七年級(jí)學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)七年級(jí)學(xué)生?新學(xué)期學(xué)習(xí)?計(jì)劃范本?六年的小學(xué)?生活已劃上?了圓滿(mǎn)的句?號(hào)，我進(jìn)入?了中學(xué)。開(kāi)?學(xué)第一天，?老師告誡同?學(xué)們說(shuō)，即?使你擁有再?輝煌的過(guò)去?，也并不代?表你會(huì)在接?下來(lái)的中學(xué)?生活中依舊?會(huì)活得瀟灑?。是的，進(jìn)?入初中我們?即將面臨的?是一個(gè)全新?的起點(diǎn)，未?來(lái)充滿(mǎn)未知?。凡事預(yù)?則立，不預(yù)?則廢。新的?學(xué)期我確立?了新的目標(biāo)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)位爭(zhēng)先，?能力素質(zhì)全?面發(fā)展，為?此，我制定?了新學(xué)期計(jì)?劃。在文?化課學(xué)習(xí)上?，堅(jiān)持課前?預(yù)習(xí)、課后?復(fù)習(xí)，按時(shí)?完成老師布?置的作業(yè)，?上課認(rèn)真聽(tīng)?講，積極思?考，踴躍發(fā)?言，平時(shí)遇?到學(xué)習(xí)上的?問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)?教，多與同?學(xué)交流，不?讓問(wèn)題過(guò)夜?。在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)方面，側(cè)?重多讀，關(guān)?心國(guó)家大事?，養(yǎng)成每天?讀報(bào)的習(xí)慣?，堅(jiān)持每周?安排半天課?外閱讀，一?個(gè)月看一本?中外名著，?一學(xué)期看一?集中學(xué)生范?文選，擴(kuò)大?知識(shí)面，提?高作文水平?；在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方面，側(cè)?重多練，每?天晚上堅(jiān)持?一小時(shí)數(shù)學(xué)?練習(xí)，每周?堅(jiān)持半天奧?數(shù)學(xué)習(xí)，及?時(shí)鞏固和深?化課堂學(xué)習(xí)?，拓寬解題?思路，提高?解題速度；?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方面，側(cè)重?三多，即多?聽(tīng)、多說(shuō)、?多背，堅(jiān)持?每天早上英?語(yǔ)朗讀背誦?半小時(shí)，每?天聽(tīng)英語(yǔ)錄?音半小時(shí)，?平時(shí)多練習(xí)?用英語(yǔ)交流?，熟練掌握?所學(xué)語(yǔ)法、?句型、生詞?，全面提高?英語(yǔ)讀、聽(tīng)?、說(shuō)能力。?在文體發(fā)?展上，堅(jiān)持?認(rèn)真上好文?體課，培養(yǎng)?廣泛興趣，?發(fā)展一兩項(xiàng)?專(zhuān)長(zhǎng)。在體?育鍛煉方面?，堅(jiān)持每天?半小時(shí)跑步?，練習(xí)打好?羽毛球、乒?乓球，認(rèn)真?上好體育課?，做好課間?操，提高體?育成績(jī)，增?強(qiáng)體質(zhì)；在?文藝和興趣?愛(ài)好方面，?主要是在學(xué)?習(xí)之余，練?練琴、學(xué)學(xué)?電腦等，盡?量控制玩電?腦游戲的時(shí)?間，做到不?影響學(xué)習(xí)，?張馳有度，?勞逸結(jié)合。?在集體生?活上，增強(qiáng)?集體榮譽(yù)感?，遵守紀(jì)律?，積極參加?各項(xiàng)班集體?活動(dòng)，多參?加社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，主動(dòng)?做好各項(xiàng)班?集體工作，?為同學(xué)服務(wù)?，在實(shí)踐中?鍛練各方面?能力，提高?綜合素質(zhì)。?鹽中的學(xué)?習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力?是很大的，?稍不努力成?績(jī)就會(huì)掉下?來(lái)，大家都?想變強(qiáng)，你?懈怠了就只?有做班級(jí)的?吊車(chē)尾，所?以努力提高?學(xué)習(xí)成績(jī)是?我在新學(xué)期?的第一要?jiǎng)?wù)?。計(jì)劃定?好了，關(guān)鍵?在執(zhí)行。我?將把我的新?學(xué)期計(jì)劃打?印張貼在床?頭，每天第?一時(shí)間提醒?自己按計(jì)劃?朝著新目標(biāo)?邁進(jìn)。但愿?我的計(jì)劃經(jīng)?過(guò)努力后能?取得預(yù)期效?果，努力過(guò)?了，就不會(huì)?后悔。七?年級(jí)學(xué)生新?學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)?劃范本（二?）1.課?前預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)小?學(xué)階段的學(xué)?習(xí)幾乎都由?老師包辦，?但初中對(duì)學(xué)?生的主動(dòng)學(xué)?習(xí)能力提出?了較高要求?，要想不落?人后，課前?的預(yù)習(xí)和課?后的復(fù)習(xí)不?可或缺。專(zhuān)?家建議，學(xué)?習(xí)前制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，認(rèn)?真預(yù)習(xí)，在?課堂上專(zhuān)心?聽(tīng)講，在課?后能夠及時(shí)?復(fù)習(xí)，在做?作業(yè)前能夠?認(rèn)真看一遍?書(shū)，做作業(yè)?時(shí)能夠獨(dú)立?完成，在學(xué)?習(xí)完一部分?內(nèi)容后能夠?及時(shí)地對(duì)書(shū)?本知識(shí)進(jìn)行?小結(jié)。2?.不懂就問(wèn)?，注意“火?候”雷老?師認(rèn)為，學(xué)?生從小就被?告誡“不懂?就問(wèn)”，但?“問(wèn)”也有?學(xué)問(wèn)，并非?一碰到“攔?路虎”就問(wèn)?同學(xué)和老師?，而要把握?好“火候”?，也就是先?獨(dú)立思考，?再請(qǐng)教別人?。優(yōu)秀生在?學(xué)習(xí)上大多?注重獨(dú)立思?考能力和解?決問(wèn)題能力?的自我培養(yǎng)?。這種自學(xué)?能力一旦形?成，學(xué)習(xí)的?被動(dòng)局面就?有可能改變?，學(xué)習(xí)成績(jī)?就有可能上?升。3.?勤翻字典?專(zhuān)家指出，?初中新生寫(xiě)?作文時(shí)存在?一個(gè)普遍現(xiàn)?象，那就是?遇到不會(huì)寫(xiě)?的字就注音?。他認(rèn)為，?小學(xué)生的依?賴(lài)性較強(qiáng)，?不會(huì)寫(xiě)的字?都由老師代?勞標(biāo)在作文?上，學(xué)生自?己不會(huì)主動(dòng)?查閱字典，?導(dǎo)a致學(xué)生?上初中后連?字典怎么查?都不曉得。?這個(gè)“懶習(xí)?慣”應(yīng)盡早?糾正過(guò)來(lái)。?與小學(xué)時(shí)?的“保姆式?”教學(xué)相比?，剛剛成為?中學(xué)生的同?學(xué)也許會(huì)因?為課業(yè)的增?加而感到無(wú)?所適從；那?么，剛剛轉(zhuǎn)?變了角色的?學(xué)生應(yīng)該怎?樣調(diào)整自己?的心理、學(xué)?習(xí)方法而使?自己早一天?進(jìn)入角色，?以良好的狀?態(tài)來(lái)完成學(xué)?業(yè)呢？小學(xué)?成績(jī)好不等?于初中成績(jī)?就好。特?點(diǎn)：基礎(chǔ)性?概念上升到?了思維訓(xùn)練?初一學(xué)生?處于青春斷?乳期和性格?形成期交織?的這樣一個(gè)?階段，可塑?性強(qiáng)，在很?多方面都有?提升的空間?。昆明實(shí)驗(yàn)?中學(xué)的袁曉?芬老師說(shuō)到?，從小學(xué)升?入初中，無(wú)?論是課程設(shè)?置、學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)方?法，還是人?際關(guān)系、身?心發(fā)育都會(huì)?面臨許多新?的課題。不?少初一新生?及家長(zhǎng)由于?對(duì)新學(xué)段缺?乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)?識(shí)不足，未?能根據(jù)初中?學(xué)習(xí)生活的?新特點(diǎn)進(jìn)行?調(diào)整，結(jié)果?上初中后手?足無(wú)措，生?出種種不適?應(yīng)，嚴(yán)重影?響了學(xué)習(xí)質(zhì)?量。與小?學(xué)課程相比?，初中的各?學(xué)科知識(shí)無(wú)?論從深度還?是廣度來(lái)說(shuō)?，都有著質(zhì)?的變化，很?多內(nèi)容都從?簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)?性概念上升?到了思維訓(xùn)?練。學(xué)生如?果還依靠簡(jiǎn)?單的記憶背?誦，很難取?得理想的成?績(jī)。所以，?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方?法對(duì)于新初?一學(xué)生來(lái)說(shuō)?，至關(guān)重要??！裾{(diào)整?好心態(tài)學(xué)?生都希望自?己的成績(jī)優(yōu)?秀，但有的?學(xué)生在小學(xué)?時(shí)成績(jī)還不?錯(cuò)，進(jìn)入初?中后，成績(jī)?不穩(wěn)定；還?有的成績(jī)?cè)?來(lái)越差，以?致不能跟上?班，于是產(chǎn)?生焦慮、不?安、失望、?悲觀等不健?康的心理現(xiàn)?象。發(fā)生這?種情況的原?因之一，就?是沒(méi)有適應(yīng)?新的學(xué)習(xí)環(huán)?境。實(shí)際上?小學(xué)、初中?的成績(jī)并沒(méi)?有必然的聯(lián)?系，誰(shuí)更快?適應(yīng)初中學(xué)?習(xí)誰(shuí)就會(huì)取?得學(xué)習(xí)上的?主動(dòng)，誰(shuí)掌?握了好的學(xué)?習(xí)方法，就?具備了最主?要最根本的?素質(zhì)和能力?，就會(huì)學(xué)得?更快更好。?●盡快適?應(yīng)課程難度?由于學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，小學(xué)老師?很多時(shí)候都?是在領(lǐng)著、?看著學(xué)生學(xué)?習(xí)。而進(jìn)入?初中之后，?學(xué)習(xí)科目增?加了，課程?內(nèi)容多了、?難度深了，?老師也不會(huì)?再像小學(xué)老?師那樣督促?你的學(xué)習(xí)。?這時(shí)候就需?要學(xué)生具備?主動(dòng)性，課?堂上要全神?貫注的聽(tīng)課?，有不明白?的地方要主?動(dòng)向老師詢(xún)?問(wèn)。比如語(yǔ)?文學(xué)習(xí)方面?，應(yīng)該更重?視學(xué)生閱讀?能力和寫(xiě)作?能力的培養(yǎng)?；數(shù)學(xué)側(cè)重?綜合知識(shí)的?運(yùn)用，袁曉?芬老師介紹?到。找到?適合自己的?學(xué)習(xí)方法?初中的學(xué)習(xí)?，相對(duì)于小?學(xué)來(lái)說(shuō)，更?加系統(tǒng)，更?加有條理。?這也就要求?學(xué)生盡快掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，才?能順利過(guò)渡?。昆三中趙?老師在總結(jié)?自己多年的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后?，提出幾點(diǎn)?建議：首先?，要嚴(yán)格、?系統(tǒng)地執(zhí)行?課前預(yù)習(xí)、?上課聽(tīng)講、?課后溫習(xí)的?程序，這對(duì)?于初一學(xué)生?來(lái)說(shuō)非常重?要。剛從小?學(xué)畢業(yè)的學(xué)?生，往往對(duì)?學(xué)習(xí)方法還?沒(méi)有概念，?而這套最基?礎(chǔ)的程序，?有利于學(xué)生?循序漸進(jìn)，?找出薄弱環(huán)?節(jié)，從而一?點(diǎn)點(diǎn)形成適?合自己的學(xué)?習(xí)方式。?其次，要均?衡學(xué)習(xí)，不?要把重點(diǎn)只?放在主科上?面。人的發(fā)?展是全面的?，在學(xué)好數(shù)?學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文?的基礎(chǔ)上，?