汽院操作系統(tǒng)考試資料教學(xué)課件

汽院操作系統(tǒng)考試資料1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕翰僮飨到y(tǒng)考試資料汽院操作系統(tǒng)考試資料1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟?fù)習(xí)第一章操作系統(tǒng)的定義、特征操作系統(tǒng)的四大資源管理功能5.多道程序設(shè)計(jì)技術(shù)的定義、特征6.分時(shí)技術(shù)6.操作系統(tǒng)的三個(gè)基本類型:批量操作系統(tǒng)分時(shí)操作系統(tǒng)、實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)第二章2.處理機(jī)的態(tài)—管態(tài)、用戶態(tài),二者的區(qū)別義務(wù)教育階段教育部提出小學(xué)生在校時(shí)間不能超過6小時(shí)，中學(xué)生在校時(shí)間不能超過8小時(shí)，這大大減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是隨之而來的家庭教育就變得更加重要了。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更多的要依靠家庭教育來培養(yǎng)，家長如何有效的開展家庭教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會關(guān)注的話題，農(nóng)村家庭有著家庭的特殊性，家長的知識水平和教育能力的不同決定了孩子的個(gè)性、品質(zhì)的不同。家庭教育抓得好，孩子普遍品德好，學(xué)習(xí)好，進(jìn)步快，現(xiàn)就農(nóng)村家庭的家庭教育現(xiàn)狀，做如下分析：第一，農(nóng)村學(xué)生家長學(xué)歷較低，文化知識尚淺。生活在農(nóng)村的家長大多數(shù)只是初中畢業(yè)，他們讀書時(shí)成績好的一小部分學(xué)生，選擇繼續(xù)上學(xué)，念中專的較多，而這樣的學(xué)生畢業(yè)后基本上都留在了城市生活，學(xué)習(xí)成績差一點(diǎn)的，只能選擇初中畢業(yè)后回家務(wù)農(nóng)。這樣的學(xué)生成為今天學(xué)生的家長。即使他們完成了九年義務(wù)教育，也是當(dāng)時(shí)班里的差生，還有的初中都沒有畢業(yè)，所以現(xiàn)如今農(nóng)村家長學(xué)歷很低，文化知識很淺。第二，農(nóng)村家長家里耕地較多，少有農(nóng)閑時(shí)間，忙于打零工。近幾年，隨著農(nóng)村人口向城市的大量外流，生活在農(nóng)村的家長們家里的耕地變得越來越多，農(nóng)村家長需要起早貪黑不停的忙碌農(nóng)活，平時(shí)沒有時(shí)間顧及孩子，家長教育嚴(yán)重缺乏，有的家庭不僅缺少家庭教育，而且中學(xué)生或大一點(diǎn)的小學(xué)生家長還讓特別農(nóng)忙時(shí)放學(xué)回家做飯，孩子的作業(yè)不檢查就算了，就連寫作業(yè)的時(shí)間都變得少了。隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)的變化，農(nóng)村家長還要在農(nóng)閑時(shí)打些零工以維持家用，因?yàn)闆]有時(shí)間照顧和教育孩子，有些家長甚至把家庭教育簡單理解為給孩子一些零花錢那樣簡單。第三，農(nóng)村家長與教師的溝通較少。農(nóng)村家長與孩子的老師溝通機(jī)會很少，除學(xué)校統(tǒng)一組織的家長會外，家長很少平時(shí)與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活，有許多家長甚至不知道自己孩子的任課教師是誰，這種缺少家校溝通的教育阻礙了孩子的成長。第四，家庭教育方法簡單，缺乏有效的教育措施。家長家教方法簡單，大致分三種情況。第一種過分溺愛，目前農(nóng)村家庭，已由過去的多子女變?yōu)閮蓚€(gè)孩子或獨(dú)生子女，由于孩子少了，家庭生活條件相比過去好了許多，家長對孩子過分的溺愛。具體表現(xiàn)在有的家長一味迎合，百依百順，過分地關(guān)心呵護(hù)。這樣的孩子成了家庭的主宰，惟我獨(dú)尊，自私冷漠，不通情理，這樣的孩子將來很難立足于社會。第二種過分的指責(zé)訓(xùn)斥。家長和孩子之間缺少溝通，疏于管理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降或犯錯(cuò)誤時(shí)，家長不去認(rèn)真查找原因，以自己干活動較忙為借口，一味的指責(zé)、訓(xùn)斥孩子，不能正確對待孩子的逆反抵觸情緒，當(dāng)孩子受到挫折打擊時(shí)，父母經(jīng)常責(zé)備。第三種父母與孩子之間的感情淡漠。家長對孩子生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題指導(dǎo)不了，無法真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。對于和隔輩或與親戚生活在一起的留守兒童，則更缺乏親人的理解。孩子不能有效地與家長進(jìn)行思想交流與溝通，極易產(chǎn)生心理問題，導(dǎo)致自閉孤僻性格。基于以上的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)如何幫助家長做好家庭教育呢？應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：第一，切實(shí)有效做好家長學(xué)校培訓(xùn)工作。首先，每一個(gè)農(nóng)村中學(xué)都要創(chuàng)建家長培訓(xùn)學(xué)校，給家長提供了學(xué)習(xí)的平臺。家長培訓(xùn)學(xué)校有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有家長學(xué)校培訓(xùn)教師，有課程表、作息時(shí)間表、活動日程表等，并按計(jì)劃開展好各項(xiàng)家長家庭教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教師大部分是學(xué)校有很高聲譽(yù)的教師，他們要么有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，要么有著深厚的心理健康知識，要么有著廣闊的專業(yè)知識。其次，家長學(xué)校要有專門的家長培訓(xùn)教材，學(xué)校的教育主要面向?qū)W生，有關(guān)家庭教育方面的教材并不多，甚至沒有，家長學(xué)校的培訓(xùn)教材要從兩個(gè)渠道獲得，一個(gè)是向上級主管部門積極征訂，一個(gè)是學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況自編校本教材，這樣做既有家庭教育的理論支撐，又有家長的校本培訓(xùn)。第二，學(xué)校要成立家長委員會，便于學(xué)校和家長的溝通和協(xié)調(diào)工作。家長委員會的成員是每個(gè)班的家長代表，每個(gè)委員會成員要代表不同層次的學(xué)生，家長委員會可以參加學(xué)校的班子會議，學(xué)校周工作例會，也可以參與學(xué)校各項(xiàng)重大建設(shè)和重要決策。家長委員會要協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和每一位家長之間的關(guān)系，定期組織學(xué)校、教師、家長的聯(lián)誼活動，還要協(xié)調(diào)好各村領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校之間的溝通，便于開展各項(xiàng)工作。第三，學(xué)校要創(chuàng)新家長會的形式，豐富家長會的內(nèi)容。家長會是學(xué)校與家長、老師與家長之間的主要溝通渠道，切記每次家長會都開成學(xué)生的成績分析會，家長會上老師確實(shí)要客觀、委婉地去分析每一個(gè)學(xué)生的成績，但還有更重要的內(nèi)容：如何幫助家長進(jìn)一步了解孩子，如何幫助家長去與孩子相處，班主任和任課教師怎樣與家長進(jìn)一步了解溝通，開展家長、老師、孩子融為一體的德育教育活動等等。總之，當(dāng)今農(nóng)村家庭的家庭教育確實(shí)存在許多問題，這些問題值得我們?nèi)ニ伎?，作為教育工作者不僅要思考，更要為這樣的家庭教育做出努力，不斷創(chuàng)新家庭教育培訓(xùn)的形式，豐富家庭教育的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康、文明、和諧、積極向上的家庭環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長！教育心理學(xué)家布魯姆曾說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”所謂的“創(chuàng)設(shè)情景”就是指有目的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動具體的情景，例如通過演示實(shí)物、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片，放錄像或播放錄音等形式對新材料進(jìn)行生動形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。我主要從以下幾個(gè)方面對農(nóng)村初中英語創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境進(jìn)行探索。一、還原生活，創(chuàng)造情景結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在英語教學(xué)中我利用教室、操場、郵局、商店、電影院等典型的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播”、“現(xiàn)場解說”、“答記者問”等形式的英語交際活動，要求學(xué)生用所學(xué)的英語向別人介紹自己的學(xué)校、教室，介紹班級、老師、同學(xué)及家人的真實(shí)情況等，或引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。如教《新目標(biāo)Goforit!》七年級上Unit4Where’smybackpack?這一課時(shí)，把學(xué)生的書包、文具盒、鉛筆等各種各樣的學(xué)習(xí)用品擺放在講臺上，通過用英語問答的方式進(jìn)行情景會話等的練習(xí)。在教《新目標(biāo)Goforit!》七年級上Unit7Howmucharethesepants?時(shí)，課前準(zhǔn)備大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽等，在課上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展“課堂現(xiàn)場購物”的活動，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語知識運(yùn)用到交際活動中去。二、利用圖畫，創(chuàng)造情景圖畫是展示形象的重要手段。用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是課文內(nèi)容形象化。課文中的插圖、掛圖、自制的教學(xué)圖片、剪貼畫、簡筆畫更簡單易行。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅連貫的簡筆畫，讓學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行情景會話，看圖復(fù)述課文或看圖答問等。如教《新目標(biāo)Goforit!》七年級上Unit3Thisismysister.時(shí)，畫上Jim一家的簡筆畫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的操練，讓課堂教學(xué)變得很形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。簡筆畫能讓學(xué)生初步了解和掌握以上單詞的基本意思后，就用活生生的人作為教具，指著一個(gè)女孩問：Isthisaboy?學(xué)生回答：No,sheisn’t.指著自己（男性）問：AmIawoman?學(xué)生（大笑）回答：No,youaren’t.又指著鳥問：Isthisacat?學(xué)生回答：No,itisn’t.既創(chuàng)設(shè)了情景，又讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。三、發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情景初中生思維活躍，想象豐富。有研究認(rèn)為：在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想像力，它是知識進(jìn)化的源泉。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想像的空間，挖掘發(fā)展想像力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想像力。在學(xué)習(xí)教新目標(biāo)英語七年級下Unit4中的teacher,studentnurse,doctor,policeman，actor,report,waiter,worker表示職業(yè)的單詞，因?yàn)閷W(xué)生們目前沒有面臨“你的職業(yè)是什么？”的問題，有教師利用已學(xué)的句型Iam…引出各個(gè)單詞。并給學(xué)生們擴(kuò)展了一些關(guān)于職業(yè)的詞語，如driver,farmer,postman,engineer,boss,fireman,milkman…她一改平日的認(rèn)讀方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“二十年后，我們進(jìn)行一次返?；顒?，當(dāng)我們再次相逢在熟悉的校園里時(shí)，你會向你的老同學(xué)介紹……”情景給出后，學(xué)生們都很興奮，積極暢想著自己未來的樣子，沒有了枯燥的機(jī)械認(rèn)讀，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。上臺表演的同學(xué)，能夠熟練地運(yùn)用已學(xué)的句型Iam…介紹自己的職業(yè)，并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，如Hello,Hi,Howareyou?Nicetomeetyou…自主地完成了比較精彩的小對話。四、音樂渲染，創(chuàng)造情境音樂和歌曲是吸引學(xué)生注意力的有效方法，也是創(chuàng)設(shè)情景的手段之一。教師可以根據(jù)課文的主題選擇合適的樂曲，創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材九上LessonTwelve“Smokingisharmfultoyourhealth”上這篇課文前，我先播放了一首美國著名的歌曲“LoveMeTender”的光碟，這時(shí)學(xué)生被輕松優(yōu)雅的樂曲所吸引，會唱的學(xué)生還跟著節(jié)奏輕輕的哼了起來，之后我說：WeenjoyedAmericanmusic.It'ssoniceandsomeofuscanevensing,butdoyouknowwhosangthissong?有些知道的學(xué)生就說他是ElvisAronPresley,(挨爾維斯.普雷斯利)，是美國著名的搖滾歌星。接著教師問：Whendidhedied?知道的同學(xué)寥寥無幾，這時(shí)學(xué)生的興趣已經(jīng)被我提了起來,他們很想知道這個(gè)問題。于是我告訴他們：Hediedonlywhenhewasonly42.這么年輕就死了,多可惜。原因之一他是吃藥物過量而死的。其實(shí)某種程度上來說他是吸毒而死的。而我們生活中很多人吸煙也可以說是吸毒。對人對己身體危害極大。講到這里，我接著說Todaywe'lllearnanewlesson.“Smokingisharmfultoyourhealth.”通過音樂欣賞，學(xué)生們對吸煙危害性的認(rèn)識已先入為主，進(jìn)入了新的課程的學(xué)習(xí)感覺也很自然。五、利用游戲，創(chuàng)設(shè)情境英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想像的發(fā)揮。在適宜的情境中，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展多種能力，啟發(fā)思維和想像力，對培養(yǎng)情感與個(gè)性都有很大的作用。例如學(xué)習(xí)“Therebe…”句型，我讓同學(xué)們根據(jù)各自的書包、文具盒和口袋里的物品進(jìn)行互相提問猜測，猜錯(cuò)了的就退出該游戲活動，要求速度快且準(zhǔn)確率高。這樣一下子活躍了課堂氣氛，也活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生在不知不覺中便掌握這個(gè)句型。當(dāng)然，英語游戲多種多樣，例如聽命令做動作，根據(jù)特征描述猜人物等。如果我們處處留心，善于動腦，在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！敖虩o定法，貴在得法?！眲?chuàng)設(shè)情境的方法還很多，比如謎語創(chuàng)設(shè)法或故事創(chuàng)設(shè)法等，這是一塊豐富的沃土，需要同探討。復(fù)習(xí)第一章操作系統(tǒng)的定義、特征操作系統(tǒng)的四大資源管理功能5.多道程序設(shè)計(jì)技術(shù)的定義、特征6.分時(shí)技術(shù)6.操作系統(tǒng)的三個(gè)基本類型:批量操作系統(tǒng)分時(shí)操作系統(tǒng)、實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)第二章2.處理機(jī)的態(tài)—管態(tài)、用戶態(tài),二者的區(qū)別第三章3.操作系統(tǒng)提供哪兩個(gè)接口第四年1.程序的順序執(zhí)行的定義及特點(diǎn)2.程序的并發(fā)執(zhí)行的定義及特點(diǎn)3.進(jìn)程定義,進(jìn)程與程序的區(qū)別4.進(jìn)程狀態(tài)的三個(gè)基本狀態(tài),進(jìn)程狀態(tài)變遷圖5.進(jìn)程控制塊定義及作用6.進(jìn)程控制的功能7.基本進(jìn)程控制原語:創(chuàng)建原語撤消原語等待原語喚醒原語8.進(jìn)程創(chuàng)建原語的主要功能9.信號燈的定義、P操作、Ⅴ操作原語的功能10.臨界資源、臨界區(qū)、互斥的定義11.用信號燈的P、V操作實(shí)現(xiàn)進(jìn)程互斥12.進(jìn)程同步的定義13.合作進(jìn)程的執(zhí)行次序14.