那樣颯爽，它的眼光充滿智慧，它的肌腱飽含雄健，它眷戀自己人時(shí)何等摯愛，它沖向敵人時(shí)那樣猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓聲，它的長(zhǎng)嘯給人帶來豪情，它既象一縷柔情、又象萬(wàn)里雷霆。而今，距離戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)了。就在戰(zhàn)爭(zhēng)后期，也由于換了吉普，而與馬作別，但現(xiàn)在，我想起來，還是那樣戀戀于我的戰(zhàn)馬呀!……前面，談到我和那匹菊花青馬分手時(shí)馬的動(dòng)情之處，我還沒有說養(yǎng)這匹馬的飼養(yǎng)員呢!他夜里伴著馬睡眠，為了夜半更深起來喂上飼料，他給它引最清涼的水飲，每到宿營(yíng)地，他看到馬身上汗水淋漓，他就埋怨我不該騎得太狠。那天，人家牽了這匹老馬走時(shí)，他竟坐在空落落的馬槽旁邊痛哭了一場(chǎng)。⑤我想不起人與畜之間，有什么比人與馬更有深情的了。更生死與共、相依為命的了。有人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動(dòng)物。有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動(dòng)物，馬，不是這樣，自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨氣。⑥我再講一個(gè)關(guān)于馬的悲劇的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青紗帳一望無(wú)涯，赤日烘烤著大地，我們從冀中駛向冀南，我騎的是一匹棗紅馬。那可真是一匹駿馬呀!它紅得象火炭一樣，大概就是古小說里所說的"赤兔馬"吧!那身個(gè)，那長(zhǎng)樣，都是充滿豪情，充滿靈氣的。我們一行人騎著馬涉渡滹沱河，就趕上平原上時(shí)常突現(xiàn)的狂風(fēng)暴雨。先是一朵烏云旋即傾盆大雨。我們放眼四顧，只有一片綠色大海的莊稼地，連個(gè)看瓜的窩棚也找不到，于是我們只有策馬狂奔，人和馬沖狂風(fēng)迎暴雨，都淋得濕透。也許就因?yàn)橐幌鲁嗳罩巳?，一下雨冷如冰，我們到了宿營(yíng)地，那馬竟然一夜不食不飲而死去了!我到現(xiàn)在還記得，那是那樣的一匹馬呀!那是一只美麗的火鳥!但我愛它我卻騎死了它……我記得當(dāng)我們到達(dá)宿營(yíng)地，我跳下馬來，還愛撫著它那錦緞一樣光滑的頸項(xiàng)，而他也把頭伸向我，微微噴出鼻息，用柔軟得象奶脂一樣的嘴唇，靈巧而依戀地在我身上、手上、臉上摩擦著。這是何等樣的一出悲劇呀!我愛這匹紅馬，但我騎死了這匹紅馬。幾十年時(shí)間流水一樣過去了，可我的心靈里還存留著這匹馬的景象，我的心靈里還充滿對(duì)這匹馬的疚仄之情……是的，這深沉的悲劇，使我更多地懷念起戰(zhàn)爭(zhēng)，只要一想到那崢嶸歲月，我還是不能不想起戰(zhàn)馬?，F(xiàn)在我明白了，不正是由于我曾經(jīng)乘馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔，我才最理解"落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭"那詩(shī)的意境，那是多么豪爽、多么曠達(dá)的美的意境。我老了，但在我的一生中，我還是不能不為我曾經(jīng)獲得那一種意境而自豪呢!不過，上面說的那種疚仄也就更深更深地滲透了我的靈魂了。（1）下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.作者在喂菊花青馬吃黃豆的時(shí)候，內(nèi)心的心情是疚仄的。B."風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過"渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)緊張的氛圍。（2）文章中寫貓和狗有什么作用。（3）賞析文中畫線句。（4）為什么作者會(huì)說"我才是最了解'落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭'那詩(shī)的意境"？（5）根據(jù)材料和文段，熔鑄了劉白羽什么精神品質(zhì)。6．名著閱讀。閱讀下面選文，完成下列各題。（1）請(qǐng)根據(jù)以下情節(jié)，在右邊橫線處填上適當(dāng)?shù)拇鸢?。我關(guān)心我自己，愈是孤單，愈是沒有朋友，愈是無(wú)助，那我就愈是自尊。我會(huì)堅(jiān)持我清醒是，而不是現(xiàn)在這樣發(fā)瘋時(shí)服從的準(zhǔn)則。此刻我所能依靠的是原有的想法和以往的決心：我要巋然不動(dòng)地站在那里?！逗?jiǎn)?愛》--簡(jiǎn)?愛--

哦，原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，"物競(jìng)""天擇"也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛?！冻ㄏκ啊?-青年

--熱愛讀書在西安府污穢的監(jiān)獄里，關(guān)著二百多名這樣的少年，他們是在做偵察或宣傳工作時(shí)被捕的，或者是行軍時(shí)趕不上隊(duì)伍而被抓的。但是他們的剛毅堅(jiān)忍精神令人嘆服，他們對(duì)紅軍的忠貞不貳、堅(jiān)定如一，只有很年輕的人才能做到?！?/p>

》--紅小鬼--不怕困難哥哥，我告訴你，我還活著，不過不很健康。我大腿上中了一顆子彈，可是現(xiàn)在已經(jīng)快治好了。醫(yī)生說，沒有傷著骨頭。你不必為我擔(dān)心，它就會(huì)好的。我出院之后，也許可以休假，那時(shí)我一定回來看你。我臨走時(shí)沒能見到母親，但是事情變化得這樣快，我現(xiàn)在已經(jīng)是科托夫斯基騎兵旅的一個(gè)戰(zhàn)士?！朵撹F是怎樣煉成的》--

--剛毅堅(jiān)強(qiáng)（2）請(qǐng)從上面四個(gè)青年中任選兩個(gè)，結(jié)合上述示例，論證一下青少年成長(zhǎng)需要什么能力？7．請(qǐng)以“這創(chuàng)意，讓我激動(dòng)不已”為題，寫一篇作文。要求：文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。參考答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后酌情使用參考答案1．（1）尋覓；美不勝收（2）【甲】A【乙】A（3）A（4）B（5）尊敬的鄭建平爺爺，您好。我是鯤鵬中學(xué)九年級(jí)六班團(tuán)委書記小圳，我校將于6月30日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳組織一場(chǎng)以"弘揚(yáng)深圳精神"的報(bào)告會(huì)，誠(chéng)邀您為我校做講座，請(qǐng)問您那天方便么？[※解析※]（1）本題考查字音字形?！皒únmì”寫作“尋覓”，“měibúshèngshōu”寫作“美不勝收”。（2）本題考查正確使用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！炯住砍烧Z(yǔ)“絡(luò)繹不絕”意為人、車、馬，來來往往連接不斷，形容熱鬧非常。符合題目要求，而“前呼后擁”意思是指前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。不符合語(yǔ)言環(huán)境。故選A。【乙】“在嚴(yán)寒下”和“頑強(qiáng)綻放”是假設(shè)復(fù)句，應(yīng)用“即使……也”，故選A。（3）本題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。A.有誤，“花團(tuán)錦簇”“環(huán)境宜人”都是主謂短語(yǔ)。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查修改病句。A.有誤，邏輯混亂，應(yīng)改為：《闖》的作者是鄭建平?；颍骸蛾J》的作者是于1993年為深圳創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者鄭建平。B.正確。C.有誤，邏輯混亂，應(yīng)改為：“拓荒?！钡淖髡呤侵袊?guó)著名的雕塑家潘鶴?；颍骸巴鼗呐！笔侵袊?guó)著名的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。D.有誤，邏輯混亂，應(yīng)改為：“拓荒?！钡淖髡呤侵袊?guó)著名的雕塑家潘鶴。或：“拓荒?！笔侵袊?guó)著名的雕塑家潘鶴在1984年創(chuàng)作的。故選：B。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。需要將題目中所給的重點(diǎn)信息全部傳達(dá)到位，注意回答時(shí)的禮貌得體即可。2．①常記溪亭日暮（注意“溪”的書寫）②潭影空人心③海內(nèi)存知己④何妨吟嘯且徐行（注意“徐”的書寫）⑤自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）⑥山入潼關(guān)不解平（注意“潼”的書寫）⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（注意“濟(jì)“懸”的書寫）[※解析※]本題考查準(zhǔn)確識(shí)記、理解、默寫古詩(shī)文名篇名句的能力。所考查的語(yǔ)句均在“課標(biāo)”附錄1《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》要求的7到9年級(jí)學(xué)生背誦的61篇（段）古詩(shī)文范圍內(nèi)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境和主題填充。3．（1）D（2）B（3）①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)?。、趨蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦。[※解析※]（1）本題考查一詞多義。A.辭：告辭/推辭。B.見：同“現(xiàn)”顯現(xiàn)/了解。C.?。菏熳x/反省。D.宜：應(yīng)該/應(yīng)該。故選：D。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，學(xué)識(shí)淵博，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了。故停頓為：吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學(xué)識(shí)英博/非復(fù)吳下阿蒙。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①卿，古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱，夫婦間也以“卿“為愛稱。當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。當(dāng)，掌管，主持?！巴俊巴ā巴尽?，道路，仕途。掌事，掌管政事。句意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)?。、诰渲兄攸c(diǎn)詞：始，開始。篤志，意志堅(jiān)定。句意為：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦。附譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇慨?dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識(shí)提高自己！”呂蒙說：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時(shí)間）來讀書?！睂O權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰(shuí)有我事務(wù)多呢？我少年時(shí)讀過《詩(shī)》《書》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》，惟有《易》沒讀過。到統(tǒng)領(lǐng)軍國(guó)大事以來，又熟讀《三史》和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個(gè)人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎？應(yīng)該趕快去讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及《三史》。孔子說：‘我曾經(jīng)整天不吃飯，整晚不睡覺，用來思考，卻沒有長(zhǎng)進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)?！馕涞蹌⑿阍趲П蛘痰臅r(shí)候，手里從來沒離過書。曹操也說自己到老了都很喜歡學(xué)習(xí)。你們?yōu)槭裁雌蛔约好銊?lì)自己呢？”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的見解，大學(xué)者都比不上。后來魯肅代理周瑜的事務(wù)，（路過尋陽(yáng)時(shí)）會(huì)見呂蒙，魯肅和他議論（國(guó)家大事），常常還會(huì)辯論不過。魯肅（親切地）撫摩著他的背說說：“我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，學(xué)識(shí)淵博，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了?！?．（1）C（2）請(qǐng)問此次"天問一號(hào)"著陸巡視器搭載的火星車名為"祝融"，我國(guó)在為航天器命名上有何深層的意義？（3）以第一人稱的口吻，運(yùn)用了擬人和對(duì)比，將"玉兔號(hào)"擬人化，生動(dòng)形象地寫出了"玉兔號(hào)"體型相對(duì)于蘇聯(lián)和美國(guó)的月球探測(cè)器苗條的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言詼諧幽默。（4）①要重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，與神話故事相契合，為科學(xué)技術(shù)增添了神秘浪漫色彩。②能夠體現(xiàn)對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)限憧憬。③要能體現(xiàn)大國(guó)航天的胸懷及航天人追求真理的科學(xué)精神。[※解析※]這是關(guān)于中國(guó)航天器的材料閱讀，三則材料分別展示了我國(guó)航天器命名的不同特點(diǎn)：①要重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，與神話故事相契合，為科學(xué)技術(shù)增添了神秘浪漫色彩。②能夠體現(xiàn)對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)限憧憬。③要能體現(xiàn)大國(guó)航天的胸懷及航天人追求真理的科學(xué)精神。（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的篩選比對(duì)能力。ABD.正確；C.有誤，從材料三“暫不追求速度”可以看出：C表述錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。此題屬于創(chuàng)新形式的概括題，表面上是想象作者的問題，實(shí)際上還是考查對(duì)材料二的內(nèi)容把握，可以先概括材料二的主要內(nèi)容，再倒推作者的問題。通過閱讀材料二可以得出其主要內(nèi)容為：“天問一號(hào)”火星車名為“祝融”的深層含義。此外，在答題時(shí)，答案要符合要求使用疑問句。（3）本題考查說明文語(yǔ)言特色。材料三劃線句子以第一人稱的口吻，運(yùn)用了擬人和對(duì)比，將“玉兔號(hào)”擬人化，這里體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，語(yǔ)言詼諧幽默，這里的擬人和對(duì)比是為了說明“玉兔號(hào)”的體型特點(diǎn)，形象地寫出了“玉兔號(hào)”體型相對(duì)于蘇聯(lián)和美國(guó)的月球探測(cè)器苗條的優(yōu)勢(shì)，回答出生動(dòng)性和作用即可。（4）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。解答此題需要逐一概括三則材料，找到中國(guó)航天器命名的特點(diǎn)。材料一“探月的探測(cè)器用嫦娥之名正式取其奔月神話的意境。更有意思的是，月宮中有一只與嫦娥相伴的玉兔，“玉兔”被用來命名嫦娥號(hào)的月球巡視器，使得我國(guó)的探月工程與神話故事相契合為科學(xué)技術(shù)增添了幾許神秘浪漫色彩”表現(xiàn)出：與神話故事或者傳統(tǒng)文化掛鉤；材料二“中國(guó)人民把對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)盡憧憬寄托在這些美好的名字之中”表現(xiàn)出：對(duì)遙遠(yuǎn)星空和未知宇宙的無(wú)限憧憬；材料二“指引航天人不斷超越自我，逐夢(mèng)星辰”和材料三“我的設(shè)計(jì)者孫澤洲叔叔說，暫不追求速度，更重要的是，要完成各項(xiàng)科學(xué)探測(cè)”表現(xiàn)出：大國(guó)航天胸懷和追求真理的科學(xué)精神。5．（1）A（2）文章中寫貓和狗起對(duì)比襯托的作用。以貓慵懶打鼾和狗諂媚的特性來襯托突出馬獨(dú)立不羈的風(fēng)格和英雄豪放的骨氣。（3）擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象地描寫了"我"和馬之間親昵互動(dòng)的場(chǎng)面，表達(dá)了"我"對(duì)馬深深的依戀與喜愛之情。（4）"落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭"意思是落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長(zhǎng)鳴，朔風(fēng)蕭蕭。"我"曾乘馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔，與馬相融，無(wú)所畏懼奔向火線的場(chǎng)景歷歷在目，贊嘆馬的烈性、勇敢和機(jī)敏。（5）熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性，馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)所畏懼勇往直前的奮勇精神；熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧，飽含雄健，滿懷深情的純粹品質(zhì)；熔鑄了劉白羽如馬一樣獨(dú)立不羈，英雄豪放的骨氣。[※解析※]本文記敘了“我”的一匹菊花青馬，在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，三下江南，“我”騎著它，走過冰冷的松花江，參加過戰(zhàn)斗。贊嘆馬的烈性、勇敢和機(jī)敏，文章熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性，馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)所畏懼勇往直前的奮勇精神；熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧，飽含雄健，滿懷深情的純粹品質(zhì)；熔鑄了劉白羽如馬一樣獨(dú)立不羈，英雄豪放的骨氣。（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合“這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報(bào)效，但終究氣呼喘喘，不勝驅(qū)馳了，我不得不眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃”，可知“我”的內(nèi)心是難過的，而不是疚仄的。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文章中寫貓和狗起對(duì)比襯托的作用?！案琅c共、相依為命的了。有人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動(dòng)物。有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動(dòng)物，馬，不是這樣，自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨氣”，以貓慵懶打鼾和狗諂媚的特性來襯托突出馬獨(dú)立不羈的風(fēng)格和英雄豪放的骨氣。（3）本題考查句子賞析。這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，將馬光滑的頸項(xiàng)比作錦緞，把馬的嘴唇比作柔軟的奶脂，又賦予了馬人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描寫出了記憶深處，“我”和馬之間親昵互動(dòng)的場(chǎng)面，表達(dá)了“我”對(duì)馬深深的依戀與喜愛之情。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析?！奥淙照沾笃欤R鳴風(fēng)蕭蕭”意思是落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長(zhǎng)鳴，朔風(fēng)蕭蕭。結(jié)合“當(dāng)號(hào)聲響起時(shí)，我剛翻身上馬。它就像離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強(qiáng)大的暖流啊！它把我和馬融合在一起。風(fēng)，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們馬不畏懼戰(zhàn)爭(zhēng)，而是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)”分析，“我”曾乘馬在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔，與馬相融，無(wú)所畏懼奔向火線的場(chǎng)景歷歷在目，贊嘆馬的烈性、勇敢和機(jī)敏。（5）本題考查人物形象分析。結(jié)合“但，馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在狂風(fēng)暴雨、槍林彈雨中任意奔駛，而且這種烈性，也會(huì)傳導(dǎo)給人，燃燒起人的求戰(zhàn)熱望”分析，熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性，馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)所畏懼勇往直前的奮勇精神；結(jié)合“我想不起人與畜之間，有什么比人與馬更有深情的了”分析，熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧，飽含雄健，滿懷深情的純粹品質(zhì)；結(jié)合“是這樣，自有它獨(dú)立不羈的風(fēng)格、英雄豪放的骨”分析，熔鑄了劉白羽如馬一樣獨(dú)立不羈，英雄豪放的骨氣。6．（1）自尊自愛、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)

魯迅

紅星照耀中國(guó)

保爾?柯察金（2）示例一：我選簡(jiǎn)?愛。選文出自《簡(jiǎn)?愛》中最精彩的情節(jié)：當(dāng)羅切斯特和簡(jiǎn)?愛相愛后，簡(jiǎn)?愛答應(yīng)了羅切斯特的求婚。在婚禮進(jìn)行時(shí)，簡(jiǎn)?愛知道了真相，羅切斯特有一位瘋了的妻子。在陷入深深的痛苦之后，簡(jiǎn)?愛毅然決然地離開了羅切斯特。當(dāng)近在咫尺的幸福沾染了世俗的塵埃，簡(jiǎn)?愛堅(jiān)決捍衛(wèi)心中的準(zhǔn)則，不因痛苦而妥協(xié)，保留了人格的獨(dú)立和愛情的純粹。這種精神值得青少年學(xué)習(xí)。示例二：我選青年魯迅。選文是魯迅先生回憶自己讀《天演論》的情景。通過閱讀這本書，青年魯迅了解到達(dá)爾文生物進(jìn)化論及西方哲學(xué)思想，并深深沉浸在讀書學(xué)習(xí)和追求真理的快樂中。這種對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的熱切追求是非常值得青少年學(xué)習(xí)的。示例三：我選紅小鬼。在紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中，他們是一個(gè)特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山，過草地，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫出一曲曲生命的壯歌。選文中講述到"他們的剛毅堅(jiān)忍精神令人嘆服，他們對(duì)紅軍忠貞不二、堅(jiān)定如一"，青少年的成長(zhǎng)需要這些品質(zhì)。示例四：我選保爾?柯察金。選文中是保爾寫給哥哥的信。信中講到他自己在戰(zhàn)斗中中彈受傷了，卻一點(diǎn)沒有抱怨和訴苦，反而在寬慰哥哥，非常樂觀地去面對(duì)遭受的苦痛。這種剛毅堅(jiān)強(qiáng)的精神很值得青少年學(xué)習(xí)。[※解析※]《簡(jiǎn)?愛》英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，這是一部具有自傳色彩的作品。《簡(jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛的人生追求有兩個(gè)基本旋律，富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集。收錄魯迅先生于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。該作品真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（1）本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物與情節(jié)的識(shí)記能力。從選文“我關(guān)心我自己，愈是孤單……那我就愈是自尊……”體現(xiàn)出簡(jiǎn)?愛的自尊自愛、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。選文二寫的是《朝花夕拾》中青年魯迅熱愛讀書的事例。不怕困難的“紅小鬼”出自《紅星照耀中國(guó)》。選文四是《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信。（2）本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物的分析能力。從題干給出的四個(gè)青年中選兩個(gè)，結(jié)合示例，分析人物精神品質(zhì)，并說明該